淺談如何加強(qiáng)班級凝聚力

淺談如何加強(qiáng)班級凝聚力淺談如何加強(qiáng)班級分散力

聞名的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：在這樣的班集體里學(xué)習(xí)，好，你會更好，差，你會奮起直追。怎樣打造優(yōu)秀的班集體，其中提高班級分散力是一條途徑，那么怎樣提高班級分散力呢？我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行共享：

一、要想使班級具有很強(qiáng)分散力，首先要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班級就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，深厚的學(xué)習(xí)氛圍、正確的輿論。優(yōu)良的班風(fēng)對同學(xué)的一切道德行為表現(xiàn)為一種支持，確定和鼓舞，對一切不道德的行為表現(xiàn)，會造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化不是老師強(qiáng)制，也不是同學(xué)的群起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化影響。建設(shè)良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，必需留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動他們的樂觀性，使他們熟悉到個(gè)人在班級建設(shè)中有著不行推卸的責(zé)任。同學(xué)有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由漸漸變?yōu)?，形成良好的班風(fēng)班貌。良好的班風(fēng)，和諧的班級氛圍，是培育班集體的分散力的前提和基礎(chǔ)。記得在高一下學(xué)期剛接手的高一（6）班，由于疫情后第一次返校，同學(xué)們散漫，學(xué)問落下一大截，班主任剛換，同學(xué)們來自各種班級，這時(shí)班主任要特別明確自己的觀點(diǎn)及做法，當(dāng)天晚上就執(zhí)行事先制定好的班規(guī)，同時(shí)告知同學(xué)們們良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性。

二、要想使班級具有很強(qiáng)分散力，其次要提升班主任的威信。班主任是班集體的核心人物，對班集體分散力的培育起著舉足輕重的作用，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)具備決策者的堅(jiān)決創(chuàng)新，宣揚(yáng)著的鼓舞人心，執(zhí)行者的雷厲風(fēng)行和反饋者的自我反省等幾方面的綜合素養(yǎng)。班主任應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)心目中的嚴(yán)師，慈母和摯友。因此，在和班級同學(xué)的日常接觸中，尤其是早期接觸中，班主任要有自我展現(xiàn)的意思。通過自己的言談舉止、課堂內(nèi)外，讓同學(xué)對班主任有一個(gè)較為全面的熟悉和接納。這里我要特殊強(qiáng)調(diào)上好，一課是：第一次的班會課，這時(shí)我基本以班集體團(tuán)結(jié)的重要性為主題開展的一次主題班會；另一課是：第一堂自己的課。讓同學(xué)喜愛上你的課堂，甚至讓同學(xué)喜愛上這個(gè)班主任，第一課很關(guān)鍵，肯定要預(yù)備充分，用課堂制服同學(xué)。

三、要想使班級具有很強(qiáng)分散力，肯定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)勝利的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必需有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的凹凸，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的凹凸，往往能夠打算一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解同學(xué)的材料（通過原班主任、同學(xué)們的反饋、老師們的評價(jià)等），給他們建立《同學(xué)檔案》，然后進(jìn)行認(rèn)真地研讀。通過讓同學(xué)進(jìn)行自我介紹和自我推舉則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對同學(xué)有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最終依據(jù)自己所把握的狀況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作力量比較強(qiáng)的同學(xué)作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出盼望和要求。通過一段時(shí)間的考查，選出正式的班委，選完后要做到疑人不用，用人不疑，寧缺勿濫等原則，班主任必需謹(jǐn)慎對待，對同學(xué)班干部的使用，要留意從嚴(yán)要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，在工作上指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心。使其大膽工作，工作與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，發(fā)揮班干部的特長，使班干部愿意且能夠?yàn)榘嗉w服務(wù)。對班干部工作做到督辦而不包辦，放手而不放任。這里舉個(gè)例子，班主任指導(dǎo)的重要性。記得開學(xué)后不久，班長和我反映，我班的晨讀、早讀很差，同學(xué)們都不情愿開口，怎么叫都沒有用。我去班里調(diào)查了同學(xué)們不情愿開口大聲讀書的緣由（理科生不好意思讀、覺得讀了也沒有用、一大早班干部喊讀書有點(diǎn)反感等），這時(shí)我指導(dǎo)班干部先讓一部分人起來，先讓他們自己和他們的好友讀起來，同時(shí)讓本周扣分最多的兩名同學(xué)去管理，并給福利，當(dāng)然這些班主任都不出面，讓同學(xué)知道都是班干部的打算，同時(shí)，班主任查班時(shí)要在后面助一把，準(zhǔn)時(shí)確定他們的好的方面，特殊是那些比較不好意思開口讀書的同學(xué)。通過一段時(shí)間發(fā)覺早讀越來越好了，不用班干部怎么管理。

四、要使班級有分散力，重要的一點(diǎn)，班級必需具有共同的奮斗目標(biāo)。每學(xué)期初，班主任要召開集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)，設(shè)定班級目標(biāo)，讓同學(xué)明確自己應(yīng)當(dāng)為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做哪些。比如我們高三的上墻目標(biāo)，那里有我們本班的口號，黑板前面有高考倒計(jì)時(shí)，共同為高考而奮斗。同時(shí)還制定了星級目標(biāo)：四星級以上的班級。這些目標(biāo)的制定讓同學(xué)們一顆顆心聚在一起。班級違紀(jì)現(xiàn)象明顯削減，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。同學(xué)們在各項(xiàng)活動中有很大進(jìn)步。由此可見，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵同學(xué)團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動力，并轉(zhuǎn)化成同學(xué)自身進(jìn)展的內(nèi)動力。

五、要想使班級具有很強(qiáng)分散力，多組織一些活動是很有必要的?；顒邮峭瑢W(xué)們之間相互了解的橋梁，它們能夠親密老師和同學(xué)以及同學(xué)和同學(xué)之間的關(guān)系。在活動中，同學(xué)們可以體會到大家庭的暖和，體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會更加喜愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進(jìn)不足，并能增加自信，朝著自己的抱負(fù)而奮斗。例如，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在校運(yùn)會上（團(tuán)體競賽）、跑操評比中，我始終以抓活動為興奮班級士氣的突破口，把活動作為班級分散力的增長要素，要求每一位同學(xué)盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動結(jié)果給同學(xué)帶來了好的影響，同學(xué)們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了驕傲感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對班級分散力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的分散力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他肯定會成為一個(gè)布滿生氣與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭取使這個(gè)班集體有更