大班科學(xué)彩泥頂起來教案

第頁大班科學(xué)彩泥頂起來教案作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，時常須要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的大班科學(xué)彩泥頂起來教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”中能發(fā)覺問題并樂意解決問題。

3.喜愛科學(xué)探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動重難點(diǎn)：

通過操作和記錄，發(fā)覺、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動打算：

1.學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2.教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3.音樂、字卡“三腳架”

活動過程：

一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1.師：“今日葉老師給小摯友帶來兩樣?xùn)|西，是什么?”(彩棒和橡皮泥)

2.老師頂球，激發(fā)幼兒愛好。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小摯友來幫幫忙好嗎?”

3.幼兒操作記錄，老師指導(dǎo)。

“請小摯友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，假如勝利了可以畫上自己喜愛的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小摯友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由?(放音樂)

4.展示記錄紙

5.師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請幼兒試一試。

(還有什么不同的看法?你是怎么橡泥頂起來的?)

二、找尋最便利最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1.請小摯友視察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小摯友真棒，用了不同的方法把球頂起來?？戳诉@些方法后，你喜愛哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最便利的)

2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)

3.小結(jié)：都勝利了嗎?你們都用了又便利又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的'架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×嗽S多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

2.用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1.“這些三腳架真奇妙。你們想自己動手做個三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們供應(yīng)各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想方法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信念嗎?”

2.幼兒操作再次嘗試，老師指導(dǎo)。(放音樂)

“你勝利了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的?”

3.展示三腳架

小結(jié)：“今日小摯友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎?”

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為