2023年課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)參考資料

《課程與教學(xué)論》期末復(fù)習(xí)參考資料一、課程考核說明１．考核成績:本課程分形成性考核和終結(jié)性考核，其中形成性考核占40%,終結(jié)性考核占60%。形成性考核成績與終結(jié)性考核成績均及格方為本課程考試及格。2.考核期間：2023年７月1日３.考題形式：綜合測試４.考核時間：90分鐘以下是根據(jù)中央電大頒發(fā)的各種資料所整理的復(fù)習(xí)題，以供期末復(fù)習(xí)參考。二、填空題（每空1分)1.教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目的，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和：它涉及了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、______＿＿＿_(dá)___＿＿＿_(dá)＿_(dá)方法。參考答案：教與學(xué)2．課程與教學(xué)目的是_＿＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)的分解,是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目的研究,他把教學(xué)目的提成三個方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)_”和“技能領(lǐng)域”。

參考答案:培養(yǎng)目的情感領(lǐng)域3.課程設(shè)計的定義可以分為兩類：一為＿＿＿_(dá)______________＿上的課程設(shè)計,一為＿_(dá)_________＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿具體上的課程設(shè)計。

參考答案:價值層面技術(shù)層面4._____＿_(dá)____＿_(dá)_＿＿_(dá)__教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由___＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)___＿教師分別用不同限度的教材，在同一節(jié)課里對不同___＿_(dá)______＿＿＿_(dá)____的學(xué)生采用直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式

參考答案:復(fù)式一位年級5.課程組織有兩種功能,第一是基于學(xué)生的心理發(fā)展來安排學(xué)生的,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),第二是使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生最大的累積效果,達(dá)成＿_(dá)______＿＿＿_(dá)_____＿_(dá)。?參考答案：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教育目的6.導(dǎo)向功能、功能、決策功能和功能是課程與教學(xué)評價的重要功能。?參考答案：診斷促進(jìn)發(fā)展7．在泰勒的設(shè)計模式中,課程目的的來源有三個方面:、學(xué)校以外的現(xiàn)代生活和學(xué)科內(nèi)容。

參考答案：學(xué)習(xí)者8．不管是正式的課程還是非正式的課程,都起源于人們的生活，為了兒童可以勝任成人后．的生活,掌握生存技能、社會習(xí)俗、倫理道德，因此要進(jìn)行特定的教育訓(xùn)練。

參考答案：平常9.＿_(dá)____________＿_(dá)___是指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。

參考答案：課程結(jié)構(gòu)10．新一輪課程改革基于對學(xué)生____________＿_(dá)___＿_(dá)發(fā)展與社會進(jìn)步之川關(guān)系的辯證結(jié)識,在課程的設(shè)計取向上以________＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_＿＿發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神利實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。參考答案：個人學(xué)生11．教學(xué)過程的兩種動力涉及教學(xué)過程的__＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_____＿_(dá)_和外部動力,前者是指,啟動教學(xué)過程的力量來源于＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)_。?參考答案:內(nèi)部動力教學(xué)主體12．以直接感知為主的教學(xué)方法涉及演示法和__＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)______＿＿＿_(dá)_。?

參考答案:參觀法1３.現(xiàn)代教學(xué)媒體可以分為五類：光學(xué)媒體、音響媒體、、、視聽媒體。

參考答案：文字圖像媒體綜合媒體１4.校本課程開發(fā)是指學(xué)校根據(jù)本校的_＿_(dá)________＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)哲學(xué)，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、__＿_(dá)___＿_(dá)________＿_(dá)教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式并在校內(nèi)實(shí)行以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。

參考答案：教育新編15.教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程,傳播過程中有四個要素：傳播者、_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)___、＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)___和受傳者。

參考答案:信息媒體16.課堂管理是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、_＿＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)____等各種因素及其關(guān)系的過程。參考答案:時間與空間1７．校本課程開發(fā)的主體是教師,教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質(zhì)量。因此要完善教師___＿_(dá)____＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)體系，促進(jìn)教師_＿_(dá)＿＿_(dá)___＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)_成長。

參考答案:教育專業(yè)1８.根據(jù)各學(xué)科知識綜合限度的不同,可以把綜合課程劃分為、融合課程和_＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿_(dá)＿三種形態(tài)。?

參考答案：相關(guān)課程廣域課程1９．必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)就是___＿_(dá)__＿＿_(dá)____＿_(dá)＿＿_(dá),它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。

參考答案:強(qiáng)制性20.廣義的課程管理,是涉及___＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____＿部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的編制、實(shí)行、評價等工作的組織與＿_(dá)_____＿_(dá)___＿_(dá)____。?參考答案：教育行政控制2１.校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質(zhì)量，因此要完善教師教育體系,促進(jìn)。?參考答案：教師專業(yè)成長22.在課堂教學(xué)中，教師的非言語表達(dá)藝術(shù)是非常豐富，它一般要通過、手勢、面部表情、眼神、＿_(dá)____＿_(dá)_等來表達(dá)。參考答案：副浯言體態(tài)23.目前典型的課程設(shè)計模式有：、、、。?

參考答案：目的模式過程模式集體審議模式自然設(shè)計模式2４.__＿_(dá)_＿_(dá)_______＿＿_(dá)＿＿_(dá)____＿＿教學(xué)模式的基本程序?yàn)?激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新知識——鞏固運(yùn)用——檢查評價。?參考答案：傳授——接受25.校本課程是指學(xué)校主線校的___＿＿_(dá)______＿_(dá)___＿＿_(dá)___,通過與外部力量的合作，采用＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)___教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式,并在校內(nèi)實(shí)行以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。

參考答案:教育哲學(xué)選擇與改編26．_____＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)是把一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡與知識限度編成固定的班級，根據(jù)周課程表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學(xué)生上課的一種＿_(dá)____＿＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿,它是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

參考答案：班級授課制集體教學(xué)形式

２7.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相統(tǒng)一的原則,是指教學(xué)按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的結(jié)識發(fā)展順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)掌握_______＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)__和___＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)_＿,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

參考答案:基礎(chǔ)知識基本技能?2８.檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié),即明確課程目的與評價目的、＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)___＿＿＿_(dá)＿和＿_(dá)＿＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)_______＿_(dá)。

參考答案：收集與選擇作品反省與評價２9.廣義的課程管理，是涉及＿＿_(dá)_________＿_(dá)＿＿_(dá)部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的編制、實(shí)行、評價等工作的組織與。?

參考答案:教育行政控制30.導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮__＿_(dá)____＿_(dá)_____＿_(dá)____的需要，又要顧及_＿_(dá)___＿_(dá)______＿＿_(dá)＿＿_(dá)__。

參考答案:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的特點(diǎn)31.以直接感知為主的教學(xué)方法涉及和。

參考答案：演示法參觀法32.一般來講，課程是按照一定的社會需要,根據(jù)某種______＿＿_(dá)和社會取向,為培養(yǎng)下一代所制定的一套有目的、可___＿_(dá)＿_(dá)____的計劃，它應(yīng)當(dāng)規(guī)定培養(yǎng)的目的、內(nèi)容和方法，應(yīng)當(dāng)有一套具體＿＿＿_(dá)________＿_(dá)的策略，也應(yīng)當(dāng)具有恰當(dāng)?shù)腳_＿＿_(dá)___＿_(dá)__＿方法。

參考答案:文化執(zhí)行實(shí)行評價33.布盧姆把教學(xué)目的分為三個層面,即認(rèn)知領(lǐng)域、＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)_領(lǐng)域和_____＿＿_(dá)____＿_(dá)領(lǐng)域。

參考答案:情感技能?3４.一般情況下,課堂氣氛可以分為積極的、悲觀的和＿_(dá)＿＿_(dá)_＿＿的三種類型。

參考答案:對抗３５.教學(xué)過程的基本構(gòu)成要素是___＿_(dá)_＿_(dá)__、學(xué)生和＿_(dá)__＿_(dá)_______＿＿。?參考答案:教師教學(xué)內(nèi)容３６．課程結(jié)構(gòu)是指課程各部分的_＿_(dá)_＿＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)_和____＿_(dá)_________，即課程組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。?

參考答案：組織配合37.課程設(shè)計“過程模式”的代表人物是英國課程學(xué)者。

參考答案：斯坦豪斯38.人種學(xué)研究又叫實(shí)地研究或者＿_(dá)___＿_(dá)研究,其基本過程有：擬定被研究的現(xiàn)象和研究對象、＿_(dá)_____＿＿_(dá)_＿＿_(dá)＿、分析、得出結(jié)論。

參考答案：定性收集資料３9．導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要,教學(xué)內(nèi)容的需要，又要顧及_____＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)的特點(diǎn)。

參考答案:學(xué)生４０.在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中,人本主義、_＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)_____＿_(dá)____的影響越來越大，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者主體作用,并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過程的___＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)__＿機(jī)制，自主控制學(xué)習(xí)行為。?參考答案:建構(gòu)主義心理41.校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質(zhì)量，因此要完善教師教育體系，促進(jìn)。?

參考答案：教師專業(yè)成長?42.在課堂教學(xué)中,教師的非言語表達(dá)藝術(shù)是非常豐富，它一般要通過、手勢、面部表情、眼神、等來表達(dá)。

參考答案:副浯言體態(tài)?43.目前典型的課程設(shè)計模式有:、、、。

參考答案：目的模式過程模式集體審議模式自然設(shè)計模式４４.教學(xué)模式的基本程序?yàn)椋杭ぐl(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新知識——鞏固運(yùn)用——檢查評價。參考答案：傳授——接受4５.校本課程是指學(xué)校主線校的＿＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)__＿_(dá)_＿,通過與外部力量的合作，采用＿_(dá)___＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)___教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式,并在校內(nèi)實(shí)行以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。

參考答案:教育哲學(xué)選擇與改編

４6.是把一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡與知識限度編成固定的班級,根據(jù)周課程表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學(xué)生上課的一種_＿_(dá)_________＿＿_(dá)__,它是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。參考答案:班級授課制集體教學(xué)形式47.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相統(tǒng)一的原則，是指教學(xué)按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的結(jié)識發(fā)展順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)掌握和,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。參考答案：基礎(chǔ)知識基本技能48．檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié),即明確課程目的與評價目的、和。參考答案：收集與選擇作品反省與評價49.廣義的課程管理,是涉及部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的編制、實(shí)行、評價等工作的組織與。?

參考答案：教育行政控制

5０.導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)＿的需要,又要顧及_＿_(dá)_________＿＿_(dá)__＿＿_(dá)__。

參考答案：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的特點(diǎn)５1.以直接感知為主的教學(xué)方法涉及__＿_(dá)__＿＿_(dá)___和＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_。

參考答案:演示法參觀法５2.一般來講，課程是按照一定的社會需要,根據(jù)某種＿_(dá)_____＿_(dá)和社會取向,為培養(yǎng)下一代所制定的一套有目的、可＿＿_(dá)_____＿＿＿_(dá)的計劃，它應(yīng)當(dāng)規(guī)定培養(yǎng)的目的、內(nèi)容和方法,應(yīng)當(dāng)有一套具體_＿_(dá)__＿_(dá)_____的策略，也應(yīng)當(dāng)具有恰當(dāng)?shù)腳____________方法。

參考答案:文化執(zhí)行實(shí)行評價53.布盧姆把教學(xué)目的分為三個層面，即認(rèn)知領(lǐng)域、_＿_(dá)_＿＿_(dá)＿＿_(dá)_____領(lǐng)域和＿_(dá)__＿＿＿_(dá)______領(lǐng)域。?

參考答案:情感技能?54.一般情況下,課堂氣氛可以分為積極的、悲觀的和的三種類型。

參考答案:對抗55.教學(xué)過程的基本構(gòu)成要素是、學(xué)生和。參考答案:教師教學(xué)內(nèi)容5６．課程結(jié)構(gòu)是指課程各部分的__＿＿_(dá)_______和_＿_(dá)________＿_(dá)_＿,即課程組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。

參考答案：組織配合57.課程設(shè)計“過程模式”的代表人物是英國課程學(xué)者。

參考答案:斯坦豪斯58．人種學(xué)研究又叫實(shí)地研究或者＿_(dá)＿_(dá)___研究,其基本過程有：擬定被研究的現(xiàn)象和研究對象、_＿_(dá)_________＿＿_(dá)、分析、得出結(jié)論。

?

參考答案:定性收集資料59.導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要,教學(xué)內(nèi)容的需要,又要顧及____＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_＿的特點(diǎn)。?

參考答案:學(xué)生?60．在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中，人本主義、的影響越來越大，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者主體作用,并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過程的機(jī)制,自主控制學(xué)習(xí)行為。

參考答案:建構(gòu)主義心理61.課程管理,是涉及教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的、、等工作的組織與控制。?

參考答案:編制實(shí)行評價?62.課程設(shè)計的基本要素涉及課程目的、、學(xué)習(xí)活動、和其他要素。參考答案:課程內(nèi)容評價

６3．課程與教學(xué)論領(lǐng)域典型的研究方法有:、觀測研究、和人種學(xué)研究法。

參考答案:調(diào)查研究法實(shí)驗(yàn)研究法64．課程與教學(xué)評價的功能有：導(dǎo)向功能、診斷功能、功能、發(fā)展功能。

參考答案:決策促進(jìn)65.教學(xué)藝術(shù)具有如下特性：發(fā)明性、性、情感性、性。

參考答案:形象審美66.教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用語言、動作、表情、色彩、音樂等手段,,發(fā)明性地組織教學(xué)，使學(xué)生在快樂中高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)的精湛的教學(xué)技能技巧。?參考答案:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境67.現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展趨勢是：多媒體化、、。

參考答案:網(wǎng)絡(luò)化智能化

68．教學(xué)組織形式是教學(xué)活動中師生互相作用的結(jié)構(gòu)形式?；蛘哒f,是師生的共同活動在人員、＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_、_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)上的組合形式。?參考答案：程序時空關(guān)系69．從總體上，各個國家的改革呈現(xiàn)出中央集權(quán)與地方分權(quán)走向融合、平衡的趨勢,并且體現(xiàn)出許多富有時代特色的共同點(diǎn)與性質(zhì):、多元化、彈性化、整合化趨勢。?

參考答案：民主化規(guī)范化?70.課程實(shí)行的過程是一個遞進(jìn)的過程,有不同的層面,具體表現(xiàn)在如下層面:教材的改變、組織方式的改變、的改變、的改變、價值的內(nèi)化。?

參考答案:角色或行為知識和理解7１.導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮教學(xué)的學(xué)要，又要顧及的特點(diǎn)。

參考答案：內(nèi)容學(xué)生?72.檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié)，即明確課程目的與評價目的、和反省與評價。

參考答案:收集與選擇作品73.課程與教學(xué)目的即是我們對課程與教學(xué)___＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)____。?

參考答案：預(yù)期的結(jié)果7４.按照古德萊德的觀點(diǎn),課程可分為：抱負(fù)課程、、理解課程、和經(jīng)驗(yàn)課程五個不同層面。

參考答案：文獻(xiàn)課程實(shí)行課程7５.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)涉及___＿_(dá)＿_(dá)_____＿＿_(dá)____、功能目的、實(shí)現(xiàn)條件、＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)______和評價。?

參考答案:理論基礎(chǔ)活動程序76．泰勒提出課程目的有三個來源：對_________＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__自身的研究、對校外當(dāng)代生活的研究和學(xué)科專家的建議。

參考答案：學(xué)習(xí)者7７．__＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)_是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識限度編成固定的班級，根據(jù)周課表和__＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿＿安排教師有計劃地向全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式。?

參考答案:班級授課制作息時間表78．綜合課程分為為相關(guān)課程、_____＿＿_(dá)＿_(dá)_________和廣域課程。

參考答案：融合課程7９.課程資源是教學(xué)內(nèi)容的直接來源，它涉及和。

參考答案:素材性資源條件性資源80.教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)具有如下功能：探索知識、培養(yǎng)智能、。

參考答案:形成技能發(fā)展情感與態(tài)度81．在新課程計劃中增設(shè)了綜合實(shí)踐活動，作為必修課,其內(nèi)容涉及信息技術(shù)教育、_____＿＿_(dá)___＿、____________以及老大與技術(shù)教育。?82.布魯姆長期從事教學(xué)目的研究,他把教學(xué)目的提成三個方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和_＿＿＿_(dá)__＿＿_(dá)__。具體而言，布魯姆把“認(rèn)知領(lǐng)域”的教學(xué)目的分為______＿_(dá)__、＿＿_(dá)_＿＿_(dá)__＿_(dá)、__＿＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_、＿_(dá)___＿＿_(dá)___、__＿＿_(dá)___＿_(dá)_＿、___＿_(dá)______六個亞類。?

參考答案：技能領(lǐng)域知識領(lǐng)略運(yùn)用分析綜合評價83．１999年６月，在北京召開的改革開放后第三次全國教育工作會議上，明確提出，調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程、_________＿_(dá)＿和____＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)_。

參考答案:地方課程學(xué)校課程84.我國基礎(chǔ)教育新課程目的形成了一個從抽象、宏觀到具體、微觀的目的網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)涉及了下列三個維度的目的:基礎(chǔ)只是與技能、_＿＿＿_(dá)____＿_(dá)_以及____＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)、態(tài)度、價值觀上的目的。參考答案：過程與方法情感85．自課程作為一個獨(dú)立的研究領(lǐng)域以來，對課程內(nèi)容的解釋大多圍繞以下幾種不同的取向而展開:課程內(nèi)容即教材，_____＿_(dá)____＿,課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動。參考答案:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)8６.從教育發(fā)展過程看,基本形成這樣幾種互相對立的課程內(nèi)容組織方式：縱向組織與橫向組織；邏輯順序與__＿_(dá)＿_(dá)____順序;_＿＿_(dá)__＿_(dá)__式與螺旋式。參考答案:心里直線87.新課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整本著＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_____、__＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)_、_______＿＿＿_(dá)_的原則進(jìn)行。參考答案:綜合性均衡性選擇性88.根據(jù)各學(xué)科只是綜合度的不同,可以把綜合課程劃分為相關(guān)課程、_____＿_(dá)____＿課程、＿＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)＿＿課程三種形態(tài)。

參考答案:融合廣域89.學(xué)校里的隱性課程重要涉及以下三個方面的內(nèi)容：＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)_的隱性課程、_＿_(dá)___＿_(dá)__的隱性課程和物質(zhì)方面_＿_(dá)______＿_(dá)的隱性課程。

參考答案：制度方面文化心里方面90．行為取向的課程與教學(xué)目的研究,____＿＿_(dá)＿_(dá)___、_＿_(dá)_______＿_(dá)、激勵和評價功能。?

參考答案:導(dǎo)向控制三、選擇題1.課程內(nèi)容的選擇不受以下哪一種因素的制約?()

A．課程目的

Ｂ.學(xué)生的需要、愛好和身心發(fā)展水平?Ｃ.國家統(tǒng)治階級的需要

Ｄ．內(nèi)容自身的參考答案:C2.根據(jù)課程與教學(xué)評價的主體，可以把評價分為().?

A.診斷性評價，形成性評價、終結(jié)性評階

Ｂ．內(nèi)部評價與外部評價?

C．學(xué)生評價與教師評價

Ｄ．相對性評價與絕對性評價

參考答案:B3.教學(xué)過程的功能涉及探索知識、形成技能、＿＿_(dá)＿和＿_(dá)＿＿。(）?

A.培養(yǎng)智能、發(fā)展思維

B．培養(yǎng)智能、發(fā)展情感與態(tài)度

Ｃ．培養(yǎng)技能，發(fā)展思維?

D．發(fā)展技能、培養(yǎng)感情?

參考答案:B4．比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為（)?

Ａ．法國

Ｂ．美國?

C.日本

Ｄ．瑞典?

參考答案：A5.將課程的實(shí)行過程看作課程形成過程的一部分,認(rèn)為在教學(xué)之前并沒有一種完整的、（)。?

A．課程實(shí)行的忠實(shí)觀?

B．課程實(shí)行的互動凋適觀

C．課程實(shí)行的參與制定觀?

D．課程實(shí)行的實(shí)踐觀?

參考答案：C6.20世紀(jì)８０年代中期以前,我國課程設(shè)計的特點(diǎn)是()

Ａ．課程的適應(yīng)性?

Ｂ．課程設(shè)汁的體制以統(tǒng)一的模式為主?

C.注重學(xué)生發(fā)展與貼近生活實(shí)際?

D.加強(qiáng)課程的綜合性

參考答案：B7．課堂問題行為產(chǎn)生的因素重要涉及()和環(huán)境因素。

A．教師的因素、學(xué)生身心的因素?

Ｂ．教師的因素、教材的因素

C．教材的因素、學(xué)生身心的因素

D．教材的因素、同伴壓力參考答案：A8.教學(xué)動力不是無規(guī)則動力，而是有方向的,教師引發(fā)的教學(xué)動力是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。這說明教學(xué)動力具有()特性。?

A.方向性

B．動力性

C．動態(tài)性

Ｄ．轉(zhuǎn)化性?

參考答案:A9.研究課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)一般需要考慮三個方面的問題，即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ);課程與教學(xué)的()基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。

Ａ．教育學(xué)

Ｂ.社會科學(xué)

C．自然科學(xué)

D．哲學(xué)

參考答案：D10.課程注重教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承,通常以邏輯組織嚴(yán)密的分科課程的面貌出現(xiàn)．這是哪一種課程取向?（)?A．人本主義取向

B．學(xué)術(shù)理性主義取向

C．認(rèn)知發(fā)展取向

D.社會重建取向?參考答案:B11．下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是(）?

Ａ.科學(xué)性

B.教育性C．啟發(fā)性

D．正規(guī)性

參考答案:D１2.研究課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)一般需要考慮幾個方面的問題，即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的()的基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。

Ａ．教育學(xué)

Ｂ.社會科學(xué)C.自然科學(xué)

D．哲學(xué)?參考答案:Ｄ13.根據(jù)課程與教學(xué)評價的主體,可以把評價分為(）

A．診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價?

B.內(nèi)部評價與外部評價

C.學(xué)生評價與教師評價

D.相對性評價與絕對性評價?

參考答案：B1４.()就是非操縱的教學(xué)。教師不是直接地教學(xué)十,而僅僅是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。?A．非指導(dǎo)性教學(xué)

B.自學(xué)

C．個別教學(xué)

D.程序教學(xué)?參考答案：A15.分組教學(xué)制中學(xué)生的分組重要有(）、外部分組、內(nèi)部分組等形式．?

A．能力分組、作業(yè)分組

B．年級分組、能力分組

C.作業(yè)分組、年級分組D．能力分組、差異分組

參考答案:A16.下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是()。?

Ａ.科學(xué)性

B.教育性C.啟發(fā)性D．正規(guī)性參考答案:D

17．課堂問題行為產(chǎn)生的因素重要涉及()和環(huán)境因素。

A．教師的因素、學(xué)生身心的因素?

B．教師的因素、教材的因素

C．教材的因素、學(xué)生身心的因素

Ｄ．教材的因素、同伴壓力

參考答案:A18.課程內(nèi)容的活動取向特別注重（)。?

A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織?

B．課程與社會生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性?

C.課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的?

D．課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕與學(xué)習(xí)者之上的——學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色?

參考答案：B19.（)總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律：習(xí)得律、條件強(qiáng)化、泛化作用和消退作用。

A．華生

B.羅杰斯

Ｃ．杜威

D．斯金納?

參考答案：D20.將課程的實(shí)行看作一個連續(xù)的動態(tài)過程,人們可以從不同的層次來結(jié)識和研究課程實(shí)行過程中的調(diào)適，使課程在實(shí)行過程中達(dá)成最佳效果。這是:(）?A．課程實(shí)行的忠實(shí)觀Ｂ．課程實(shí)行的互動調(diào)適觀

C．課程實(shí)行的參與制定觀

D.課程實(shí)行的實(shí)踐觀

參考答案:B21.必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)是(

)。

A

自由性

B

開放性

C

自主性

Ｄ

強(qiáng)制性

參考答案：D2２.(

)認(rèn)為:學(xué)?；蛘n堂是一個由表達(dá)一定的社會意義的各種符號所組成的社會環(huán)境。

A

沖突理論?

B

互動理論?

C“結(jié)構(gòu)—功能論”?

D

體育?

參考答案：Ｂ?3.課堂問題行為產(chǎn)生的因素重要涉及（

)和環(huán)境因素。?

A

教師的因素、學(xué)生身心的因素

B

教師的因素、教材的因素

Ｃ

教材的因素、學(xué)生身心的因素?

Ｄ

教材的因素、同伴的壓力?

參考答案：A４.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程(

)的一個重要途徑是學(xué)校教育中發(fā)展學(xué)生知識、技能、情感和態(tài)度的重要的載體。?

Ａ

教學(xué)

Ｂ

內(nèi)容

C

目的

D

方法?

參考答案:C5.霍爾和勞克斯認(rèn)為，在課程實(shí)行中，教師使用水平的最低限度要達(dá)致(

),才算是已經(jīng)實(shí)行了新課程。?

Ａ

精致化

B

常規(guī)化

Ｃ

機(jī)械地使用?

D

整合?

參考答案:Ｂ?６.行為取向的課程、教學(xué)目的涉及兩個重要含義：第一,課程、教學(xué)目標(biāo)要著眼于(

);第二,課程、教學(xué)目的要描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。?

A

教師的行為?

Ｂ

學(xué)生的行為?

Ｃ

社會?

Ｄ

學(xué)科結(jié)構(gòu)

參考答案:B7.下列哪一項(xiàng)不是當(dāng)前課程管理的趨勢與特性(

)。

Ａ

民主化

B

多元化?

C

差異化

D

規(guī)范化

參考答案：C?8.20世紀(jì)8０年代中期以前，我國課程設(shè)計的特點(diǎn)是

(

)。?

A

課程的適應(yīng)性?

Ｂ

課程設(shè)計的體制以統(tǒng)一的模式為主

Ｃ

注重學(xué)生發(fā)展與貼近生活實(shí)際

D

加強(qiáng)課程的綜合性

參考答案:Ｂ?9．研究課程與教學(xué)理論基礎(chǔ)一般需要考慮三個方面的問題,即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ);課程與教學(xué)的（

)基礎(chǔ),課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。

Ａ

教育學(xué)

B

哲學(xué)

C

社會科學(xué)?

D

自然科學(xué)

參考答案:Ｂ

１0.下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是(

)。?

A

科學(xué)性

Ｂ

教育性

C

啟發(fā)性

D

正規(guī)性

參考答案：Ｄ

11.教學(xué)動力不是無規(guī)則動力,而是有方向的,教師引發(fā)的教學(xué)動力是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。這說明教學(xué)動力具有（

)特性。

A

方向性

Ｂ

動力性?

C

動態(tài)性

D

轉(zhuǎn)化性

參考答案：A?1２.下面各國中比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為(

)。

Ａ

法國

B

美國?

Ｃ

日本?

D

瑞典

參考答案:A

13．(

)是最早為分科課程提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)的人。?

A

杜威?

B

赫爾巴特

Ｃ

夸美紐斯

Ｄ

泰勒

參考答案:Ｂ

14.課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇不受以下哪一種因素的制約？(

)

?

Ａ

課程目的

B

學(xué)生的需要、愛好和身心發(fā)展水平

Ｃ

國家統(tǒng)治階級的需要?

D

課程與教學(xué)內(nèi)容自身的性質(zhì)

參考答案：C

15.引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的操作程序?yàn)?

)——(

)——擬訂計劃——驗(yàn)證假設(shè)——總結(jié)提高。?

Ａ

提出問題、建立假設(shè)

B

提出問題、尋找答案?

C

給出概念、建立假設(shè)

D

給出概念、理解概念?參考答案：A１6．必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)是(

)。

A

自由性

B

開放性

Ｃ

自主性?

D

強(qiáng)制性

參考答案:D

１7.（

)認(rèn)為：學(xué)?；蛘n堂是一個由表達(dá)一定的社會意義的各種符號所組成的社會環(huán)境。

A

沖突理論?

B

互動理論

C“結(jié)構(gòu)—功能論”

D

體育

參考答案：B１８.課堂問題行為產(chǎn)生的因素重要涉及（

)和環(huán)境因素。

A

教師的因素、學(xué)生身心的因素?

B

教師的因素、教材的因素

C

教材的因素、學(xué)生身心的因素?

Ｄ

教材的因素、同伴的壓力?參考答案：Ａ

19.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程（

)的一個重要途徑是學(xué)校教育中發(fā)展學(xué)生知識、技能、情感和態(tài)度的重要的載體。

A

教學(xué)?

Ｂ

內(nèi)容

Ｃ

目的?

D

方法

參考答案:Ｃ?20．霍爾和勞克斯認(rèn)為，在課程實(shí)行中,教師使用水平的最低限度要達(dá)致(

)，才算是已經(jīng)實(shí)行了新課程。

A

精致化?

B

常規(guī)化

C

機(jī)械地使用?

D

整合

參考答案：B

２１.行為取向的課程、教學(xué)目的涉及兩個重要含義：第一,課程、教學(xué)目的要著眼于(

)；第二，課程、教學(xué)目的要描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。?

A

教師的行為

B

學(xué)生的行為

Ｃ

社會

D

學(xué)科結(jié)構(gòu)

參考答案:Ｂ２2.下列哪一項(xiàng)不是當(dāng)前課程管理的趨勢與特性(

）。

A

民主化

Ｂ

多元化?

C

差異化

D

規(guī)范化?

參考答案:C?23.２0世紀(jì)80年代中期以前,我國課程設(shè)計的特點(diǎn)是

(

)。?

Ａ

課程的適應(yīng)性?

B

課程設(shè)計的體制以統(tǒng)一的模式為主?

C

注重學(xué)生發(fā)展與貼近生活實(shí)際

D

加強(qiáng)課程的綜合性?

參考答案：B?24.研究課程與教學(xué)理論基礎(chǔ)一般需要考慮三個方面的問題,即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ);課程與教學(xué)的(

）基礎(chǔ)，課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。?

A

教育學(xué)?

Ｂ

哲學(xué)

C

社會科學(xué)?

D

自然科學(xué)

參考答案:B?2５.下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是(

)。?

Ａ

科學(xué)性

B

教育性

C

啟發(fā)性

D

正規(guī)性參考答案：D

２６.教學(xué)動力不是無規(guī)則動力,而是有方向的，教師引發(fā)的教學(xué)動力是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。這說明教學(xué)動力具有(

）特性。?

A

方向性?

B

動力性

Ｃ

動態(tài)性?

D

轉(zhuǎn)化性

參考答案：A

27.下面各國中比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為(

)。?

A

法國

B

美國

C

日本?

D

瑞典參考答案：Ａ?28.(

）是最早為分科課程提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)的人。?

Ａ

杜威

B

赫爾巴特

C

夸美紐斯

D

泰勒參考答案:B

2９．課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇不受以下哪一種因素的制約？(

)

?

A

課程目的?

B

學(xué)生的需要、愛好和身心發(fā)展水平

Ｃ

國家統(tǒng)治階級的需要

D

課程與教學(xué)內(nèi)容自身的性質(zhì)

參考答案:Ｃ

30.引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的操作程序?yàn)?

）——(

）——擬訂計劃——驗(yàn)證假設(shè)——總結(jié)提高。

A

提出問題、建立假設(shè)?

B

提出問題、尋找答案

C

給出概念、建立假設(shè)?

D

給出概念、理解概念

參考答案:A四、判斷題1.實(shí)用主義強(qiáng)調(diào)兒童在工作中學(xué)習(xí),掌握知識。(

）

參考答案：誤2.教學(xué)評價就是教育行政主管部門的職責(zé)。(

)

參考答案:誤?3.比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為法國。(

）參考答案:正４.課堂是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的最基本的組織單位。(

）

參考答案：誤

５.當(dāng)代教學(xué)模式將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的發(fā)展，把學(xué)習(xí)能力放在重要位置。(

)

參考答案：誤6.實(shí)用主義強(qiáng)調(diào)兒童在工作中學(xué)習(xí)，掌握知識。(

）參考答案:誤７.教學(xué)評價就是教育行政主管部門的職責(zé)。（

)

參考答案：誤8.比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為法國。(

）

參考答案:正?9．課堂是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的最基本的組織單位。（

)

參考答案:誤１0．當(dāng)代教學(xué)模式將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的發(fā)展,把學(xué)習(xí)能力放在重要位置。(

）?

參考答案:誤１１．學(xué)術(shù)理性主義取向課程注重教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承，通常以邏輯組織嚴(yán)密的分科課程的面貌出現(xiàn)。（

）

參考答案:正1２.課程內(nèi)容的選擇要選擇要考慮內(nèi)容自身的性質(zhì)。（

)

參考答案:正１3．形成性評價往往具有對后續(xù)階段課程的診斷性評價作用。(

)

參考答案:誤14.教學(xué)過程是師生之間、同學(xué)之間的雙邊活動的過程。（

）

參考答案：誤?１5．綜合實(shí)踐活動以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。（

)

參考答案：正16．杜威是最早為分科課程提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)的人。（

)

參考答案：誤1７．重視并直接從事教學(xué)手段研究的要首推夸美紐斯。(

)

參考答案:正18.語詞式板書是課堂教學(xué)中最基本、最為簡便的板書樣式。(

)

參考答案:誤19．生成性目的在英國著名課程論專家泰勒的理論中得到了發(fā)展和傳播。(

)參考答案：誤20.程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是新行為主義的學(xué)習(xí)理論。(

）

參考答案：正21.教學(xué)評價就是教育行政主管部門的職責(zé)。(

)

參考答案:誤22．板書藝術(shù)的特點(diǎn)之一是要具有示范性。（

）

參考答案：正23.現(xiàn)代教學(xué)手段的網(wǎng)絡(luò)化趨勢，即國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的急劇發(fā)展。(

）參考答案:誤24.獎懲并重，是解決課堂問題行為的有效策略。(

)

參考答案:誤25.個別輔導(dǎo)，又稱個別教學(xué),可以進(jìn)行分組教學(xué)。(

)

參考答案：誤２６．課堂是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的最基本的組織單位。（

)參考答案:誤27．在工業(yè)化社會之前,個別教學(xué)式教學(xué)組織的重要形式。（

)

參考答案:正2８.教學(xué)方法的直接價值是滿足教學(xué)過程的需要。(

)

參考答案：誤29.新課程提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。(

）

參考答案：正3０．教學(xué)過程就是教師教學(xué)生學(xué)的過程。(

）

參考答案：誤3１.從課程目的敘寫方式看,在培養(yǎng)學(xué)生個性和發(fā)明性方面，行為目的較為合用。（

)?

參考答案:誤32.永恒主義教育流派出現(xiàn)在20世紀(jì)2０23代的美國。(

）

參考答案：正

33.社會系統(tǒng)要素制約著課程與教學(xué)的發(fā)展水平。（

)

參考答案:正

３４．英國的赫爾巴特提出“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”教學(xué)過程四階段說。(

）?

參考答案：誤35．人種學(xué)研究方法的特性之一是強(qiáng)調(diào)實(shí)地研究并強(qiáng)調(diào)“情意性”。（

)

參考答案:誤36.課程與教學(xué)哲學(xué)是課程與教學(xué)論研究的重要問題之一。(

）

參考答案：正３7.學(xué)術(shù)理性主義取向的課程注重教學(xué)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承，通常以邏輯組織嚴(yán)密的分科客戶的面貌出現(xiàn)。（

)?

參考答案:正?38.對于課程與教學(xué)關(guān)系的結(jié)識，可以歸納為“獨(dú)立論”和“包含論”兩種。(

）

參考答案:誤39．課程設(shè)計的科技取向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要對社會的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。（

）?

參考答案:誤?40.從廣義上講,教學(xué)是指教者指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行的一切有目的的活動。（

)

參考答案:誤４1.課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇不可忽視未來社會發(fā)展的需要。(

)?參考答案：正42.教學(xué)過程是一個單純的結(jié)識過程。（

)

參考答案：誤43.促進(jìn)教育民主化的進(jìn)程,這是校本課程開發(fā)的特性之一。（

）

參考答案:正44.地方分權(quán)型課程管理模式導(dǎo)致事實(shí)上的教育不平等。（

)?

參考答案：誤45.比較典型的實(shí)行中央集權(quán)型課程管理模式的國家為法國。(

）

參考答案:正4６．課程組織就是要將教學(xué)要素加以按來、聯(lián)系和排列的方式。(

）

參考答案:誤47.杜威是最早為分科課程提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)的人。(

）?

參考答案:誤４8.課程內(nèi)容的選擇要考慮內(nèi)容自身的性質(zhì)。(

）?

參考答案:正

49.生產(chǎn)性目的在英國著名課程論專家泰勒的理論中得到了發(fā)展和傳播。（

)?

參考答案：誤50.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的最基本依據(jù)。(

）

參考答案：正5１.教學(xué)過程的動態(tài)性是通過師生的互相影響實(shí)現(xiàn)的。(

）?

參考答案：正52.在課程編制過程中,課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇是一項(xiàng)最基本的工作。(

）

參考答案：正53．基礎(chǔ)只是、基本技能是我國基礎(chǔ)教育新課程目的體系的內(nèi)容之一。(

)

參考答案：正５4.行為取向課程與目的設(shè)計中對“誰來完畢這個行動”的陳述是人物分析的內(nèi)容之一。(

）?

考答案:誤5５．接受、反映等五個亞領(lǐng)域是布魯姆目的分類學(xué)說中“動作領(lǐng)域”的分類。(

)

參考答案：誤56.20世紀(jì)40年代，課程學(xué)家泰勒系統(tǒng)地總結(jié)了課程編制過程,并把制定課程目的作為課程編制的首要環(huán)節(jié)。(

）

參考答案:正57.現(xiàn)階段我國課程設(shè)計模式上表現(xiàn)出關(guān)注實(shí)踐、集體審議的特點(diǎn)。（

）?

參考答案：正

58.建國以來我國課程設(shè)計取向重要是統(tǒng)一教材取向。（