人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

Word-36-人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

（1）熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培育同學(xué)觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具預(yù)備：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)愛好

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小伴侶玩得多興奮啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？同學(xué)觀看回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多?。∮卸嗌僦?？

我們來估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結(jié)果。

3、師，我們的估量對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？今日學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、溝通，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

（2）同學(xué)自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2、爭(zhēng)論。

（1）師：剛才，有的小伴侶是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)情愿用小棒再來演示，讓全班都能看清晰？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆?？隙ㄒ闷そ罾?。

（2）師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？

3、引導(dǎo)同學(xué)一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

假如讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

同學(xué)數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假如一根一根的連續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

同學(xué)邊添小棒邊數(shù)。

溝通：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

同學(xué)將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（留意滲透組成學(xué)問，留意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪番數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、第33頁(yè)“做一做”的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、嬉戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一七十六（）個(gè)十（）個(gè)一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一六十里面有（）個(gè)十一百里面有（）個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。

假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今日學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

先估量一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估量差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2022篇二

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰(shuí)

師：同學(xué)們喜愛小動(dòng)物嗎？

生：（齊答）喜愛，學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)教案--觀看物體。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢？（出示一張小動(dòng)物的背面圖，同學(xué)很奇怪???，紛紛做出推斷。）

生1：似乎是鵝。

生2：是雞。

…

師：我們?cè)賮砜纯此牧硪粡堈掌?。（出示小?dòng)物的側(cè)面照片。）

生：是鴨子。

師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮泶_認(rèn)一下。（出示小動(dòng)物的正面照片。）

生：鴨子！猜對(duì)了?。ㄍ瑢W(xué)很興奮。）

師：為什么剛開頭猜的時(shí)候我們不敢確定誰(shuí)猜得對(duì)呢？

生1：背面不好認(rèn)。

生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動(dòng)物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

…

（老師依據(jù)同學(xué)回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學(xué)們回答得真棒！由于照相的人站的位置不同，拍到小動(dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀看。這就是我們這節(jié)課要討論的內(nèi)容：觀看物體。

（板書課題：觀看物體）

（二）探究新知：觀看小汽車

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上仔細(xì)觀看桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。（課前每組同學(xué)的桌上預(yù)備了一輛玩具小汽車。）

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學(xué)也是看到車尾？請(qǐng)站起來。（每組均有同學(xué)站起。）

生2：我看到的是車頭。

…

生3：我看到的是車門和兩個(gè)車輪。

…

師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀看一下好嗎？

（同學(xué)很興奮地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說一說。

（同學(xué)觀看，相互溝通。）

師：剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀看，（課件顯示課本主題圖）笑笑和調(diào)皮也在觀看小汽車。依據(jù)你的閱歷，推斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。

生1：調(diào)皮站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是其次幅圖。

生2：第一幅圖是調(diào)皮看到的，由于他站在車后面，看到的是車尾；其次幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門。

師：你們觀看得很認(rèn)真！請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，調(diào)皮和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的外形一樣嗎？

生1：他們站的位置不同，調(diào)皮站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。

生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的外形也不一樣。

師：剛才，我們坐在座位上觀看了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀看呢？

生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀看，教案《學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)教案--觀看物體》。

師：你真會(huì)想方法！現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀看，說說你看到了什么。

生1：我看到了車的底盤。

生2：我看到了車的四個(gè)輪子。

…

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么？

生1：我發(fā)覺我坐的位置不同，看到車的外形也不同。

生2：我發(fā)覺要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀看。

生3：觀看的角度不一樣，看到東西的外形也不一樣。

…

師：對(duì)！同一物體，從不同角度觀看，看到的外形可能是不一樣的。假如要看清物體的全貌，該怎么辦？

生1：把幾個(gè)面都看一看。

生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

師：你們的方法都不錯(cuò)！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師――連線――模擬――嬉戲

1、小攝影師

師：剛才同學(xué)們觀看很認(rèn)真，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相，請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，假如這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說咔嚓，好不好？

（同學(xué)很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他同學(xué)躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面對(duì)全體，其他同學(xué)舉起雙手，說咔嚓。）

師：正面相。（男生面對(duì)全體，其他同學(xué)舉起雙手，說咔嚓。）

…

2、看圖連線

師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們。

（課件出示練一練第1，2題，同學(xué)很順當(dāng)?shù)卣f出精確?????答案。依據(jù)同學(xué)回答，老師點(diǎn)擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信念做下一道題嗎？

3、看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對(duì)黑板。請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上仔細(xì)觀看桌面上的茶壺，把你看到的外形用一個(gè)動(dòng)作表示出來。

（同學(xué)紛紛依據(jù)看到的茶壺外形，用肢體仿照。）

師：（問一生）你為什么這么做？

生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

師：（問一生）你的動(dòng)作怎么和他相反呢？

生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（仿照同學(xué)兩手合十前伸的動(dòng)作。）

生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做?。ㄕf完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。）

師：同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩！調(diào)皮、笑笑也在觀看茶壺。（課件顯示第13頁(yè)第3題）他們看到的各是哪幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們先小組爭(zhēng)論，再在書上連線。

（同學(xué)爭(zhēng)論后在書上連線，集體反饋、訂正。）

4、嬉戲：看圖找位置

師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個(gè)嬉戲。老師為每組預(yù)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封?，F(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把玩具正面對(duì)著教室黑板在桌上放好，組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說開頭，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再快速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動(dòng)玩具！看誰(shuí)找得又快又對(duì)！

（同學(xué)按要求放好玩具，抽出圖片。開頭的口令發(fā)出后，同學(xué)看圖片，找相應(yīng)的位置。同學(xué)找到位置后，各組匯報(bào)嬉戲狀況。）

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

師：回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？

…

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教案示例一

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．

2．培育同學(xué)初步的遷移、類推力量．

3．培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)把握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

把握用加法算減法的計(jì)算方法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．

（1）【連續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

（2）啟發(fā)同學(xué)說明圖意．

使同學(xué)明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

（3）啟發(fā)同學(xué)回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

小組爭(zhēng)論溝通，使同學(xué)明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

（4）例1應(yīng)當(dāng)怎樣想？

分組溝通，并填書；老師巡察指導(dǎo)．

使同學(xué)明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

（5）讀算式：12－7＝5．

2．【連續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分組溝通．

（2）指導(dǎo)同學(xué)填寫．

（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8．

3．【連續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）填寫．

（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

三、全課小結(jié)．

老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)的口算．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題．

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一組一組地出示，做減法時(shí)說一說都是怎樣想的．

2．“做一做”第2題．

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

同學(xué)無填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．

布置作業(yè)

1．

2．11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝

板書設(shè)計(jì)

教案示例二

課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

2．使同學(xué)知道簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培育同學(xué)的觀看和分析力量．

教學(xué)重點(diǎn)

求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)數(shù)量關(guān)系敏捷地選擇解答方法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

1．口算：

14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

2．

3．

（1）（2）

二、教學(xué)例4．

由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

（1）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情境提出問題．【連續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

（2）正確讀題．

（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題．老師在原題上畫批．

（4）依據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖老師提問：要求一共有多少只

兩個(gè)同學(xué)相互說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請(qǐng)一名同學(xué)口述，老師板書．

（5）列式計(jì)算7＋5＝12（只）．

（6）口答：一共有12只兔．

集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

2．教學(xué)例5．【連續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．

（1）同學(xué)讀題．

（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

同時(shí)老師出示：

（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

（4）老師引導(dǎo)同學(xué)把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

提問：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算．算式為12－7＝5（只）．

3．比較．

師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

讓同學(xué)充分發(fā)表看法，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．

不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同．

師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）

三、全課小結(jié)．

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么學(xué)問？

隨堂練習(xí)

1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

同學(xué)完成，然后訂正，請(qǐng)同學(xué)說出想的過程．

布置作業(yè)

練習(xí)三10、11

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

嬉戲：找伴侶

嬉戲目的

使同學(xué)在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

嬉戲預(yù)備

老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

嬉戲過程

1．老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

2．嬉戲過程舉例：拿著的同學(xué)說：“我的伴侶在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就回答：“你的伴侶在這里”，并立即走到拿的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位．

一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)在熟悉整萬(wàn)數(shù)和把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，熟悉由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、同學(xué)能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培育數(shù)感。

3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)目的愛好和熟悉大數(shù)目的自信念，增加應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知搭橋鋪路。

出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游狀況的數(shù)據(jù)信息。

1、今年春節(jié)，僅大年初一太姥山接待游客達(dá)9000多人次。

2、今年春節(jié)黃金周期間，共有4603輛車輛進(jìn)入景區(qū)，其中浙江車輛有2022輛。

同學(xué)讀信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)認(rèn)、讀不含0的數(shù)。

（出示情境圖）

（1）師：今年“五一”小長(zhǎng)假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依舊火爆，據(jù)統(tǒng)計(jì)，三天來，我市實(shí)現(xiàn)旅游收入約這么多元。（課件出示計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000）

（全班讀）（課件出示讀法）。

師：這四個(gè)0在什么級(jí)上？3956在？（萬(wàn)級(jí)上）

師：萬(wàn)級(jí)上的3956是表示什么意思？（課件出示：3956個(gè)萬(wàn)）

（2）數(shù)據(jù)3956。（出示空的計(jì)數(shù)器）

師：假如把這些珠子撥到個(gè)級(jí)上，這個(gè)數(shù)是多少？（出示3956）

師：個(gè)級(jí)上3956表示什么意思？（課件：3956個(gè)一）

（3）說數(shù)的組成。（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器成39563956）

師：（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器）組成的這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀？

師：誰(shuí)發(fā)覺了我們剛才是怎樣讀這個(gè)數(shù)的？

（4）區(qū)分個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的異同。

師：誰(shuí)發(fā)覺我們?cè)谧x個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)時(shí)有什么不同呢？（多了個(gè)萬(wàn)字）

（5）讀的挨次。

師：我們讀這個(gè)數(shù)時(shí)，是先讀哪一級(jí)，再讀哪一級(jí)？

2、揭示課題：今日我們就來討論含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀寫方法。（出示課題：認(rèn)數(shù)）

3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

（1）強(qiáng)調(diào)“每級(jí)”。

師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元（在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000）

師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫忙擺這個(gè)數(shù)？

師：再請(qǐng)個(gè)同學(xué)給這個(gè)大數(shù)分分級(jí)？

師：你能看出這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？（指名說組成）？

指定幾名同學(xué)讀一讀。

師：我知道這3個(gè)0在末尾，末尾的0不讀，（指著板書說），而320這個(gè)0怎么也不讀？它在萬(wàn)級(jí)的什么位上？（萬(wàn)級(jí)末尾的0不讀，）

（板書每級(jí)。）

生齊讀。

（2）萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法。

師：老師來變個(gè)小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家仔細(xì)看，老師把哪些數(shù)字搬家了？（交換數(shù)字卡片，成：3025000）（拿走計(jì)數(shù)器）

師：哪里變了？

師：你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀。

師：前面這個(gè)0不是不讀嗎？現(xiàn)在怎么要讀了？

師：看來萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

生齊讀。

（3）刻畫“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

師：我們?cè)賮斫o0搬搬家，仔細(xì)看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005）

師：哪里變了？

（多請(qǐng)幾名讀）

老師遮住萬(wàn)級(jí)，問：我們來看看這些0都是在個(gè)級(jí)的中間嗎？這個(gè)0是在個(gè)級(jí)中間嗎？（是)也就是不在末尾要讀零，這個(gè)0呢？(是）不在末尾要讀零。這個(gè)0也是在個(gè)級(jí)中間嗎？（個(gè)級(jí)的前面）

師：這個(gè)位置雖然很特殊，但是我們發(fā)覺它與中間的0有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這些0都不在末尾。為了便利，像這樣，凡是不在每級(jí)末尾的0，就叫做其它數(shù)位的0，（指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0，讓同學(xué)說，強(qiáng)化其它數(shù)位的0的熟悉。）要讀出0.（板書：其他數(shù)位）

全班讀？（多請(qǐng)幾名讀）

老師快速交換數(shù)字卡片成：3020220，3020800生齊讀。

師：剛才這幾個(gè)數(shù)的其他數(shù)位上0的個(gè)數(shù)都不同，為什么你們都只讀一個(gè)0.

師：這就是含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)有關(guān)0的讀法。

師：它和咱們以前學(xué)的學(xué)問差不多。會(huì)讀了嗎？全班讀。

（4）加強(qiáng)0的讀法練習(xí)。

問：誰(shuí)也能做小老師，轉(zhuǎn)變0的位置考考大家？

如：同學(xué)出示30000280。

師：你想請(qǐng)誰(shuí)讀？他讀對(duì)了嗎？他讀出了幾個(gè)0，請(qǐng)你指出來。追問：后面“0”要讀嗎？為什么？（末尾的0不讀）

快速交換幾個(gè)同學(xué)讀。

師：我們讀了這么多數(shù)，都是先讀哪一級(jí)，再讀哪一級(jí)？（板書：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。）

4、教學(xué)寫數(shù)。

師：隨著福鼎旅游業(yè)的進(jìn)展，其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。

（1）八千六百萬(wàn)四千。

師、福鼎是中國(guó)的化油器生產(chǎn)基地，占全國(guó)化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，2022年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬(wàn)四千臺(tái)。

師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

師：假如我請(qǐng)2名同學(xué)合作寫這個(gè)數(shù)，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分工？

生寫。

（2）四百零二萬(wàn)零七。

師：福鼎也是中國(guó)的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地，2022年福鼎白茶的年產(chǎn)量達(dá)4020007千克。

師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

生寫萬(wàn)級(jí)，師寫個(gè)級(jí)成：40207。

生1：7要寫在個(gè)位上。

生2質(zhì)疑：中間添2個(gè)0。

師：為什么要添2個(gè)0，

問：我們?cè)趯憯?shù)的時(shí)候要提示大家留意些什么？

（要分級(jí)寫數(shù)，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，要寫0占位。）

師：我們讀數(shù)時(shí)是先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，那寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、讀數(shù)練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰慧，做為福鼎的小仆人，我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧？

（1）福鼎白琳玄武巖的儲(chǔ)量為38029000立方米；

(2)2022年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)210300萬(wàn)噸。

師：看到大數(shù)目，要想讀得準(zhǔn)，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級(jí)。

2、寫數(shù)練習(xí)。

請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，把看到的數(shù)據(jù)記錄下來。想一想，寫數(shù)前我們應(yīng)當(dāng)先觀看什么？

課件：福鼎市2022年人口普查總計(jì)五十八萬(wàn)一千三百二十三人；581323

全市耕地面積二萬(wàn)零九十公頃；20220

海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬(wàn)八千公頃。91078000

生完成，老師巡察指導(dǎo)。

電腦核對(duì)，課件預(yù)設(shè)2090，讓同學(xué)找錯(cuò)誤。

四、嬉戲。

1、嬉戲。

談話：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真仔細(xì)，下面我們來放松一下，玩?zhèn)€嬉戲，拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀看一下你卡片上的數(shù)有什么特點(diǎn)？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5和幾個(gè)0?

下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個(gè)0.

師：我們來看屏幕，我們把上面不停滾動(dòng)的編碼看作我們今日學(xué)的數(shù)，你們說停，老師就讓它停。假如誰(shuí)手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣，說明你是今日的幸運(yùn)之星。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù)，就會(huì)得到老師的禮物。

第1次：老師抽獎(jiǎng)。55005500。

大家歡迎第一位幸運(yùn)之星上來領(lǐng)禮物。

第2次：同學(xué)喊“開頭與停”。50055500。

師：他讀對(duì)了嗎？

2、聽令就坐。

師：還想玩嗎？請(qǐng)?jiān)俅螌⒛闶种械臄?shù)讀一讀，看看你讀了幾個(gè)0，記在心中。

師：好了嗎？請(qǐng)問你讀出了幾個(gè)0，你呢？全體起立，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章，聽口令坐下，看誰(shuí)反應(yīng)快？手中的數(shù)一個(gè)0也不讀的請(qǐng)坐下，同桌看看他坐對(duì)了嗎？

師：只讀一個(gè)0的請(qǐng)坐下，舉起手中的數(shù)，讓大家檢查一下坐對(duì)了沒有。

師：讀2個(gè)0的請(qǐng)坐下，自己再讀一遍，看看坐對(duì)了嗎？

從剩下站著的小伴侶中抽一個(gè)，問：你是讀幾個(gè)0的？

師：你能想象出這四個(gè)0分別在哪些數(shù)位上嗎？自己動(dòng)筆先寫一寫。（請(qǐng)讀出3個(gè)0的坐下。）

師：誰(shuí)來擺一擺這兩個(gè)數(shù)。

師：要想讀出三個(gè)0，咱們得把3個(gè)0或四個(gè)0放在什么位置？

師：孩子們真棒，不僅會(huì)讀會(huì)寫大數(shù)目，而且會(huì)制造大數(shù)目，

師：今日熟悉的這些含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，在生活中也是常常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀看，收集咱們身邊的數(shù)吧。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

——找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20xx-6-11

授課時(shí)間：20xx-6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、力量目標(biāo)：幼兒愿意參與操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)章，并能畫出圓形。

3、德育目標(biāo)：利用觀看法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作力量，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1、觀看法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學(xué)預(yù)備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（同學(xué)自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過程：

1、引題

老師：“小伴侶們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出預(yù)備好的材料）老師：“小伴侶們，有誰(shuí)告知我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）老師：“小伴侶都很聰慧，熟悉這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么外形的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰慧，這個(gè)就是圓形?！?/p>

老師：“小伴侶們熟悉了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小伴侶們，留意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（老師提示小伴侶平安問題）

2、找圓形

老師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小伴侶看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀？老師：“小伴侶眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小伴侶來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)當(dāng)畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

老師：“小伴侶們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小伴侶們，今日回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今日的課就結(jié)束了，小伴侶們，再見！”

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過程中，老師采納圖片展現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更簡(jiǎn)單讓幼兒接受所學(xué)學(xué)問。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好和樂觀性，而且也會(huì)很好地熬煉幼兒的觀看力，能在生活中得到運(yùn)用。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教案2022最新全集篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分，把握它們的變化規(guī)律。

2、使同學(xué)能正確推斷正、反比例。

教學(xué)重點(diǎn)

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確推斷正、反比例。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

推斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例。

1、單價(jià)肯定，數(shù)量和總價(jià)。

2、路程肯定，速度和時(shí)間。

3、正方形的邊長(zhǎng)和它的面積。

4、時(shí)間肯定，工效和工作總量。

二、新授教學(xué)

（一）出示課題

老師明確：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了推斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系，這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（二)教學(xué)例7(課件演示：正反比例的比較）

例7.觀看下面的兩個(gè)表，依據(jù)表分別填空。

表1

路程（千米）

5

10

25

50

100

時(shí)間(時(shí))

1

2

5

10

20

在表1中相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，時(shí)間和路程成(）關(guān)系。

表2

速度（千米/時(shí)）

100

50

20

10

5

時(shí)間(時(shí))1

2

5

10

20

在表2中相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，時(shí)間和速度成(）關(guān)系。

1、分組爭(zhēng)論、溝通。

2、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論回答

（1）從表1中，怎樣知道速度是肯定的？依據(jù)什么推斷速度和時(shí)間成正比例？

（2）從表2中，怎樣知道路程是肯定的？依據(jù)什么推斷速度和時(shí)間成反比例？

3、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)路程、速度、時(shí)間三個(gè)量中每?jī)蓚€(gè)量之間的關(guān)系。

速度×?xí)r間=路程

4、練習(xí)：推斷下面兩個(gè)量成什么比例。

（1）當(dāng)速度肯定時(shí)，路程和時(shí)間。

（2）當(dāng)路程肯定時(shí)，速度和時(shí)間。

（3）當(dāng)時(shí)間肯定時(shí)，路程和速度。

（三)比較正比例和反比例的關(guān)系。(連續(xù)演示課件：正反比例的比較）

爭(zhēng)論填表：正、反比例異同點(diǎn)

相同點(diǎn)：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。

不同點(diǎn)：正比例是變化方向相同，一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值（商)是肯定的。反比例是變化方向相反，一種量擴(kuò)大(縮?。硪环N量反而縮?。〝U(kuò)大）。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是肯定的。

三、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？你還有什么問題嗎？

四、鞏固練習(xí)

（一）推斷單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)中一種量肯定，另外兩種量成什么比例。為什么？

1、單價(jià)肯定，數(shù)量和總價(jià)成()。

2、總價(jià)肯定，單價(jià)和數(shù)量成()。

3、數(shù)量肯定，總價(jià)和單價(jià)成()。

（二）從汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)、運(yùn)貨的次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)這三種量中，你能找出哪幾種比例關(guān)系？

五、課后作業(yè)

一個(gè)單位食堂每天用大米的數(shù)量、用的天數(shù)和大米的總量如下表。

表1

在表1中，相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，大米的總量和用的天數(shù)成(）關(guān)系。

表2

在表2中，相關(guān)聯(lián)的量是（)和（），（）隨著（）變化，（）是肯定的。因此，每天用的數(shù)量和用的天數(shù)成(）關(guān)系。

六、板書設(shè)計(jì)

正比例和反比例的比較

正比例

反比例

相同點(diǎn)

1、都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

2、一種量隨著另一種量變化。

不同點(diǎn)

1、變化方向相同，一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小。

2、相對(duì)應(yīng)的`每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值(商)是肯定的。

1、變化方向相反，一種量擴(kuò)大（縮?。?，另一種量反而縮?。〝U(kuò)大）。

2、相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是肯定的。

探究活動(dòng)

敏捷推斷

活動(dòng)目的

1、理解正反比例的意義。

2、能依據(jù)正反比例的意義，正確推斷兩種量是否成比例，成什么比例。

活動(dòng)過程

1、老師出示思索題目：

（1）正方形的邊長(zhǎng)和面積是否成比例？

（2）圓的面積和半徑是否成比例？

2、同學(xué)分小組爭(zhēng)論。

3、同學(xué)分小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4、師生共同小結(jié)并總結(jié)規(guī)律。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教案2022最新全集篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2、依據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行整理和整理。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的學(xué)問積累、黑色水筆、白紙。

活動(dòng)過程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，關(guān)心托板的小伴侶整理收到的禮物為情景綻開活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按外形、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的）

4、分好后，為了讓托班的小伴侶更簡(jiǎn)單的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記，并在紙上畫出來。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，由于出示得實(shí)物都是幼兒特別感愛好的東西，會(huì)分散幼兒的留意力，課程就不簡(jiǎn)單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好，又不會(huì)分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)當(dāng)多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，假如僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

人教版2022最新學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。

2、使同學(xué)能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題。

3、培育同學(xué)的推斷推理力量和分析力量。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例學(xué)問解答應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

利用正反比例的意義正確列出等式。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)