師德師風(fēng)建設(shè)與教師幸福

師德師風(fēng)建設(shè)與教師幸福

師德講座

主講人：周常順人生五大幸事

1.出生后遇到一對好父母

2.上學(xué)時遇到一位好老師

3.工作時遇到一位好師傅

4.成家時遇到一位好伴侶

5.晚年時遇到一個好子女好老師益終生

陽光的老師，會讓孩子們的世界里多一份樂觀；

耐心的老師，會讓孩子們的生命里多一份平和；

負(fù)責(zé)的老師，會讓孩子們的心中多一份擔(dān)當(dāng)；

幽默的老師，會讓孩子們的性格中多一份豁達(dá)；

激情的老師，會讓孩子們的世界里充滿進(jìn)取之光！

教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。前任國務(wù)院總理溫家寶到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時的講話為什么要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)師德的內(nèi)容（一）我們先來看看什么是“師”？

“師”有下面的一些含義：

1、稱某些傳授知識技術(shù)的人：教師/師傅/導(dǎo)師。

2、學(xué)習(xí)的榜樣，借鑒：前事不忘后事之師。

3、掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人：工程師/技師/醫(yī)師。

4、對和尚的尊稱：法師/禪師。

5、指由師徒關(guān)系產(chǎn)生的：師母/師弟/師兄/師姐/師妹。

6、仿效；學(xué)習(xí)

師的含義中包含的元素：受尊重的做表率的有能力的（二）什么是“德”？

“德”主要是有下面的兩種含義：

1、道德；品行；政治品質(zhì)。

2、恩惠。

我們一般所說的德，主要是指內(nèi)心的情感或者信念。用于人倫，則指人的本性、品德。“德”的本意就是恪守道德規(guī)范者的“操守”與“品行”。德，又叫做德行。據(jù)《周禮地官》解釋：德行，內(nèi)外之稱，在心為德，施之為行。德高則望重，行端令人敬。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)愛學(xué)生愛國守法教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)教育部2008年修訂教師的師德現(xiàn)狀與困惑

1、重教書輕育人。2、職業(yè)倦怠，固步自封，懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍。

3、不尊重學(xué)生和家長，侮辱體罰學(xué)生。

4、職業(yè)理想與價值觀改變，工作不安心。

5、心胸狹小，斤斤計較于個人利益，不善于團(tuán)結(jié)合作。

師德的現(xiàn)狀實際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問題造成的焦慮過度，致使不能控制自己的情緒。遇到問題容易小題大做，反應(yīng)過激，處理方法簡單粗暴而造成的。很多教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生嬌慣太厲害，不聽話，叛逆。案例：陶行知的“精神糖果”學(xué)生更驚愕了，他不知道校長到底想干什么。這時，陶行知又掏出一塊糖果放到學(xué)生的手里說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵?！睂W(xué)生聽了非常感動，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給學(xué)生，說：“你能正確地認(rèn)識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。陶行知先生在育才學(xué)校當(dāng)校長時，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，陶行知在校園里看到學(xué)生用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，學(xué)生早早地來到校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了?！睂W(xué)生驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時，陶行知又掏出一塊糖果遞給學(xué)生，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎勵你?！碧招兄倪@四塊糖被稱做滋養(yǎng)學(xué)生心靈的“精神糖果”，成為激勵學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)的精神力量。有人為教師分了五個層次

能師：培養(yǎng)能力

優(yōu)秀教師

名師：

啟迪智慧

專家級人物

我們要做哪個層次的教師呢我們?nèi)绾污`行師德？庸師：誤人子弟

巫

師：害人子弟

經(jīng)

師：傳授知識

大多數(shù)是經(jīng)師

靜下心來備每一堂課靜下心來批每一本作業(yè)靜下心來與每個孩子對話靜下心來研究學(xué)問靜下心來讀幾本書靜下心來總結(jié)規(guī)律靜下心來反思靜下心來教書潛下心來育人教師的幸福感在哪里？教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對教師的真情回報，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長、社會的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系，源于生活中的點點滴滴。明白教、學(xué)的目的千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)會做人。學(xué)高為師，身正為范良好的習(xí)慣習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵學(xué)生；習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究；習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學(xué)習(xí)活動；習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思……有人說，習(xí)慣成就人生；也有人說，習(xí)慣決定成敗。

在教育中人們特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。但一個同等重要的問題被忽略了，那就是教師的習(xí)慣養(yǎng)成問題。成功做事的十二條秘訣：1、敬業(yè)精神2、忠誠3、良好的人際關(guān)系4、團(tuán)隊精神5、自發(fā)自動地工作6、注重細(xì)節(jié)，追求完美7、不找任何借口8、具有較強(qiáng)的執(zhí)行力9、找方法提高工作效率10、為單位提好的建議11、維護(hù)所在單位形象12、與單位共命運正確的認(rèn)知態(tài)度：

１、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；3、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會接受；4、我們要做個內(nèi)控型的個體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對自己不公平，而不找自己本身的原因，其實做