擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段

擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段考點(diǎn)闡釋●所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來，或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

●能力層級(jí)：D(表達(dá)應(yīng)用)考題再現(xiàn)：1、2000年全國(guó)統(tǒng)一高考試題：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲

2、2001年全國(guó)春季考題根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。（6分）情景一：田徑場(chǎng)上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情景二：人生某階段＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、2002年全國(guó)春季考題根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。情境一：身體健康方面＿＿＿＿＿＿＿＿。情境二：社會(huì)影響方面＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、2003年北京考題根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。（6分）道路身影足跡①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達(dá)一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。從近年高考試題來看，此類題目的特點(diǎn)主要有：1.

重視考生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.

開放性，答案豐富多彩，有較大的彈性，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。3.情景既有一定限制，又有很大的自由發(fā)揮的空間。題目特點(diǎn)高考題型高考題型情景式擴(kuò)展題型一（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：（2）表達(dá)的是“威脅”：【答案示例

】（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”續(xù)寫式擴(kuò)展題型二（2004北京卷）25.照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。（4分）聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，【答案示例一

】你看，瑞士班得瑞德《天使群聚之歌》，簡(jiǎn)直讓你感受到大自然的美；《我的舞臺(tái)》給你信心，讓你信心十足地度過以后的每一天；西城男孩的《陽(yáng)光季節(jié)》那種柔和的歌調(diào)可以給你心靈的慰藉……【答案示例二】一曲《高山流水》賦予了伯牙寧?kù)o與淡泊的情懷；一曲貝多芬的《命運(yùn)》讓無數(shù)面對(duì)死亡的人重新叩響了生命的大門；一曲莫扎特《安魂曲》引領(lǐng)亡者步入天堂，給其家人以無限撫慰。【答案示例三】高雅的音樂，猶如一股清泉，流過你那浮躁不安的心境，使它變得平靜；高雅的音樂，猶如一把烈火，為你重新燃起希望的斗志；高雅的音樂猶如一縷陽(yáng)光，溫暖你那受傷的心靈。（

05山東）23.請(qǐng)擬一條以"食品安全"為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（在10-20個(gè)字之間）（4分）應(yīng)用式擴(kuò)展題型三【答案示例】民以食為天，安全重于泰山。

（2006山東卷）22．請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，50字左右?！敬鸢甘纠窟@幅名為《砍》的漫畫中，有許多樹樁，一個(gè)人腳踏在樹樁上，站立著。他一手拄著一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋也不翼而飛。漫畫告訴我們，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。

圖文轉(zhuǎn)換式擴(kuò)展題型四擴(kuò)展語(yǔ)句

情景式擴(kuò)展

續(xù)寫式擴(kuò)展

應(yīng)用式擴(kuò)展

圖文轉(zhuǎn)換式擴(kuò)展失誤例談失誤例談（2000年全國(guó)卷）根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲情景一：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，即將畢業(yè)的同學(xué)們聚集一堂，每個(gè)人的臉上都寫著依戀。這時(shí)，不知誰(shuí)唱起了《難忘今宵》，歌聲很快傳遍整個(gè)禮堂。情景一：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未來的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出）例題一（2000年全國(guó)卷）根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲情景一：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂的歌聲。情景二：考試就要進(jìn)行了，為了放松自己緊張的心情，我便在學(xué)累了之后，輕輕哼唱一首優(yōu)美的歌曲，這樣我就覺得心情格外舒暢。（直接描寫歌聲的句子幾乎沒有）（基本上沒做擴(kuò)展）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的區(qū)別；②以歌聲為重點(diǎn)。每段3分，符合①②兩項(xiàng)要求，得2分；構(gòu)思新穎或形象生動(dòng)，再得1分。語(yǔ)句不通順，扣1分。

【參考答案一】情景一：上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對(duì)未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。情景二：期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)?！緟⒖即鸢付壳榫耙唬寒厴I(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白云駐足，大河止步。情景二：考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

（2001年北京春季高考題）根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。（6分）情景一：田徑場(chǎng)上情景二：人生某階段

情景二：也許我們每個(gè)人開始都站在同一條起跑線上，這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半，對(duì)意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。情景二：當(dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，我們回首往事，應(yīng)該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢？不合情境,這兩段話與規(guī)定的情境“人生某階段”明顯不符

例題二情景一：田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谘┌椎钠鹋芫€前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時(shí)刻的到來。情景二：中學(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的每一步。沒有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，而偏離了話題

話題完全變成了運(yùn)動(dòng)員和中學(xué)時(shí)代，與題干要求的以“起跑線”為重點(diǎn)大相徑庭

情景一：烈日炎炎，運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預(yù)示著成功，是啊，沒有這條起跑線，我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)線呢？情景二：人生的每一個(gè)階段都很重要，每一個(gè)階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一個(gè)階段的開始。

缺乏意蘊(yùn)

,此段話語(yǔ)意不連貫，前后間的語(yǔ)意經(jīng)不起推敲

改變了原句的本意,另起爐灶

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。②以起跑線為重點(diǎn)。符合上述要點(diǎn)，每段給3分；語(yǔ)句不通順者酌情扣分。

【例題分析】

根據(jù)題干和情景提供的信息可知，情景一以敘述性擴(kuò)展比較容易完成，而情景二以抒情性擴(kuò)展比較容易完成。應(yīng)特別注意的是題干中“分別”二字，就是說情景二，也應(yīng)以“起跑線”為重點(diǎn)。同時(shí)要清楚人生可分成幾個(gè)階段（嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、壯年、老年、暮年）選一個(gè)階段描寫抒情。這些需要考生平時(shí)就要進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，敘述、描寫、抒情性擴(kuò)展也不是截然分開的，可根據(jù)具體情況靈活地綜合使用?！緟⒖即鸢浮壳榫耙唬禾飶綀?chǎng)上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)情景一：短跑運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€上一字兒排開，粗粗的起跑線似乎在提醒大家，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的起點(diǎn)都是相同的，他們的輝煌將從這里開始。情景二：進(jìn)入高中了，來自不同地方的同學(xué)都站在同一起跑線上，大家雄心勃勃，希望能跟時(shí)間賽跑，向著遠(yuǎn)大的目標(biāo)急馳而去。小結(jié)小結(jié)遵循原則1．新增擴(kuò)的語(yǔ)句要合乎事理，合乎語(yǔ)境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。2．?dāng)U展后的語(yǔ)句要使語(yǔ)意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹，有蘊(yùn)致。3．?dāng)U展后的語(yǔ)句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語(yǔ)序、句型（有要求的除外）。4．?dāng)U展后的語(yǔ)句要通順、流暢，不得出現(xiàn)語(yǔ)病。

要求

一、認(rèn)真審題，明確重點(diǎn)二、符合情景要求三、修飾表達(dá)，富有文采四、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，豐滿充實(shí)偏離重點(diǎn)，喧賓奪主忽略情境設(shè)置語(yǔ)言蒼白，構(gòu)思平庸語(yǔ)言不通，文意不暢鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)例1、2003年北京考題根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。（6分）道路身影足跡①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達(dá)一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一、情景

他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡，消失在了茫茫的霧色中。

二、感悟

頓時(shí)，熱血涌上了他的心頭。無論那道路是多么的泥濘不堪，他都必須勇敢地踏上它，就象在生活的道路上無盡奔走的人們。雖然道路是泥濘的，但是那些堅(jiān)毅的身影映射著的力量卻足以讓那泥濘變得光耀，因?yàn)樵谒厦嬗≈氖菬o數(shù)洋溢著倔強(qiáng)生命力的剛勁足跡。

生活本就該像那樣一條道路，在那條道路上，無數(shù)個(gè)熱愛前行的人們從這里路過，他們的臉上洋溢著陽(yáng)光般的笑容，笑容充滿著自信，充滿著堅(jiān)決。等到人們從這一頭到達(dá)那一頭時(shí)，他們可以回過頭來,看著自己曾經(jīng)在道路上留下的足跡,內(nèi)心充滿驕傲。①符合規(guī)定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構(gòu)思較新穎，或形象較生動(dòng)，或寓意較深刻。要點(diǎn)【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每段符合①得2分，符合①②得3分。語(yǔ)句不通順扣1分，不足字?jǐn)?shù)扣1分，每段少用一個(gè)詞語(yǔ)不得分。

一、表達(dá)一種情景（人物景物環(huán)境氣氛）●他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡，消失在了茫茫的霧色中。●夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。二、表達(dá)一種感悟1.人生猶如一條充滿坎坷的道路，風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。2.人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影，不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡，勇敢的前進(jìn)吧，朋友。3.人一生所走過的道路也許只是一種經(jīng)歷，在大路上過往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來啟示。4.我的人生道路上到處充滿著媽媽的身影，我是踩著她的足跡往前走的，但是，媽媽，你可曾想過，沒有您的足跡我該怎么辦？5.追求仿佛苦行者行路，道路時(shí)而平順時(shí)而艱險(xiǎn)，卻永遠(yuǎn)只有自己在行進(jìn)，任憑身影被落日拉長(zhǎng)，也不敢回頭看，深深淺淺的足跡浸著血和淚。6.人生猶如一條充滿坎坷的道路，風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。7.在前進(jìn)的道路上，前輩們的身影在我眼前閃動(dòng)，他們的足跡呈現(xiàn)著他們的輝煌與成功，也記錄著他們的艱難與無畏。

例2、2002年全國(guó)春季考題根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。情境一：身體健康方面＿＿＿＿＿＿＿＿。情境二：社會(huì)影響方面＿＿＿＿＿＿＿＿。

情景一：給新生嬰兒注射疫苗，是增強(qiáng)嬰兒免疫力的一個(gè)重要手段，此種方法早已在全社會(huì)得到推廣。情景一：免疫力是一個(gè)人身體健康的重要條件，如果有較強(qiáng)的免疫力，他就可能抵抗外界多種病菌的侵入。情景二：在社會(huì)的發(fā)展中，人們不可避免地要受到來自外界的各種思想的影響，因此，提高免疫力是在社會(huì)這個(gè)土壤上健康成長(zhǎng)的重要因素。情景二：一個(gè)人不能總是把自己的過錯(cuò)歸結(jié)為受到外界的不良作風(fēng)的影響，你自己應(yīng)有的免疫力哪里去了？

錯(cuò)解分析：此類試題出現(xiàn)失分的情況主要在于，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，語(yǔ)句組織不合理，或語(yǔ)句連貫性不夠。方法技巧：試題對(duì)答案在內(nèi)容上有兩大項(xiàng)要求：①是“身體健康方面”，②是“社會(huì)影響方面”，答案要結(jié)合這一要求，符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出二者的差別。評(píng)價(jià)下面兩組答案例2、2002年全國(guó)春季考題根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。情境一：身體健康方面＿＿＿＿＿＿＿＿。情境二：社會(huì)影響方面＿＿＿＿＿＿＿＿。

情境一：免疫力沒有了，如同身體的屏障沒有了，各種細(xì)菌會(huì)馬上侵蝕你的健康的肌體。情境二：免疫力對(duì)于社會(huì)而言更重要。社會(huì)需要道德法律支撐，否則就會(huì)道德淪喪，人欲橫流。例3、2004全國(guó)請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10~20個(gè)字之間)(4分)

【說明】公民義務(wù)獻(xiàn)血是熱心公益事業(yè)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的表現(xiàn)。這兩題以特有的方式關(guān)注社會(huì)生活，具有針對(duì)性、教育性和導(dǎo)向性，使語(yǔ)文教學(xué)更貼近生活，貼近社會(huì)?！窘馕觥勘绢}既強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，又引導(dǎo)學(xué)生提高品德素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)人生，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，恰當(dāng)處理了學(xué)習(xí)與生活、書本與人生、自我與社會(huì)的關(guān)系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義。

廣告詞的寫作一、實(shí)事求是，感染教化二、風(fēng)格獨(dú)特，針對(duì)性強(qiáng)三、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意修辭

【答案】點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人道博愛處處情。一份血，萬份情，無償獻(xiàn)血最光榮。無償獻(xiàn)血，用愛心為生命加油！

例4、(05浙江卷)請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條