大班語(yǔ)言教案五篇

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設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教化培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)建一個(gè)以看、聽、說為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象實(shí)力的發(fā)展。

3，培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動(dòng)打算：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

(一)、起先部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小摯友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(二)、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)老師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰(shuí)望見了，把它當(dāng)做什么?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰(shuí)望見了，把它當(dāng)做什么?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰(shuí)望見了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里?誰(shuí)望見了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒探討：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍激勵(lì)幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的新奇心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外漫步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆視察樹葉和落葉的區(qū)分，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做打算。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試依據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充溢著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講解并描述和提問。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒揣測(cè)樹葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想遇到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有肯定的生活閱歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來(lái)，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái)，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以根據(jù)實(shí)力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如實(shí)力弱的.孩子可以出示簡(jiǎn)潔的畫面，幫助幼兒仿編。實(shí)力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

大班語(yǔ)言教案篇2

狀況分析："驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不行思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，生了一場(chǎng)大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的心情改變。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言

活動(dòng)內(nèi)容：給你一個(gè)驚喜活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的心情改變。

2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的心情改變。

活動(dòng)打算：幼兒用書、CD

活動(dòng)過程：

一、談話，引出活動(dòng)。

1、老師：今日老師帶來(lái)一個(gè)很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小摯友，請(qǐng)你猜一猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢？

2、幼兒自由猜想。

二、老師結(jié)合掛圖分段講解并描述故事。

1、老師講解并描述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：

--獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)？

--后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么改變？

2、老師講解并描述故事至"沒有吭聲"，提問：

--阿美為什么不和小摯友一起玩？她的心情怎樣？

--阿美的摯友會(huì)想什么方法呢？

3、老師講解并描述故事至結(jié)尾，提問：

--阿美的摯友做了一件什么事？

--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？

三、老師完整講解并描述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受阿美的心情改變。

1、老師提問：

--阿美哭了幾次？

--第一次哭是為什么？其次次哭又是為什么？

2、老師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的心情改變。

四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

大班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：月亮船這個(gè)故事，采納童話形式，講解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽來(lái)，很簡(jiǎn)單進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)潔介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最寬闊的海洋、最高大的山脈、最宏偉的城墻、最寬敞的廣場(chǎng)通過這樣的描述，讓孩子們?cè)陂_心的想象中，了解到了祖國(guó)是多么宏大，并為此產(chǎn)生無(wú)比傲慢和驕傲的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)會(huì)蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.聽“劃船”的音樂做律動(dòng)。

2.師：小摯友們，你們坐過船嗎？今日老師也帶來(lái)了一艘小

船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今日，老師給小摯友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

2.老師講解并描述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

3.探討：故事中的“生疏地方”是個(gè)什么樣的地方？

4.蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說的？

6..老師講解并描述故事其次段并演示教具。聽完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國(guó)

1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，說說祖國(guó)的秀麗河山。

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大班語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)思路

我班幼兒已經(jīng)熟識(shí)故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了;其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍舊很有愛好，而且有很多不同的想法，因此依據(jù)我班的狀況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒供應(yīng)大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過激勵(lì)幼兒論述自己的看法，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的良好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)打算：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(三)活動(dòng)過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)辯。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?其次次呢?為什么?

(2)假如實(shí)行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的愛好。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)建力。幼兒很感愛好，紛紛表達(dá)自己的看法。

2、分隊(duì)進(jìn)行探討。

(1)通過集體探討確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)記：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組探討，老師給幾個(gè)提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們?cè)诟?jìng)賽中遇到了迷路的小熊。

請(qǐng)幼兒分組根據(jù)老師的提示續(xù)編故事。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了一個(gè)自由想象、創(chuàng)建的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在探討商議中相互補(bǔ)充。

3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)

講解并描述故事。

每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)記下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。

評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的特別激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。

評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充溢自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1激發(fā)幼兒對(duì)美妙大自然的酷愛之情。

2在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

3能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

4發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

2理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。

3幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育與提高。

活動(dòng)打算

協(xié)作古詩(shī)意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

活動(dòng)過程

一、觀看圖片，自由表達(dá)觀賞的感受

觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜愛這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？

用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，依據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)閱歷豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

二、觀賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。

1）邊觀賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2）探討：聽了這首古詩(shī)有什么感覺？

指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？

三、再次觀賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

采納互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

(1)生生互動(dòng)

幼兒相互講解，讓幼