大班語言教案匯編6篇

第頁大班語言教案匯編6篇大班語言教案篇1

活動目標：

1.觀賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝愿就是最好的禮物。

活動打算：

1幼兒用書。

2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個。

活動過程

一.談話導(dǎo)入新課。

師：小摯友們受過生日禮物了嗎？那你有沒有收到過生日禮物？

幼：收到過，師一張賀卡。

師：那你有沒有送過別人生日禮物

幼：送過。

師：老師今日講的故事中的青蛙，要送給好摯友蛤蟆一個禮物，因為再過幾天蛤蟆就要過生日了，青蛙提前打算了一塊布，小摯友們認為可以做什么呢？假如你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤?。浚ㄓ變鹤杂刹孪耄?/p>

二.觀賞故事。

1.老師講解故事，幼兒仔細聽。

2.提問：故事的題目叫什么？故事中都有誰？

3.老師出示掛圖講故事，幼兒思索問題。

師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?。孔龀闪藛?

幼：衣服，衣服剪壞了.

師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。

師：小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難受的樣子）

背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

師：哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

幼：特別難受，難過了。

師：最終青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

幼：送了一個小手絹

師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？

幼：特別興奮。

師：從這個故事中我們懂得了什么？

幼：懂得了禮物雖然很小也很寶貴。（幼兒自由發(fā)言，有理即可）

三、表演并復(fù)述故事。

1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

3.請一位幼兒上黑板用圖片來復(fù)述故事。

四．請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：這堂課總的來說，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問題的主動性高。我的語言教學(xué)設(shè)計主要有三個大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.觀賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的主角，發(fā)揮孩子的想象力，從而提高幼兒思索問題的實力，同時也熬煉了幼兒的語言實力。通過幼兒對這個故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深化的理解故事，從而達到復(fù)述故事的效果。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、相識漢字：紅、黃、藍、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的愛好。

活動打算：

1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1、拼圖嬉戲，引起愛好。

師：想玩拼圖嬉戲嗎?今日老師給小摯友每人帶來一套拼圖，請小摯友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

2、相識漢字：紅黃藍綠。

師：剛才小摯友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色提示，相識相應(yīng)的漢字。采納不同方式進行認字嬉戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰還相識。

3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

老師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小摯友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提相識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過粉刷匠嬉戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的相識。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫美麗嗎?為什么?請小摯友來做粉刷匠，把房子刷得美麗些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告知你!

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒依據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助實力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培育幼兒的閱讀愛好。

2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作實力。

3、感受爺爺?shù)穆敾鄄胖牵钣變涸诿媾R難題時要多動腦。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動打算：

1、幼兒兩人一份圖書;

2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);

3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);

4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標記)。

5、家園互動表(見附件)。

活動過程：

一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

師：小摯友們，你們喜愛看圖畫書嗎?今日老師給小摯友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)

師：這位外國小摯友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么好玩的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的好玩的故事吧。

二、幼兒欣賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。

1、老師講解并描述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

◎故事中一共有五次“變”，第一、其次次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問：約瑟得到這件奇異的外套時，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)

◎第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ?，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和才智;(爺爺真是太聰慧了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇異的東西呢!)

◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?

◎最終一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇異的東西呢!我們來猜猜?”來引導(dǎo)幼兒思索，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆敾叟c節(jié)約(約瑟喜愛這顆奇異的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇異的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。

◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰慧也不行能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們接著看故事。

師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!

2、閱讀后：老師組織幼兒探討。

師：爺爺?shù)那墒郑?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說，老師隨機出示物品)

師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最終變成了什么?請小摯友上來把爺爺制作的東西按故事里的依次擺一擺。(幼兒操作)

師：你喜愛有這樣子的一??爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺?

3、其次次觀賞故事后提問：

師：剛才小摯友發(fā)覺在這個大故事里面還藏著一個小故事，最終紐扣不見了，老師告知你一個小隱私，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?

師：啊呀!小摯友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦?

師：兩個人看書該留意些什么呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，細致看，不爭也不搶)

幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告知你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺肯定有方法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里常常地出現(xiàn)始終到故事的結(jié)尾，你們發(fā)覺了嗎?看誰發(fā)覺的問題最多，看的最細致)。

幼兒觀看圖畫書，老師巡回指導(dǎo)。

師：你發(fā)覺那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁，看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)

師收圖書。請小摯友兩人商議好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。

師：你們發(fā)覺什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料裝扮自己的家，裝扮了自己的華蜜生活。

延長活動：

1、師：在我們的生活當中也有許多的廢舊物品也是可以再利用的。今日，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用?哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想，報紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)

2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。

語言教案《爺爺肯定有方法》課后反思：

第一次嘗試繪本教學(xué)，沒有閱歷，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個故事所要表達的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講解并描述，再來設(shè)計教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在視察封面相識故事主子公猜故事時，孩子愛好濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計，為了避開再出現(xiàn)這種狀況，就靜靜地告知她，你要保密，細致聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來細致聽講，其他小摯友也不再去詢問她故事情節(jié)，留意力又回到老師身上。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有方法的句子。

特殊是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來漸漸進入情景，綻開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能快速地理解駕馭并講一講。最終在問題“為什么爺爺每次都有方法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得特別好，因為有小摯友告知我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的?！笨磥砦覀兊男从涯芘e一反三了。

存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細致地去視察媽媽、約瑟表情、動作的改變，需老師剛好地啟發(fā)引導(dǎo)。

小百科：爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。

大班語言教案篇4

設(shè)計意圖：

在一次晨間活動時孩子們與我談起自己的爸爸媽媽，特殊是平常很少說話的丹丹談到關(guān)于“家”這個話題，也很快樂的說起自己的爸爸媽媽的事情，那神情讓我感到她內(nèi)心的傲慢和驕傲感。孩子們對此話題非常感愛好。因此，我設(shè)計了這節(jié)《暖和大家庭》的活動，這是節(jié)探究性活動，孩子們自己收集資料，找尋關(guān)于自己的家、幼兒園這個家及地球這個更大的家庭里發(fā)生的各種各樣快樂的事和難受的事，活動層層推動，并通過此活動激勵幼兒大膽、清晰的表達自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒表達實力和思維實力。本次活動適合大班上學(xué)期。

目標：

1、通過各種活動，使幼兒知道摯友的重要性，學(xué)會相互關(guān)切、相互幫助。

2、在獻愛心活動中，駕馭一些助人為樂的方法，增加社會交往實力。

3、體驗關(guān)切、幫助別人的歡樂情感。

打算：

物質(zhì)：1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶

2、失學(xué)兒童、斗爭中的兒童、動物受傷、歡樂的生活等圖片（T）

閱歷：視察四周生活人們是怎樣關(guān)切的

過程：

一、音樂嬉戲《辦家家》

T：小摯友，聽，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。

T：我們都有一個家，家里有誰？你們生活在一起歡樂嗎？為什么？

T小結(jié)：在家里，我們每個家庭成員都相互關(guān)切、愛惜，歡樂的生活在一起。

二、幫孩子過生日，幫助幼兒體驗在幼兒園這個大家庭里暖和、歡樂的氣氛。

1、T：我們都有一個小家，還有一個大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來我們幼兒園也是一個大家庭，老師就象（媽媽），你們都是老師的寶寶。今日在幼兒園這個大家庭里有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝愿他們）那你們想對他們說些什么呢？

3、T：你們今日在幼兒園這個大家庭里過生日，心情怎樣？那其他小摯友你們生活在幼兒園這個大家庭里快樂嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰會關(guān)切我們？（院長、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關(guān)切？原來還有這么多人在在關(guān)切愛惜我們，讓他們和我們一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼兒園這個暖和的大家庭里老師和小摯友們都相親相愛，相互關(guān)切，相互幫助過著華蜜生活。

三、看T，知道我們生活在地球上，地球也是個家，并體會各種華蜜和難受的事情，能獻出自己的愛心，幫助有困難的人。

1、T：我們有個自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個

幼兒園這個大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很華蜜嗎？我們還有一個更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

2、T：在地球這個更大的家庭里，每天都會發(fā)生許很多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。

T：你看到了些什么，覺得心情怎樣？（幼兒探討）（有華蜜的，有難受的）

3、在我們地球這個大家庭里有些事情讓我們覺得華蜜，有些事情讓我們覺得很難受，那些覺得難受的事情你想怎樣呢？幫助他們、關(guān)切他們，把自己的一片愛心獻給他們。

4、獻愛心活動，幼兒把自己祝福全都藏在愛心里，放進愛心小屋，送給須要幫助的人。

1、T：在我們小摯友的身上都有顆愛心，請小摯友拿著它想一想，你想對那些有困難的人說些什么愛心的話？先和你邊上的好摯友講講好嗎？（探討）把你想說的祝福藏在你的愛心里，然后把它放進我們的愛心小屋里好嗎？

2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣??？那希望愛心小屋把我們每個人的愛心送給全國各地每個有困難的地方，好嗎？也希望我們這個大家庭到處充溢愛心，變得更加暖和！

3、結(jié)束嬉戲。

建議:本活動可以分三次教學(xué)!

大班語言教案篇5

活動目標：

1、知道做客時的禮貌并學(xué)會恰當運用禮貌用語知道人們喜愛有禮貌的孩子

2、讓幼兒體驗與人共享的歡樂

3、激發(fā)幼兒玩角色嬉戲的愛好

活動打算：

鼠寶寶做客的圖片（可制作成“膠帶”邊講邊放），娃娃家的場景布置及娃娃家的用具

活動過程：

1、看看講講

⑴老師出示鼠寶寶做客的圖片，以小組形成視察、探討圖畫的內(nèi)容

⑵請個別幼兒講解并描述內(nèi)容

2、傾聽故事、理解內(nèi)容

⑴老師邊放“膠帶”邊完整講解并描述故事

⑵為什么大家都喜愛鼠寶寶？（引導(dǎo)幼兒知道人們喜愛有禮貌的孩子）

⑶鼠寶寶走了為什么又回來？（讓幼兒體驗與人共享的歡樂）

3、親身體驗

⑴請幼兒說說自己做客時會怎樣？

⑵以小組為單位，自由安排角色玩做客嬉戲。

活動結(jié)束：

本活動可以分組進行，并可在老師里布置娃娃家的場景，讓幼兒隨時體驗。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號