大班語言教案狐假虎威教案

第頁大班語言教案狐假虎威教案大班語言教案狐假虎威教案1

【設(shè)計思路】

大班小摯友進(jìn)行《我寵愛的成語》的主題活動，此活動得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動中有一個活動是兩兩結(jié)伴玩嬉戲，一個小摯友將一張成語故事圖片(小摯友們自己畫的)翻開，另一個小摯友先視察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個什么成語故事，然后做相應(yīng)的動作，孩子們的這個嬉戲提示和啟發(fā)了我，可以依據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個微型的音樂表演嬉戲，讓孩子們通過唱、說、做動作來進(jìn)行成語故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個《狐假虎威》的音樂作品，并設(shè)計了一個音樂表演嬉戲的活動。讓幼兒通過玩嬉戲、表演，進(jìn)一步理解成語的含義，不斷提升音樂感受、音樂體驗和音樂表現(xiàn)實力。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)玩音樂表演嬉戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語氣語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2、通過圖片理解和駕馭老虎和狐貍的對話，并調(diào)動自己的已有閱歷，能較逼真地扮演狐貍和老虎。

3、與同伴相互協(xié)作，用動作和表情進(jìn)行相應(yīng)的溝通。

4、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的身體得到熬煉。

【活動打算】

狐貍、老虎圖片、音樂。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、聽，這是什么歌?

2、“狐假虎威”這個成語，講了個什么故事?

3、狐貍見到老虎的時候，它對老虎說了些什么呢?想知道嗎?請細(xì)致聽。

二、學(xué)習(xí)對話

1、老師說對話。

問：狐貍說了什么?老虎又說了什么?

2、老師再完整講解并描述一遍。

3、老師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

三、選擇角色

1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。

2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對話。

3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動作。

四、學(xué)習(xí)嬉戲《狐假虎威》

1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰呀?小動物們究竟怕誰?它們看到狐貍和老虎在一起，特別驚奇，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們靜靜地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)覺了，一回頭，小動物就不動。

2、做什么小動物?

3、聽音樂，細(xì)致聽什么時候小動物停下來。

4、玩狐假虎威的嬉戲。

“我們先一起唱歌，狐貍望見老虎，和老虎對話，再扮演森林里的各種小動物，靜靜地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)覺誰動了，就把它抓回去?！?/p>

5、依據(jù)玩嬉戲狀況提出要求(狐貍不換)

6、再最終完整嬉戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動物，在高潮中結(jié)束。

【活動反思】

《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借助老虎的威嚴(yán)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明白實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力氣恐嚇人，其實他們自己根本就沒有什么本領(lǐng)，也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動，非常逼真。

教學(xué)中我留意把讀書與思索緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)伊始，我通過激趣引出課題《狐假虎威》，并對這四個生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文中字詞的駕馭以及老虎和狐貍的對話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的'含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采納多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語句，這除了遵循第一課時的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知，培育學(xué)生敏銳的語感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品嘗，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來說明“狐假虎威”的成語含義?！皶x百遍，其義自見”，孩子們在多種形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個詞來說明成語中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、協(xié)作動作讀、開火車讀等手段來激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充溢活力。文中對狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動，非常逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，立刻想出一個壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭晃腦”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來，低段學(xué)生非常感愛好，參加意識很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯。

其實，《狐假虎威》這篇課文許多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計中，我試想支配學(xué)生進(jìn)行情景表演，來讓課堂更加好玩味性，但是同事們給了我更好的建議，由于競賽上的是第一課時，課前沒有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，假如不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然支配情境表演可能會適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語上，事實證明這樣的改動是正確的。抓住文中特殊關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來演好，不僅是對識字教學(xué)的鞏固，也是通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品嘗和感悟。另外還有一些問題:在已經(jīng)清楚呈現(xiàn)了主線的狀況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“四平八穩(wěn)”的想法,總有把其次課時的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時的想法，這會讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實踐中我會努力避開。

大班語言教案狐假虎威教案2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑。

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的歡樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動打算：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：今日老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢?

2、幼兒大膽講解并描述。

師：生動的講解并描述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣?為什么?

猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢?

小動物們究竟是被誰嚇跑的呢?

現(xiàn)在老虎信任狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

3、完整觀賞一遍故事。

(1)聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?

(2)這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?

(3)你喜愛狐貍的做法嗎?為什么?

三、進(jìn)行故事表演。

1、請小摯友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動物們見到狐貍跟老虎膽怯 的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小摯友集體評議，激勵幼兒大膽表演。

活動反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對話，詞語生動形象，性格顯明對比，而且也特別適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注意幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更簡單理解，老師在講解并描述的過程中應(yīng)當(dāng)更擅長啟發(fā)幼兒來大膽的揣測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)留意語言的連接，不要跨度太大。

大班語言教案狐假虎威教案3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的歡樂

活動打算

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾

活動過程

一導(dǎo)入

師：今日老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢?

幼兒大膽講解并描述

師：生動的講解并描述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師:老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣?為什么?

3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢?

小動物們究竟是被誰嚇跑的呢?

現(xiàn)在老虎信任狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

(二)完整觀賞一遍故事

1、聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?

2、這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?

3、你喜愛狐貍的做法嗎?為什么?

三進(jìn)行故事表演

1、請小摯友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動物們見到狐貍跟老虎膽怯 的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小摯友集體評議，激勵幼兒大膽表演。

活動總結(jié)與反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對話，詞語生動形象，性格顯明對比，而且也特別適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注意幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更簡單理解，老師在講解并描述的過程中應(yīng)當(dāng)更擅長啟發(fā)幼兒來大膽的揣測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)留意語言的連接，不要跨度太大。

大班語言教案狐假虎威教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑。

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的歡樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動打算：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：今日老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢?

2、幼兒大膽講解并描述。

師：生動的講解并描述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣?為什么?

猜一猜狐