大班表演區(qū)活動(dòng)教案

第頁(yè)大班表演區(qū)活動(dòng)教案大班表演區(qū)活動(dòng)教案1

目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。

2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

材料介紹：

1、材料供應(yīng)：

(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。

(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

2、材料運(yùn)用：

(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

(2)最終大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼舍命。

3、教化功能：

(1)情景式的教化便于幼兒大膽自由講解并描述

(2)能仿照出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能戰(zhàn)勝大灰狼的道理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、當(dāng)幼兒在故事表演不講解并描述只做動(dòng)作時(shí)，老師激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講解并描述。

2、大羊講話聲要有力度，老師提示幼兒。

大班表演區(qū)活動(dòng)教案2

第一階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2、駕馭各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場(chǎng)依次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒看表演的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、布置嬉戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過程：

一、，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提示幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、其次遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？

激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，老師指導(dǎo)。

1、提示扮演小動(dòng)物們的幼兒根據(jù)依次出場(chǎng)。

2、激勵(lì)實(shí)力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟識(shí)，也比較喜愛，能比較寧?kù)o的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商實(shí)力還得有所加強(qiáng)。

其次階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪番扮演角色合作嬉戲。

3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

同第一次。

活動(dòng)過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今日我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次嬉戲時(shí)出現(xiàn)的狀況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按依次出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）、小動(dòng)物們興奮、膽怯 、驚慌、成功的動(dòng)作。

（2）、狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛惜嬉戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助實(shí)力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的嬉戲狀況。

2、老師小結(jié)。

反饋：

有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的`幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演實(shí)力，協(xié)商實(shí)力都有了提高。

第三階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、接著學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、安排角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、培育幼兒的表演欲望和自信念。

活動(dòng)打算：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

活動(dòng)過程：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的愛好。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置嬉戲場(chǎng)景后開展嬉戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商安排嬉戲角色。

三、幼兒布置嬉戲場(chǎng)景開展嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商安排角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置嬉戲場(chǎng)景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。

5、激勵(lì)實(shí)力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較開心，利用協(xié)助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有肯定創(chuàng)建性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動(dòng)打算：

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的嬉戲狀況。

3、接著培育幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、幫助實(shí)力弱的幼兒布置嬉戲場(chǎng)景。

2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提示嬉戲愛護(hù)嬉戲材料。

三、嬉戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往實(shí)力有了肯定的提高，能主動(dòng)的參加嬉戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進(jìn)一步的豐富。

大班表演區(qū)活動(dòng)教案3

一、依據(jù)自己的愛好選擇不同的頭飾。

1、老師：小摯友們自己頭上帶的是什么就仿照什么？

如：小貓是什么樣的??？能不能像大老虎那么兇啊？

如：小兔子是怎么樣的??？是不是很溫順，很可愛的？

二、通過仿照和想象，可以了解幼兒現(xiàn)有的水平，可預(yù)見幼兒的發(fā)展水平?？从袥]有個(gè)別是否愛表現(xiàn)自己，有些是否對(duì)自己的表演不夠大膽。

三、在幼兒已有的水平上，老師再進(jìn)行指導(dǎo)。

四、讓幼兒有足夠的空間自由，自己發(fā)揮想象，也可自己通過一個(gè)故事把故事里的內(nèi)容演示出來。

五、但是要圍繞