大班美術(shù)種子貼畫教案

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生成背景：

在進(jìn)行主題活動“豆豆王國”中，供應(yīng)了有關(guān)秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動后，孩子們表現(xiàn)出了深厚的愛好，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)覺所供應(yīng)的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去以后簡單掉下來，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨袗酆谩Ｒ虼?，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子供應(yīng)了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了實力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿意幼兒的創(chuàng)作愿望。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。

2、體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程：

1、觀賞“種子貼畫”范例。

師：“你喜愛哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。

2、老師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、老師提出要求：

（1）可以選擇老師供應(yīng)的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取許多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互溝通自己喜愛的作品。

活動反思：

由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在供應(yīng)的材料上沒有兼顧到實力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的歡樂，同時也提示我們所供應(yīng)的材料的難度要與孩子日常閱歷相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。視察、了解孩子的須要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的視察，知道孩子究竟須要什么，才能為他們供應(yīng)適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的閱歷和方法，從而不斷增加他們的自信念。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提示我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的老師在組織實施教化活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的須要，剛好以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>

大班美術(shù)種子貼畫教案2

設(shè)計背景

我發(fā)覺本班的好多幼兒對畫畫很感愛好，為激發(fā)幼兒在這方面的愛好愛好，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、探究用膠帶貼畫的新方法，體會用多種方式作畫的樂趣。

2、學(xué)習(xí)想方法解決遇到的困難，培育幼兒自主、自信的看法。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞實力。

重點難點

駕馭用膠帶貼畫的新方法，讓幼兒體會用多種方式作畫的樂趣。

活動打算

1、范例若干（如：太陽、小魚、小鵝等，由簡到難）。

2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

3、透亮膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程

一、觀賞范例，引起作畫愛好。

1、師：今日，老師給你們帶來了一些很特殊的畫，想看嗎？（激發(fā)幼兒的愛好）

2、（出示范例）師：這些畫和我們平常的畫一樣嗎？哪里不一樣了？

3、出示透亮膠帶引出作畫方法。

師：（出示透亮膠）對了，我就是用這個透亮膠帶來畫畫的，你們想試試嗎？（再次吸引幼兒嘗摸索索膠帶貼畫的愛好）

二、探究膠帶貼畫的方法。

幼兒利用供應(yīng)的材料（其中畫紙是一半大小的A4紙），自由嘗試如何用膠帶來貼畫，老師巡回地視察每個幼兒，并簡潔詢問幼兒的想法。（由于幼兒探究的愛好得到了滿意，所以幼兒在嘗試過程中非常地仔細(xì)、主動動腦。）

師：那么，請小摯友在小紙上用透亮膠帶畫畫，現(xiàn)在，你們可以動手了。

師：誰情愿說說，自己是怎么畫的？（依據(jù)之前的'巡回視察，請一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較，先讓幼兒自主推斷和簡潔說說膠帶貼畫的方法再老師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。）

老師講解作畫方法：

師：剛才我們小摯友都講得很棒，我們在作畫前，要先想好畫些什么內(nèi)容，然后用透亮膠帶在紙上逐一貼出它的形態(tài)，接著用油畫棒在沒有貼透亮膠帶的地方（里面和外面）都要涂上各種美麗的顏色，最終輕輕地撕掉透亮膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫。

1、師：小摯友，你們想再來試試嗎？

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。

提出要求：

（1）留意運用剪刀的平安。

（2）除了貼有透亮膠帶的地方不須要涂顏色，其他都要涂上美麗的顏色，所以要抓緊時間。

（3）老師為小摯友打算了一大一小兩種紙，請小摯友依據(jù)自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎？好，現(xiàn)在你們可以畫了。

四、膠帶組合畫。

1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

師：請畫好的小摯友把你的畫拿過來貼在板上（或紙上）。

2、激勵幼兒相互觀賞，評價。

3、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小摯友們真愛動腦筋，自己想畫什么就能畫出什么，我們都是小畫家哦！

五、結(jié)束語。

師：現(xiàn)在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧！

教學(xué)反思

眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平常的教學(xué)過程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中常常用到得一種繪畫形式，可用透亮膠帶和蠟筆結(jié)合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對于大班幼兒來說，既能滿意他們探究和嘗試多種繪畫形式，又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而體驗到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的主動性很高，留意力充分地集中，通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學(xué)會了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗到了其中的樂趣。在活動中，我讓幼兒自主推