大班語(yǔ)言微笑教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言微笑教案大班語(yǔ)言微笑教案1

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)“摯友多，歡樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)切，體驗(yàn)到與摯友相互交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件歡樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的實(shí)力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)切摯友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.主動(dòng)參加表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中美麗的意境。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)打算

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫(xiě)有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

老師：剛才小摯友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？

2.觀賞配樂(lè)散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著美麗的音樂(lè)，老師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“情愿”“興奮”，激勵(lì)幼兒運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式說(shuō)一句完整的話。

（1）出示字卡“情愿”“興奮”，幫助幼兒理解其意思。

（2）老師：小動(dòng)物對(duì)摯友們特別友好，小摯友情愿為我們身邊的摯友做些什么，讓他們興奮？

（3）老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些摯友做些什么，讓他們興奮呢？

5.伴隨美麗的音樂(lè)，老師和小摯友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小摯友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

7.請(qǐng)全部小摯友自由選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂(lè)伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動(dòng)延長(zhǎng)

（1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，激勵(lì)幼兒接著進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

（2）把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送暖和活動(dòng)。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情；二是激勵(lì)幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開(kāi)心的情感，幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延凶銐虻那楦虚啔v，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛(ài)好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)激勵(lì)幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)建表演實(shí)力得到更大的提高。

大班語(yǔ)言微笑教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察理解笑笑從被摯友拒絕到到被摯友喜愛(ài)的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就肯定會(huì)擁有摯友。

2、嘗試帶著線索進(jìn)行合志向象，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人，就肯定會(huì)擁有摯友。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合志向象。

教學(xué)打算：

1、幼兒前期閱歷：

●相識(shí)熟識(shí)各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方式。

●體驗(yàn)各種交摯友的方法，有交新?lián)从训拈啔v。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

●《微笑的力氣》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、選材的依據(jù)：

1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"歡樂(lè)你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的摯友"等內(nèi)容是大班幼兒特別須要獲得的社會(huì)性閱歷。由此依據(jù)教材中的交摯友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力氣》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力氣》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的才智：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材特別好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以?xún)?nèi)心的和善、真誠(chéng)來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發(fā)展的須要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們的兩個(gè)傾向：

其一，孩子們總是喜愛(ài)接近各種美妙的事物。當(dāng)提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力氣》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的主子公是一條和善、真誠(chéng)、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了變更孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚(yú)兇惡形象的認(rèn)知，我通過(guò)作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去相識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚(yú)"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知實(shí)力大大增加，對(duì)身邊的世界充溢了新奇和熱忱，他們渴望相識(shí)動(dòng)物，和動(dòng)物做摯友，思維實(shí)力也呈現(xiàn)出肯定的跳動(dòng)性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好摯友"的道理。

二、活動(dòng)價(jià)值分析

●感受故事中情感的改變，理解故事內(nèi)容

●學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)當(dāng)跟什么樣的人做摯友的思索

●理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

●情感與看法：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚(yú)笑笑的內(nèi)心情感改變。

●社會(huì)與語(yǔ)言：依據(jù)自己的生活閱歷大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠仔細(xì)傾聽(tīng)后清晰地表述自己的觀點(diǎn)。

●實(shí)力與認(rèn)知：了解交摯友的多種方式，敢于去結(jié)交新的摯友。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分老師通過(guò)談話引出有摯友很歡樂(lè)，從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想找尋摯友的愿望。

●環(huán)節(jié)二：理解部分通過(guò)閱讀、講解并描述故事，讓孩子了解"笑笑"交摯友的艱辛過(guò)程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠(chéng)微笑去贏得摯友的時(shí)候，卻遭遇一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒摯友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚(yú)兒們當(dāng)時(shí)的膽怯 心理，和笑笑的失落。

●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，挽救了全部被困的小魚(yú)。從今以后笑笑博得了全部魚(yú)兒的信任和歡心，交到了很多好摯友，同時(shí)，笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。

故事情節(jié)跌宕起伏，我通過(guò)畫(huà)面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的和善和愛(ài)笑的樂(lè)觀精神，是值得小摯友們學(xué)習(xí)的。

●環(huán)節(jié)四：延長(zhǎng)部分在完整觀賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教化特色中社會(huì)性交往實(shí)力對(duì)幼兒的閱歷進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述交摯友的方式，并且賜予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交摯友，驗(yàn)證自己的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

1、小摯友，你們喜愛(ài)交摯友嗎？為什么？

小結(jié)：有摯友真是一件特別歡樂(lè)的事情。

（說(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和摯友共享、溝通的經(jīng)驗(yàn)）

2、出示鯊魚(yú)，問(wèn)：這是誰(shuí)？它也很想有自己的摯友，你們覺(jué)得它能找到摯友嗎？為什么？

3、小結(jié)：（懸疑過(guò)渡）這是一條特別和善的鯊魚(yú)，它最喜愛(ài)微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到摯友呢，我們一起來(lái)看一看吧。

二、觀賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段觀賞。

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更須要回來(lái)生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并剛好補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，激勵(lì)他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

大班語(yǔ)言微笑教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的歡樂(lè)心情，感受小蝸牛和善、愛(ài)摯友的美妙情感。

3、探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)切他人，萌發(fā)愛(ài)心。

活動(dòng)打算

1、小蝸牛寫(xiě)給小摯友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

4。繪畫(huà)工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、引導(dǎo)幼兒視察信封，看看信是寫(xiě)給誰(shuí)的？又是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的？

2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說(shuō)些什么？（幼兒揣測(cè)）

二、分段觀賞故事，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫(huà)面一：

小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，大象說(shuō)了什么，小兔又是怎么說(shuō)的呢？

畫(huà)面二：

（1）小蝸牛為什么會(huì)那么焦急呢？

（2）請(qǐng)幼兒猜想：小蝸牛會(huì)用什么好方法來(lái)幫助別人呢？

畫(huà)面三：

（1）幼兒講解并描述小蝸牛想到了什么好方法。（微笑）

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好方法的。

畫(huà)面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺(jué)得送微笑給摯友，是幫助摯友的好方法呢？

三、完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來(lái)的好心情。

1、小蝸牛為摯友們做了一件什么事情？

2、大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得小蝸牛了不得？

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂(lè)。

1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家?guī)?lái)歡樂(lè)？把微笑送給誰(shuí)？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫(huà)下來(lái)吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給摯友，讓歡樂(lè)傳遞下去！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。

大班語(yǔ)言微笑教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂(lè)的傳遞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)共享一個(gè)故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問(wèn)：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜??！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

摯友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給摯友們傳遞了歡樂(lè)。

（三）、完整觀賞故事：

我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

1、提問(wèn)：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的歡樂(lè)傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有心里歡樂(lè)，微笑才能把歡樂(lè)傳遞給摯友。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂(lè)傳遞給了我們。

2、探討：

（1）、你什么時(shí)候最歡樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助摯友蓋房子等）

原來(lái)幫助別人不僅能使別人歡樂(lè)，也會(huì)使自己歡樂(lè)。歡樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的歡樂(lè)傳遞給摯友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫(huà)……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂(lè)傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好摯友，都特別情愿幫助別人。小鳥(niǎo)喜愛(ài)為摯友們唱歌，大象能為摯友們蓋房子，小兔情愿為摯友送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)摯友們微笑，把我們歡樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓摯友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，最終想出了一個(gè)好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。摯友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂(lè)！”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言微笑教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上綻開(kāi)主動(dòng)的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)切他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問(wèn)候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂(lè)。

提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？

哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，小摯友，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問(wèn)：

1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。

2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。

3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？幼：給摯友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法）

他為幫不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的實(shí)力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒探討、溝通

提問(wèn)：

1、你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎？

3、你想把歡樂(lè)帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最須要我們把歡樂(lè)帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的漸漸深化，面對(duì)全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和愉悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）

五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

小摯友，你們看，今日有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把歡樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)老師與之共舞。并將歡樂(lè)帶給外面的老師和小摯友）。

大班語(yǔ)言微笑教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開(kāi)主動(dòng)的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)切他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問(wèn)候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂(lè)。提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，小摯友，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》插問(wèn)：

1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

2、小刺猬會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法）

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的實(shí)力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒探討、溝通提問(wèn)：

1、你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎？

3、你想把歡樂(lè)帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最須要我們把歡樂(lè)帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)？（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的漸漸深化，面對(duì)全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和愉悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）

五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小摯友，你們看，今日有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把歡樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)老師與之共舞。并將歡樂(lè)帶給外面的老師和小摯友）。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言微笑教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿給別人帶去歡樂(lè)。

2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。

3、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)打算

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動(dòng)過(guò)程

一、體驗(yàn)生活中的歡樂(lè)，感受微笑。

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很快樂(lè)？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小摯友都笑瞇瞇的，很快樂(lè)，我們也會(huì)很興奮的。是不是啊？

看表情圖。

出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么快樂(lè)嘛？小摯友們猜猜看她發(fā)生了什么歡樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。

（讓多個(gè)小摯友回答老師可以通過(guò)小摯友的回答重復(fù)給別的小摯友聽(tīng)讓別的小摯友更加的明白）

小摯友們更加喜愛(ài)哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小摯友都會(huì)喜愛(ài)微笑這個(gè)表情）那我們也像這小摯友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？

引入：今日老師看到你們甜甜的微笑心里可真快樂(lè)真興奮可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這原委是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威歷所以被稱(chēng)為老大。

有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)歡樂(lè)呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用好聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提示大家回家的。

這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難受很難受的爬走了。

后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很快樂(lè)。她確定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。

其次天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位摯友送去，摯友們打開(kāi)信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字

毛毛蟲(chóng)你真了不得，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……

故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去歡樂(lè)的？（用好聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去歡樂(lè)的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去歡樂(lè)的？（下雨了小螞蟻會(huì)提示大家回家的）

那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)始終保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)快樂(lè)心的好嗎？）

小結(jié)：原來(lái)我們的生活中到處充溢了快樂(lè)，歡樂(lè)的事情，生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì)很快樂(lè)很歡樂(lè)）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力氣那么大，既能給摯友帶來(lái)歡樂(lè)，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新?lián)从?。我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好摯友。

送微笑卡的時(shí)候可以和摯友怎么說(shuō)？

最終，回到位子上起先發(fā)給每個(gè)小摯友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給摯友別在胸口。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情；二是激勵(lì)幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開(kāi)心的情感，幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延凶銐虻那楦虚啔v，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛(ài)好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)激勵(lì)幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)建表演實(shí)力得到更大的提高。

大班語(yǔ)言微笑教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂的微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，知道關(guān)切他人。

2、探究多種使大家歡樂(lè)的方法，萌發(fā)孩子的愛(ài)心。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

微笑字卡和卡片，愛(ài)心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂(lè)磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）初步感受微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的歡樂(lè)

1、猜猜緣由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、觀賞故事“微笑”。

3、理解故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

4、師小結(jié)：原來(lái)微笑能帶給大家歡樂(lè)。

（三）用微笑傳遞歡樂(lè)

1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。

2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？

背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。

（四）探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的'方法

1、說(shuō)說(shuō)讓別人歡樂(lè)的方法：除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)？故事里的小動(dòng)物運(yùn)用什么方法讓別人歡樂(lè)的？

2、探討

3、把自己的帶給別人的歡樂(lè)的方法記錄在心形卡上。

（五）展示溝通孩子做的愛(ài)心卡

小結(jié)：你們的想法能讓別人華蜜歡樂(lè)，你們都是有愛(ài)心的孩子。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

大班語(yǔ)言微笑教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

2、探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)切他人，萌發(fā)愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只要有愛(ài)心，不管實(shí)力大小都可以幫助別人。

教學(xué)打算：

信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

今日老師特殊興奮，因?yàn)榻袢沼泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們興奮嗎？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們肯定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

二、基本部分

（一）、老師講解并描述故事一遍。

（二）、故事后提問(wèn)：

1、小動(dòng)物們都為摯友做了些什么？

2、小鳥(niǎo)為摯友們——？（唱歌）

3、猴子為摯友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為摯友們——？（送信）

5、小蝸牛送給摯友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞歡樂(lè)，探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人歡樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好摯友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好摯友和老師，他們很快樂(lè)。除了微笑還有什么方法也能讓摯友歡樂(lè)呢？（幼兒探討讓摯友歡樂(lè)的方法）

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫(huà)師：小摯友們想了好多讓摯友歡樂(lè)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的摯友，為他們送去快樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、老師小結(jié)今日小摯友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很歡樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得今日小摯友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)特別歡樂(lè)的，好嗎？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言微笑教案10

【教材分析】

微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了暖和、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是心情表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有方法傳播歡樂(lè)的道理。

在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，最終找到了給大家?guī)?lái)歡樂(lè)并讓自己也歡樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且特性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌頌家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播歡樂(lè)的方法外顯，幼兒簡(jiǎn)單理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播歡樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，老師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力氣。

故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)改變較大，老師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“興奮”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)改變的緣由，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)”的道理

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤寂”、“了不得”的含義

2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去歡樂(lè)的急迫愿望。

3懂得只要有愛(ài)心不管實(shí)力大小都可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)的道理。

【活動(dòng)打算】

1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)歡樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。

2．幼兒有給摯友帶來(lái)歡樂(lè)的閱歷。

【活動(dòng)建議】

1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。

老師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、摯友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力氣。

提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到歡樂(lè)、暖和和華蜜。

2．分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)歡樂(lè)的方法。

（1）講解并描述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。

提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給摯友們帶來(lái)了歡樂(lè)？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）講