讀《海倫海勒傳》有感

第36頁共36頁讀《海倫海勒傳》有感讀《海倫海勒傳》有感。最近，我讀了一本描寫真實，且又感人至深的書《海倫凱勒傳》，從中受益匪淺。書中描寫了美國著名盲聾啞女作家，教育家海倫凱勒的一生，在海倫一歲半時因病喪失了視覺和聽覺，這對于一般人來說是難以想象的，不堪忍受的痛苦。然而，海倫卻沒有向命運低頭，在安妮沙莉文教師的幫助和教育下，戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會了用手指‘聽話’，‘說話’，以驚人的毅力掌握了五種文字。海倫在高中讀書時，經(jīng)常遇到一些比較難懂的章節(jié)，她從不輕易放過。其他同學(xué)玩耍時，她躲在安靜的角落里埋頭苦讀。一行行難懂的文字猶如飛奔的野兔從她手心掠過，海倫就像狂犬一般在后面苦苦追隨，看不見，聽不見的她，犧牲了自己多少玩樂的時間！她這種刻苦學(xué)習(xí)得精神，難道不值得我們每個貪玩的同學(xué)學(xué)習(xí)嗎？人無完人，金無足赤，海倫也一樣，她學(xué)數(shù)學(xué)遲鈍，但在安妮蘇利文教師的幫助和自己的艱辛努力下，1899年夏天，她終于啃下了數(shù)學(xué)這跟難啃的骨頭。以優(yōu)異的成績，翻開了大學(xué)之門。24隨時畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克里女子學(xué)院。這一奮斗里程的艱辛是可想而知的。海倫80歲時，許多人勸她該好好休息休息了，但她總是堅決地說：“不，我不能停下來?！焙愓f到做到，一直沒有停頓工作，一直到1967年她81歲時，才安居鄉(xiāng)見安享晚年。就在這一年，海倫凱勒這一位在黑暗中艱辛奮斗的偉大女性，將永不磨滅的光與熱留給人世后，平靜地分開了她摯愛的世界。讀完了海倫凱勒的故事，我的心靈被深深得出觸動了。海倫女士的一生，是奮斗的一生，是自強不息的一生。雖然她是一位殘疾人，但她身殘志堅，自強不息，成了世界著名的文學(xué)家。而我呢？記得我小時候有一陣子特別喜歡畫畫，于是纏著媽媽為我買畫畫的材料。為此，媽媽給我買了許多關(guān)于畫畫的書，還專門為我請了一位家庭教師教我?？晌覅s沒有恒心，只學(xué)了一個月就放棄了，那些書也被我遺忘在書櫥里，落滿了灰塵，如今，每當我看到同齡的伙伴輕松自如的畫出精巧的作品時，就非常羨慕而又愧疚，和海倫女士比起來，我真是相差甚遠啊。如今的我已經(jīng)長大了，成了一名中學(xué)八年級的學(xué)生，馬上就要中考的大人了。我一定要從如今做起，像海倫女士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅，自強不息的精神，認真的把握好如今的每一分每一秒，沿著人生的階梯，一步一個腳印的向上攀登，攀向人生的最頂峰！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀海倫凱勒簡介海倫凱勒簡介總結(jié)歸納精選〔1〕：海倫凱勒簡介海倫凱勒〔1880年6月27日-1968年6月1日〕，出生于美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在19個月時因患急性充血癥而被奪去視力和聽力。之后透過導(dǎo)師安沙利文〔AnneSullivan〕的發(fā)奮，使她學(xué)會說話，并開始和其別人溝通。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1924年成為美國盲人基金會的主要____。其中最著名的有：《假設(shè)給我三天光明》、《我的生活》、《我的人生故事》、《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。1965年入選美國《時代周刊》評選二十世紀美國十大英雄偶像之一。總結(jié)歸納精選〔2〕：[由整理]海倫凱勒簡介海倫凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時正因一次高燒而引致失明及失聰。之后籍著她的導(dǎo)師安沙利文(AnneSullivan)的發(fā)奮，使她學(xué)會說話，并開始和其別人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。情感短信死后，正因她堅強的意志和卓越的奉獻感動了全世界。各地人民都開展了紀念她的活動。相關(guān)作品*奇跡締造者〔____譯名：海倫凱勒〕〔2000，TVMovie，迪士尼〕幸福無關(guān)*假設(shè)給我三天光明*我的生活*我的教師1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮沙利文成為凱勒的教師。1899年6月考考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。19021903撰寫出版《我的一生》〔有的譯作《我生活的故事》〕。1904年6月以優(yōu)等成績大學(xué)畢業(yè)。19081913著《我的天地》〔又譯作《我生活中的世界》〕、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。19___年遭受婚姻不幸。1919年應(yīng)邀去好萊塢主演電影。1924年成為美國盲人基金會的主要____。1929年著《我的后半生》〔也譯作《中流我以后的生活》〕。1930年旅游英國。19311933年榮獲坦普爾大學(xué)榮譽學(xué)位。訪問法國、南斯拉夫、英國。1936年10月20日教師安妮沙利文去世。19421952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1955年著《教師：安妮沙利文梅西》榮獲哈佛大學(xué)榮譽學(xué)位1959年結(jié)合國發(fā)起海倫凱勒世界戶外。____美國海外盲人基金會公布海倫凱勒獎金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1968年6月1日與世長辭。海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」〔茶〕、「water」〔水〕等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。剛滿周歲那年，一天黃昏，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。但是，當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖擺不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好似非得揪住它不可。當時，母親雖然已經(jīng)注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼里，樹影但是是平常又自然的現(xiàn)象，沒什麼好大驚小怪的。因此，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，結(jié)果不留意一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎個性靈敏。通常一個周歲大的嬰兒，就應(yīng)是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深化理解的傾向，但是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現(xiàn)并不成熟，假設(shè)跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優(yōu)異的小孩，當然是得意洋洋羅！每逢親朋好友到家里做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉(zhuǎn)到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒完美將來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的期望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩?？蓱z的海倫凱勒，該如何去應(yīng)對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經(jīng)不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜想、也可以想像海倫凱勒的情緒，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。起先，父母親采用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數(shù)次，但是日子久了，也探究出不少要領(lǐng)，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導(dǎo)海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，因此海倫凱勒學(xué)到的肢體語言，只有父母才看得懂，至於外人可就很難說了。向來關(guān)心女兒的父母親，也一向掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓(xùn)練的蘇利文教師。蘇利文教師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文教師那里學(xué)會了認字。一天，教師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。教師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文教師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。但是，蘇利文教師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。但是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，因此，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。為了抑制這個困難，蘇利文教師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不一樣，來學(xué)習(xí)發(fā)音。當然，這是一件非常不容易的事，但是，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了打破官能障礙學(xué)會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立效勞機構(gòu)，輔助他們安康快樂的過生活?？偨Y(jié)歸納精選〔3〕：海倫凱勒簡介海倫凱勒〔1880年6月27日至1968年6月1日)，19世紀美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。在十九個月時因患腦充血和胃充血而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。她完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章，次年被美國《時代周刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像之一。主要著作有《假設(shè)給我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等。她的《再塑生命》節(jié)選進人教版語文教材八年級下冊，《假設(shè)給我三天光明》節(jié)選進蘇教版高中語文教材必修二、蘇教版語文教材五年級下冊第九課和上海版語文教材六年級第九課，北師大版六年級下冊《偉大的日子》?！都僭O(shè)給我三天光明》是美國當代著名作家海倫凱勒的代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分那么說了海倫的求學(xué)生涯。同時也說她體會不一樣的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫凱勒的自傳性作品，被稱為世界文學(xué)史上無與倫比的杰作。海倫凱勒的故事：剛滿周歲那年，一天黃昏，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫?凱勒擦洗身子。但是，當母親自浴盆把海倫?凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖擺不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好似非得揪住它不可。當時，母親雖然已經(jīng)注意到海倫?凱勒的眼神，但是看在母親的眼里，樹影但是是平常又自然的現(xiàn)象，沒什?好大驚小怪的。因此，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這?原勁兒往前傾，結(jié)果不留意一溜手，竟讓海倫?凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫?凱勒摟進懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫?凱勒才安靜了下來。事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎個性靈敏。通常一個周歲大的嬰兒，就應(yīng)是懵懵懂懂的，對什?事情都沒有企圖深化理解的傾向，但是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現(xiàn)并不成熟，假設(shè)跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。而為人父母的，能幸運地生下一個天賦優(yōu)異的小孩，當然是得意洋洋?！每逢親朋好友到家里做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉(zhuǎn)到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當父母親正興高采烈暢談海倫凱勒完美將來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的期望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩，而且她脾氣更暴躁起來！可憐的海倫凱勒，該如何去應(yīng)對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經(jīng)不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜想、也可以想像海倫凱勒的情緒，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。起先，父母親采用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數(shù)次，但是日子久了，也探究出不少要領(lǐng)，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導(dǎo)海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，因此海倫凱勒學(xué)到的肢體語言，只有父母才看得懂，至于外人可就很難說了。向來關(guān)心女兒的父母親，也一向掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓(xùn)練的莎利文教師。莎利文教師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從莎利文教師那里學(xué)會了認字。一天，教師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎?搞的，總是沒法子記下來。教師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，莎利文教師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫之后回憶說：不知怎的，語言的機密突然被揭開了，我最后知道水就是流過我手心的一種物質(zhì)。這個喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、期望、快樂。但是，莎利文教師認為，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。但是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，因此，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。為了抑制這個困難，莎利文教師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不一樣，來學(xué)習(xí)發(fā)音。當然，這是一件非常不容易的事，但是，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了打破官能障礙學(xué)會說話，更奉獻自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立效勞機構(gòu)，輔助他們安康快樂的過生活。海倫?凱勒的散文代表作《假設(shè)給我三天光明》，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫?凱勒的本自傳性作品，被譽為世界文學(xué)史上無與倫比的杰作。1968年，海倫88歲去世，她把所有終生致力效勞殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。莎利文教師把最珍重的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們期望。死后，正因她堅強的意志和卓越的奉獻感動了全世界。并且各地人民都開展了紀念她的活動。海倫。凱勒，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，抑制宏大的困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時致力于救助傷殘兒童、保護婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。海倫凱勒教學(xué)反思篇一：海倫凱勒《海倫·凱勒》是蘇教版語文第十冊第三單元中的一篇課文。教學(xué)前，我細細研讀了文本。本文主要從“不幸、____、奉獻”三個方面向我們講述了海倫·凱勒的動人事跡，從而讓學(xué)生領(lǐng)會并學(xué)習(xí)她那種不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀課文，然后讓他們暢所欲言說說“海倫·凱勒給你留下了怎樣的印象”。學(xué)生說海倫是“不幸的”、“不屈不撓的”、“堅強不屈的”、“仁慈的”、“有愛心”的人。在體會小海倫的不幸時，我讓學(xué)生們仔細品讀第一小節(jié)，抓住重點句子，詞語，甚至是標點。孩子們靜下來默讀課文，邊讀邊鉤鉤劃劃在書上寫感受。在接下來的集體交流中，學(xué)生紛紛闡述自己的觀點。我抓住“有聲有色”這個詞讓孩子們結(jié)合自己的實際說說自己眼中“有聲有色”的世界是什么樣子的，然后又讓他們來比照想象生活在“無邊的黑暗和死一般的寂靜”中的小海倫的悲慘生活。交流中，有的學(xué)生說“海倫是一個愛發(fā)脾氣的人。因為第一小節(jié)中有這樣一句‘她變得暴躁起來，脾氣越來越壞?！闭n文雖然從整體上介紹了海倫·凱勒的生平，但還是太淺薄，缺乏以引起學(xué)生的共鳴。因此課前我精心備的課派上了用場。我引用海倫在《假設(shè)給我三天光明》中的自述：“每次手語無法讓別人理解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣，仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓我，我拼命的想掙脫他們。烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打哭鬧，在地上翻滾吼叫，直到精疲力竭?！蔽乙龑?dǎo)孩子們換位考慮：“假設(shè)你就是海倫，你不能和別人交流，你的苦惱無法傾訴，你甚至都不能叫一聲‘媽媽’，你會怎樣做呢？”從孩子們亮晶晶的眼眸中，我讀出了他們對海倫的同情和理解了。在引導(dǎo)學(xué)生們理解海倫的愛心時，我又適時地告訴他們，雖然海倫的遭遇在常人的眼中是不幸的，但她沒有抱怨，她在《假設(shè)給我三天光明》中說：“上帝待我不薄……”。正是因為這種不抱怨，才有了她不屈不撓的奮斗，才寫下了那么多感動世界的文字，才造就了一位曾經(jīng)震撼了整個世界的人—海倫·凱勒。整節(jié)課，孩子們積極參與，情感得到了升華。但是因為倉促，所以在情感教育上沒有讓他們多說一說面對坎坷，面對厄運該怎么做。篇二：海倫凱勒教學(xué)反思圍繞學(xué)校提出的高效課堂，《海倫凱勒》一課該如何設(shè)計呢？顯然，課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，是典型的寫人類的文章。而海倫凱勒是一位多么不尋常的一位女性??！基于對文本體裁的認識，我把教學(xué)重點放在憑借文本語言來感悟人物品質(zhì)，領(lǐng)悟語言的表現(xiàn)手法。處于取舍的考慮，我舍去了教師教海倫學(xué)習(xí)、說話的，而集中精力品味表現(xiàn)海倫“不屈不撓”的段落。因為我覺得：文中教師教海倫學(xué)習(xí)、說話的故事雖然感人，也有助于理解人物品質(zhì)，但這樣的故事學(xué)生一讀就懂，沒有必要過多地糾纏，而要把時間花在重點段落上細讀，做足文章。一、從學(xué)生學(xué)習(xí)的原點出發(fā)，設(shè)計自主學(xué)習(xí)的活動。學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，能認識到海倫的精神品質(zhì)，但對于文章怎樣表現(xiàn)海倫品質(zhì)和海倫奮斗的艱辛歷程沒有更深化的體驗。于是，根據(jù)文本內(nèi)容，我設(shè)計了以“不屈不撓”這個點來輻射全文，帶動深化理解的教學(xué)策略。學(xué)生擁有了自主閱讀、批注的空間，教師所要做的就是激發(fā)、引導(dǎo)和組織交流，形成對于海倫品質(zhì)進展研討的教學(xué)場。當然，海倫的品質(zhì)不難理解，關(guān)鍵是文章語言的表達，比方關(guān)注重點詞語、重點句子，透過語言想象畫面，反復(fù)有感情地誦讀。通過設(shè)計這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的思想形成了碰撞，進而提升對于語言本身和人物形象的認識。二、從班級實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。孩子的認識需要表達，而展示需要教師精心搭建平臺。在表達的過程中，學(xué)生會整合自己原有構(gòu)造中的認識，進展創(chuàng)造性的描繪，給更多的伙伴以啟發(fā)。課上，我讓學(xué)生把想對海倫說的話寫在書中的空白處，學(xué)生有了與文本、與主人公的深化對話，有了對海倫凱勒不屈不撓的深化體驗，在表達時也不由自主地沉浸其中了。三、注重激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)習(xí)語言和體驗情感水____融。細讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間充盈著深沉的情感。教學(xué)中，教師要擅長發(fā)現(xiàn)，努力把這樣的情感變成課堂的氣氛，形成一種情境，使學(xué)生浸潤其中，帶動他們的朗讀、理解，強化情感體驗，語言學(xué)習(xí)到達高效內(nèi)化的目的。當學(xué)生想象海倫學(xué)習(xí)盲文、學(xué)習(xí)說話的情境時，教師適當拓展諸如盲文的知識、殷殷鮮血滴下的場面、成千上萬次練習(xí)使喉嚨出現(xiàn)血泡等，以此來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，引入文字所創(chuàng)設(shè)的情境中。當海倫學(xué)會說話高聲喊父母的時候，淚水真的會潮濕眼眶，教師告訴學(xué)生真實的感受，以情牽情，在充滿情感的聲聲呼喚中，課堂上洋溢的真情令人動容。注重情感的激發(fā)，以情激趣，學(xué)生會徜徉在語言藝術(shù)和人文精神的世界里，流連忘返。當然，在課堂施行的過程中，還有些不盡人意的地方，如“怎樣讓學(xué)生準確抓住句子中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：？”“如何進一步豐富學(xué)生的表達？”，這都是今后教學(xué)中應(yīng)該考慮的。篇三：海倫凱勒教學(xué)反思《海倫凱勒》這篇文章篇幅比較長，在一課時內(nèi)精講完這篇課文，必需要長文短教，就這篇課文而言我認為在教學(xué)時抓住三個要點：1、海倫凱勒的不幸，2、海倫凱勒的不屈不撓、堅持不懈的精神，3、海倫凱勒學(xué)成后為殘疾人事業(yè)效勞，來組織教學(xué)。組織第一部分教學(xué)時，要讓學(xué)生體會小海倫的雙耳失聰、雙眼失明，人所未有的不幸遭遇。單從文章的語言中學(xué)生是無法體驗到的，為了打破教學(xué)的難點，我在上課的時候請四位同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛由別人拉著在教室里走兩圈，讓同學(xué)們體驗一下雙目失明的感受。可惜同學(xué)們把它當作是游戲，嘻嘻哈哈的，效果不是太好。過后請他們談感受，有的說：“好害怕，好象要掉到萬丈深淵?！边€有的說；“恨不得馬上把紅領(lǐng)巾拿掉。”……然后再請同學(xué)讀書上的語句，相信體會更深化些。學(xué)生對海倫凱勒不幸遭遇的深切體會其實也是為下文學(xué)習(xí)海倫凱勒摸盲文、學(xué)說話時表現(xiàn)出的不屈不撓的精神作鋪墊。接著學(xué)習(xí)第二部分，這是文章的重點部分，要抓住重點語句來體會海倫的不屈不撓的精神。我在教學(xué)時主要抓住兩段話：一段是海倫凱勒如何摸盲文，拼單詞？另一段是海倫凱勒如何學(xué)說話的？如教學(xué)第一段話：“她不分晝夜，像一塊枯燥的海綿……以致小手指都摸出了血。”先請學(xué)生自由讀一下，讀后請他們談?wù)勛x后的感受，有的說：“海倫凱勒在摸盲文時是如饑似渴的?！边€有的說：“海倫凱勒不分晝夜地拼命摸盲文，表達她的不屈不撓的精神?！比缓笳埻瑢W(xué)們把感受到的分層次地有感情地讀出來。可能我班學(xué)生的朗讀才能比較差，朗讀的層次性表達不出來。為了節(jié)約時間，其它段落教師引讀一下，學(xué)生讀一遍就可以了。最后一段是海倫凱勒學(xué)成后投身到殘疾人的教育事業(yè)中去，學(xué)生理解上沒有問題。主要是課內(nèi)要向課外延伸，如：請學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于海倫凱勒的補充資料，還可以向?qū)W生介紹海倫凱勒寫的著作《假設(shè)給我三天光明》，有興趣的課后去閱讀，將會使你受益匪淺。讀水滸傳有感作文大全篇一：讀水滸傳有感眼中似乎有淚，口中似乎叫好，臉上似乎為這一切不值，讀了《水滸傳》以后，我感慨萬千，有好多話想說，這一切的一切，施耐恩用他的心想我描繪這腐朽兇殘的宋朝，這為國為民，不求回報，最后卻落得毒酒一杯的好漢，令我深思……《水滸傳》主要是寫宋江等一百零七位兄弟在梁山泊聚義的事他們本領(lǐng)高強，有勇有謀，仗義疏財，打著替天行道的旗子懲惡除奸，因宋江一心想投靠朝廷，抗遼，宋江等人視兄弟如命，可在抗遼中卻犧牲許多弟兄，心如刀絞，皇帝又聽信奸臣。最后，宋江等人由盛而衰了。我不禁為宋江等人叫不平，又聯(lián)想到了當今的世界。是啊，也許你會問，如今多好呀，不愁穿，不愁吃，有電腦、有電視，有房、有車and許多高科技?！缎侣劇種O？1巴基斯坦第二大城市拉合爾爆發(fā)假藥害人事件，目前死亡人數(shù)多達134人。拉合爾的旁遮普心臟病研究所去年12月中旬開始，發(fā)放一批免費藥物給四萬名病患，許多人后來出現(xiàn)白血球和血小板急劇減少的副作用，有人甚至吐血或流鼻血。《新聞》NO？2婦女領(lǐng)著兒子進入銀行，搶錢四千八百美元《新聞》NO？3河南村支書兩千余萬……世界真的很美妙，可是為什么，犯罪人員永遠存在，是誰第一個播下了這個可小小的種子，又是誰經(jīng)這顆顆種子發(fā)揚光大？溫暖的陽光，清甜的泉水，鮮花也會腐朽，無法開花結(jié)果，雖然如今百花盛開，但如此下去，又會如何呢？假藥，還是殺人！放火呢??！陰霾的種子播在了哪里，想想將來，還有何可以憧憬，是高科技嗎？美食？登上月球？時空穿梭，我們在貪圖享受中，失去了太多，甚至還可能活在____帶著中國人抗日，打仗，獲得成功的那一刻吧？！陰暗的墻角，冰冷的世界，“那又如何，我能活下去，只要我永不放棄，勇往直前！”聽，多么堅強的聲音呀，這就是曾經(jīng)的中國呀！也許世上沒有一百零八單將，沒用孫悟空，但是我們一定不希望子孫后代是這樣的腐朽吧，那我們就做子孫后代的一百零八單將，孫悟空吧！，自己不承受這顆種子，就這么簡單。我相信，只要大家努力一點，將來將無限美妙！篇二：讀水滸傳有感“各無異心，生死相托，替天行道，保國安民，假設(shè)有存心不仁者，天地不容，神靈滅頂?！薄端疂G傳》“死去無知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”元末明初，世事黑暗，病態(tài)張狂。這亂世之中一舉人因替窮苦之人辯冤糾枉辭官起義，卻因領(lǐng)頭人居功自傲，親信佞臣疏遠忠良，憤然浪跡江湖，與世隔絕。在這樣一種狀態(tài)下，懷著滿腔的熱忱與悲憤，施耐庵遇到了同樣處境的知己羅貫中，開始了水滸傳的創(chuàng)作。高俅，一個臭名昭著的潑皮無賴，在故事一開始就占用很多筆墨描寫他如何因會踢毽子取悅?cè)俗隽颂锰锰?；相反一個有萬夫不當之勇能指揮八十萬禁軍的教頭林沖，卻因比武贏了高俅舉家逃亡遭追殺。越是這不公的社會地位競爭描寫，越激發(fā)了讀者的同情與情緒波動，讓人不禁捏了一把汗，此后一群英雄曹蓋等人使用智多星吳用的計謀，讓身為押司的宋江也落草為寇，群起反之，這官人逼人民造反的寫作思想變漸漸的透露了出來；“怒殺閻婆”、“景陽岡武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“火燒祝家莊”、“大破連環(huán)馬”、、、這一群群個性鮮明，有血有肉，重義疏財?shù)牧荷胶脻h們，漸漸在社會上有了自己的一席之地，他們招賢納士，劫富濟貧，攻打貪官，且所到之處軍規(guī)嚴謹，接濟百姓，在民間傳為佳話?？赡苣銜@嘆，這不過是從民間搜集來的故事性強的小說罷了，憑什么躋身中國四大名著？這可不是空有虛名啊，你看他描寫水功了得的浪里白條：“那人把竹篙一點，雙腳一蹬，那條船便像箭似的劃向江心，兩只腳把船只一晃，便船底朝天，兩人全落入水中?！?，“點”，“箭似的”，“一晃”，寫出了張順的靈敏敏捷。相反，你再看陸地上稱霸的“黑旋風”：李逵大怒，脫下布衫，雙手一架，早搶了五六條竹篙在手，好似扭蔥一般扭斷了?！边@“扭蔥一般”，讓施耐庵傳神的文字功底深化人心。當然我讀這作品也常會有疑議：如文中“妖術(shù)”一次在吳用口中頻繁出現(xiàn)；如“武松打虎”那一章膾炙人口的故事，那吊頸白額大虎當時又饑又渴，躍起必高人數(shù)米，武松是怎樣在醉酒的情況下抓住它頭上的皮毛把它硬摁下去呢？我也知道武松的勇猛好戰(zhàn)，但這段佳話在人民口中可漸漸成了神話。事實上施耐庵是在愁家，愁國，愁天下的煩躁下能寫出如此傳神，把各種故事、人物個性交融地天衣無縫，在當時的文化程度來說已能鶴立雞群了。我常常會努力想像魯迅一般從他濃重的筆墨中看出一些詞來。魯迅從教科書里看出了滿是“吃人”的詞，而我從施耐庵的書中看出滿是“胸懷”的氣魄。那一幕幕細到每一個動作的打斗讓人俯首稱妙；那“及時雨”宋江喜歡結(jié)識英雄好漢，仗義疏財，對有本領(lǐng)的人無論貴賤都好好款待，以此名揚四海的胸懷和后文不記前仇，善心待人的性格和親密和氣的領(lǐng)導(dǎo)氣概都像極了施耐庵自己，我想每一個在寫人物文學(xué)的時候，都會或多或少的表達出自己內(nèi)心的想法，在創(chuàng)立人物屬性的時候，都會出現(xiàn)自己的影子，而宋江就是施耐庵憧憬的、那個如己所愿的、能得到用武之地另一個的影子吧?！靶脑谏綎|身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r假設(shè)遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”宋江揮筆一書，揮出了如此“落草為寇”的氣概，如此曇花一現(xiàn)卻現(xiàn)得轟轟烈烈的梁山好漢。篇三：讀水滸傳有感北宋末年，朝廷一方面向外屈膝，繳納歲貢，而一方面窮兇極惡，壓榨百姓。特別是高俅那廝發(fā)跡以后，更是奸臣當?shù)?，名不聊生，這才官人逼人民造反，使得那一百單八的好漢齊聚水泊梁山，揭竿而起，對抗朝廷。是什么引得好漢們被逼的上了梁山呢？首當其沖的便是那奸佞昏官無端扣上的罪名，不然誰放著好好地官不做，美滋滋的小日子不過，而走上梁山，涉險對抗朝廷呢？而這些平白無故的罪名，不是那些昏官膽小怕事，便是那些奸佞濫用私權(quán)。在水滸傳中，那些形形色色的女子也是豪杰們被逼上梁山的一大原因，而水滸傳中的女子，不是閻婆惜潘金蓮這般楊花水性，便是孫二娘扈三娘那般粗魯野蠻?？墒牵行┳锩膊皇强昭▉盹L，水滸中，那些個人物的重情意，沖動莽反倒害了自己，所謂“欲加之罪，何患無辭”一時沖動殺了人，正好讓那些奸佞有了借口。水滸，前部分給人的感覺是“苦痛后，前景一片光明”而中部也是順風順水“____尚未成功，同志任需努力”的光明歷程，可是到了后端，并不像西游記那般，終于“苦媳婦熬成了婆”，各自修成正果。而文章卻突然轉(zhuǎn)了個大彎，整個就變成了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的苦滋味兒，可是，為甚，本來前景大好一片，結(jié)局卻這般？所謂“土匪想要當好土匪，就是為了有一天不當土匪”，梁上好漢不過是一群烏合之眾，聚在梁山之上，終歸是不行的，所以就得付諸行動，他們的本領(lǐng)，顛覆朝廷，自己掌握，畢竟是不行的，但激一激朝廷還是綽綽有余的，畢竟也不是勢單力薄，各色人物的本領(lǐng)也不容小覷，好漢們最后都為朝廷而用，都謀得個一官半職，光耀門楣?？墒菂s是因為打敗了方臘，損失沉重，只剩下了二十七個好漢，又是走的走，被毒害的毒害，自縊的自縊，終究“樹倒猢猻散”。朝廷，招安了一百單八好漢，除去憂患，為我所用，利用完，敗完大敵，便在外表上給了點甜頭，背后卻趕盡殺絕，永除后患。讓那些奸佞昏官出了口氣，殘害忠將。但為何會如此呢？其實這個道理，就和“三國殺”一般，一開始，不能畢露鋒芒，以免成了那些小人的“眼中釘，肉中刺”，要隱藏好自己的身份。對戰(zhàn)時，倘假設(shè)你是忠臣，想要獲得最后的成功，畢先除內(nèi)奸，后屠反賊。而好漢們，先除了反賊，卻還將來得及屠盡那些禍害忠良的“內(nèi)奸”，而這里的內(nèi)奸，便是指的那些仗著權(quán)力，找借口欺壓忠良百姓，欺負自己人的奸臣了，自而讓外人得了空子。怎會不?。吭跻蛔譄o奈??！水滸傳中的世界，并不像金庸筆下的江湖那般，聞所未聞的武功，華美麗的服飾。在水滸中，與之相反的風格反倒更添了幾分真實。但加上了伏魔殿這么回事，道更讓水滸感覺像是神話了的起義故事。故事里，那些江湖上口蜜腹劍，笑里藏刀的主兒并不多，更多的是那些性格鮮明，率真豪爽，敢作敢為的豪杰。文中，宋江是個爭議頗多的人物，他不像智多星吳用那般機敏多智，也不似李逵那般敢作敢為，反有些猶豫不決。但就是他那副黑矮的皮相加上其沉穩(wěn)義氣的性子，以及其濟弱扶貧的事跡。是便讓各方好漢對其敬上多分，常?！案绺?，哥哥”的喚其。外表上，宋江是個正直且忠于朝廷的漢子，但在情節(jié)漸漸推移，卻讓人感覺其是個有著多重性格且矛盾的人。他一生都在追求，平衡這忠義兩全，他放走晁蓋，一，為了義。二，為了給自己留條后路。他明著救濟百姓，衷心的為朝廷辦事，暗里卻有意無意的幫助結(jié)交有志好漢。一步步踏上聚眾反國之路，最后在眾人的擁護下成為梁山泊的頭領(lǐng)。這也表達出其性格中虛偽狡詐的一面。但就是這么一個矛盾的人物，讓人更感真實，有血有肉，就是他內(nèi)心的矛盾世界，讓讀者更加偏愛其。水滸中，描寫李逵的文筆最多，李逵在水滸中扮演的角色，是性格鮮明，得意率真，敢作敢為卻有些沖動的。他，相對于水滸傳，正與張飛對于三國演義，以及豬八戒對于西游記一般。但與張飛相比，他又少了幾分膽大心細。與八戒相比，他更有志向，更加英勇，有斗志。從外貌形態(tài)上看，他們都高大魁梧，相貌丑陋；從武藝上看，都是武功高強，經(jīng)常使用些笨重武器，而且生性粗魯?shù)靡?，脾氣暴躁，疾惡如仇。有趣的是，他們往往與沉穩(wěn)儒雅的主角之間有著親如手足般的親密關(guān)系。人物反差極大的搭配，很容易產(chǎn)生喜劇效果。他們性子魯莽，經(jīng)常頭腦發(fā)熱太沖動，不斷地惹費事，要么是鬧場誤會，要么是好心辦壞事，為文章平添了許多有趣的色彩。俗話說“官人逼人民造反，民不得不反?！狈饨ㄉ鐣嗖豢?，奸佞當?shù)溃话賳伟撕脻h，結(jié)為兄弟，為兄弟赴湯蹈火，兩肋插刀，為百姓除暴安良，出生入死。自此揭竿而起嘯聚梁山，披肝瀝膽，任俠仗義，演繹草莽英雄的傳奇故事。這確實是一本非常耐人尋味的一本書啊……[讀水滸傳有感作文大全]心得體會范文:讀《水滸傳》有感《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威脅利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的欺侮，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當今這個社會中，相信很多人都能做到一個忠字，但是，卻很少有人可以做到一個義字。一個義字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個義字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個義字。由此可見，一個義字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因為它需要有相當?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。義，可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與別人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻可以路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風喪膽。在現(xiàn)實生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發(fā)生，但義字卻浸透著我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的目光去對待，就是實際意義上的大義。我們中華民族，是一個大義的民族，當____侵華，多少義氣凜然的____烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。____捐軀炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。一個人，可以不相信神，卻不可以不相信神圣。當前,我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建立得更加繁榮興盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份神圣，用自己的雙手去維護這一份神圣。永不放棄，生命才會更精彩——讀《老人與?！酚懈小叭瞬皇菫槭《?，人被消滅，但不能被打敗?！惫虐偷囊晃?，圣地亞哥，在連續(xù)八十四天沒有捕捉到魚的情況下，仍然不氣餒，并且再次出海。終于，在他的不斷努力之下，上鉤了一條在這片區(qū)域內(nèi)難得一見的宏大的大馬林魚。這大馬林魚實在是太大了，老人圣地亞哥與它奮戰(zhàn)了三天三夜才將它殺死。由于魚大、船小，所以只能把魚綁在小船的一邊。老人本以為接下來可以好好的休息了，可并非所以：老人在返回的路途中，又受到了鯊魚的攻擊。當老人精疲力盡的回到岸邊時，本來一條宏大的大馬林魚已經(jīng)只剩下一具魚骨，魚肉早已被“匪徒”給搶走了。雖然老漁夫揚帆出海數(shù)天，只捕回一副魚骨架子，可仍然有人感動不已：端來加了牛奶和糖的熱咖啡。雖然這篇小說的故事情節(jié)就是這樣的簡單，但是帶給人們的啟迪卻非常大。這本書的作者想要描寫的就是一個人的才能可以到達程度，以及人的靈魂尊嚴。我們作為普通人，在漫長而艱辛的生活道路上，會有成功的喜悅，也會有失敗的痛苦，甚至也有垂頭喪氣的時候。但本文中的“老人”最終能把自己的本質(zhì)力量凝聚起來，并發(fā)出那樣無畏的勇氣和奮斗精神。記?。河啦环艞墸艜?！讀有感讀有感繼承優(yōu)良傳統(tǒng)創(chuàng)立美妙景區(qū)——讀《為人民效勞》有感再讀《為人民效勞》，本人感受頗多，雖然此文寫于六十多年前，但其中的思想和觀點對于今天身為____和____所領(lǐng)導(dǎo)的政府工作人員的我們，對于云居山柘林湖風景名勝區(qū)管理委員會的工作都是具有非常重大的指導(dǎo)作用和教育意義的。第一，要認清職責?！稙槿嗣裥凇芬晃拈_篇即寫到，我們的____和____所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是____的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這兩句話說明了無產(chǎn)階級政黨的性質(zhì)決定著該政黨的職責，那就是為了人民的利益而工作。云居山柘林湖風景名勝區(qū)管理委員會是____領(lǐng)導(dǎo)的一級政府組織，理所當然的應(yīng)該執(zhí)行黨的道路，履行其職責。我認為這一點很重要，也很容易被忽略?，F(xiàn)實中往往就有那么一些干部，生活中脫離群眾，工作上無視群眾利益，做出危害群眾利益的事，成了人民的敵人，淪為黨和國家的罪人。本人作為該管理委員會的主要領(lǐng)導(dǎo)，不但要清楚的認識到自己該做什么，為誰而做，更要帶著本單位的同志認清職責，努力地為人民的利益而工作。只有這樣，本管理委員會才能在工作中不迷失方向，不做損害人民利益的事情；才能不背離市委、市政府成立本委員會的良好初衷；也才能更好的踐行“三個代表”重要思想，真正做到以人為本，科學(xué)合理的開發(fā)柘林湖風景名勝區(qū)。第二，要不畏困難。人的死有重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替賣力，替剝削人民和壓迫人民的人____，就比鴻毛還輕。這就要求在____戰(zhàn)爭年代不但要有不怕吃苦的精神，更要有不畏犧牲的精神，要有能為人民的利益甘灑熱血的自豪感。而在如今的社會建立時期，同樣需要發(fā)揚這種一不怕苦，二____的____精神。云居山柘林湖風景名勝區(qū)管理委員會成立的時間不長，正處在創(chuàng)業(yè)起步階段，正所謂萬事開頭難，其創(chuàng)業(yè)的艱辛是可想而知的。假設(shè)沒有那種一不怕苦，二____的____精神，是不可能完成市委、市政府交給我們的任務(wù)的。為此，本人將帶著管理委員會的全體工作人員，發(fā)揚張思德同志的那種一不怕苦，二____的精神，努力工作，為九江的大旅游建立添磚加瓦。第三，要虛心納諫。文中指出，因為我們是為人民效勞的，所以，我們假設(shè)有缺點，就不怕別人批語指出。人無完人，金無足赤。做事情也是這樣，總有百密一疏的時候。但我們需要的是這種虛心承受批評的胸懷、敢于正視錯誤的勇氣和積極改正錯誤的作風。云居山柘林湖風景名勝區(qū)管理委員會成立時間較短，工作上沒有太多經(jīng)歷可循，許多事情還是處于探究階段，難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤。但只要我們發(fā)揚____這種批評與自我批評的作風，虛