部編版一年級下冊語文《端午粽》教案3篇

Word-18-部編版一年級下冊語文《端午粽》教案3篇下面是收集的部編版一班級下冊語文《端午粽》教案3篇(一班級下冊語文端午粽課件)，以供借鑒。

部編版一班級下冊語文《端午粽》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。熟悉3個(gè)偏旁“立”“米”“失”。

2.正確流利地朗讀課文，留意讀好長句子。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。熟悉3個(gè)偏旁“立”“米”“失”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀好長句子。

2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎?聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏;想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。(粽子)

2.揭題：好!今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。(板書課題：10、端午粽)

這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?？梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊郑懊住奔由稀白凇本统闪恕棒铡?。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

3.讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識字

1.請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。

2.同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么?(指名讀一遍)

(1)象形字識字。這些字有兩個(gè)剛剛我們已經(jīng)熟悉了，還有兩個(gè)是象形字，你能找出來嗎?就是“米”字和“豆”字。這兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。

(2)心字底識字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧!

(3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間?！鞍恕弊旨由弦粋€(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常?！笆浮弊旨由弦粋€(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

(4)巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會感情

1.生字詞把握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂地過節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

(二)學(xué)習(xí)其次段。

1.過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢?誰來告知大家?(指名讀其次自然段)

2.(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地，青青的豌豆等。

(2)再來看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的()?如白白的棉花，白白的雪花。

(3)最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的()?

(4)同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎?

3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀其次段的其次、三句話)

(1)我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

(2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個(gè)詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好)。

4.“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊?誰能把你對粽子的寵愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

(三)學(xué)習(xí)第三段

1.過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽?(指名讀第三自然段)

2.你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌，還會畫畫)

3.從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(寵愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧!看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

(四)學(xué)習(xí)第四段

1.過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎?(指名讀第四段)

3.這一句話也是一個(gè)長句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢?誰來給大家提個(gè)醒?“長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國詩人/屈原?！?男生女生賽讀)

4.端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?

五、仔細(xì)觀看、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會寫的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2.老師整體范寫，認(rèn)真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上?！懊住弊值谝还P點(diǎn)和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠粢馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開。同學(xué)跟筆書空。

3.同學(xué)在書上先描紅再獨(dú)自書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。

4.班級展現(xiàn)。

部編版一班級下冊語文《端午粽》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

3.通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。

德育目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長句子。

教學(xué)難點(diǎn)課后生字的書寫。

教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法爭論法總結(jié)法

教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么?

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題：端午粽)

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情?

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2.寫字。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”?！拔纭弊罱K一豎不要寫出頭。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些學(xué)問?

其次課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊?需要我們提前預(yù)備什么材料啊?(同學(xué)自由回答)

師：下面讓我們一起連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感和。

1.老師范讀。同學(xué)可以輕聲跟讀。

2.同學(xué)分小組讀。

3.讀了這篇課文你了解什么?小組之間相互說說，老師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。

三、深化理解課文。

1.文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)

2.師：讀文章其次段，說一說包粽子前要預(yù)備什么材料?

生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)

3.師：同學(xué)們，平常吃過什么餡的粽子啊?

生：紅棗、蜜棗、豆沙??

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎?

生：為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

師：誰能給大家講講屈原的故事?(同學(xué)可以試講，老師補(bǔ)充)

屈原的故事

屈原，名平，戰(zhàn)國時(shí)代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強(qiáng)國的主見，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。

公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池?？矗@里就是秦國，這里是楚國。

秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。

屈原冒死進(jìn)諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭裾f，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結(jié)果呢?對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他懊悔交加，愁悶成病，三年后就客死在秦國了。

楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他全部的救國救民的抱負(fù)都破滅了，富國強(qiáng)民更是不行能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎?

生：屈原是個(gè)憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢?

生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。

四、課外拓展。

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么?

生：賽龍舟、掛香包等。

師：為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(同學(xué)可能不知或不完整)

師：由于人們?yōu)榱朔乐刽~蝦損害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。由于人們?yōu)榱朔乐顾謸p害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文。

端午節(jié)的習(xí)俗還有許多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展現(xiàn)了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞才智。我們要喜愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把這篇課文讀給家長聽，要求熟讀。

2.有條件的同學(xué)和家長共同體驗(yàn)包粽子。

3.搜集端午節(jié)其他地方的習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì)

10端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)愛國之情

紀(jì)念愛國詩人屈原

資料袋

端午食鴨蛋：高郵的端午較為特別，有系百索子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃“十二紅”等習(xí)俗，孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”，就是挑好看的鴨蛋裝在彩線結(jié)成的絡(luò)子中，掛在胸前。

部編版一班級下冊語文《端午粽》教案3

《端午粽》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。

教學(xué)重點(diǎn)

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

中午分開葉子大米節(jié)日

2.指名朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞，觀看圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。

二、品讀課文

1.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

2.品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

課件出示：

"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

②我們來觀賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

課件出示：

外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股芳香來。

你覺得這芳香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

（4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，非常好吃！）

課件出示：

剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學(xué)們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來--美

聞起來--香

吃起來--甜

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

3.品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的粽子非常好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子非常好吃，哪兒又寫出了花樣多？

（第2自然段寫了粽子非常好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

課件出示：

"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）認(rèn)真讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

4.品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

課件出示：

"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。"

（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰嗎？

【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，制造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位宏大的愛國詩人，于