大班語(yǔ)言我的照片教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言我的照片教案大班語(yǔ)言我的照片教案1

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)切、愛(ài)惜弟妹和小摯友的情感，初步樹(shù)立關(guān)切他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒獨(dú)立生活的實(shí)力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、增加幼兒的班級(jí)責(zé)隨意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)切愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。

4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)切弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小摯友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)切集體、關(guān)切弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、相識(shí)1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并駕馭敘述詞。

3、能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)。

社會(huì)：

1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。

2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒酷愛(ài)班集體的情感。

3、通過(guò)視察月亮

的改變及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、知道9月10日是老師節(jié)，懂得要敬重、酷愛(ài)老師。

藝術(shù)：

1、通過(guò)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》及音樂(lè)觀賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的改變，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫(huà)的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)言：

1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小摯友的驕傲感。

2、幫助幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反應(yīng)的實(shí)力。

健康：

1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理實(shí)力。

2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

健康：

體能煅煉：

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語(yǔ)言：

1、故事：小貓釣魚(yú)

2、故事表演：小貓釣魚(yú)

3、詩(shī)歌：我是大班小摯友

4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥

5、科學(xué)識(shí)字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

2、相識(shí)序數(shù)

3、相識(shí)單雙數(shù)

4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗(yàn)：有用的紙

音樂(lè)

1、歌曲：賣(mài)報(bào)歌

2、歌曲：國(guó)旗紅紅的

3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)行曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小摯友

3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩

社會(huì)：

1、勞動(dòng)真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國(guó)人

4、相識(shí)老師節(jié)

5、相識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

（一）環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小摯友和小動(dòng)物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書(shū)區(qū)；各種圖書(shū)。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：供應(yīng)各種

8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。

（二）家長(zhǎng)工作

請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助老師穩(wěn)定幼兒心情，幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的`生活。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語(yǔ)言我的照片教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》里指出：“教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和觀賞照片是幼兒特別喜愛(ài)的一件事情。孩子自己的照片干脆來(lái)源于他的生活閱歷，是他熟識(shí)的、親身經(jīng)驗(yàn)的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)。但是這種講解并描述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，往往須要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)閱歷去創(chuàng)建性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的視察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡樂(lè)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、老師打算的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片：才智樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔競(jìng)賽的照片。

2、幼兒打算自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛(ài)好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教化。

4、自制一本相冊(cè)。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好摯友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致?tīng)顩r，賜予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，最終爬到山頂了。我們興奮地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’”

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰(shuí)？”

（2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”

（三）老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂(lè)。

1、個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰(shuí)情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特殊喜愛(ài)奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭(zhēng)先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、好玩、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（老師為幼兒打算了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動(dòng)、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

（1）少兒頻道才智樹(shù)節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起特別快樂(lè)、歡樂(lè)、華蜜！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔競(jìng)賽的照片。（劉翔哥哥在參與跨欄競(jìng)賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

（四）分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭?qǐng)幼兒根據(jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要接著講照片的故事。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

活動(dòng)反思：

正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材干脆來(lái)源于孩子的生活閱歷，照片的內(nèi)容是孩子熟識(shí)的、親身經(jīng)驗(yàn)的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得特別主動(dòng)和投入，師幼互動(dòng)也特別激烈、有效。幼兒天生具有良好的仿照性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范仿照法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛(ài)好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講解并描述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講解并描述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。依據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持激勵(lì)吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一起先我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講解并描述、與同伴溝通的自由，使他們歡樂(lè)的心情得到宣泄，滿(mǎn)意了幼兒的愛(ài)好和須要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的歡樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延長(zhǎng)活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講解并描述，照片的故事依舊接著。

大班語(yǔ)言我的照片教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能駕馭詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小摯友有份驕傲感?；顒?dòng)打算：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解并描述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小摯友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小摯友！’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒駕馭詩(shī)歌內(nèi)容

（1）詩(shī)歌的名字叫什么？

（2）詩(shī)歌里小摯友說(shuō)了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類(lèi)的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教化得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一部分，它干脆影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力與感染力度。而我們小摯友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地駕馭語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的看法。我們通常