部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》

雨的四季

劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析四季的雨不同的特點，感受文章的語言美和畫面美。(重點)2.賞析本文清新明麗的語言特色，展開聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。(難點)3.體會作者對雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點)作者名片劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。

聽讀課文，整體感知文章課文解讀與欣賞（春雨）春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？春雨綿綿柔軟嬌媚透明驅(qū)走冬天改變姿容課文解讀與欣賞（春雨）在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。課文解讀與欣賞（夏雨）文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。課文解讀與欣賞（秋雨）古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，而作者筆下的秋雨又是怎樣的呢？課文解讀與欣賞（秋雨）在作者筆下，秋雨就如同一個出嫁生了孩子的婦人一樣端莊而沉靜。這樣的雨不會讓人感到“愁”，而是讓人產(chǎn)生一種靜謐寧靜的感覺。白天的秋雨更會讓人感到高邈、深遠，使世界變得純凈開闊。課文解讀與欣賞（冬雨）南國的雨：冬雨平靜透明降臨溫暖帶來蜜情課文解讀與欣賞（第二部分）小組合作探究：分析四季的雨各有什么特點？

春雨：新鮮而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜課文解讀與欣賞（第三部分）上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第六段改稱“你”？用第二人稱有一種直接和雨對話之感，更能抒發(fā)作者的感情，更有感染力。課文解讀與欣賞小組合作探究：本文寫出了四季的雨具有不同的特點，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？為什么？課文解讀與欣賞不好?！八募镜挠辍眴渭儚娬{(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。課文解讀與欣賞我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨”結(jié)合全文，談?wù)勛髡呦矚g“雨”的原因有哪些？課文解讀與欣賞原因如下：（1）雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；（2）雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；（3）雨總是美麗而使人愛戀的。文章結(jié)構(gòu)圖雨的四季喜雨繪雨贊雨春雨圖——美麗嬌媚夏雨圖——熱烈粗獷秋雨圖——端莊沉靜冬雨圖——平靜自然由衷喜愛熱情贊美課后