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文檔簡介

第三節(jié)師生關(guān)系

師生關(guān)系定義:教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約,又是一定歷史階段社會關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系,是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證,也是社會精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處氛圍上是和諧的。一、師生關(guān)系的歷史概況中國古代師生關(guān)系

受到等級制度影響,強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),強(qiáng)調(diào)教師的威嚴(yán)。韓愈在《師說》中提出:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻?!薄暗茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子。”西方近代師生關(guān)系

提倡“民主”、“平等”、“個性自由”的口號,盧梭在其代表作《愛彌兒》中主張把兒童放到大自然中去培養(yǎng),赫爾巴特主張“教師中心論”,杜威主張“兒童中心論”。我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型

類型師生相互態(tài)度師生感情狀態(tài)對立型依賴型自由放任型民主型師生課堂合作狀態(tài)效果教師簡單、粗暴,學(xué)生畏服學(xué)生情緒不愉快,師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、緊張、對立教師不允許學(xué)生有不同意見,往往以教師的決定為準(zhǔn);學(xué)生主動性、積極性受到壓抑,獨(dú)立思維受阻師生交往呈明顯單向性,易發(fā)生沖突,教學(xué)效果極差教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居,學(xué)生采取服從態(tài)度師生之間感情平衡,無沖突教師包攬一切活動,學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走,明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性有一定的教學(xué)效果,但學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力差。教師對學(xué)生沒有嚴(yán)格要求,放松指導(dǎo)責(zé)任;學(xué)生對學(xué)習(xí)采取自由態(tài)度課堂氣氛淡漠教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生各行其是;教師能夠解答學(xué)生的問題,但不能給予及時的正確指導(dǎo)教學(xué)效果明顯下降教師對學(xué)生嚴(yán)格要求,熱情、和藹、公正,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;學(xué)生尊敬教師,接受指導(dǎo),主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒熱烈、和諧,課堂氣氛活躍師生之間呈現(xiàn)雙向積極交流,學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見,教師認(rèn)真引導(dǎo)教學(xué)效果良好影響師生關(guān)系的因素1、教師因素(1)教師對學(xué)生的態(tài)度(2)教師領(lǐng)導(dǎo)方式(3)教師的智慧(4)教師的人格因素2、學(xué)生方面(1)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)(2)學(xué)生的價(jià)值觀(3)對教師的認(rèn)識3、環(huán)境方面二、我國社會主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求(一)民主平等:在政治、人格、真理面前平等,教師對學(xué)生具有教育管理職責(zé),學(xué)生要聽從教師的教導(dǎo),教師要向?qū)W生學(xué)習(xí),認(rèn)真接受學(xué)生提出的合理意見或建議。對我國中小學(xué)師生關(guān)系類型的分析研究表明,對立型、依賴型、自由放任型的師生關(guān)系下的教育教學(xué)效果,遠(yuǎn)不如民主平等型師生關(guān)系下的教育教學(xué)效果好。(二)尊師愛生:是社會主義新型師生關(guān)系的重要特征。教師是教育者,他在建立尊師愛生的新型師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用。(三)心理相容:是群體成員在心理與行為上彼此協(xié)調(diào)一致與諒解。

師生心理相容:教師和學(xué)生集體之間、和學(xué)生個人之間,在心理上彼此協(xié)調(diào)一致,并互相接納。(四)教學(xué)相長:在師生雙邊活動中,在師生共同參與的教學(xué)活動中,雙方存在著相互促進(jìn)、彼此推動的關(guān)系。三、如何建立良好的師生關(guān)系(1)樹立良好的師生觀,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動性結(jié)合起來教師要高度尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性,要熱愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,但他們又是不成熟的,學(xué)生離不開教師的扶持和引導(dǎo)。因此,學(xué)生又必須尊重教師,信賴教師,依靠教師。(2)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往,是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。師生之間一般要經(jīng)歷“接觸、親近、共鳴、信賴”四個步驟,才能建立起較為親密無間的關(guān)系。五勤:勤招呼,勤觀察,勤批語,勤交流,勤家訪。

(3)在平等的基礎(chǔ)上建立教育威信,為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件。首先依靠教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。還需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格,即具有童心、公正感和自制力。良好、和諧師生關(guān)系的功能1、高效功能

教師與學(xué)生在和諧愉悅的情境中,教與學(xué)都能收到良好效果2、激勵功能

和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

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