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文檔簡(jiǎn)介
Word-36-人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問與技能
(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
(2)把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
2、過程與方法:經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活,服務(wù)于生活。
(2)培育同學(xué)觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。教學(xué)重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
理解計(jì)數(shù)單位。
教具預(yù)備:
課件,小棒。
教學(xué)過程:
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)愛好
1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小伴侶玩得多興奮啊!看,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?同學(xué)觀看回答上述問題。
2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多?。∮卸嗌僦??
我們來估量一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通,說一說自己估量的結(jié)果。
3、師,我們的估量對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今日學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、溝通,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。
(2)同學(xué)自由數(shù)匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)
2、爭(zhēng)論。
(1)師:剛才,有的小伴侶是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)情愿用小棒再來演示,讓全班都能看清晰?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆??隙ㄒ闷そ罾?。
(2)師:一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?
3、引導(dǎo)同學(xué)一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百
假如讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
同學(xué)數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1、師:誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?假如一根一根的連續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
同學(xué)邊添小棒邊數(shù)。
溝通:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
同學(xué)將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(留意滲透組成學(xué)問,留意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪番數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
2、第33頁(yè)“做一做”的其次題。
3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4、嬉戲:摘果子。(水果卡片)
四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)一
九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十
想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報(bào)。
假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結(jié)
師:說一說,你今日學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)
先估量一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。你的估量差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2022篇二
(一)創(chuàng)設(shè)情境:猜一猜,它是誰(shuí)
師:同學(xué)們喜愛小動(dòng)物嗎?
生:(齊答)喜愛,學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)教案--觀看物體。
師:現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物呢?(出示一張小動(dòng)物的背面圖,同學(xué)很奇怪???,紛紛做出推斷。)
生1:似乎是鵝。
生2:是雞。
…
師:我們?cè)賮砜纯此牧硪粡堈掌?。(出示小?dòng)物的側(cè)面照片。)
生:是鴨子。
師:同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)賮泶_認(rèn)一下。(出示小動(dòng)物的正面照片。)
生:鴨子!猜對(duì)了?。ㄍ瑢W(xué)很興奮。)
師:為什么剛開頭猜的時(shí)候我們不敢確定誰(shuí)猜得對(duì)呢?
生1:背面不好認(rèn)。
生2:從后面看不出特征。
生3:光看后面看不出是什么動(dòng)物,看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。
…
(老師依據(jù)同學(xué)回答板書:后面,側(cè)面,前面。)
師:同學(xué)們回答得真棒!由于照相的人站的位置不同,拍到小動(dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它,就要從多個(gè)角度去觀看。這就是我們這節(jié)課要討論的內(nèi)容:觀看物體。
(板書課題:觀看物體)
(二)探究新知:觀看小汽車
師:請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上仔細(xì)觀看桌面上的小汽車,然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組同學(xué)的桌上預(yù)備了一輛玩具小汽車。)
生1:我看到的是車的尾部。
師:哪些同學(xué)也是看到車尾?請(qǐng)站起來。(每組均有同學(xué)站起。)
生2:我看到的是車頭。
…
生3:我看到的是車門和兩個(gè)車輪。
…
師:同學(xué)們觀看得真認(rèn)真!下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀看一下好嗎?
(同學(xué)很興奮地在小組內(nèi)互換座位。)
師:你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面?和剛才看到的一樣嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說一說。
(同學(xué)觀看,相互溝通。)
師:剛才,我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀看,(課件顯示課本主題圖)笑笑和調(diào)皮也在觀看小汽車。依據(jù)你的閱歷,推斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。
生1:調(diào)皮站在車的后面,看到的是車尾,第一幅圖是他看到的;笑笑站在車的側(cè)面,看到的是其次幅圖。
生2:第一幅圖是調(diào)皮看到的,由于他站在車后面,看到的是車尾;其次幅圖是笑笑看到的,她站在車的側(cè)面,看到車門。
師:你們觀看得很認(rèn)真!請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?,調(diào)皮和笑笑站的位置相同嗎?看到小汽車的外形一樣嗎?
生1:他們站的位置不同,調(diào)皮站在車的后面,笑笑站在車的側(cè)面。
生2:他們站的位置不同,看到的小汽車的外形也不一樣。
師:剛才,我們坐在座位上觀看了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面,還可以從什么位置去觀看呢?
生:把玩具小汽車拿起來,就可以從下面觀看,教案《學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)教案--觀看物體》。
師:你真會(huì)想方法!現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起玩具小汽車,其余同學(xué)從下面觀看,說說你看到了什么。
生1:我看到了車的底盤。
生2:我看到了車的四個(gè)輪子。
…
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)覺了什么?
生1:我發(fā)覺我坐的位置不同,看到車的外形也不同。
生2:我發(fā)覺要看清玩具小汽車的樣子,可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀看。
生3:觀看的角度不一樣,看到東西的外形也不一樣。
…
師:對(duì)!同一物體,從不同角度觀看,看到的外形可能是不一樣的。假如要看清物體的全貌,該怎么辦?
生1:把幾個(gè)面都看一看。
生2:可以轉(zhuǎn)一圈看。
師:你們的方法都不錯(cuò)!
(三)應(yīng)用拓展:小攝影師――連線――模擬――嬉戲
1、小攝影師
師:剛才同學(xué)們觀看很認(rèn)真,下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相,請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī),假如這個(gè)同學(xué)站的符合要求,你們就說咔嚓,好不好?
(同學(xué)很興奮,師請(qǐng)一男生上講臺(tái),其他同學(xué)躍躍欲試。)
師:照側(cè)面相。(男生側(cè)面面對(duì)全體,其他同學(xué)舉起雙手,說咔嚓。)
師:正面相。(男生面對(duì)全體,其他同學(xué)舉起雙手,說咔嚓。)
…
2、看圖連線
師:同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò),現(xiàn)在老師想考考你們。
(課件出示練一練第1,2題,同學(xué)很順當(dāng)?shù)卣f出精確?????答案。依據(jù)同學(xué)回答,老師點(diǎn)擊連線。)
師:這兩道題沒有難住你們,有信念做下一道題嗎?
3、看到的茶壺是什么樣子的
師:各小組取出茶壺,要求把茶壺把正對(duì)黑板。請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上仔細(xì)觀看桌面上的茶壺,把你看到的外形用一個(gè)動(dòng)作表示出來。
(同學(xué)紛紛依據(jù)看到的茶壺外形,用肢體仿照。)
師:(問一生)你為什么這么做?
生:我看到茶壺把在左邊,就左手叉腰;茶壺嘴在右邊,右手就向右伸出去。
師:(問一生)你的動(dòng)作怎么和他相反呢?
生:我看到的茶壺嘴在左邊,茶壺把在右邊,我就向左伸左手,右手叉腰。
師:(指一生)你又為什么這么做呢?(仿照同學(xué)兩手合十前伸的動(dòng)作。)
生:我只能看到茶壺嘴,看不到茶壺把,我就這樣做?。ㄕf完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。)
師:同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩!調(diào)皮、笑笑也在觀看茶壺。(課件顯示第13頁(yè)第3題)他們看到的各是哪幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)們先小組爭(zhēng)論,再在書上連線。
(同學(xué)爭(zhēng)論后在書上連線,集體反饋、訂正。)
4、嬉戲:看圖找位置
師:同學(xué)們練習(xí)完成得很好,下面我們做一個(gè)嬉戲。老師為每組預(yù)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封?,F(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把玩具正面對(duì)著教室黑板在桌上放好,組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片,當(dāng)老師說開頭,你再看圖片上玩具是什么樣子的,再快速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動(dòng)玩具!看誰(shuí)找得又快又對(duì)!
(同學(xué)按要求放好玩具,抽出圖片。開頭的口令發(fā)出后,同學(xué)看圖片,找相應(yīng)的位置。同學(xué)找到位置后,各組匯報(bào)嬉戲狀況。)
(四)全課小結(jié):暢談收獲
師:回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?
…
學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教案示例一
課題:
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系,正確計(jì)算.
2.培育同學(xué)初步的遷移、類推力量.
3.培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性.
教學(xué)重點(diǎn)
使同學(xué)把握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)
把握用加法算減法的計(jì)算方法.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“”】
7+()=117+()=13
7+()=157+()=16
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.
(1)【連續(xù)演示課件“”】,出示例1圖.
(2)啟發(fā)同學(xué)說明圖意.
使同學(xué)明確:從12個(gè)圓片中,去掉7個(gè),還剩幾個(gè)?
(3)啟發(fā)同學(xué)回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的?
小組爭(zhēng)論溝通,使同學(xué)明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.
(4)例1應(yīng)當(dāng)怎樣想?
分組溝通,并填書;老師巡察指導(dǎo).
使同學(xué)明確:像十幾減9、十幾減8那樣,,可先想7加幾得十幾.
12-7=□想:7加()得12,7加5得12,所以12-7=5.
(5)讀算式:12-7=5.
2.【連續(xù)演示課件“”】,出示例2:11-7=□15-7=□
(1)分組溝通.
(2)指導(dǎo)同學(xué)填寫.
(3)訂正時(shí),讀算式11-7=4,15-7=8.
3.【連續(xù)演示課件“”】,出示例3:14-7=□16-7=□13-7=□
(1)填寫.
(2)訂正時(shí),讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.
三、全課小結(jié).
老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)的口算.
隨堂練習(xí)
1.“做一做”第1題.
7+5=7+7=7+8=
12-7=14-7=15-7=
一組一組地出示,做減法時(shí)說一說都是怎樣想的.
2.“做一做”第2題.
7+□=117+□=137+□=16
11-7=□13-7=□16-7=□
同學(xué)無填寫,訂正時(shí)說一說是怎樣想的.
布置作業(yè)
1.
2.11-7=13-7=15-7=
12-7=14-7=16-7=
板書設(shè)計(jì)
教案示例二
課題:求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.
2.使同學(xué)知道簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟.理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,培育同學(xué)仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3.通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn),初步培育同學(xué)的觀看和分析力量.
教學(xué)重點(diǎn)
求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
依據(jù)數(shù)量關(guān)系敏捷地選擇解答方法.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】
1.口算:
14-8=15-9=12-7=15-7=
7+5=13-8=7+8=11-8=
13-7=17-9=16-7=12-9=
2.
3.
(1)(2)
二、教學(xué)例4.
由復(fù)習(xí)題3(1)引出例4.可以設(shè)計(jì)情境:草地上跑來7只白兔,又跑來5只黑兔.
(1)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情境提出問題.【連續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】,出示例4.
(2)正確讀題.
(3)指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題.老師在原題上畫批.
(4)依據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖老師提問:要求一共有多少只
兩個(gè)同學(xué)相互說一說,并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果.請(qǐng)一名同學(xué)口述,老師板書.
(5)列式計(jì)算7+5=12(只).
(6)口答:一共有12只兔.
集體訂正后師問:這道題為什么用加法解答?(求一共養(yǎng)多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)
2.教學(xué)例5.【連續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】
由復(fù)習(xí)題3(2)引出例5.
(1)同學(xué)讀題.
(2)指名敘述題意,說出已知條件的問題.
同時(shí)老師出示:
(3)比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
(4)老師引導(dǎo)同學(xué)把兩幅圖聯(lián)系起來說明:白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.
提問:求黑兔有幾只,用什么方法計(jì)算?
引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系減法的含義:從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求另一部分用減法計(jì)算.算式為12-7=5(只).
3.比較.
師:這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同?哪些地方不同?
讓同學(xué)充分發(fā)表看法,然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果:
相同的地方是:學(xué)校養(yǎng)7只白兔.
不同的地方是:兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同,問題也不同,解答方法也不同.
師:什么時(shí)候用加法解答?什么時(shí)候用減法解答?(求兩數(shù)和,用加法.已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù),用減法)
三、全課小結(jié).
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么學(xué)問?
隨堂練習(xí)
1.小明家有7條白金魚,8條紅金魚,一共有多少條金魚?
2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條,紅金魚有幾條?
同學(xué)完成,然后訂正,請(qǐng)同學(xué)說出想的過程.
布置作業(yè)
練習(xí)三10、11
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
嬉戲:找伴侶
嬉戲目的
使同學(xué)在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法.
嬉戲預(yù)備
老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡:
嬉戲過程
1.老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡.
2.嬉戲過程舉例:拿著的同學(xué)說:“我的伴侶在哪里?”,拿著卡片的同學(xué)就回答:“你的伴侶在這里”,并立即走到拿的同學(xué)身邊.其它的同學(xué)一起讀:10減3等于7,對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)上位.
一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、同學(xué)在熟悉整萬(wàn)數(shù)和把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上,熟悉由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù),會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、同學(xué)能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng),感受大數(shù)目的意義,進(jìn)一步培育數(shù)感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)目的愛好和熟悉大數(shù)目的自信念,增加應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用力量。
教學(xué)重點(diǎn):
把握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知搭橋鋪路。
出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游狀況的數(shù)據(jù)信息。
1、今年春節(jié),僅大年初一太姥山接待游客達(dá)9000多人次。
2、今年春節(jié)黃金周期間,共有4603輛車輛進(jìn)入景區(qū),其中浙江車輛有2022輛。
同學(xué)讀信息,復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法:末尾的0都不讀,中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)認(rèn)、讀不含0的數(shù)。
(出示情境圖)
(1)師:今年“五一”小長(zhǎng)假,盡管受到雷雨天氣影響,我市旅游依舊火爆,據(jù)統(tǒng)計(jì),三天來,我市實(shí)現(xiàn)旅游收入約這么多元。(課件出示計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000)
(全班讀)(課件出示讀法)。
師:這四個(gè)0在什么級(jí)上?3956在?(萬(wàn)級(jí)上)
師:萬(wàn)級(jí)上的3956是表示什么意思?(課件出示:3956個(gè)萬(wàn))
(2)數(shù)據(jù)3956。(出示空的計(jì)數(shù)器)
師:假如把這些珠子撥到個(gè)級(jí)上,這個(gè)數(shù)是多少?(出示3956)
師:個(gè)級(jí)上3956表示什么意思?(課件:3956個(gè)一)
(3)說數(shù)的組成。(課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器成39563956)
師:(課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器)組成的這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀?
師:誰(shuí)發(fā)覺了我們剛才是怎樣讀這個(gè)數(shù)的?
(4)區(qū)分個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的異同。
師:誰(shuí)發(fā)覺我們?cè)谧x個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)時(shí)有什么不同呢?(多了個(gè)萬(wàn)字)
(5)讀的挨次。
師:我們讀這個(gè)數(shù)時(shí),是先讀哪一級(jí),再讀哪一級(jí)?
2、揭示課題:今日我們就來討論含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀寫方法。(出示課題:認(rèn)數(shù))
3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。
(1)強(qiáng)調(diào)“每級(jí)”。
師:同學(xué)們,在這巨額的旅游收入中,其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元(在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000)
師:請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫忙擺這個(gè)數(shù)?
師:再請(qǐng)個(gè)同學(xué)給這個(gè)大數(shù)分分級(jí)?
師:你能看出這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的?(指名說組成)?
指定幾名同學(xué)讀一讀。
師:我知道這3個(gè)0在末尾,末尾的0不讀,(指著板書說),而320這個(gè)0怎么也不讀?它在萬(wàn)級(jí)的什么位上?(萬(wàn)級(jí)末尾的0不讀,)
(板書每級(jí)。)
生齊讀。
(2)萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法。
師:老師來變個(gè)小戲法,給數(shù)字搬搬家,大家仔細(xì)看,老師把哪些數(shù)字搬家了?(交換數(shù)字卡片,成:3025000)(拿走計(jì)數(shù)器)
師:哪里變了?
師:你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你讀。
師:前面這個(gè)0不是不讀嗎?現(xiàn)在怎么要讀了?
師:看來萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。
生齊讀。
(3)刻畫“其它數(shù)位”,突破連續(xù)0的讀法。
師:我們?cè)賮斫o0搬搬家,仔細(xì)看,這次又是哪些地方搬家了?(再次交換數(shù)字卡片的位置,成:3020005)
師:哪里變了?
(多請(qǐng)幾名讀)
老師遮住萬(wàn)級(jí),問:我們來看看這些0都是在個(gè)級(jí)的中間嗎?這個(gè)0是在個(gè)級(jí)中間嗎?(是)也就是不在末尾要讀零,這個(gè)0呢?(是)不在末尾要讀零。這個(gè)0也是在個(gè)級(jí)中間嗎?(個(gè)級(jí)的前面)
師:這個(gè)位置雖然很特殊,但是我們發(fā)覺它與中間的0有一個(gè)共同的特點(diǎn),這些0都不在末尾。為了便利,像這樣,凡是不在每級(jí)末尾的0,就叫做其它數(shù)位的0,(指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0,讓同學(xué)說,強(qiáng)化其它數(shù)位的0的熟悉。)要讀出0.(板書:其他數(shù)位)
全班讀?(多請(qǐng)幾名讀)
老師快速交換數(shù)字卡片成:3020220,3020800生齊讀。
師:剛才這幾個(gè)數(shù)的其他數(shù)位上0的個(gè)數(shù)都不同,為什么你們都只讀一個(gè)0.
師:這就是含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)有關(guān)0的讀法。
師:它和咱們以前學(xué)的學(xué)問差不多。會(huì)讀了嗎?全班讀。
(4)加強(qiáng)0的讀法練習(xí)。
問:誰(shuí)也能做小老師,轉(zhuǎn)變0的位置考考大家?
如:同學(xué)出示30000280。
師:你想請(qǐng)誰(shuí)讀?他讀對(duì)了嗎?他讀出了幾個(gè)0,請(qǐng)你指出來。追問:后面“0”要讀嗎?為什么?(末尾的0不讀)
快速交換幾個(gè)同學(xué)讀。
師:我們讀了這么多數(shù),都是先讀哪一級(jí),再讀哪一級(jí)?(板書:先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。)
4、教學(xué)寫數(shù)。
師:隨著福鼎旅游業(yè)的進(jìn)展,其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。
(1)八千六百萬(wàn)四千。
師、福鼎是中國(guó)的化油器生產(chǎn)基地,占全國(guó)化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”,2022年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬(wàn)四千臺(tái)。
師:它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的?
師:假如我請(qǐng)2名同學(xué)合作寫這個(gè)數(shù),你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分工?
生寫。
(2)四百零二萬(wàn)零七。
師:福鼎也是中國(guó)的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地,2022年福鼎白茶的年產(chǎn)量達(dá)4020007千克。
師:它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的?
生寫萬(wàn)級(jí),師寫個(gè)級(jí)成:40207。
生1:7要寫在個(gè)位上。
生2質(zhì)疑:中間添2個(gè)0。
師:為什么要添2個(gè)0,
問:我們?cè)趯憯?shù)的時(shí)候要提示大家留意些什么?
(要分級(jí)寫數(shù),先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí);哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,要寫0占位。)
師:我們讀數(shù)時(shí)是先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí),那寫數(shù)呢?
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展
1、讀數(shù)練習(xí)。
師:同學(xué)們真聰慧,做為福鼎的小仆人,我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧?
(1)福鼎白琳玄武巖的儲(chǔ)量為38029000立方米;
(2)2022年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)210300萬(wàn)噸。
師:看到大數(shù)目,要想讀得準(zhǔn),讀得快,咱們可以在心里給它們分分級(jí)。
2、寫數(shù)練習(xí)。
請(qǐng)你拿出練習(xí)紙,把看到的數(shù)據(jù)記錄下來。想一想,寫數(shù)前我們應(yīng)當(dāng)先觀看什么?
課件:福鼎市2022年人口普查總計(jì)五十八萬(wàn)一千三百二十三人;581323
全市耕地面積二萬(wàn)零九十公頃;20220
海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬(wàn)八千公頃。91078000
生完成,老師巡察指導(dǎo)。
電腦核對(duì),課件預(yù)設(shè)2090,讓同學(xué)找錯(cuò)誤。
四、嬉戲。
1、嬉戲。
談話:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真仔細(xì),下面我們來放松一下,玩?zhèn)€嬉戲,拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀看一下你卡片上的數(shù)有什么特點(diǎn)?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5和幾個(gè)0?
下面與你的同桌相互輕聲讀一讀,看看你讀出了幾個(gè)0.
師:我們來看屏幕,我們把上面不停滾動(dòng)的編碼看作我們今日學(xué)的數(shù),你們說停,老師就讓它停。假如誰(shuí)手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣,說明你是今日的幸運(yùn)之星。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù),就會(huì)得到老師的禮物。
第1次:老師抽獎(jiǎng)。55005500。
大家歡迎第一位幸運(yùn)之星上來領(lǐng)禮物。
第2次:同學(xué)喊“開頭與停”。50055500。
師:他讀對(duì)了嗎?
2、聽令就坐。
師:還想玩嗎?請(qǐng)?jiān)俅螌⒛闶种械臄?shù)讀一讀,看看你讀了幾個(gè)0,記在心中。
師:好了嗎?請(qǐng)問你讀出了幾個(gè)0,你呢?全體起立,現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章,聽口令坐下,看誰(shuí)反應(yīng)快?手中的數(shù)一個(gè)0也不讀的請(qǐng)坐下,同桌看看他坐對(duì)了嗎?
師:只讀一個(gè)0的請(qǐng)坐下,舉起手中的數(shù),讓大家檢查一下坐對(duì)了沒有。
師:讀2個(gè)0的請(qǐng)坐下,自己再讀一遍,看看坐對(duì)了嗎?
從剩下站著的小伴侶中抽一個(gè),問:你是讀幾個(gè)0的?
師:你能想象出這四個(gè)0分別在哪些數(shù)位上嗎?自己動(dòng)筆先寫一寫。(請(qǐng)讀出3個(gè)0的坐下。)
師:誰(shuí)來擺一擺這兩個(gè)數(shù)。
師:要想讀出三個(gè)0,咱們得把3個(gè)0或四個(gè)0放在什么位置?
師:孩子們真棒,不僅會(huì)讀會(huì)寫大數(shù)目,而且會(huì)制造大數(shù)目,
師:今日熟悉的這些含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù),在生活中也是常常能看到的。讓我們做生活的有心人,課后去觀看,收集咱們身邊的數(shù)吧。
學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
——找圓形
課題:找圓形
課型:新授課
試講人:張玲娟
學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)
備課時(shí)間:20xx-6-11
授課時(shí)間:20xx-6-14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、力量目標(biāo):幼兒愿意參與操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)章,并能畫出圓形。
3、德育目標(biāo):利用觀看法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作力量,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:
1、觀看法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)預(yù)備:
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
2、鉛筆、白紙(同學(xué)自備)
3、幾張缺少輪子的圖片
教學(xué)過程:
1、引題
老師:“小伴侶們,老師今日給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出預(yù)備好的材料)老師:“小伴侶們,有誰(shuí)告知我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))老師:“小伴侶都很聰慧,熟悉這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么外形的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰慧,這個(gè)就是圓形?!?/p>
老師:“小伴侶們熟悉了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓???拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小伴侶們,留意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(老師提示小伴侶平安問題)
2、找圓形
老師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小伴侶看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?老師:“小伴侶眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小伴侶來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)當(dāng)畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行指導(dǎo))
3、找找生活中的圓形
老師:“小伴侶們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形,那小伴侶們,今日回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今日的課就結(jié)束了,小伴侶們,再見!”
教學(xué)反饋:
1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采納圖片展現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更簡(jiǎn)單讓幼兒接受所學(xué)學(xué)問。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好和樂觀性,而且也會(huì)很好地熬煉幼兒的觀看力,能在生活中得到運(yùn)用。
人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教案2022最新全集篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解正、反比例的意義,弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分,把握它們的變化規(guī)律。
2、使同學(xué)能正確推斷正、反比例。
教學(xué)重點(diǎn)
正、反比例的聯(lián)系和區(qū)分。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確推斷正、反比例。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)預(yù)備
推斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例。
1、單價(jià)肯定,數(shù)量和總價(jià)。
2、路程肯定,速度和時(shí)間。
3、正方形的邊長(zhǎng)和它的面積。
4、時(shí)間肯定,工效和工作總量。
二、新授教學(xué)
(一)出示課題
老師明確:我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了推斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系,這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(二)教學(xué)例7(課件演示:正反比例的比較)
例7.觀看下面的兩個(gè)表,依據(jù)表分別填空。
表1
路程(千米)
5
10
25
50
100
時(shí)間(時(shí))
1
2
5
10
20
在表1中相關(guān)聯(lián)的量是()和(),()隨著()變化,()是肯定的。因此,時(shí)間和路程成()關(guān)系。
表2
速度(千米/時(shí))
100
50
20
10
5
時(shí)間(時(shí))1
2
5
10
20
在表2中相關(guān)聯(lián)的量是()和(),()隨著()變化,()是肯定的。因此,時(shí)間和速度成()關(guān)系。
1、分組爭(zhēng)論、溝通。
2、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論回答
(1)從表1中,怎樣知道速度是肯定的?依據(jù)什么推斷速度和時(shí)間成正比例?
(2)從表2中,怎樣知道路程是肯定的?依據(jù)什么推斷速度和時(shí)間成反比例?
3、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)路程、速度、時(shí)間三個(gè)量中每?jī)蓚€(gè)量之間的關(guān)系。
速度×?xí)r間=路程
4、練習(xí):推斷下面兩個(gè)量成什么比例。
(1)當(dāng)速度肯定時(shí),路程和時(shí)間。
(2)當(dāng)路程肯定時(shí),速度和時(shí)間。
(3)當(dāng)時(shí)間肯定時(shí),路程和速度。
(三)比較正比例和反比例的關(guān)系。(連續(xù)演示課件:正反比例的比較)
爭(zhēng)論填表:正、反比例異同點(diǎn)
相同點(diǎn):都有兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量隨著另一種量變化。
不同點(diǎn):正比例是變化方向相同,一種量擴(kuò)大或縮小,另一種量也擴(kuò)大或縮小。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值(商)是肯定的。反比例是變化方向相反,一種量擴(kuò)大(縮?。硪环N量反而縮?。〝U(kuò)大)。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是肯定的。
三、課堂小結(jié)
今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?你還有什么問題嗎?
四、鞏固練習(xí)
(一)推斷單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)中一種量肯定,另外兩種量成什么比例。為什么?
1、單價(jià)肯定,數(shù)量和總價(jià)成()。
2、總價(jià)肯定,單價(jià)和數(shù)量成()。
3、數(shù)量肯定,總價(jià)和單價(jià)成()。
(二)從汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)、運(yùn)貨的次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)這三種量中,你能找出哪幾種比例關(guān)系?
五、課后作業(yè)
一個(gè)單位食堂每天用大米的數(shù)量、用的天數(shù)和大米的總量如下表。
表1
在表1中,相關(guān)聯(lián)的量是()和(),()隨著()變化,()是肯定的。因此,大米的總量和用的天數(shù)成()關(guān)系。
表2
在表2中,相關(guān)聯(lián)的量是()和(),()隨著()變化,()是肯定的。因此,每天用的數(shù)量和用的天數(shù)成()關(guān)系。
六、板書設(shè)計(jì)
正比例和反比例的比較
正比例
反比例
相同點(diǎn)
1、都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。
2、一種量隨著另一種量變化。
不同點(diǎn)
1、變化方向相同,一種量擴(kuò)大或縮小,另一種量也擴(kuò)大或縮小。
2、相對(duì)應(yīng)的`每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值(商)是肯定的。
1、變化方向相反,一種量擴(kuò)大(縮?。?,另一種量反而縮?。〝U(kuò)大)。
2、相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是肯定的。
探究活動(dòng)
敏捷推斷
活動(dòng)目的
1、理解正反比例的意義。
2、能依據(jù)正反比例的意義,正確推斷兩種量是否成比例,成什么比例。
活動(dòng)過程
1、老師出示思索題目:
(1)正方形的邊長(zhǎng)和面積是否成比例?
(2)圓的面積和半徑是否成比例?
2、同學(xué)分小組爭(zhēng)論。
3、同學(xué)分小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。
4、師生共同小結(jié)并總結(jié)規(guī)律。
人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教案2022最新全集篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。
2、依據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行整理和整理。
4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)預(yù)備:
PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的學(xué)問積累、黑色水筆、白紙。
活動(dòng)過程:
1、首先以圣誕節(jié)到了,關(guān)心托板的小伴侶整理收到的禮物為情景綻開活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。
2、首先讓幼兒自主分類(有的按外形、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分。
3、以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)
4、分好后,為了讓托班的小伴侶更簡(jiǎn)單的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,由于出示得實(shí)物都是幼兒特別感愛好的東西,會(huì)分散幼兒的留意力,課程就不簡(jiǎn)單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好,又不會(huì)分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)當(dāng)多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,假如僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
人教版2022最新學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。
2、使同學(xué)能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題。
3、培育同學(xué)的推斷推理力量和分析力量。
教學(xué)重點(diǎn)
使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系,并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式,從而正確利用比例學(xué)問解答應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
利用正反比例的意義正確列出等式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)預(yù)
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