大班科學活動教案（通用13篇）

第頁大班科學活動教案（通用13篇）大班科學活動教案篇1

活動背景

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)覺他們對轉(zhuǎn)陀螺嬉戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的愛好、須要動身，生成了主題活動“好玩的轉(zhuǎn)動”，并在科學區(qū)供應了各種形態(tài)的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。好玩的是，我發(fā)覺孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形態(tài)紙片的幼兒少之又少。

其實，只要中心點確定正確，不管什么形態(tài)的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性閱歷，我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探究、發(fā)覺各種形態(tài)的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標

1、探究、發(fā)覺各種形態(tài)的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

2、在探討、記錄、溝通中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗開心的心情和探究的樂趣。

活動打算

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

2、實物投影儀。

3、揣測記錄表人手一張。

活動過程

一、導入活動，激發(fā)探究愛好

1．投影展示各種圖形，幼兒視察講解并描述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的嬉戲。

2．請幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說什么形態(tài)的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)覺圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

1、提出制作與視察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒視察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是漸漸的，后來越轉(zhuǎn)越快，最終就停下來了。

幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形態(tài)有點模糊。

(評：在這里，老師因勢利導，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列改變，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發(fā)覺不同形態(tài)的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形態(tài)的，并把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。

幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。

幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。

幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．

(評：“揣測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維實力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何揣測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)覺與驗證。)

4、試驗驗證并記錄結(jié)果。引導幼兒細致視察不同形態(tài)的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形態(tài)的，并把試驗結(jié)果記錄在表格中。

5、表達與講解并描述。一方面請猜想與試驗結(jié)果一樣的幼兒進行溝通，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的學問。

幼A：我試下來發(fā)覺三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼C：我發(fā)覺三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D：三角形不簡單轉(zhuǎn)起來的。

幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

6、結(jié)合幼兒的講解并描述，老師簡潔小結(jié)。

活動延長

1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，形態(tài)會發(fā)生什么改變。

2、在紙片上涂上漂亮的顏色，在區(qū)域中視察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色調(diào)的改變。

大班科學活動教案篇2

設(shè)計意圖：

土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的視察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導幼兒在主動操作和探究中體驗發(fā)覺的樂趣，愛護好幼兒的探究欲望，滿意他們的新奇心，并且讓幼兒初步相識土壤的特性，學習簡潔的視察方法。這也是《幼兒園教化指導綱要》所要求我們的培育方式。

活動目標：

1、體驗發(fā)覺的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。

2、激發(fā)和愛護幼兒探究的欲望。

3、初步相識土壤的特性，學習簡潔的視察方法

活動打算：

紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。

泥土成分圖。

供幼兒每人種植的樹苗或種子。

活動流程：

探究—溝通—再探究

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、玩泥。幼兒自主操作、探究泥土有些什么？

3、溝通。你在泥土里發(fā)覺了什么？

4、與土交摯友。請幼兒種植菜秧和種子。

5、延長活動。引導幼兒每天視察自己種植的植物的生長狀況。

大班科學活動教案篇3

活動目標：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培育幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建實力。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

活動過程：

1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中相識“梁橋”和“升降橋”?？勺層變阂罁?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想方法解決。

3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形態(tài)）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。激勵幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的愛好。

課評：

1、活動較勝利。能依據(jù)幼兒的愛好、須要生成活動。

2、教學資料打算豐富、充分，能從多種渠道獲得資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

4、留意驗證幼兒的試驗結(jié)果，剛好指出普遍存在的問題。

5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。

大班科學活動教案篇4

活動目標

1、激發(fā)幼兒視察氣象的愛好。

2、了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預報表。

活動打算

課件、表格、趣味練習。

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1、讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2、讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1、除了霧天，你們還知道哪些常見的.天氣？

2、了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3、你們是怎么知道天氣狀況的？

（短信、電視、報紙等）

4、觀賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1、趣味問答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門打算些什么？

四、嘗試設(shè)計氣象預報表

1、老師：天氣和我們的生活休戚相關(guān)。所以我們應當關(guān)切天氣狀況，依據(jù)天氣改變學會維護自身。老師給大家打算了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請小摯友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

大班科學活動教案篇5

活動目標：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡潔的視察方法。

3、激勵幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動打算：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒視察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好摯友。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，細致看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、實力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行視察，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

大班科學活動教案篇6

活動目標：

1、樂于試驗，樂于與同伴溝通，合作。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

活動打算：

1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2．記錄紙、筆。

3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。

活動過程：

一．引導，激發(fā)幼兒的探究欲望：

1、師：這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？

幼：沉下去

師：那么你們有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

幼兒探討，說各自的方法。

2、老師演示試驗。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個杯子里，小摯友視察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小摯友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？

幼兒搖頭。

二．小組合作，操作試驗：鹽能使芋頭塊浮起來。

1、說明試驗規(guī)則：

師：老師為你們打算了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做試驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么好玩的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你視察到的現(xiàn)象用喜愛的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。

2、幼兒進行試驗，師巡察，發(fā)覺問題，即使訂正。

3、匯總

師：剛才你們在試驗中發(fā)覺了什么？

讓幼兒抒發(fā)自己的看法。

師小結(jié)：從剛才的試驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

師生共同小結(jié)：只有當鹽達到肯定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。

三．閱歷拓展：死海的故事

有關(guān)“死?！钡慕榻B。

師：剛才我們從試驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，假如人躺在海面上紋絲不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么奇妙的地方嗎？人在死海中躺著紋絲不動，它也能讓你漂移在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真奇妙。為什么死海能讓人漂移在海面上呢？

幼兒各自抒發(fā)看法。

師小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的含鹽量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

活動延長：

請小摯友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做試驗，看看每種沉下去的東西須要多少鹽才能浮到水面上來。

大班科學活動教案篇7

活動目標

1、引導孩子在玩的過程中探究發(fā)覺拉線玩具的正確制作方法；

2、激勵孩子通過同伴間的相互學習初步駕馭拉線玩具的正確玩法；

3、體驗科學探究活動帶來的歡樂；

活動打算

有四個洞的圓片積木，粗的毛線，細的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；

活動過程

一、介紹拉線玩具，了解制作材料；

1、老師出示拉線玩具介紹：今日老師帶來了我們小時候常常玩的一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？

幼兒視察講解并描述：積木和線；

2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎？

請幼兒來試試，后老師示范。

3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個拉線玩具，玩一玩。

二、引導孩子在玩的過程中探究發(fā)覺拉線玩具的正確制作方法

1、幼兒動手制作，老師可適當幫助個別孩子學習打結(jié)；

完成的孩子可以玩，老師要留意視察孩子玩的狀況。

2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細不同對拉線玩具的玩有肯定的影響；

（1）請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范，通過比較發(fā)覺穿線的時候只能穿對角的兩個洞。（老師利用視頻展示，使幼兒駕馭）

（2）比較線粗細的兩個孩子玩拉線玩具的狀況，得出粗線可以，細線不行以。

3、依據(jù)講解并描述的狀況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。

提示孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。

三、激勵孩子通過同伴間的相互學習駕馭拉線玩具的正確玩法

1、在孩子其次次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來，有的孩子卻不能。

孩子講解并描述自己的閱歷，老師總結(jié)：肯定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。

2、孩子第三次玩，激勵同伴間相互介紹自己的閱歷。

四、延長活動

1、激勵孩子同伴間進行競賽，看誰玩的時間長。

2、為孩子供應不同數(shù)量洞的積木，不同粗細的繩子，激勵孩子嘗試再做一個，有所比較的玩一玩，發(fā)覺不同之處。

大班科學活動教案篇8

活動目標：

通過試驗，讓幼兒簡潔了解滅火器滅火的奇妙。

活動打算：

1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。

2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

過程實錄：

1、出示滅火器，激發(fā)愛好。

師：這是什么？我們用它來干什么？

幼：這是滅火器，滅火用的。

師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。

（老師講解并描述故事《滅火競賽》，激發(fā)幼兒的探究欲望）

2、第一次操作。

師：滅火競賽就要起先了，我們請運動員上場。（老師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運動員”入場。）

師：今日的競賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準。競賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

（1）、幼兒預料試驗結(jié)果，用自己看得懂的標記作記錄。

師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。

幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。

（2）、幼兒分組操作進行驗證，并記錄操作結(jié)果。

師：剛才記錄的只是我們的揣測，究竟誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

（幼兒操作，老師提示幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要當心，不能遇到火，以蓋住杯底為準。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特殊是當結(jié)果和自己的揣測相同時，簡直就是載歌載舞，而當結(jié)果與揣測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出悲觀的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，老師就激勵幼兒大膽嘗

（3）、探討操作結(jié)果，對操作記錄進行講評。

師：誰來告知大家，你的揣測和試驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標記記錄？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。

幼：我全猜對了，火全滅了。我用“

大班科學活動教案篇9

活動目標：

1、通過各種感官對比感知，相識水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高幼兒的感知實力，培育幼兒對四周生活的關(guān)注打算：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：相識水是無色，無味，透亮的過程：

(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比視察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動二：

過程：

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小摯友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導幼兒對比視察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、探討還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家接著做類似的試驗

大班科學活動教案篇10

活動背景：

“縮”是物體由大變小、由長變短，由伸展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了許多新的獨創(chuàng)，給生活帶來了許多的便利?！吨改稀穼τ變嚎茖W探究的教化建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的干脆閱歷和感謝相識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探究各種日常材料中，感受到科學其實就在我們身邊。

活動目標：

1、對生活中“縮”的現(xiàn)象感愛好，知道科學其實就在我們身邊；

2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；

3、用視察、比較的方法發(fā)覺通過縮小物品能給生活帶來便利。

4、運用已有的生活閱歷創(chuàng)新，進一步加深對“縮”的認知。

活動打算：

1、學問閱歷打算：接觸過生活中一些可以縮小的物品。

2、物質(zhì)材料打算：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子全部物品同時供應可縮小和不行縮小兩種類型）；若干規(guī)格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透亮收納盒

活動過程：

一、幼兒玩“過城門”嬉戲，激發(fā)愛好，引出主題

老師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的嬉戲，希望大家能順當通過喲！

通過城門的漸漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。

二、每人打算兩個用途一樣的物品，通過對比發(fā)覺可以縮的物品

1、通過對比，發(fā)覺可以“縮”的物品。

老師：請小摯友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？

幼兒通過視察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)覺其中有一樣物品是可以“縮”的）。

小結(jié)：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。

2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。

老師：請小摯友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。

三、幼兒探究物品“縮”的方法，并進行記錄總結(jié)

1、幼兒操作探究，老師視察指導。

老師：小摯友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告知大家。

2、幼兒表述“縮”的方法。

請個別幼兒到集風光 前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，老師出事相應的示意圖、

3、每組物品根據(jù)縮地方法分類放到大籃子里。

四、節(jié)約空間大比拼，進一步感知“縮”的應用。

將幼兒分兩組競賽，在較短的時間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

老師統(tǒng)計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！

小結(jié)：“縮”能夠節(jié)約空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！

四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應用

老師：日常生活中，小摯友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來便利？

引導幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進行溝通共享。

幼兒結(jié)合生活閱歷和現(xiàn)場視察、比較，體會到通過“縮”的方式獨創(chuàng)的許多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）

五、嬉戲“逃命演練”，創(chuàng)新對“縮”的認知。

老師將桌椅快速拼成逃命通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的平安地帶（較小），抱成一團。

大班科學活動教案篇11

一、活動內(nèi)容：

科學：紙站起來了

二、活動目標：

1.通過幼兒自主探究，大膽找尋讓紙站立與疊高的方法。

2.通過操作，了解簡潔的力學原理。

3.主動參加探討，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)覺。

4.對xx有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。

5.能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

三、活動打算：

PPT圖片數(shù)量多的紙相機記號筆四、活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒的愛好。

師：有一個人我不知道小摯友認不相識，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎?

出示劉謙的圖片，這是誰呀?(劉謙)你知道他最大的本事是什么嗎?(變魔術(shù))請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個精彩的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今日我們也來變一變魔術(shù)，好嗎?(好)那我們就一起起先吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，今日我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。讓幼兒視察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。軟軟的紙站得起來嗎?(站不起來的)那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎?

1.幼兒第一次嘗試。

2.嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：

①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。(請幼兒進行說明和示范)。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢?

③我剛才望見有幾個小摯友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

④有不一樣的方法嗎?

⑤他這個方法和剛才的有什么不同?

3.幼兒其次次嘗試剛才小摯友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小摯友用這幾種方法都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

4.嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)?

②為什么?

三、引導幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1.老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也探討了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小摯友打算了許多彩色的紙，干什么呢?老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2.幼兒嘗試3.溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

(1)老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(老師將事先拍好的照片放出來)

(2)你向小摯友來介紹一下自己的搭房子的方法。

(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的方法來幫助他解決這個問題?

四、延長活動：幼兒合作搭建剛才小摯友搭的都很好，都是奇妙的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好?

活動反思：

中班科學活動《站起來》，目標是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并共享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)運用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我供應了一個廣袤的探究空間，主動激發(fā)孩子探究愛好，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣袤的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的愛好，我們也看到動手操作探究中孩子的愛好及其深厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的主動投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結(jié)論在后。

大班科學活動教案篇12

設(shè)計思路：

《綱要》中指出：“教化活動內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。探究影子隱私的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。

活動目標

1、嘗摸索究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子好玩的改變。

2、進一步發(fā)覺物體攔住光線會產(chǎn)生引起，體驗影子帶來的樂趣。

活動打算

閱歷打算：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的嬉戲。

物質(zhì)打算：剪紙動物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干

活動過程

一、找尋動物的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好

指導語：“今日我們班來請來了好多神奇的小客人，你們看是誰呢？”

二、找一找、玩一玩，感知物體攔住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性閱歷

指導語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子摯友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么好玩的發(fā)覺？”

1、找一找、玩一玩影子。

2、共享溝通探究過程與結(jié)果。

提問：你的影子摯友是誰？你和影子摯友玩的時候有什么好玩的發(fā)覺？

三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子好玩的改變

1、幼兒揣測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大？

2、幼兒記錄自己的揣測。

3、共享溝通自己的發(fā)覺。

小結(jié)：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠時，影子就會變小。

四、幼兒探究在動物的影子上看到眼睛的方法，進一步發(fā)覺物體攔住光線會產(chǎn)生影子

1、自由探討、溝通，揣測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）

2、幼兒記錄揣測“長眼睛”的方法。

3、探究、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法。

4、依據(jù)試驗狀況