第20課《人民英雄永垂不朽》課件 【 基礎夯實+ 精講精研】 部編版語文八年級上冊

人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑周定舫【學習目標】

1.了解人民英雄紀念碑的建筑特征；

2.掌握本文的說明方法和說明順序；【重點】

3.了解人民英雄紀念碑所代表的百年歷史，培養(yǎng)學生尊重歷史、尊重英雄的人生觀和價值觀?！倦y點】小故事——“無聲的回答”導入新課

【“無聲的回答”故事梗概】鄧稼先因長期遭受核輻射影響罹患直腸癌，1986年，在生命快到盡頭的時候，他堅持要去看看人民英雄紀念碑。在紀念碑下，他問警衛(wèi)員，“幾十年后，還有人會記得我嗎？”警衛(wèi)員泣不成聲。紀念碑的碑身文字無聲回答了鄧老的問題：人民英雄永垂不朽。

無聲的回答，在今天的課堂上，我們讓它變得有聲！請大家將人民英雄永垂不朽有感情地朗讀三遍。課堂導入為什么鄧稼先在垂危之際，堅持要去瞻仰人民英雄紀念碑？它是不朽的建筑杰作它是不朽的精神象征（一）不朽的建筑杰作走進課文

1.【建筑特征】整體感知一下，請大家快速瀏覽第一段，有哪些詞語表現(xiàn)了人民英雄紀念碑的特征？莊嚴巍峨雄偉2.【劃語句】快速瀏覽課文，劃出表達作者的行蹤和瞻仰順序的語句。

3.【導游示范】先學習第2段，誰可以告訴我第2段的表現(xiàn)游蹤的語句有哪些。教師扮演導游，向同學們介紹從長安街走到紀念碑的路線。

各位游客，大家好，現(xiàn)在我們所處的位置是東長安街，請大家跟隨我的腳步往前一直走，現(xiàn)在我們到了巍峨的天安門城樓，對面就是我們的目的地，人民英雄紀念碑，走上橘黃色的石道，我們來到雄偉的紀念碑下……小導游的任務一

4.【做導游1】作為一名小導游，請你根據(jù)課文內容，向游客們介紹人民英雄紀念碑。

用時三分鐘，和同桌介紹人民英雄紀念碑。兩分鐘后，請同學優(yōu)秀導游上臺展示……東北西南5.【知識點1】本文按照什么順序刻畫人民紀念碑的外部特征？空間順序——作者的活動順序、

紀念碑的方位順序事物空間結構7.【知識點2】在七年級我們已經學過了一些說明文，大家知道有哪些說明方法嗎？

作者在刻畫紀念碑的外部特征時，采用了哪些說明方法？打比方作比較列數(shù)字說明方法口訣：定詮貌，畫比例，打分數(shù)，

引用說明（引資料）。3.【解題技巧】說出下列句子采用了哪些說明方法及作用？（1）它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對……本句運用了打比方的說明方法，將紀念碑比作頂天立地的巨人，形象生動地說明了紀念碑的雄偉與高大。（2）從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。本句運用了作比較的說明方法，把紀念碑與天安門的高度進行比較，突出強調人民英雄紀念碑的高大。本句還運用了列數(shù)字的說明方法，準確客觀地反映了人民英雄紀念碑的高度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。一個簡單的答題公式：說明方法+特征+效果。8.【小試牛刀】接下來，請大家用上述我們講解過的任一種或兩種說明方法，用一兩句話介紹我們民族中學的任一處建筑，比如文化長廊、文化書吧、校門等等，給大家一分鐘時間思考，寫一寫，準備好的同學請舉手回答。例如：位于民族中學教學樓B區(qū)第三層的中間，就是我們21-11班的教室，它寬敞明亮，干凈整潔，是個催人奮進的好地方。

1.【總體感知】先找出十幅浮雕的時間、名稱、歷史事件，梳理百年軸線圖。

請觀看一則視頻，了解紀念碑背后的百年歷史，留意每幅浮雕對應的時間和歷史事件，請在課本中畫出關鍵詞，以開火車的形式作答。（二）不朽的精神象征

人民英雄紀念碑十幅浮雕上的百年歷史1839年虎門銷煙《燒鴉片》《金田起義》1851年金田起義1911年武昌起義《武昌起義》《五四愛國運動》1919年五四運動《八一南昌起義》1927年南昌起義《勝利渡長江解放全中國》1949年渡江戰(zhàn)役1925年五卅運動《五卅運動》1931-1945年抗日戰(zhàn)爭《游擊戰(zhàn)》2.【知識點3】作者按照什么順序介紹十幅浮雕？空間順序時間順序事理發(fā)展過程的先后小導游的任務二

作為一名小導游，請你根據(jù)本課內容和八年級上冊歷史課文，選擇一幅你最感興趣的浮雕，向游客們介紹它的內容、它所代表的歷史事件以及歷史意義等。3.【導游示范】教師扮演導游，向同學們介紹第四幅浮雕“五卅運動”的浮雕內容、歷史事件和歷史意義。

導游詞：首先，老師作為一名優(yōu)秀的導游，先向我們的游客們介紹一個大家可能不怎么了解的事件，就是我們的第五幅浮雕——五卅運動。浮雕上描繪的是1925年發(fā)生在上海的一次游行，工人、學生、市民高舉旌旗、振臂高呼。1925年上海的日本租界內，一聲槍響打破平靜，一名中國工人倒在日本資本家的槍口之下，學生們聽聞“槍殺工人”事件，憤怒不已，走上街頭抗議要求保障工人階級的權利，卻遭到租界內警察的逮捕。槍殺工人、拘捕學生，激起了上海民眾敏感的愛國之心，他們紛紛走上街頭要求釋放學生，卻遭到英國巡捕的大面積掃射，死亡十余人，釀成著名的五卅慘案。五卅慘案之后，全上海乃至全中國都掀起一股反帝怒潮，打倒帝國主義、為死難同胞報仇的口號響徹神州大地。我的介紹完畢。反帝怒潮——五卅運動《五卅運動》吳作人、王臨乙塑4.【做導游2】同桌導游，向同學介紹自己最感興趣的一幅浮雕。選擇優(yōu)秀導游，向同學們介紹自己最感興趣的一幅浮雕。要求：體態(tài)端莊；注意習慣用語，語言得體大方，通俗易懂，多用短句；概括介紹，重點講解?！稛f片》曾竹韶塑《金田起義》王丙照塑《武昌起義》董希文、傅天仇塑《五四運動》滑田友塑《八一南昌起義》王式廓、蕭傳玖塑《游擊戰(zhàn)》張松鶴塑《勝利渡長江解放全中國》彥涵、劉開渠塑《五卅運動》吳作人、王臨乙塑人民英雄紀念碑碑文三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！課堂小結

ppt上展示的是人民英雄紀念碑背面的碑文，它出現(xiàn)了三次“人民英雄永垂不朽”，那永垂不朽是什么意思呢？老師覺得，永垂不朽的是人民英雄們事跡精神，但英雄已逝，如何永垂不朽？那就看我們活著的人用怎樣的方式對待逝去的英雄。老師認為，一是紀念，二是作為。

紀念是指對英烈的態(tài)度，反映著一個民族的價值追求。2014年，我國將每年的9月30日設為烈士紀念日，每年的這一天，都會舉行國家公祭日儀式。這個時間設置得很巧妙，沒有英雄的付出，哪里來的國家太平？2018年4月27日，《英雄烈士保護法》正式通過，以法律捍衛(wèi)英烈的尊嚴。

而作為呢？前段時間，微博上有個詞條叫做“當代年輕人還有不計生死的血性嗎？”老師作為當代年輕人，我堅定且無比堅定地認為，有！脫貧攻堅路上、祖國邊防界線上、新冠肺炎一線上、抗震救災現(xiàn)場，問題的答案已經無需多言。因為崇尚英雄，才會產生英雄。英雄的這種品質和事跡永遠激勵著我們。這里的我們也包括你們。同學們，希望大家都能夠好好思考，怎樣才能不辜負一代代英雄用生命和鮮血換來的歲月靜好。課堂小結拓展深入

如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了