人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案

Word-36-人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案教學目標：

1、學問與技能

（1）熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

（2）把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）與實際生活相聯(lián)系，讓同學體會到數(shù)學學問源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培育同學觀看、操作力量以及同學間的溝通與合作的力量。教學重點：弄清數(shù)的組成。

教學難點：

理解計數(shù)單位。

教具預(yù)備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)愛好

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小伴侶玩得多興奮??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？同學觀看回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多?。∮卸嗌僦?？

我們來估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結(jié)果。

3、師，我們的估量對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今日學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、溝通，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。

（2）同學自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）

2、爭論。

（1）師：剛才，有的小伴侶是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰情愿用小棒再來演示，讓全班都能看清晰？能不能試著用剛才同學們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆?？隙ㄒ闷そ罾?。

（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？

3、引導同學一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百

假如讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

同學數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

三、接近整十數(shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假如一根一根的連續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

同學邊添小棒邊數(shù)。

溝通：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

同學將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（留意滲透組成學問，留意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地數(shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪番數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、嬉戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十

想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今日學會了什么？

六、練習活動

先估量一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估量差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

人教版一班級數(shù)學上冊全冊教案2022篇二

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰

師：同學們喜愛小動物嗎？

生：（齊答）喜愛，學校數(shù)學一班級教案--觀看物體。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動物的照片，請同學們猜一猜，這是什么動物呢？（出示一張小動物的背面圖，同學很奇怪???，紛紛做出推斷。）

生1：似乎是鵝。

生2：是雞。

…

師：我們再來看看它的另一張照片。（出示小動物的側(cè)面照片。）

生：是鴨子。

師：同學們猜得對不對呢？我們再來確認一下。（出示小動物的正面照片。）

生：鴨子！猜對了?。ㄍ瑢W很興奮。）

師：為什么剛開頭猜的時候我們不敢確定誰猜得對呢？

生1：背面不好認。

生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

…

（老師依據(jù)同學回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學們回答得真棒！由于照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個角度去觀看。這就是我們這節(jié)課要討論的內(nèi)容：觀看物體。

（板書課題：觀看物體）

（二）探究新知：觀看小汽車

師：請同學們坐在自己的位置上仔細觀看桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。（課前每組同學的桌上預(yù)備了一輛玩具小汽車。）

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學也是看到車尾？請站起來。（每組均有同學站起。）

生2：我看到的是車頭。

…

生3：我看到的是車門和兩個車輪。

…

師：同學們觀看得真認真！下面我們和組內(nèi)同學換座位觀看一下好嗎？

（同學很興奮地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)相互說一說。

（同學觀看，相互溝通。）

師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀看，（課件顯示課本主題圖）笑笑和調(diào)皮也在觀看小汽車。依據(jù)你的閱歷，推斷下面這些圖分別是誰看到的。

生1：調(diào)皮站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是其次幅圖。

生2：第一幅圖是調(diào)皮看到的，由于他站在車后面，看到的是車尾；其次幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門。

師：你們觀看得很認真！請同學們再想一想，調(diào)皮和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的外形一樣嗎？

生1：他們站的位置不同，調(diào)皮站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。

生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的外形也不一樣。

師：剛才，我們坐在座位上觀看了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀看呢？

生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀看，教案《學校數(shù)學一班級教案--觀看物體》。

師：你真會想方法！現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車，其余同學從下面觀看，說說你看到了什么。

生1：我看到了車的底盤。

生2：我看到了車的四個輪子。

…

師：通過剛才的學習，你發(fā)覺了什么？

生1：我發(fā)覺我坐的位置不同，看到車的外形也不同。

生2：我發(fā)覺要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀看。

生3：觀看的角度不一樣，看到東西的外形也不一樣。

…

師：對！同一物體，從不同角度觀看，看到的外形可能是不一樣的。假如要看清物體的全貌，該怎么辦？

生1：把幾個面都看一看。

生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

師：你們的方法都不錯！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師――連線――模擬――嬉戲

1、小攝影師

師：剛才同學們觀看很認真，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學照相，請同學們用手做相機，假如這個同學站的符合要求，你們就說咔嚓，好不好？

（同學很興奮，師請一男生上講臺，其他同學躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面對全體，其他同學舉起雙手，說咔嚓。）

師：正面相。（男生面對全體，其他同學舉起雙手，說咔嚓。）

…

2、看圖連線

師：同學們攝影師當?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。

（課件出示練一練第1，2題，同學很順當?shù)卣f出精確?????答案。依據(jù)同學回答，老師點擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信念做下一道題嗎？

3、看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學們坐在座位上仔細觀看桌面上的茶壺，把你看到的外形用一個動作表示出來。

（同學紛紛依據(jù)看到的茶壺外形，用肢體仿照。）

師：（問一生）你為什么這么做？

生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

師：（問一生）你的動作怎么和他相反呢？

生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（仿照同學兩手合十前伸的動作。）

生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做?。ㄕf完又做了雙手合十向前伸的動作。）

師：同學們做的動作和回答都很精彩！調(diào)皮、笑笑也在觀看茶壺。（課件顯示第13頁第3題）他們看到的各是哪幅圖畫，請同學們先小組爭論，再在書上連線。

（同學爭論后在書上連線，集體反饋、訂正。）

4、嬉戲：看圖找位置

師：同學們練習完成得很好，下面我們做一個嬉戲。老師為每組預(yù)備了一個玩具和一個配套的信封?，F(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好，組里的每個成員都從信封里抽一張圖片，當老師說開頭，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再快速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動玩具！看誰找得又快又對！

（同學按要求放好玩具，抽出圖片。開頭的口令發(fā)出后，同學看圖片，找相應(yīng)的位置。同學找到位置后，各組匯報嬉戲狀況。）

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

師：回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？

…

學校一班級數(shù)學教案篇三

教案示例一

課題：

教學目標

1．使同學學會運用加、減法的關(guān)系，正確計算．

2．培育同學初步的遷移、類推力量．

3．培育同學動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性．

教學重點

使同學把握的計算方法，能正確進行的計算．

教學難點

把握用加法算減法的計算方法．

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學例1．

（1）【連續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

（2）啟發(fā)同學說明圖意．

使同學明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

（3）啟發(fā)同學回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

小組爭論溝通，使同學明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

（4）例1應(yīng)當怎樣想？

分組溝通，并填書；老師巡察指導．

使同學明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

（5）讀算式：12－7＝5．

2．【連續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分組溝通．

（2）指導同學填寫．

（3）訂正時，讀算式11－7＝4，15－7＝8．

3．【連續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）填寫．

（2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

三、全課小結(jié)．

老師引導同學總結(jié)的口算．

隨堂練習

1．“做一做”第1題．

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．

2．“做一做”第2題．

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

同學無填寫，訂正時說一說是怎樣想的．

布置作業(yè)

1．

2．11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝

板書設(shè)計

教案示例二

課題：求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題

教學目標

1．使同學初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題．

2．使同學知道簡潔應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培育同學仔細審題的學習習慣．

3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點，初步培育同學的觀看和分析力量．

教學重點

求一個加數(shù)的減法應(yīng)用題．

教學難點

依據(jù)數(shù)量關(guān)系敏捷地選擇解答方法．

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

1．口算：

14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

2．

3．

（1）（2）

二、教學例4．

由復習題3（1）引出例4．可以設(shè)計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

（1）引導同學依據(jù)情境提出問題．【連續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

（2）正確讀題．

（3）指名找出兩個已知條件和一個問題．老師在原題上畫批．

（4）依據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖老師提問：要求一共有多少只

兩個同學相互說一說，并在練習本上列式計算出結(jié)果．請一名同學口述，老師板書．

（5）列式計算7＋5＝12（只）．

（6）口答：一共有12只兔．

集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

2．教學例5．【連續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

由復習題3（2）引出例5．

（1）同學讀題．

（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

同時老師出示：

（3）比較例4和例5的相同點和不同點．

（4）老師引導同學把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

引導同學聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．

3．比較．

師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

讓同學充分發(fā)表看法，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔．

不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．

師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）

三、全課小結(jié)．

請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么學問？

隨堂練習

1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

同學完成，然后訂正，請同學說出想的過程．

布置作業(yè)

練習三10、11

板書設(shè)計

探究活動

嬉戲：找伴侶

嬉戲目的

使同學在輕松活潑的氣氛中復習20以內(nèi)的減法．

嬉戲預(yù)備

老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

嬉戲過程

1．老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

2．嬉戲過程舉例：拿著的同學說：“我的伴侶在哪里？”，拿著卡片的同學就回答：“你的伴侶在這里”，并立即走到拿的同學身邊．其它的同學一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．

一班級數(shù)學上冊教案人教版篇四

教學目標：

1、同學在熟悉整萬數(shù)和把握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，熟悉由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、同學能聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，進一步培育數(shù)感。

3、在生動、活潑的學習活動中感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培育同學學習大數(shù)目的愛好和熟悉大數(shù)目的自信念，增加應(yīng)用意識，提高應(yīng)用力量。

教學重點：

把握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學難點：

萬級和個級末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫法。

教學過程：

一、復習舊知，為學習新知搭橋鋪路。

出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游狀況的數(shù)據(jù)信息。

1、今年春節(jié)，僅大年初一太姥山接待游客達9000多人次。

2、今年春節(jié)黃金周期間，共有4603輛車輛進入景區(qū)，其中浙江車輛有2022輛。

同學讀信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

二、自主探究，學習新知

1、教學認、讀不含0的數(shù)。

（出示情境圖）

（1）師：今年“五一”小長假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依舊火爆，據(jù)統(tǒng)計，三天來，我市實現(xiàn)旅游收入約這么多元。（課件出示計數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000）

（全班讀）（課件出示讀法）。

師：這四個0在什么級上？3956在？（萬級上）

師：萬級上的3956是表示什么意思？（課件出示：3956個萬）

（2）數(shù)據(jù)3956。（出示空的計數(shù)器）

師：假如把這些珠子撥到個級上，這個數(shù)是多少？（出示3956）

師：個級上3956表示什么意思？（課件：3956個一）

（3）說數(shù)的組成。（課件演示合并兩個計數(shù)器成39563956）

師：（課件演示合并兩個計數(shù)器）組成的這個數(shù)誰會讀？

師：誰發(fā)覺了我們剛才是怎樣讀這個數(shù)的？

（4）區(qū)分個級數(shù)和萬級數(shù)讀法的異同。

師：誰發(fā)覺我們在讀個級數(shù)和萬級數(shù)時有什么不同呢？（多了個萬字）

（5）讀的挨次。

師：我們讀這個數(shù)時，是先讀哪一級，再讀哪一級？

2、揭示課題：今日我們就來討論含有萬級和個級的數(shù)的讀寫方法。（出示課題：認數(shù)）

3、教學認、讀含0的數(shù)。

（1）強調(diào)“每級”。

師：同學們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元（在計數(shù)器上出示算珠3205000）

師：請個同學幫忙擺這個數(shù)？

師：再請個同學給這個大數(shù)分分級？

師：你能看出這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？（指名說組成）？

指定幾名同學讀一讀。

師：我知道這3個0在末尾，末尾的0不讀，（指著板書說），而320這個0怎么也不讀？它在萬級的什么位上？（萬級末尾的0不讀，）

（板書每級。）

生齊讀。

（2）萬級數(shù)中間0的讀法。

師：老師來變個小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家仔細看，老師把哪些數(shù)字搬家了？（交換數(shù)字卡片，成：3025000）（拿走計數(shù)器）

師：哪里變了？

師：你會讀嗎？請你讀。

師：前面這個0不是不讀嗎？現(xiàn)在怎么要讀了？

師：看來萬級數(shù)中間0的讀法和萬以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

生齊讀。

（3）刻畫“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

師：我們再來給0搬搬家，仔細看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005）

師：哪里變了？

（多請幾名讀）

老師遮住萬級，問：我們來看看這些0都是在個級的中間嗎？這個0是在個級中間嗎？（是)也就是不在末尾要讀零，這個0呢？(是）不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎？（個級的前面）

師：這個位置雖然很特殊，但是我們發(fā)覺它與中間的0有一個共同的特點，這些0都不在末尾。為了便利，像這樣，凡是不在每級末尾的0，就叫做其它數(shù)位的0，（指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0，讓同學說，強化其它數(shù)位的0的熟悉。）要讀出0.（板書：其他數(shù)位）

全班讀？（多請幾名讀）

老師快速交換數(shù)字卡片成：3020220，3020800生齊讀。

師：剛才這幾個數(shù)的其他數(shù)位上0的個數(shù)都不同，為什么你們都只讀一個0.

師：這就是含有萬級和個級數(shù)有關(guān)0的讀法。

師：它和咱們以前學的學問差不多。會讀了嗎？全班讀。

（4）加強0的讀法練習。

問：誰也能做小老師，轉(zhuǎn)變0的位置考考大家？

如：同學出示30000280。

師：你想請誰讀？他讀對了嗎？他讀出了幾個0，請你指出來。追問：后面“0”要讀嗎？為什么？（末尾的0不讀）

快速交換幾個同學讀。

師：我們讀了這么多數(shù)，都是先讀哪一級，再讀哪一級？（板書：先讀萬級，再讀個級。）

4、教學寫數(shù)。

師：隨著福鼎旅游業(yè)的進展，其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。

（1）八千六百萬四千。

師、福鼎是中國的化油器生產(chǎn)基地，占全國化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，2022年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬四千臺。

師：它是由多少個萬和多少個一組成的？

師：假如我請2名同學合作寫這個數(shù)，你覺得應(yīng)當怎樣分工？

生寫。

（2）四百零二萬零七。

師：福鼎也是中國的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地，2022年福鼎白茶的年產(chǎn)量達4020007千克。

師：它是由多少個萬和多少個一組成的？

生寫萬級，師寫個級成：40207。

生1：7要寫在個位上。

生2質(zhì)疑：中間添2個0。

師：為什么要添2個0，

問：我們在寫數(shù)的時候要提示大家留意些什么？

（要分級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，要寫0占位。）

師：我們讀數(shù)時是先讀萬級，再讀個級，那寫數(shù)呢？

三、鞏固練習，應(yīng)用拓展

1、讀數(shù)練習。

師：同學們真聰慧，做為福鼎的小仆人，我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧？

（1）福鼎白琳玄武巖的儲量為38029000立方米；

(2)2022年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達210300萬噸。

師：看到大數(shù)目，要想讀得準，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級。

2、寫數(shù)練習。

請你拿出練習紙，把看到的數(shù)據(jù)記錄下來。想一想，寫數(shù)前我們應(yīng)當先觀看什么？

課件：福鼎市2022年人口普查總計五十八萬一千三百二十三人；581323

全市耕地面積二萬零九十公頃；20220

海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬八千公頃。91078000

生完成，老師巡察指導。

電腦核對，課件預(yù)設(shè)2090，讓同學找錯誤。

四、嬉戲。

1、嬉戲。

談話：同學們這節(jié)課學得真仔細，下面我們來放松一下，玩?zhèn)€嬉戲，拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀看一下你卡片上的數(shù)有什么特點？數(shù)一數(shù)有幾個5和幾個0?

下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個0.

師：我們來看屏幕，我們把上面不停滾動的編碼看作我們今日學的數(shù)，你們說停，老師就讓它停。假如誰手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣，說明你是今日的幸運之星。只要你能正確地讀出這個數(shù)，就會得到老師的禮物。

第1次：老師抽獎。55005500。

大家歡迎第一位幸運之星上來領(lǐng)禮物。

第2次：同學喊“開頭與停”。50055500。

師：他讀對了嗎？

2、聽令就坐。

師：還想玩嗎？請再次將你手中的數(shù)讀一讀，看看你讀了幾個0，記在心中。

師：好了嗎？請問你讀出了幾個0，你呢？全體起立，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章，聽口令坐下，看誰反應(yīng)快？手中的數(shù)一個0也不讀的請坐下，同桌看看他坐對了嗎？

師：只讀一個0的請坐下，舉起手中的數(shù)，讓大家檢查一下坐對了沒有。

師：讀2個0的請坐下，自己再讀一遍，看看坐對了嗎？

從剩下站著的小伴侶中抽一個，問：你是讀幾個0的？

師：你能想象出這四個0分別在哪些數(shù)位上嗎？自己動筆先寫一寫。（請讀出3個0的坐下。）

師：誰來擺一擺這兩個數(shù)。

師：要想讀出三個0，咱們得把3個0或四個0放在什么位置？

師：孩子們真棒，不僅會讀會寫大數(shù)目，而且會制造大數(shù)目，

師：今日熟悉的這些含有萬級和個級的數(shù)，在生活中也是常常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀看，收集咱們身邊的數(shù)吧。

學校一班級數(shù)學教案篇五

——找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

教學目標：

1、學問目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、力量目標：幼兒愿意參與操作活動，能遵守操作規(guī)章，并能畫出圓形。

3、德育目標：利用觀看法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作力量，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀看法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學預(yù)備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（同學自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

老師：“小伴侶們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出預(yù)備好的材料）老師：“小伴侶們，有誰告知我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）老師：“小伴侶都很聰慧，熟悉這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么外形的呀？嗯，對了，大家真聰慧，這個就是圓形?！?/p>

老師：“小伴侶們熟悉了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小伴侶們，留意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（老師提示小伴侶平安問題）

2、找圓形

老師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小伴侶看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？老師：“小伴侶眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小伴侶來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)當畫在哪里？”（幼兒進行操作，老師進行指導）

3、找找生活中的圓形

老師：“小伴侶們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形，那小伴侶們，今日回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今日的課就結(jié)束了，小伴侶們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采納圖片展現(xiàn)、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更簡單讓幼兒接受所學學問。

2、本次教學充分調(diào)動了同學的愛好和樂觀性，而且也會很好地熬煉幼兒的觀看力，能在生活中得到運用。

人教版學校數(shù)學一班級上冊教案2022最新全集篇六

教學目標

1、進一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分，把握它們的變化規(guī)律。

2、使同學能正確推斷正、反比例。

教學重點

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)分。

教學難點

能正確推斷正、反比例。

教學過程

一、復習預(yù)備

推斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例。

1、單價肯定，數(shù)量和總價。

2、路程肯定，速度和時間。

3、正方形的邊長和它的面積。

4、時間肯定，工效和工作總量。

二、新授教學

（一）出示課題

老師明確：我們已經(jīng)初步學習了推斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系，這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點和不同點。

（二)教學例7(課件演示：正反比例的比較）

例7.觀看下面的兩個表，依據(jù)表分別填空。

表1

路程（千米）

5

10

25

50

100

時間(時)

1

2

5

10

20

在表1中相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，時間和路程成(）關(guān)系。

表2

速度（千米/時）

100

50

20

10

5

時間(時)1

2

5

10

20

在表2中相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，時間和速度成(）關(guān)系。

1、分組爭論、溝通。

2、引導同學爭論回答

（1）從表1中，怎樣知道速度是肯定的？依據(jù)什么推斷速度和時間成正比例？

（2）從表2中，怎樣知道路程是肯定的？依據(jù)什么推斷速度和時間成反比例？

3、引導同學總結(jié)路程、速度、時間三個量中每兩個量之間的關(guān)系。

速度×時間=路程

4、練習：推斷下面兩個量成什么比例。

（1）當速度肯定時，路程和時間。

（2）當路程肯定時，速度和時間。

（3）當時間肯定時，路程和速度。

（三)比較正比例和反比例的關(guān)系。(連續(xù)演示課件：正反比例的比較）

爭論填表：正、反比例異同點

相同點：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。

不同點：正比例是變化方向相同，一種量擴大或縮小，另一種量也擴大或縮小。相對應(yīng)的每兩個數(shù)的比值（商)是肯定的。反比例是變化方向相反，一種量擴大(縮?。?，另一種量反而縮?。〝U大）。相對應(yīng)的每兩個數(shù)的積是肯定的。

三、課堂小結(jié)

今日我們學習了哪些學問？你還有什么問題嗎？

四、鞏固練習

（一）推斷單價、數(shù)量和總價中一種量肯定，另外兩種量成什么比例。為什么？

1、單價肯定，數(shù)量和總價成()。

2、總價肯定，單價和數(shù)量成()。

3、數(shù)量肯定，總價和單價成()。

（二）從汽車每次運貨噸數(shù)、運貨的次數(shù)和運貨的總噸數(shù)這三種量中，你能找出哪幾種比例關(guān)系？

五、課后作業(yè)

一個單位食堂每天用大米的數(shù)量、用的天數(shù)和大米的總量如下表。

表1

在表1中，相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，大米的總量和用的天數(shù)成(）關(guān)系。

表2

在表2中，相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，每天用的數(shù)量和用的天數(shù)成(）關(guān)系。

六、板書設(shè)計

正比例和反比例的比較

正比例

反比例

相同點

1、都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

2、一種量隨著另一種量變化。

不同點

1、變化方向相同，一種量擴大或縮小，另一種量也擴大或縮小。

2、相對應(yīng)的`每兩個數(shù)的比值(商)是肯定的。

1、變化方向相反，一種量擴大（縮?。硪环N量反而縮?。〝U大）。

2、相對應(yīng)的每兩個數(shù)的積是肯定的。

探究活動

敏捷推斷

活動目的

1、理解正反比例的意義。

2、能依據(jù)正反比例的意義，正確推斷兩種量是否成比例，成什么比例。

活動過程

1、老師出示思索題目：

（1）正方形的邊長和面積是否成比例？

（2）圓的面積和半徑是否成比例？

2、同學分小組爭論。

3、同學分小組匯報爭論結(jié)果。

4、師生共同小結(jié)并總結(jié)規(guī)律。

人教版學校數(shù)學一班級上冊教案2022最新全集篇七

活動目標：

1、學習將物品按用途分類。

2、依據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

3、在活動中學習，能夠有條理的對物品進行整理和整理。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

活動預(yù)備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的學問積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，關(guān)心托板的小伴侶整理收到的禮物為情景綻開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按外形、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）

4、分好后，為了讓托班的小伴侶更簡單的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動結(jié)束。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，由于出示得實物都是幼兒特別感愛好的東西，會分散幼兒的留意力，課程就不簡單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好，又不會分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)當多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，假如僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

人教版2022最新學校數(shù)學一班級上冊全冊教案篇八

教學目標

1、使同學能正確推斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。

2、使同學能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題。

3、培育同學的推斷推理力量和分析力量。

教學重點

使同學能正確推斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例學問解答應(yīng)用題。

教學難點

利用正反比例的意義正確列出等式。

教學過程

一、復習預(yù)