2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（7篇）

第2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（7篇）2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（7篇）

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文將滿足人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉Z(yǔ)交際的需求。以下是小編準(zhǔn)備的2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文，歡迎借鑒參考。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2、繪聲繪色講故事。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

2、引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

3、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢”

2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。

(4)自愿者講給全班聽(tīng)。

6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

(二)、過(guò)程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

二、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

激趣引入：

1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)板書課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎

評(píng)：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

初讀課文：

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、把詩(shī)歌讀熟。

3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

5、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車讀生字)

評(píng)：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

理解課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：

1、搖籃在文中指什么(祖先生活成長(zhǎng)的地方)

2、“我”想到了什么提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。

3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

4-再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

評(píng)：小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價(jià)值的意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。

拓展延伸：

1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么畫一畫吧!

如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題

評(píng)：想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

評(píng):交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。

2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們你們喜歡旅游么(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))

3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話你都知道了什么

(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。

我用()方法來(lái)辨別方向的方法。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向(貼圖)

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠樹冠的形成(板書：南北)

4、自學(xué)年輪的作用。

(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。

2、指導(dǎo)讀小槐樹說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)

五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹和小槐樹說(shuō)的悄悄話呢你們呢假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說(shuō)些什么請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。

(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)

【板書設(shè)計(jì)】

院子里的悄悄話

干旱低溫

溫暖多雨

南年輪圖樹冠圖北

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

一、談話式引入

你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)(跳繩、踢毽子、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)其中，賽跑誰(shuí)跑得最快(請(qǐng)這位同學(xué)起立)大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行嗎(不行!)為什么呢今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。(板書課文題目)

二、初讀課文，自學(xué)生字、新詞

1、自讀課文，畫出生字、新詞。

2、小組合作，自學(xué)生字、新詞。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解生字、新詞。

提示：查找工具書;跟同學(xué)討論;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)想象。

3、讀通順課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。

三、檢查自學(xué)

1、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，交流自學(xué)生字、新詞的情況;老師指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生自由選擇段落參加班內(nèi)的朗讀，老師檢查學(xué)生朗讀情況。

3、用最明了的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你都讀懂了文中什么內(nèi)容，不懂的還有哪些。

四、學(xué)習(xí)課文第1—7自然段

1、讀了這幾個(gè)自然段，你有什么感受(時(shí)間太寶貴了，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間;時(shí)間太無(wú)情了，一去不復(fù)返……)

2、哪些地方給了你這樣的感受找出來(lái)讀一讀。

3、提出你認(rèn)為最難理解的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)題，重點(diǎn)理解下面的兩個(gè)句子。

昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天。

雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，還可以從父親的話中理解上面的兩句話。

(1)默讀父親的話。

(2)結(jié)合生活實(shí)際，小組討論交流，理解父親的話。昨天過(guò)去了，你再也不能回到昨天。小孩兒長(zhǎng)大了，就再也回不到童年;人死了，就不能復(fù)生。這就是“時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

五、小結(jié)

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

六、布置作業(yè)

當(dāng)一名小記者，采訪周圍的人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)時(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫寫自己的感想。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次語(yǔ)文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語(yǔ)文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語(yǔ)言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。

3、背誦關(guān)于描寫春天的成語(yǔ)及詩(shī)句，積累語(yǔ)言。

4、閱讀短文感受想象的豐富。

5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫的能力。

【教具準(zhǔn)備】

課件及圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、探究漢字，激起興趣

1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。

4、讀對(duì)話框里的對(duì)話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎(學(xué)生舉一反三。)

二、品讀句子，仿寫句子

1、讀句子，對(duì)比，思考哪個(gè)句子寫得好，好在哪里。

2、歸納。

(第一組中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫事物的同時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象。)

3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，師生點(diǎn)評(píng)。

三、背誦詞句，積少成多

1、讀背成語(yǔ)，了解大意。

2、指名背誦成語(yǔ)。

3、學(xué)生舉一反三，說(shuō)說(shuō)描寫春天的成語(yǔ)。

(“春意盎然、春色無(wú)邊”等。)

4、讀背詩(shī)句，了解大意。

5、指名背誦。

6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩(shī)句。

四、閱讀短文，自主感悟

1、讀短文，了解短文意思。

2、細(xì)讀短文，思考：作者希望

一年四季的風(fēng)是什么顏色的他為什么有這樣的想法

3、獨(dú)立思考后，小組討論。

4、匯報(bào)成果。

(作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊?希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺(jué);希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺(jué)得暖和。)

5、有感情朗讀短文，體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

6、談?wù)勛x了課文后的感受。

五、作業(yè)

1、把成語(yǔ)及詩(shī)句背給父母聽(tīng)。

2、寫三個(gè)比喻句。

第二、三課時(shí)

教育目的：

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開(kāi)的素材。

2、春游時(shí)，愛(ài)畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本;愛(ài)照相的，帶上相機(jī);愛(ài)寫作的，帶上筆和本子。

3、春游回來(lái)后要求把畫和照片整理一下，寫上說(shuō)明;把記錄下來(lái)的景物寫成文章;通過(guò)查找或訪問(wèn)，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

(主持人甲、乙上場(chǎng)。)

甲：同學(xué)們，前一階段，我們開(kāi)展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開(kāi)，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)。現(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開(kāi)始!

乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”春天是一個(gè)重要的季節(jié)，春天是無(wú)限美好的，百花競(jìng)相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過(guò)春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。

(各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。)

(各小組表演節(jié)目。)

1、音樂(lè)表演。

全班齊唱《春天在哪里》。

2、書法、圖畫現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書畫作品展覽。

請(qǐng)小書法家、小畫家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書寫和作畫。

3、攝影展。

各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。

4、寫作匯報(bào)。

請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。

5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。

2.識(shí)記9個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

4.背誦《憶江南》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。

2.背誦《憶江南》。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)

第一個(gè)句子生動(dòng)地描寫了小燕子的動(dòng)作，用“偶爾沾”表現(xiàn)了其動(dòng)作之輕。

第二個(gè)句子形象地描繪了荷花未開(kāi)時(shí)飽脹的樣子，令人如臨其境。

第三個(gè)句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個(gè)動(dòng)詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語(yǔ)的運(yùn)用，將小瓢蟲細(xì)致的動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、識(shí)字加油站

這三組字，每一組都有其共同點(diǎn)。

第一組字都是表示動(dòng)作的，所以部首都是提手旁。

第二組字組成的詞語(yǔ)都和絲線有關(guān)，所以部首都是絞絲旁?！笆`”可以用絲線來(lái)實(shí)現(xiàn);“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂，也可形容事物雜亂無(wú)章”，絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來(lái)形容;“網(wǎng)絡(luò)”是將互聯(lián)網(wǎng)比喻成蜘蛛用絲結(jié)的網(wǎng)。

第三組字都與錢財(cái)有關(guān)，部首都是“貝”，因?yàn)楣艜r(shí)都以貝殼做貨幣。

三、詞句段運(yùn)用

1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。

答案：

(1)蕩漾

(2)輕快

(3)靈敏

點(diǎn)撥：

(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動(dòng)”，“飄蕩”指“隨風(fēng)飄動(dòng)”“漂泊”，二者使用的對(duì)象不同。

(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思，“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“簡(jiǎn)單容易”，用于形容動(dòng)作、身體等;“輕快”指“(動(dòng)作)不費(fèi)力”“輕松愉快”。“歌曲”只能用“輕快”來(lái)形容。

(3)“靈活”作形容詞時(shí)指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手腳、腦筋等，也可以作副詞，指“善于隨機(jī)應(yīng)變;不拘泥”;“靈敏”指“反應(yīng)快;能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”，可以形容動(dòng)作，也可以形容嗅覺(jué)。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

示例：一身雪白的長(zhǎng)毛，一對(duì)直豎的長(zhǎng)耳朵，再加上三瓣粉紅色的嘴唇，湊成了活潑可愛(ài)的小兔子。

四、日積月累

(原文見(jiàn)教材第14頁(yè))

(一)大意

江南的風(fēng)景多么美好，風(fēng)景久已熟悉。春天到來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南

(二)作者介紹

白居易(772-846)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，太原(今屬山西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。他與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表作品有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。

(三)詞語(yǔ)解釋

憶江南：詞牌名。原題下有詞三首，教材所選是其中第一首。

曾：曾經(jīng)，表示從前有過(guò)某種行為或情況。

諳：熟悉。

江花：江邊的花朵。

藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。

(四)詞作主旨

這首詞通過(guò)回憶曾觀光游覽江南春景時(shí)所留下的印象，抒發(fā)了詞人對(duì)如詩(shī)如畫的江南風(fēng)光的無(wú)限贊美和懷念之情。

(五)詞作賞析

此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之于傳聞，而是作者在杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既表達(dá)出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)寫自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎板書《過(guò)節(jié)》。

二、明確范圍，討論理解

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。

3、小組交流。

三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。(供學(xué)生參考)

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……

鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。

四、自擬題目，下筆成文(略)

2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇8

教材內(nèi)容：真正的朋友

設(shè)計(jì)思路：

朋友是人生的一大財(cái)富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì)充滿了陽(yáng)光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對(duì)待自己的朋友，為給孩子樹立正確的人生觀，尋找自己真正的朋友，設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同學(xué)間要互相幫助，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)與朋友分享，珍惜友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)珍惜友情的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。

1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的你能向大家說(shuō)說(shuō)你們之