優(yōu)質(zhì)大班社會(huì)教案20篇

優(yōu)質(zhì)大班社會(huì)教案20篇

第1篇、大班社會(huì)會(huì)說(shuō)話的手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)的不同意義。

2、學(xué)習(xí)一些常用手勢(shì)，了解手勢(shì)在人們生活中的作用。

3、培育幼兒寵愛祖國(guó)和關(guān)愛聾啞人的情感。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件〔各種手勢(shì)圖片〕、VCD、錄像等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩耍導(dǎo)入教師帶著幼兒一起做手指謠玩耍，導(dǎo)入活動(dòng)。

〔師：我們的手不僅可以做玩耍，還能說(shuō)話呢！我們來(lái)看看它們?cè)谡f(shuō)什么？〕二、播放圖片1、Ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過(guò)來(lái)手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打、手疊手加油、一張一張播放請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢(shì)表達(dá)著不同的意思，手勢(shì)還會(huì)唱歌，有一首歌全部的愛都是用手勢(shì)表達(dá)的你們想聽嗎？播放《感恩的心》說(shuō)說(shuō)這首歌是唱歌誰(shuí)聽的。

三、手勢(shì)語(yǔ)工作有關(guān)1、師：手勢(shì)出了會(huì)唱歌，還和工作有關(guān)，問(wèn)：我〔師〕是做什么的？教師的手勢(shì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說(shuō)說(shuō)他們的手勢(shì)在說(shuō)什么3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢(shì)，有個(gè)人始終做手勢(shì)，你們知道是誰(shuí)嗎〔警察〕4、播放視頻幼兒跟著做四、玩耍師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢(shì)過(guò)大路小結(jié)：司機(jī)要看交警的手勢(shì)五、完畢還有一個(gè)職業(yè)他的手勢(shì)很棒，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)起立，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)唱歌，一個(gè)手勢(shì)停，這個(gè)職業(yè)是什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，假設(shè)說(shuō)不出播放視頻，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)〔指揮家〕

活動(dòng)反思：

富于驚異心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出猛烈的驚異心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越全部。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、制造力。

本次活動(dòng)的缺乏之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序，孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是假設(shè)在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有溝通和調(diào)動(dòng)反響的時(shí)機(jī)，這環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有很多圓滿的活動(dòng)中，反思閱歷教訓(xùn)，讓同樣的圓滿不再發(fā)生!第2篇、大班社會(huì)活動(dòng)垃圾分類教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.生疏幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)展分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備1．各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入1〕教師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)：你們看，地上是什么呀？幼：垃圾。

2〕教師：小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？3〕引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！2、生疏垃圾分類的標(biāo)記。

1〕教師呈現(xiàn)垃圾寶寶的家。

2〕嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)展確定的引導(dǎo)。

教師：你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們生疏它們嗎？讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

教師：小朋友們真棒，都生疏了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。3、垃圾分類1〕幼兒第一次操作：垃圾分類2〕檢查分類狀況。

3〕教師：我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！步處熍c幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)展?fàn)幷?，?yīng)當(dāng)放在哪里?！?〕教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5〕幼兒其次次操作：垃圾分類教師：現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有很多垃圾，我們把它們也送回家吧?！灿變鹤杂蛇x擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)展分類，教師一旁指導(dǎo)?！?、教師小結(jié)。

1〕教師：垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告知大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢？邀請(qǐng)幼兒嘗試答復(fù)。

2〕教師：那讓教師告知你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比方喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成的紙，小朋友們可以連續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們削減了工作量。所以我們小朋友在尋常不要亂扔垃圾〔嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子〕，做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？〔能！〕那讓我們一起從今日做起。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂(lè)觀的參與到活動(dòng)來(lái)，一開頭我奇特的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用玩耍法，請(qǐng)小朋友嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有確定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力氣孩子的進(jìn)展水平，固然在活動(dòng)中舊的表達(dá)確定的層次性，滿足不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類玩耍也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成力氣強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力氣一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活潑，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的缺乏，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。第3篇、大班社會(huì)交通規(guī)章我知道教案反思

設(shè)計(jì)思路幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管教師屢次強(qiáng)調(diào)留意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿大路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些馬上升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)章意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)章的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、生疏交通規(guī)章，萌發(fā)遵守交通規(guī)章的意識(shí)，加強(qiáng)自我疼惜，提高危急防范力氣，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)力氣。

3、在玩?；顒?dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)章，培育確定的自我疼惜意識(shí)和力氣。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、能樂(lè)觀參與玩耍活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我疼惜。

活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)交通標(biāo)志圖的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)志〔停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志〕，十字路口場(chǎng)景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：〔1〕交通事故；〔2〕正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面〔內(nèi)容有：紅燈車停行人過(guò)大路走斑馬線；行人靠左走；在大路上追車奔馳；在大路上玩耍、玩耍；行人過(guò)大路走天橋；過(guò)大路跨越護(hù)欄；〕活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，提示活動(dòng)主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧。

1、幼兒觀看課件〔1〕〔交通事故〕后，教師提出：蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情？2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故？

3、幼兒自由爭(zhēng)論后讓交警答復(fù)幼兒的提問(wèn)，使幼兒明白交通事故發(fā)生的緣由。

4、大路上為什么要有紅綠燈？

二、呈現(xiàn)交通標(biāo)志圖，生疏交通標(biāo)志1、在車輛穿梭的大路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還觀看過(guò)什么交通標(biāo)志？

2、呈現(xiàn)師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生疏的交通標(biāo)志及它們的作用。

3、教師介紹常用的交通標(biāo)志名稱及其作用。

4、玩?？凑l(shuí)找得對(duì)又快。幼兒依據(jù)教師的指令〔標(biāo)志的作用〕快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

5、教師小結(jié)。

交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，假設(shè)沒(méi)有了交通標(biāo)志，那大路上的車就會(huì)任憑亂行，沒(méi)有規(guī)章，互不謙讓，很簡(jiǎn)潔引起車禍；假設(shè)沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)任憑停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào)，我們都應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

三、推斷分析1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)章。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，并說(shuō)明理由。

2、交警進(jìn)展小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的大路上，大家應(yīng)靠右邊行走，過(guò)大路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)大路。

四、賞識(shí)兒歌，穩(wěn)固把握過(guò)大路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過(guò)大路要怎么做了嗎？教師把過(guò)大路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽吧。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對(duì)嗎？

2、帶著幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。

五、玩耍過(guò)大路，幫助幼兒穩(wěn)固理解交通標(biāo)志的意義，使幼兒知道過(guò)大路要一停、二看、三通過(guò)。

師：現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今日，請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩過(guò)大路的玩耍。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒連續(xù)探究。

2、在日常生活中，家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展遵守交通規(guī)章的練習(xí)和教育。

教學(xué)反思

1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中消逝問(wèn)題時(shí)，教師要避開枯燥的說(shuō)教。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〔試行〕中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

小班幼兒的自我把握力氣和規(guī)章意識(shí)不是很強(qiáng)，常常會(huì)消逝無(wú)視規(guī)章的行為。假設(shè)教師只是一味地說(shuō)教，效果生怕是小之甚微的。這次將孩子常常消逝的問(wèn)題融入到角色玩?；顒?dòng)中進(jìn)展教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)峻后果”，從而加強(qiáng)自我約束把握力。其效果強(qiáng)于以前屢次的說(shuō)教。

2、教師要嘗試用穎、獨(dú)特的教育方法到達(dá)良好的教育效果。

幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必需具有教育的綜合力氣，能夠靈敏地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀看、豐富的閱歷和專業(yè)的理論學(xué)問(wèn)為根底，分析孩子心情變化、行為后的緣由，然后靈敏地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)展穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子生疏問(wèn)題，到達(dá)自我約束、把握的教育效果。

在玩耍中，當(dāng)皓民又在教室里奔馳并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)展了認(rèn)真地觀看，覺(jué)察皓民緊急而懊悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)生疏到自己的錯(cuò)誤行為了，假設(shè)我再對(duì)他的行為加以批判的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我承受了不同于尋常的教育方法，連續(xù)以玩耍的情境、玩耍的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)展了身臨其境的實(shí)地教育，從而到達(dá)了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。第4篇、大班垃圾分類教案反思

目標(biāo)：

1.懂得垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.培育觀看、分析、比較、分類等力氣。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力氣、動(dòng)手力氣。

4.激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

預(yù)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片假設(shè)干，一次性塑料手套假設(shè)干。

過(guò)程：

一、評(píng)比衛(wèi)生城市1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你寵愛哪座城市？這什么？假設(shè)你住在賀村感覺(jué)怎樣？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比衛(wèi)生城市。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村？假設(shè)你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？

4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不寵愛。而江山干凈有序，受人歡送。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配講解詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些產(chǎn)品。

2.生疏回收利用標(biāo)志。

①出示回收利用的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解回收利用標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？〔紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出的產(chǎn)品?！尝蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)不能回收利用的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？〔燃燒或深埋?！?/p>

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類狀況。

⑤教師小結(jié)：假設(shè)我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，疼惜資源。

3.玩耍：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，假設(shè)是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；假設(shè)是不行以回收利用的，就做形似Ｘ的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1.組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)展分類。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)孩子們都是樂(lè)觀的參與到活動(dòng)來(lái)，一開頭我奇特的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用玩耍法，請(qǐng)小朋友嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。第5篇、大班社會(huì)各行各業(yè)教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：從幼兒談起自己的抱負(fù)以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培育其對(duì)勞動(dòng)者的敬重和仰慕之情。而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，局部幼兒不懂得敬重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一狀況，通過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)激發(fā)幼兒敬重各行各業(yè)勞動(dòng)者的奇特情感及各行各業(yè)與我們生活的親切關(guān)系。并且通過(guò)談話進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的親切聯(lián)系。

2、通過(guò)爭(zhēng)論、溝通等活動(dòng)培育幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)力氣。

3、培育對(duì)各行各業(yè)人員的敬重和仰慕之情。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：生疏生活中常見的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活親切聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：1、各行各業(yè)工圖片。

2、護(hù)士、醫(yī)生服裝〔課前排練好情景劇〕活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入1、師：唉，他怎么了？幼：〔肚子痛〕師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱?？幼：〔看病〕〔注：?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人〕2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1〕師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2〕師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：〔照看病人、換床鋪、打針〕二、與幼兒交談自己的抱負(fù)。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？〔如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等〕教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工的圖片，讓幼兒進(jìn)展生疏和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工的圖片，你們知道他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?

幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作？

幼：教師師給傳授學(xué)問(wèn)的，教書育人的等等四、爭(zhēng)論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模菦](méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？〔或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處？〕幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)仰慕和感恩他們，由于我們長(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

活動(dòng)反思：

《生活中的各行各業(yè)》是學(xué)生們既生疏又生疏的課題，孩子們?cè)诿刻斓纳钪卸伎梢砸姷讲煌膭趧?dòng)者，但是并沒(méi)有真正去留意、觀看他們，對(duì)于他們的行業(yè)、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調(diào)查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者。

實(shí)踐才是最好的教師。在開展教學(xué)的過(guò)程中，我感受到學(xué)生們樂(lè)觀的探究，經(jīng)過(guò)課后調(diào)查，孩子們課上踴躍發(fā)言，所表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權(quán)給孩子，讓他們用自己的眼睛去覺(jué)察，用自己的思維去思考，這樣才能真正到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開頭導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入主題，生疏我們四周行業(yè)的多樣性。在課堂中學(xué)生活動(dòng)起來(lái)很有興趣，我更用了問(wèn)答、演示、填表等形式讓學(xué)生了解行業(yè)之間的分類，課堂氣氛活潑。更有多媒體幫助教學(xué)，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)解決重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更進(jìn)展了很好的思想教育--要敬重不同行業(yè)勞動(dòng)者以及他們的勞動(dòng)成果。但在教學(xué)中還存在一些缺乏之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)改

第6篇、大班社會(huì)活動(dòng)我要上小學(xué)了教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的生疏，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培育觀看分析力氣。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的方法，增加自信念。

重難點(diǎn)：情愿與同伴溝通共享自己對(duì)小學(xué)的了解，有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、集體參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生預(yù)備好介紹第一天成為小學(xué)生的狀況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的狀況。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今日，教師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像〕

二、觀看比較，加深生疏。

1、啟發(fā)爭(zhēng)論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區(qū)分：

〔1〕教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)分。

①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方歡快運(yùn)動(dòng)歡快、歡快閱讀和歡快學(xué)習(xí)，把握更多的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)。

〔2〕閱歷溝通，拓展?fàn)幷搩?nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況。

①教師：今日我請(qǐng)來(lái)了一位小姐姐，她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在，我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡送！

②請(qǐng)小姐姐表達(dá)成為小學(xué)生第一天的狀況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的狀況。

③啟發(fā)爭(zhēng)論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能鋪張時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)溝通：剛剛姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課格外鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？

小結(jié)：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的轉(zhuǎn)變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)生疏更多的小朋友和教師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下好嗎？

四、共享溝通，激發(fā)情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)。

2、小結(jié)：假設(shè)你們能在同一所小學(xué)讀書的話照舊要連續(xù)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾！第7篇、大班社會(huì)如何預(yù)防踩踏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解踩踏事故造成的緣由。

2、幫助幼兒把握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我疼惜方法。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

活活預(yù)備：

有關(guān)踩踏大事的短片、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看踩踏大事的錄像短片，了解踩踏事故造成的緣由。

〔一〕通過(guò)短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過(guò)大，過(guò)于擁擠發(fā)生的意外事故。

〔二〕教師提問(wèn)：剛剛你們看到了什么？踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的損害呢？幼兒自由表達(dá)教師引導(dǎo)：由于他受的傷太過(guò)嚴(yán)峻了，假設(shè)不能準(zhǔn)時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。

二、幫助幼兒把握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我疼惜和自救的方法？

〔一〕小朋友，假設(shè)不留神發(fā)生了踩踏事故，我們?cè)撛趺醋瞿?？教師?duì)正確的做法進(jìn)展小結(jié)：

〔1〕覺(jué)察擁擠的人群向著自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)當(dāng)馬上避到一旁，但是不要奔馳，以免摔倒。

〔2〕假設(shè)身不由己陷入人群之中，確定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃裂開而被扎傷。

〔3〕患病擁擠的人流時(shí)，確定不要承受體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

〔4〕如有可能，抓住一樣結(jié)實(shí)牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過(guò)去后，快速而冷靜地離開現(xiàn)場(chǎng)。

三、消逝混亂局面后怎么辦？

〔1〕在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警覺(jué)，當(dāng)覺(jué)察有人心情不對(duì)，或人群開頭騷動(dòng)時(shí)，就要做好預(yù)備疼惜自己和他人。

〔2〕此時(shí)腳下要敏感些，千萬(wàn)不能被絆倒，避開自己成為擁擠踩踏大事的誘發(fā)因素。

〔3〕當(dāng)覺(jué)察自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

〔4〕當(dāng)帶著孩子患病擁擠的人群時(shí)，最好把孩子抱起來(lái)，避開其在混亂中被踩傷。

〔5〕假設(shè)被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面對(duì)墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以疼惜身體最脆弱的部位。

四、危急時(shí)刻如何保持心理冷靜。

〔1〕在擁擠的人群中，確定要時(shí)時(shí)保持警覺(jué)，不要總是被驚異心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)慌張失措的人群時(shí)，更要保持自己心情穩(wěn)定，不要被別人感染，慌張只會(huì)使?fàn)顩r更糟。

〔2〕已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持全都，不要試圖超過(guò)別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，由于組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別重要，五、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？

〔1〕假設(shè)發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

〔2〕在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識(shí)和自我疼惜力氣，為每位幼兒撐起一把安全的疼惜傘！第8篇、大班社會(huì)活動(dòng)世界真精彩教案反思

世界真精彩活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風(fēng)情，民族特征，生活方式和習(xí)慣等。

3.懂得各國(guó)兒童應(yīng)當(dāng)相互敬重，相親相愛，初步萌發(fā)寵愛世界的情感。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

難點(diǎn)：感受非洲和歐洲不同的文化風(fēng)情，民族特征，生活方式和習(xí)慣等。

活動(dòng)預(yù)備：

1.世界地圖一張2.非洲舞蹈視頻一段3.非洲文化風(fēng)情圖片假設(shè)干張4.圣誕歌一段5.歐洲文化風(fēng)情假設(shè)干張活動(dòng)過(guò)程：

1.圖片導(dǎo)入：

教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置--小朋友們，今日教師要當(dāng)一次導(dǎo)游，帶著你們環(huán)游世界，你們說(shuō)好不好？〔出示五大洲圖片〕2.幼兒自由發(fā)言對(duì)非洲的印象和觀看非洲小朋友的特征〔膚色，頭發(fā)，眼睛等〕--小朋友們你們看，我們?cè)诘貓D的這里哦，我們動(dòng)身啦。我們來(lái)到了一個(gè)叫非洲的地方，小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)非洲嗎？或者你知道關(guān)于非洲的什么嗎？請(qǐng)和我們共享一下吧--你們看非洲小朋友們來(lái)和我們打招呼啦〔出示圖片〕，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，告知教師，這些小朋友和我們長(zhǎng)得一樣嗎？哪些地方不一樣？

3.感受非洲文化風(fēng)情1〕非洲舞蹈：〔視頻呈現(xiàn)〕--非洲的叔叔阿姨也特別的熱忱，他們想跳一段舞給我們看，大家說(shuō)好不好？--小朋友們說(shuō)一說(shuō)他們是怎么跳舞的？

2〕非洲文化風(fēng)情：〔出示一組圖片〕--請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看這些圖片，說(shuō)一說(shuō)非洲小朋友的生活和我們有什么不同？

4.幼兒自由表達(dá)對(duì)歐洲的印象和觀看歐洲小朋友的特征〔膚色，頭發(fā)，眼睛等〕--告辭了非洲小朋友，讓我們連續(xù)我們的旅程吧?，F(xiàn)在我們開到了歐洲，你們之前有誰(shuí)去過(guò)歐洲或者對(duì)歐洲有什么印象嗎？

--看歐洲的小朋友已經(jīng)來(lái)了，歐洲的小朋友長(zhǎng)得和非洲的小朋友一樣嗎？他們又有哪些地方不一樣呢？

5.感受歐洲文化風(fēng)情1〕歐洲文化風(fēng)情：〔出示一組圖片〕--歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎？分別有哪些不同呢？

2〕歐洲的節(jié)日--圣誕節(jié)--小朋友們，歐洲的小朋友呀最近可忙壞了，由于他們要過(guò)一個(gè)和我們中國(guó)的春節(jié)一樣重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

--歐洲的小朋友想邀請(qǐng)我們一起過(guò)圣誕節(jié)，你們說(shuō)好不好？

6.小結(jié)--小朋友們，今日我們?nèi)チ朔侵藓蜌W洲，看到了世界各地，不同膚色的小朋友們的生活，你們有什么想法？你最寵愛哪里呢？

--世界各地住著不同膚色的人，不管是非洲還是歐洲，都有他們自己的生活習(xí)慣和寵愛的東西，他們都是世界大家庭的成員，我們是不是應(yīng)當(dāng)像一家人一樣相親相愛相互幫助呢？

7.導(dǎo)出--小朋友們，假設(shè)外國(guó)的小朋友要來(lái)我們中國(guó)旅游，你們歡送他們嗎？那我們?cè)撛鯓咏榻B我們的祖國(guó)呢，請(qǐng)小朋友回去畫一畫好嗎？

活動(dòng)反思：

我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了主題貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。像今日這節(jié)課有些學(xué)生預(yù)備了氣球、礦泉水瓶、石頭等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較簡(jiǎn)潔獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關(guān)注學(xué)生，留意突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在爭(zhēng)論固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用自己收集到的物品進(jìn)展試驗(yàn)。學(xué)生們都很大膽地進(jìn)展試驗(yàn)，都想方設(shè)法地讓這些物品發(fā)出聲音，在試驗(yàn)的過(guò)程中同學(xué)們都很投入，小組之間的爭(zhēng)論也很猛烈。通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生把握了通過(guò)試驗(yàn)去覺(jué)察自然界奇特的本領(lǐng)。

教學(xué)中，留意對(duì)學(xué)生德育教育的培育

無(wú)論哪一門學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生比照有聲的世界和無(wú)聲的世界，讓他們說(shuō)說(shuō)，對(duì)待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。更是期望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠賜予更多的幫助與關(guān)愛。

教學(xué)中，留意對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育

科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)?；谶@一點(diǎn)，在區(qū)分聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)小玩耍，以這些小玩耍來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、凹凸的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生們獲得了對(duì)聲音學(xué)問(wèn)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究力氣，培育了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)中，留意對(duì)學(xué)問(wèn)的拓展遷移

課程理念指出：科學(xué)是一門開放的過(guò)程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境：我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們確實(shí)是生活在一個(gè)布滿著聲音的世界里。同時(shí)，也培育了學(xué)生的說(shuō)話表達(dá)力氣、觀看力氣以及收集信息的力氣。第9篇、大班社會(huì)活動(dòng)活動(dòng)我的本領(lǐng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕

2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，呈現(xiàn)自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)四周人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓舞，樹立自信念和驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒預(yù)備才藝呈現(xiàn)。

物質(zhì)預(yù)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、承受玩耍激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

二、承受溝通呈現(xiàn)法和賞識(shí)鼓舞法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、呈現(xiàn)自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信念和驕傲感。

〔1〕承受小玩耍歡快大搜尋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

〔2〕鼓舞幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前呈現(xiàn)本領(lǐng)。

三、承受觀看分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開四周人對(duì)自己的幫助、支持和鼓舞。

1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？

其次段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？

第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣抑制困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓舞。

四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

2、鼓舞幼兒布滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓舞幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！

活動(dòng)反思：

導(dǎo)入中的猜人玩耍是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一局部，我依據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人玩耍局部。依據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的呈現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嫠Ｖ信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作力氣的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大局部孩子們都樂(lè)觀參與，在呈現(xiàn)自己本領(lǐng)的局部，不擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有時(shí)機(jī)呈現(xiàn)。第10篇、大班社會(huì)我找到的標(biāo)志教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標(biāo)志。

2、能認(rèn)真傾聽同伴的介紹，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力氣、動(dòng)手力氣

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)帶著幼兒生疏一些常見的標(biāo)志，2、記錄表，記號(hào)筆，各種標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩耍導(dǎo)入：進(jìn)展你猜我翻的玩耍，激起幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友，教師要請(qǐng)你們一起來(lái)玩?zhèn)€玩耍，你生疏哪些標(biāo)志？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！二、幼兒相互溝通，大方地向大家介紹自己找到得標(biāo)志。

1.教師：請(qǐng)小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起生疏的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志是什么樣子的？在哪里找到的？這個(gè)標(biāo)志告知我們什么？

2.幼兒相互溝通,教師以公正的身份參與其中，傾聽幼兒的表達(dá)，對(duì)力氣較差的幼兒進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)。

3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言,嘹亮的介紹。

4.教師小結(jié)：我們生活中處處都存在著標(biāo)志，，而且標(biāo)志是各種各樣的。

三、查找幼兒園里的標(biāo)志，用繪畫的形式做記錄，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

教師：今日，和教師一起來(lái)找找我們幼兒園里的標(biāo)志吧。

要求：我們一起去幼兒園查找標(biāo)志，認(rèn)真觀看你所看到的標(biāo)志，把你找到得標(biāo)志畫在記錄表里。

總結(jié)：今日，我們一起生疏了標(biāo)志，也一起在幼兒園里查找了標(biāo)志，還把它畫了下來(lái)，了解的它的作用。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第11篇、大班社會(huì)活動(dòng)中國(guó)筷子教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的制造制造。

2嘗試用筷子進(jìn)展各種活動(dòng)。

3熬煉手部肌肉的靈敏性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

4.樂(lè)于探究、溝通與共享。

5,培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使用筷子。

難點(diǎn)：正確的使用筷子。

活動(dòng)預(yù)備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機(jī)，磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。

2〔出示筷子〕筷子是中國(guó)人的制造，古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為箸，后來(lái)又叫筷子。它既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又便利又衛(wèi)生。你們說(shuō)，它是不是很奇異呢？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

2放音樂(lè)，教師帶著幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實(shí)踐活動(dòng)1現(xiàn)在教師請(qǐng)大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2放音樂(lè)，幼兒邊吃邊溝通，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會(huì)越來(lái)越敏捷，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。

四、筷子玩耍師幼一起跳筷子舞。

第12篇、大班社會(huì)心情預(yù)報(bào)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能生疏并理解自己和他人的心情情感以及緣由2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法3、情愿共享身邊的人對(duì)改善自己心情的幫助，感受與人交往的意義4、養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的性格。

2、樂(lè)于探究、溝通與共享。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本物質(zhì)預(yù)備：心情表情貼紙假設(shè)干、繪本故事PPT三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕談話導(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不留神把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進(jìn)展對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考緣由。

小結(jié)：通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不歡快的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，由于寵愛的安安教師嘉獎(jiǎng)了他一支秀麗的筆；周三小豬上學(xué)的時(shí)候覺(jué)察弄丟了教師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得格外歡快，但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不留神摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又歡快起來(lái)了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊消逝了一條秀麗的彩虹。

〔二〕繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。

師：小朋友們都能夠生疏把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假設(shè)一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話，小朋友們可得留意了，由于壞天氣假設(shè)始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。

〔三〕一起去玩吧教師表達(dá)繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預(yù)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠啪嗒落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚(yáng)的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無(wú)望，小象開放一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快，雨中消逝兩條歡快的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡快。

教師提問(wèn)：為什么小豬不歡快，為什么后面他又重歡快起來(lái)。幫助幼兒了解朋友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供給了怎樣的幫助。

小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重使自己歡快起來(lái)。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞幫助他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到秀麗的彩虹。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)鼓舞幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)展溝通共享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思：

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的爭(zhēng)論，但并沒(méi)有完畢在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是教師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的力氣，及教師把握心中大目標(biāo)、把握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)承受目標(biāo)的力氣。

第13篇、大班社會(huì)活動(dòng)愛的故事教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛，成為了家中的寶，多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獵取、不懂賜予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣承受別人的關(guān)心疼惜，而不知道樂(lè)觀主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊生疏的愛的故事為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式，加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的歡快生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽共享愛的故事，并嘗試用繪畫的方式，記錄自己最感謝的人和事。

2、感受愛的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。

3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡快。

4、培育幼兒勇敢、活潑的共性。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

共享愛的故事，表達(dá)自己的感受與想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受、理解愛的不同方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、愛心卡片，音樂(lè)《讓愛傳出去》。

2、公益廣告關(guān)愛他人；PPT課件。

3、心愿卡、記號(hào)筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示愛心卡，導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么？〔翻開愛心卡，認(rèn)讀愛字〕什么是愛？猜猜華教師為什么要送愛心卡給你們？--愛就是寵愛。

2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

剛剛小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來(lái)看看里面都有哪些愛？阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思？〔愛〕，仿照手語(yǔ)。

〔逐一觀看愛心照片〕，這里的愛心表示什么意思？

〔1〕婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛心氣球---------愛是相親相愛。

〔2〕給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是相互幫助。

〔3〕點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。

〔4〕醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。

〔5〕愛心書屋--------------愛是一起共享。

〔6〕奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。

〔7〕愛心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。

小結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中處處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。

3、觀看公益廣告關(guān)愛他人，共享生活中的愛心故事。

在下面這段愛心廣告中也藏了很多愛的故事，讓我們一起來(lái)找找吧！提問(wèn)：你在廣告中看到了哪些愛心故事？〔幼兒自由溝通爭(zhēng)論〕〔1〕小朋友踢足球，差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?，大哥哥?zhǔn)時(shí)用頭頂起了球。

〔2〕叔叔手里的書太多，快要滑下來(lái)時(shí)，大哥哥幫助扶了一把。

〔3〕老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。

〔4〕觀看倒在地上的自行車，馬上把車扶起來(lái)。

〔5〕姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫助拿下來(lái)。

〔6〕大姐姐把可樂(lè)罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。

小結(jié)：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應(yīng)當(dāng)從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。

4、體驗(yàn)愛帶來(lái)的歡快。

〔1〕爭(zhēng)論：有誰(shuí)幫助過(guò)你？幫助你什么事？想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，我想他們會(huì)聽到的。

〔2〕除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？

〔3〕剛剛大家在感謝別人的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：原來(lái)被別人幫助是件歡快的事，感謝別人同樣也是一件歡快的事！

〔4〕記錄愛的故事。

華教師給你們帶來(lái)了很多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來(lái)，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人教師幫助，畫完后可以送出你的愛心卡?；顒?dòng)延長(zhǎng)：

1、送愛心卡，共同共享愛的故事，體驗(yàn)愛的歡快。

2、小小公布會(huì)--愛的故事。利用晨間談話格外鐘，講講愛的故事。

3、家園協(xié)作。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事；關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事；帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)四周的人或事表示感謝。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。第14篇、大班社會(huì)活動(dòng)問(wèn)候的禮儀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、仿照，了解古今中外各種各樣的問(wèn)候方式。

2.初步感受問(wèn)候方式與人際關(guān)系間的關(guān)聯(lián)，品嘗禮儀之美。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：古今中外打招呼視頻課件，中國(guó)古典音樂(lè)，坐墊20個(gè)，筆記本電腦5臺(tái)，旗頭、手絹、水袖等假設(shè)干。

閱歷預(yù)備：幼兒有和他人打招呼的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候，引出主題請(qǐng)幼兒和客人教師打招呼，師幼共同總結(jié)尋常打招呼在語(yǔ)言、手勢(shì)以及表情方面的要求。

提問(wèn)：

〔1〕剛剛打招呼的時(shí)候，你說(shuō)了什么？做了什么？

〔2〕除了揮手、說(shuō)你好以外，打招呼時(shí)你的表情是什么樣的？

小結(jié)：我們通常面帶微笑地用揮手、說(shuō)你好來(lái)打招呼，表示友好。

二、觀看爭(zhēng)論，了解打招呼的方式與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)

1.溝通共享：我了解的其他打招呼方式提問(wèn)：除了這種〔揮手、說(shuō)你好、微笑〕方式，我們還能怎么打招呼？〔提示：尋常爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的？電視里的人是怎么打招呼的？故事書里的仆人公是怎么打招呼的？〕

2.觀看視頻：學(xué)習(xí)現(xiàn)代多種打招呼方式

〔1〕師：在我們綠地幼兒園，我有一群好伙伴，每天上班時(shí)我是怎么和伙伴們打招呼的呢？一起來(lái)看一看。

〔2〕幼兒觀看視頻。

〔3〕提問(wèn)：你看到程教師是用什么方式和伙伴們打招呼的？

【依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的照片，包括點(diǎn)頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬?！?/p>

3.爭(zhēng)論分析：從打招呼的姿勢(shì)，推斷人與人之間的親疏和長(zhǎng)幼關(guān)系

〔1〕提問(wèn)：

①猜猜誰(shuí)是我最好的朋友，你是怎么知道的？

②誰(shuí)是我的伙伴？

③那我是怎么和男教師打招呼的？

小結(jié)：原來(lái)我們和親切的人打招呼可以擁抱，用身體的接觸來(lái)增進(jìn)感情；見到朋友，可以握手；男生和女生長(zhǎng)大了以后，一般朋友之間打招呼招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭就可以了。

〔2〕提問(wèn)：誰(shuí)是我的領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩？你們看出來(lái)了嗎？

小結(jié)：我們用鞠躬的方式來(lái)和長(zhǎng)輩打招呼，表示敬重、敬重。

〔3〕幼兒現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與同伴及教師等用相應(yīng)的方式打招呼。

三、拓展閱歷：了解古代打招呼的幾種常用方式1.自主觀看視頻，并利用服裝道具，學(xué)一學(xué)、練一練。

〔1〕師：孩子們，你們知道古時(shí)候的人們是怎么打招呼的？〔幼兒自主答復(fù)〕后面有五臺(tái)電腦，里面有幾種古人打招呼的視頻，大家自己去看一看，學(xué)一學(xué)。

〔2〕幼兒自主觀看，教師引導(dǎo)幼兒利用服裝道具學(xué)一學(xué)，演一演?！膊シ艃?yōu)雅的中國(guó)古典音樂(lè)〕

〔3〕溝通演示。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到的打招呼方式是什么樣的？〔教師簡(jiǎn)潔講解作揖、鞠躬、萬(wàn)福、磕頭、團(tuán)拜等方式的禮儀要求?！场窘Y(jié)合旗頭、手絹、水袖等道具，請(qǐng)幼兒呈現(xiàn)自己學(xué)到的打招呼方式】

2.隨音樂(lè)玩打招呼玩耍師：孩子們，學(xué)古人打招呼好玩嗎？那我們跟著歡快的音樂(lè)和小伙伴一起來(lái)打打招呼吧！

【播放喜慶的民間音樂(lè)，幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】

3.賞識(shí)視頻，了解世界其他民族驚異的打招呼方式

〔1〕師：除了我們剛剛學(xué)到的這些打招呼的方式，世界上還有好多不同的國(guó)家、不同的民族，他們也有自己的打招呼方式，讓我們一起來(lái)賞識(shí)一下吧！

〔2〕提問(wèn)：你看到了什么？〔扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等〕

〔3〕小結(jié)：原來(lái)不同的國(guó)家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我們和他們?cè)谝黄饡r(shí)，也可以學(xué)著用他們的方式來(lái)問(wèn)候，表達(dá)我們的敬重和友好。

四、再次體驗(yàn)，完畢活動(dòng)師：孩子們，你們知道嗎？我們中國(guó)從古到今就是世界著名的禮儀之國(guó)，在生活中有很多交往禮儀，今日我們爭(zhēng)論的是打招呼、問(wèn)候的禮儀。原來(lái)跟長(zhǎng)輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的；跟關(guān)系親切或疏遠(yuǎn)的人打招呼也不一樣。作為中國(guó)的孩子，我們從現(xiàn)在開頭就要學(xué)好各種交往禮儀，做一個(gè)文明有禮的小朋友。

現(xiàn)在，我們要和客人教師說(shuō)再見了，用你寵愛的方式，去跟教師們道別吧！第15篇、大班社會(huì)介紹自己教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以進(jìn)展幼兒的情感社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培育幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面進(jìn)展的重要組成局部?！眲偵氪蟀嗟挠變?，雖然已經(jīng)把握了一些社會(huì)交往力氣，但是社會(huì)交往的閱歷照舊缺乏，面對(duì)不太生疏的客人時(shí)，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會(huì)性的進(jìn)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子確定會(huì)生疏很多朋友，這時(shí)孩子獲得一些自我介紹的閱歷特別必要。本次活動(dòng)，從孩子已有閱歷動(dòng)身通過(guò)不同角度的提問(wèn)歸納、總結(jié)提升幼兒自我介紹的閱歷和技能實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)自我的生疏，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣，逐步進(jìn)展其社會(huì)交往力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道不太生疏或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的根本內(nèi)容，。

2．能大膽地向別人介紹自己，增進(jìn)對(duì)自我的生疏。

3．情愿與人交往，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣。

4．幼兒能樂(lè)觀的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣

5．培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂(lè)，共性化名片圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕師生相互介紹姓名。

1．教師介紹自己的姓名。

2．個(gè)別幼兒介紹自己。

師：我也很想生疏你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？〔局部幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應(yīng)。〕〔二〕了解自我介紹的根本內(nèi)容。

1．提問(wèn)：什么時(shí)候要介紹自己？

2.小結(jié)：人們不太生疏或初次見面時(shí)要進(jìn)展自我介紹，相互生疏，這是一種禮貌也是一種交往的方式。3.了解自我介紹的內(nèi)容。

師：剛剛我們自我介紹的時(shí)候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

〔依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等〕4．教師具體地進(jìn)展自我介紹。

〔三〕學(xué)習(xí)制作名片，并進(jìn)展自我介紹。

1．教師介紹名片。

師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2．幼兒制作自己的小名片。

3.幼兒借助名片完整介紹自己。

4.鼓舞幼兒向客人教師進(jìn)展自我介紹，〔四〕共性化介紹自己的名字1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

5．小結(jié)：自我介紹的時(shí)候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系。

〔五〕觀看圖片，了解更多共性化的名片。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步裝飾自己的名片。

教學(xué)反思

孩子們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)觀參與，情愿大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)預(yù)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過(guò)教師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的根本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間相互介紹，上臺(tái)介紹，找客人教師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓舞，增加了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信念增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的生疏，體驗(yàn)到了相互溝通的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，導(dǎo)課太突然，應(yīng)當(dāng)讓幼兒相互溝通，如何向不生疏的人介紹自己，在第一次教師介紹完姓名后應(yīng)當(dāng)讓幼兒思考還想知道教師的哪些信息，這樣就培育了幼兒的思維力氣，表達(dá)力氣，加深了對(duì)自我的生疏，學(xué)會(huì)了自我介紹的根本內(nèi)容。第16篇、大班社會(huì)活動(dòng)你敢一個(gè)人睡嗎教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

小朋友進(jìn)入大班以后，很快就要上小學(xué)了，要漸漸的養(yǎng)成單獨(dú)睡覺(jué)的習(xí)慣。但現(xiàn)在的小朋友很多都習(xí)慣了和爸爸媽媽一起睡覺(jué)，有的甚至可怕自己一個(gè)人睡覺(jué)，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒勇敢的說(shuō)出自己不敢一個(gè)人睡覺(jué)的緣由，然后大家一起解決來(lái)讓幼兒明白，其實(shí)我們沒(méi)有必要可怕這些東西，這些都是不存在的，從而讓幼兒漸漸嘗試、情愿一個(gè)人睡。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不行怕，并能用各種方法抑制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2．鼓舞幼兒能在集風(fēng)光前表達(dá)自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信念。鼓舞幼兒情愿嘗試一個(gè)人睡。

4．情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法

5．鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.有過(guò)一個(gè)人睡的體驗(yàn)2.PPT，睡覺(jué)娃娃的圖片，白紙，勾線筆。

3.背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

能在集風(fēng)光前大膽的說(shuō)出自己不敢一個(gè)人睡的緣由。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕出示夜晚圖片，引出主題1.師：這是什么時(shí)候的情景？你覺(jué)察了什么？

2．師：人們干什么啦？你覺(jué)得睡覺(jué)是一件什么樣的事情？

3.小結(jié)：睡覺(jué)是一件舒適的事情，幫助我們大腦和身體充分休息，幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。可是，這么奇特的一件事情對(duì)于一只小老鼠來(lái)說(shuō)卻糟糕透了。由于小老鼠不敢一個(gè)人誰(shuí)。

〔二〕出示小老鼠圖片，表達(dá)故事。

1.師：剛開頭時(shí)小老鼠為什么睡不著？小老鼠聽到了什么聲音？

2.師：這些聲音來(lái)自哪里？

--這些聲音來(lái)自于大自然，并沒(méi)有什么可怕的。

3.師：后來(lái)小老鼠為什么又睡著了？

--小結(jié)：晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)好門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。明白了的小老鼠到了其次天晚上睡得可香了，到了第三天晚上睡得更踏實(shí)了，還做了一個(gè)美夢(mèng)呢！

〔三〕調(diào)查你敢一個(gè)人睡嗎1.是一個(gè)人睡覺(jué)的就把紅色睡覺(jué)卡片貼在身上，假設(shè)不是一個(gè)人睡覺(jué)的就把黃色睡覺(jué)卡貼在身上。

2.比照調(diào)查結(jié)果。

3.講講自己睡覺(jué)的經(jīng)受。

4.小結(jié)：可怕是很正常的事情，只要你勇敢說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。？誰(shuí)告知教師自己可怕的事情？這么多緣由不情愿自己睡覺(jué)，集中大家才智來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

〔四〕出示幼兒不愿睡覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決方法。

〔五〕用自己的方式抑制對(duì)怪獸的恐驚1.畫出解決的方法。

總結(jié)：我們用我們的聰明才智解決了讓我們睡覺(jué)時(shí)可怕的問(wèn)題，那你情愿一個(gè)人睡了嗎？〔教師現(xiàn)在也嘉獎(jiǎng)不是一個(gè)人睡覺(jué)的孩子們一個(gè)勇敢的大拇指〕教師祝全部的小朋友每天都擁有奇特的夜晚，睡得香，睡得甜，身體棒。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的可怕，體驗(yàn)從可怕到不行怕的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不行怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不行怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。第17篇、大班社會(huì)活動(dòng)地球是我們的家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物的重要性。

2、了解地球的災(zāi)難及簡(jiǎn)潔的緣由。

3、情愿為疼惜地球做力所能及的事情。

4、激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在活動(dòng)前收集過(guò)關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片等資料并初步了解緣由。

2、關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的圖片假設(shè)干。

3、將各種資料和圖片制成PPT。

4、地球儀圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地球儀圖片，引起幼兒興趣。

小朋友看，你知道這是什么嗎？〔地球儀〕小朋友知道我們生活在哪個(gè)星球上嗎？〔地球上〕我們生活的地球就像這個(gè)地球儀一樣是圓圓的，除了我們?nèi)祟?，地球上還有什么？〔動(dòng)物，植物〕教師小結(jié)：地球上不僅生活著我們?nèi)祟?，還有各種動(dòng)物，植物也生活在秀麗的地球上。

2、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒溝通、了解地球的災(zāi)難。

〔1〕人類，動(dòng)物、植物都?xì)g快地生活在地球上，但是地球上有很多災(zāi)難會(huì)給我們的生命帶來(lái)?yè)p害和威逼，我們一起來(lái)看看有那些災(zāi)難。教師出示海嘯、地震、雪災(zāi)、干旱等圖片，讓幼兒觀看。

海嘯、地震、雪災(zāi)、干旱這些災(zāi)難是自然災(zāi)難，是我們?nèi)祟悷o(wú)法避開的。但是有些災(zāi)難是我們?nèi)祟愖约涸斐傻模覀円黄饋?lái)看看，想想如何來(lái)避開災(zāi)難的發(fā)生。〔2〕教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川溶化等圖片，讓幼兒觀看。

這里的森林怎么了？動(dòng)物會(huì)怎么樣？為什么會(huì)這樣？〔由于人類亂伐樹木〕這里的河流怎么了？水里的魚會(huì)怎么樣？

看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會(huì)這樣？幼兒爭(zhēng)論、溝通。

〔3〕森林沒(méi)有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會(huì)怎么樣，動(dòng)物會(huì)怎么樣？〔會(huì)生病、生命受到威逼〕教師小結(jié)：由于人類不留意疼惜地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動(dòng)植物的生存也受到了威逼。

4、教師和幼兒共同爭(zhēng)論如何疼惜地球。

地球是我們共同的家，為了讓人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)秀麗的家園，我們?cè)撛鯓犹巯覀兊牡厍蚰?？我們可以做些什么呢？幼兒自由?zhēng)論。

如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節(jié)約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。

怎么讓大家都了解地球的災(zāi)難，都去疼惜地球呢？教師出示圖片、資料，引導(dǎo)幼兒制成展板。

我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來(lái)參觀，讓大家知道疼惜地球是每個(gè)人的責(zé)任，讓大家都來(lái)疼惜地球。5、體驗(yàn)活動(dòng)：給垃圾分類。

小朋友看這里有很多垃圾，但這些垃圾并不都是沒(méi)用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，飲料瓶可以種花或者做簡(jiǎn)易筆筒，?；厥绽粌H可以削減環(huán)境污染，還可以疼惜資源，是疼惜地球的一種很好的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友給垃圾分類吧！

教師出示兩個(gè)垃圾桶，讓幼兒分類。

幼兒園里每天都會(huì)有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒參與樂(lè)觀，思維靈敏，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道尋常我們就要好好的疼惜我們的地球，疼惜我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)秀麗。第18篇、大班社會(huì)我去過(guò)的地方教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.生疏中國(guó)地圖，知道北京是中國(guó)的首都。

2.生疏祖國(guó)的名勝古跡，萌發(fā)寵愛祖國(guó)的情感。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.幼兒能樂(lè)觀的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

活動(dòng)預(yù)備：中國(guó)地圖收集有關(guān)名勝古跡的圖片

活動(dòng)內(nèi)容：我去過(guò)的地方

活動(dòng)過(guò)程：

一.生疏中國(guó)幅員和首都北京。

1、出示中國(guó)地圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱、外形，找出首都北京在中國(guó)的地圖。

2、教師介紹中國(guó)地圖

這是中國(guó)地圖，是按我們國(guó)家的國(guó)土外形縮小很多倍繪制的。我們中國(guó)全部的地方都在地圖中。它的外形像一只公雞。北京是中國(guó)的首都，是全國(guó)人民寵愛的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑？

二、說(shuō)說(shuō)自己寵愛的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個(gè)地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”玩耍

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用的省市、名勝的古跡進(jìn)展玩耍。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)，家長(zhǎng)帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標(biāo)定為成：1、情愿在同伴面前大膽地介紹自己去過(guò)的地方。2、情愿傾聽同伴的介紹，并能說(shuō)出自己最想去的地方。

在活動(dòng)開頭，請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰(shuí)去的？玩什么了？帶著問(wèn)題去溝通，讓他們漸漸養(yǎng)成目的性思考的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過(guò)于單調(diào)了，缺乏確定的趣味性。在以后類似的活動(dòng)中可以先以玩耍為開端，引起幼兒的興趣，積存前期閱歷。比方：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的玩耍插進(jìn)去，為幼兒積存城市地名的閱歷預(yù)備，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)教師表達(dá)去過(guò)的城市時(shí)，出示的照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過(guò)于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對(duì)吃的會(huì)更感興趣，更樂(lè)觀。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)自己去過(guò)的地方，閱歷預(yù)備不夠，雖然課前請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒出去玩的照片發(fā)過(guò)來(lái)了，但未能讓家長(zhǎng)跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就消逝了記不住地名的狀況。個(gè)別幼兒表達(dá)時(shí)，其他幼兒心情較為高漲，局部幼兒傾聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培育，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒閱歷預(yù)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊(cè)》，通過(guò)幼兒自己看看和同伴說(shuō)說(shuō)，溝通后告知教師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了，并且效果也不是很好，可以放到課后延長(zhǎng)。最終可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)。“你最想帶你的好朋友去哪里？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出地名。玩耍完畢后，讓幼兒拉著小火車和教師出去走一走。

本節(jié)課的目標(biāo)根本到達(dá)，但是很多小細(xì)節(jié)還未留意到，還與很多需要去學(xué)習(xí)閱歷的地方。以后還需多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多考慮考慮，研讀教案。多多積存閱歷，勤于反思。第19篇、大班社會(huì)團(tuán)結(jié)就是力氣教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建立和進(jìn)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2023年4月20日的雅安地震以及2023年中國(guó)經(jīng)受的幾件大事也證明白這點(diǎn)，比方5.12地震后的抗震救災(zāi)，全國(guó)上下眾志成城，團(tuán)結(jié)全都；奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順當(dāng)舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果；神州七號(hào)的放射成功也是分散了很多人的才智和力氣。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功!

本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)和好玩的玩?；顒?dòng)，讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力氣，團(tuán)結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解人多力氣大，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大，培育幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

2、引導(dǎo)幼兒在玩?；顒?dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動(dòng)預(yù)備椅子6把，一兜種子〔麻豆、玉米〕、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂(lè)四小天鵝舞曲，七龍珠，老鷹捉小雞大家一起來(lái)，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片假設(shè)干〔或柵欄〕，幼兒坐的墊子

3、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程一、設(shè)計(jì)情景，引出課題：

給客人搬椅子，引出人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：

〔黃色〕孩子們，今日媽媽要帶大家到種植園參與勞動(dòng)，任務(wù)是去播種?？矗瑡寢尠逊N子都預(yù)備好了，你們預(yù)備好了嗎？我們一起動(dòng)身吧！別落伍了?！灿變簩W(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂(lè)四小天鵝舞曲做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下〕啊，我們來(lái)到草地上了，大家坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧，〔媽媽放下種子〕。

哦，忘了告知你們，我們還有幾位朋友要來(lái)，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)？〔另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng)〕，一共有多少位朋友？〔6位〕那里有椅子，我們把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)情愿來(lái)搬呢？〔幼兒舉手〕2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒(méi)有得到椅子呢！

小雞想一想怎樣才能最快的讓全部的好朋友都有椅子？〔幼兒答復(fù)〕這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

3、再請(qǐng)6只小雞重把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？

提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(lái)〔比照花的時(shí)間、快慢及感受〕是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來(lái)搬好？為什么？〔一個(gè)人-------力氣小、花的時(shí)間多；六個(gè)人〔很多人〕--力氣大、花的時(shí)間少。

這就叫做：人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大?！扯⑼ㄟ^(guò)體驗(yàn)，進(jìn)展感知：

為雞媽媽的種植園搭籬笆，感知人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧！〔隨音樂(lè)四小天鵝舞曲繞場(chǎng)一周〕咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)情愿幫我把籬笆搭好？

1、請(qǐng)三只小雞來(lái)搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒(méi)有