《Web程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》任務(wù)書(shū)(網(wǎng)絡(luò)0801)

目錄Dfd 3Dfdfdf 3df 3鄭州電力高等專科學(xué)校實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）任務(wù)書(shū)編制部門(mén)：電子信息系編制人：馮明卿編制日期：20項(xiàng)目名稱Item網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)象Class網(wǎng)絡(luò)0801學(xué)時(shí)Time56課程名稱CourseWeb程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材Textbook《JavaEE基礎(chǔ)實(shí)用教程》鄭阿奇主編實(shí)驗(yàn)室Lab515機(jī)房目的Objective強(qiáng)化對(duì)JSP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的掌握，嘗試?yán)肧truts、Hibernate和Sping框架開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)。內(nèi)容（方法、步驟、要求或考核標(biāo)準(zhǔn)及所需工具、材料、設(shè)備等）一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與工具個(gè)人計(jì)算機(jī)(奔騰486檔以上),Windows操作系統(tǒng)，Tomcat，MSSQLServer，JavaIDE等二、題目設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)。三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、步驟、方法與要求1.研究網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)需求分析，完成需求分析報(bào)告。2.研究網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。3.配置Struts、Hibernate及Sping開(kāi)發(fā)環(huán)境，完成相關(guān)類及配置文件的開(kāi)發(fā)和部署。4.完頁(yè)面的開(kāi)發(fā)。5.綜合運(yùn)用Web編程技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試、優(yōu)化和部署6.實(shí)訓(xùn)過(guò)程中做好每個(gè)階段的記錄，最后整理完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)思路、完成過(guò)程、完成情況、以及不足和改進(jìn)辦法做描述和總結(jié)，要求獨(dú)立撰寫(xiě)，認(rèn)真按時(shí)完成。7.認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)進(jìn)程表（見(jiàn)附件）。三、評(píng)分方法實(shí)訓(xùn)成績(jī)分：優(yōu)、良、中、及格、不及格5等級(jí)優(yōu)：系統(tǒng)功能完備，運(yùn)行良好，采用SSH框架，界面大方，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)合理，對(duì)系統(tǒng)理解透徹，技術(shù)應(yīng)用比較全面，實(shí)訓(xùn)報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)。良：系統(tǒng)運(yùn)行良好，采用Struts框架和Hibernate，在設(shè)計(jì)和功能上存在部分不足，但整體運(yùn)行效果較好，實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫(xiě)比較認(rèn)真，內(nèi)容比較充實(shí)。中：能夠采用Struts框架開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)存在部分不足，有未實(shí)現(xiàn)的功能和一定缺陷，整體效果一般，報(bào)告獨(dú)立撰寫(xiě)，能夠如實(shí)反映設(shè)計(jì)思路和制作過(guò)程。及格：能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，未采用SSH框架存在較多不足，系統(tǒng)運(yùn)行有大量未解決問(wèn)題，能夠按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。不及格：不能按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，不能按時(shí)提交作品和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，作品錯(cuò)誤較多，頁(yè)面制作粗糙，系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，效果不好，結(jié)構(gòu)不合理，有大量抄襲。四、進(jìn)度安排12月13日1、2節(jié)：題目及要求講解，3至12月14日12月24日上午12月24日下午：撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告并打印裝訂成冊(cè)（A4紙），下午5：DfdDfdfdfdf

2010－2011學(xué)年第一學(xué)期Web程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告基于****框架的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)0801專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)姓名：劉軍輝學(xué)號(hào)：17編寫(xiě)日期：2010年12月24日評(píng)語(yǔ)：成績(jī)教師簽名：年月日?qǐng)?bào)告正文內(nèi)容可參考以下結(jié)構(gòu)，可根據(jù)個(gè)人設(shè)計(jì)情況調(diào)整。一、系統(tǒng)介紹 近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展和更新，越來(lái)越多的人都開(kāi)始生存在“網(wǎng)絡(luò)”的世界中，網(wǎng)絡(luò)也成為了大家不可缺少的一部分，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也越來(lái)越成為一種趨勢(shì)。很多在校大學(xué)生都會(huì)把在課余時(shí)間放到“電腦”、“網(wǎng)絡(luò)”上，考慮到他們的上課時(shí)間段都不同，教師和學(xué)生的時(shí)間很少能統(tǒng)一起來(lái)，因此學(xué)生想找教師答疑還要約定時(shí)間，很麻煩，如果雙方在都可以上網(wǎng)的情況下，就可以通過(guò)網(wǎng)上“聊天”的形式進(jìn)行答疑，針對(duì)這個(gè)情況我做了在線答疑系統(tǒng)二、需求分析系統(tǒng)分為四個(gè)模塊：登錄模塊：提供用戶進(jìn)入系統(tǒng)的入口，驗(yàn)證用戶的身份是否合法學(xué)生答疑模塊：學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以提出自己的問(wèn)題，可以向教師提問(wèn)也可以提出問(wèn)題，學(xué)生可以查詢以前的問(wèn)題，學(xué)生可以回答問(wèn)題。教師答疑模塊：教師登錄系統(tǒng)后可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，可以回答學(xué)生所提出的問(wèn)題，可以查看提出的問(wèn)題。管理員模塊：管理員管理用戶的信息包括添加、刪除、修改、查看用戶的信息。三、系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)流程圖：數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生：編號(hào)、姓名、頭像、班級(jí)、系別、專業(yè)、電話教師：編號(hào)、聯(lián)系方式、姓名、頭像、系別、所授課管理員：用戶號(hào)、姓名、密碼問(wèn)題：編號(hào)、問(wèn)題描述、提出時(shí)間、提出人答案：編號(hào)、答案描述、回答時(shí)間、回答人教師表T_Teacher編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)T_IDChar(8)key2姓名T_namechar(8)3密碼T_pdChar(20)學(xué)生表T_Student編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)S_IDChar(10)key2姓名S_Namechar(8)3專業(yè)S_Spacchar(15)4密碼S_pdChar(20)問(wèn)題表T_Question編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)Q_IDintkey2提問(wèn)人編號(hào)IDChar(10)3問(wèn)題描述Q_Detailtext4提出時(shí)間Q_timeDatetime5標(biāo)題Q_titleChar(30)回復(fù)表T_Answer編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)A_IDintkey2答案描述A_Detailtext3回答人編號(hào)IDChar(10)4回答時(shí)間A_timeDatetime專業(yè)表T_Spac編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)S_IDChar(4)key2名稱S_nameChar（15）管理員表編號(hào)名稱字段類型主鍵1編號(hào)M_IDChar(4)Key2姓名M_nameChar(8)四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 運(yùn)行效果圖:關(guān)鍵代碼五、優(yōu)化測(cè)試 單元測(cè)試、功能測(cè)試等六、項(xiàng)目總結(jié) 不足和和改進(jìn)措施

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