2022年福建省中小學(xué)教師招聘考試教綜真題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2022年福建省中小學(xué)教師招聘考試教綜真題及答案一、單選題（25題，每題2分，共50分）1.2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中，代表黨和人民莊嚴(yán)宣告，經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上（）。A.全面建成了小康社會(huì)B.全面建成了法制社會(huì)C.全面解決了人民群眾的溫飽問(wèn)題D.全面建成了社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)2.2021年7月25日，我國(guó)世界遺產(chǎn)提名項(xiàng)目在第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上順利通過(guò)審議，列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國(guó)第56處世界遺產(chǎn)。我國(guó)本次審議成功的項(xiàng)目是（）。A.杭州西湖文化景觀B.鼓浪嶼：歷史國(guó)際社區(qū)C.絲綢之路：長(zhǎng)安——天山廊道路網(wǎng)D.泉州：宋元中國(guó)的世界海洋商貿(mào)中心3.2021年8月27日，中央民族工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好新時(shí)代黨的民族工作的主線是（）。A.實(shí)現(xiàn)各民族共同富裕B.堅(jiān)持依法治理民族事務(wù)C.鑄牢中華民族共同體意識(shí)D.促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融4.從2008年百年奧運(yùn)圓夢(mèng)，到2022年與奧林匹克運(yùn)動(dòng)再度攜手，北京成為歷史上首座“雙奧之城”。本次北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的主題口號(hào)是（）。A.一起走向未來(lái)B.讓我們一起向春天出發(fā)C.同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想D.更快更高更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)5下列時(shí)事共同反映的主題是（）。2021年10月14日，我國(guó)成功發(fā)射首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星是“義和號(hào)”2021年12月27日，神州13號(hào)航天員乘坐組圓滿完成第二次出艙任務(wù)2022年2月27日，我國(guó)成功發(fā)射泰景3號(hào)01衛(wèi)星等22顆衛(wèi)星，創(chuàng)造我國(guó)一箭多星新紀(jì)錄A.科技實(shí)力問(wèn)鼎全球B.星空奇妙無(wú)窮C全球科技合作共贏D.太空探索成就顯著6.下列新聞事件與新聞解讀相匹配的是：①新聞事件：2021年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值1143670億元（新聞解讀：我過(guò)已經(jīng)成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體）②新聞事件：我國(guó)現(xiàn)有行政村已全面實(shí)現(xiàn)村村通寬帶（新聞解讀：網(wǎng)絡(luò)進(jìn)村入戶助力鄉(xiāng)村振興）③新聞事件：我國(guó)公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單（新聞解讀：高等教育實(shí)現(xiàn)全民化和普惠化）④新聞事件：2022年1月1日區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定（RCEP）生效實(shí)施（新聞解讀：全球最大自由貿(mào)易區(qū)正式啟航）A.①②B.①③C.②④D.③④7.教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)主體造成損失的有所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予（）。A.民事賠償或解聘B.刑事處罰或解聘C.行政處罰或解聘D.行政處分或解聘8.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》指出小學(xué)三至六年的與初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間分別不超過(guò)（）。A.30分：60分B.60分：90分C.90分：120分D.120分：150分9，芬芬和小明在共同觀看電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》時(shí)，芬芬向小明介紹了古詩(shī)詞的寫作背景，這種教育活動(dòng)屬于（）。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.特殊教育10.主張有價(jià)值的知識(shí)是科學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育的任務(wù)是為完滿生活做準(zhǔn)備的教育者是（）。A.斯賓塞B.烏申斯基C.夸美紐斯D.凱興斯泰納11.如果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)中的科技含量加大，勞動(dòng)人口將流向第三產(chǎn)業(yè)教育的類型和結(jié)構(gòu)必然呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。A.人類質(zhì)量對(duì)教育發(fā)展的影響B(tài).人口增長(zhǎng)速度對(duì)教育發(fā)展的影響C.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)教育發(fā)展的影響D.人口年齡結(jié)構(gòu)對(duì)教育發(fā)展影響12.不能把教材看做學(xué)生的謀求職業(yè)做好準(zhǔn)備的手段，也不能看做進(jìn)行心智訓(xùn)練的材料，而應(yīng)該把他們看做用來(lái)自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的手段，不能使學(xué)生受教材的支配，而應(yīng)該使學(xué)生成為教材的主需，主張?jiān)撚^點(diǎn)的課程理論流派是（）。A.經(jīng)驗(yàn)主義流派B.存在主義課程論C.學(xué)科中心主義課程論D.社會(huì)改造主義課程論13.某老師在教育教學(xué)活動(dòng)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，該老師扮演的角色是：（）。A.知識(shí)的傳授者B.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者C.教學(xué)改革的研究者D.學(xué)生心靈的培育者14.在班級(jí)學(xué)習(xí)中和生活中，幾位學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好相同，自發(fā)組建了環(huán)保公益活動(dòng)小組。該小組屬于（）。A.積極型非正式組B.娛樂型非正式組織C.消極型非正式組織D.破壞性非正式組織15.根據(jù)歷史學(xué)科教學(xué)的需要，老師組織學(xué)生到校史館進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.走班制教學(xué)16.某教師為培養(yǎng)學(xué)生晨誦暮讀的習(xí)慣，帶頭在師生微信群早晚讀書打卡，該行為體現(xiàn)的教室勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。A.示范性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.長(zhǎng)期性17，主張人的每一種經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)整體，整體先于部分，整體高于部分的心理學(xué)家派是（）。A.認(rèn)知心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.機(jī)能主義心理學(xué)18.某學(xué)生的實(shí)際年齡為10周歲零10個(gè)月，根據(jù)斯坦福-比奈智力量表測(cè)得其智齡為13歲整，該學(xué)生的比率智商為（）。A.92B.111C.120D.12919.我們先后看100米和10米處同一輛汽車時(shí)，在視網(wǎng)膜的映像大小不同，但我們?nèi)匀桓兄@輛車的大小沒有變化，這主要體現(xiàn)知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性20.學(xué)生在背誦溫庭筠的《望江南》時(shí)，通常更容易記住首句“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”和末句“腸斷白菊洲”，而中間句“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”卻容易混淆，這種現(xiàn)象是（）。A.上下文效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.系列位置效應(yīng)D.蔡加尼克效應(yīng)21.從個(gè)體思維的發(fā)展來(lái)看，最先出現(xiàn)的思維是（）。A.形象思維B.抽象思維C.動(dòng)作思維D.邏輯思維22.學(xué)生讀“枯藤老樹昏鴉”頭腦中展現(xiàn)相應(yīng)的形象，這種現(xiàn)象屬于（）。A.幻想B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.無(wú)意想象23.根據(jù)巴浦洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)，“強(qiáng)，不平衡”神經(jīng)活動(dòng)類型相應(yīng)氣質(zhì)類型為（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)24.某學(xué)生得知自已獲得編程一等類的消息后，欣喜若狂手舞足蹈，這種情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.熱情C.應(yīng)激D.激情25.正直誠(chéng)實(shí)認(rèn)真細(xì)致自立自強(qiáng)心具備社會(huì)責(zé)任心，這些品質(zhì)屬于性格的（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案ADCADCDBBACBDABABCDCCBBDA二、多選題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）26.2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)的講話中首次提出和闡釋偉大建黨精神，標(biāo)示了黨的革命精神源頭，深化和拓展了黨的精神譜系。下列表述中，屬于偉大建黨精神內(nèi)容的有（ABCD）。A.堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想B.踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命C.不怕犧牲，勇于斗爭(zhēng)D.對(duì)黨忠誠(chéng)，不負(fù)人民27.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，對(duì)學(xué)校違反校規(guī)校紀(jì)，情節(jié)較重或者當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的，學(xué)?？梢詫?shí)施的教育懲戒措施包括（ABCD）。A.承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)B.由學(xué)校的德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)C.安排接受專門的校規(guī)校紀(jì)行為規(guī)則教育D.暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)28.下列有關(guān)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的描述正確的有（BCD）。A.高等教育由本科教育和研究生教育形成B.小學(xué)和初中實(shí)行就近免試入學(xué)的原則C.全日制小學(xué)和普通初中生主要實(shí)行學(xué)年制管理D.職業(yè)高中、技工學(xué)校屬于中等教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)29.處理課堂起哄，學(xué)生爭(zhēng)吵，損壞公物等偶發(fā)事件，做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，班主任應(yīng)（ABC）。A.遇事冷靜，沉著慎重B.弄清事實(shí)真相和產(chǎn)生原因。C.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤D.以批評(píng)、處分作為主要教育手段30.老師想對(duì)中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)問(wèn)題的表達(dá)應(yīng)（AB）。A.盡量不使用否定式提問(wèn)B.避免情緒化和誘導(dǎo)性語(yǔ)言C.多使用抽象概念或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)D.在一句話中同時(shí)詢問(wèn)兩個(gè)或多個(gè)問(wèn)題31.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)鞏固性教學(xué)原則的有（BC）。A.不陵節(jié)而施B.熟讀而精思C.學(xué)而學(xué)習(xí)之D.聞之不若見之32.阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)包括（CD）。A.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.追求成功動(dòng)機(jī)D.避免失敗動(dòng)機(jī)33.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的途徑，課堂紀(jì)律分為（ABCD）。A.集體促成的紀(jì)律B.教師促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律34.根據(jù)心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)的界定，下列屬于學(xué)習(xí)結(jié)果的有（ABC）。A.學(xué)生畫力學(xué)分析圖B.小邱看到酸梅流口水C.小趙看到穿白大褂的醫(yī)生就害怕D.個(gè)體出生時(shí)的啼哭行為和抓握反射35.下列關(guān)于注意的描述，正確的有（ABD）。A.學(xué)生自習(xí)時(shí)專心致志，是有意注意的表現(xiàn)B.閱讀時(shí)“一目十行”表明注意轉(zhuǎn)移能力強(qiáng)C.開車時(shí)眼觀六路，耳聽八方表明注意分配能力強(qiáng)D.教師上課時(shí)聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，是利用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)三、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）36.2021年11月8日至11日，中國(guó)共產(chǎn)黨第19屆中央委員會(huì)第六次全會(huì)會(huì)議在北京舉行全會(huì)審議通過(guò)《中國(guó)中央關(guān)于黨的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，對(duì)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治宣言。【答案】百年奮斗。37.《中華人民共和國(guó)教育法》第31條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的等組織形式保障教職工參與民主管理和監(jiān)督?！敬鸢浮拷搪毠ご泶髸?huì)38.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所研制的，便于教師與學(xué)生的基本教學(xué)媒介是。【答案】教材39.“吾日三省吾身”“君子必慎其獨(dú)”體現(xiàn)德育方法是法。【答案】自我修養(yǎng)法40.殘疾學(xué)生身殘志堅(jiān)用精神力量和意志調(diào)節(jié)自身機(jī)體狀態(tài)，是身心得以持續(xù)發(fā)展，該現(xiàn)象反映了個(gè)體身心的規(guī)律?！敬鸢浮炕パa(bǔ)性41.近年來(lái)，福建許多中小學(xué)通過(guò)挖掘本地特色資源，開發(fā)了地方戲曲，油紙傘工藝等系列校本課程，有效的促進(jìn)了傳統(tǒng)戲曲和手工藝的傳承與普及，這體現(xiàn)教育的功能。【答案】文化42.班主任既通過(guò)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體。把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，這種管理方式是班級(jí)管理。【答案】平行43.根據(jù)知覺反映客觀事物特征的不同，知覺可分為空間知覺、時(shí)間知覺和?！敬鸢浮窟\(yùn)動(dòng)知覺44.從思維特征上看，前人能從日常生活觀察總結(jié)出月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨的結(jié)論，反映其思維具有特征?！敬鸢浮扛爬ㄐ?5，與任性、沖動(dòng)性相反的意志品質(zhì)是?！敬鸢浮孔灾菩?6.馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次需要是需要【答案】自我實(shí)現(xiàn)47.馮忠良認(rèn)為，心智技能的形成要經(jīng)歷原型定向、原型操作和三個(gè)階段?！敬鸢浮吭蛢?nèi)化48.班杜拉把行為強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和?！敬鸢浮孔晕覐?qiáng)化49.根據(jù)遷移內(nèi)容抽象與概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和?！敬鸢浮看怪边w移50.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是?！敬鸢浮?jī)呻y故事法四、判斷說(shuō)理題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）51.“教學(xué)過(guò)程是在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過(guò)程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境自主構(gòu)建的過(guò)程。”這種說(shuō)法是否正確？運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明（5分）【參考答案】此說(shuō)法正確。生成性教學(xué)是當(dāng)前“新課改”所提倡的一種教學(xué)理念。生成性教學(xué)主張教師要應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注有教育價(jià)值的事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需要。生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)展開過(guò)程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)是一個(gè)開放性的系統(tǒng)，因此在生成性教學(xué)觀下，課堂教學(xué)具有非線性、創(chuàng)造性和開效性的特質(zhì)。（1）能夠增強(qiáng)師生的幸福感是其價(jià)值追求生成性教學(xué)認(rèn)為，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生命的感受，使教學(xué)成為增進(jìn)教師和學(xué)生幸福生活的過(guò)程，并最終為個(gè)體生命的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)造性是其本質(zhì)特點(diǎn)生成性教學(xué)的理念強(qiáng)調(diào)具體、特定教學(xué)情景下的動(dòng)態(tài)生成。它關(guān)注課堂教學(xué)的多樣變化，要求教師不能對(duì)教學(xué)過(guò)程做簡(jiǎn)單的“按部就班”的理解，而要更關(guān)注在多種因素的交互作用下隨機(jī)產(chǎn)生的復(fù)雜變化。生成性教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)決定了教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，動(dòng)態(tài)和創(chuàng)造才能“生成”。具體說(shuō)，課堂教學(xué)過(guò)程的生成是由師生通過(guò)討論、啟發(fā)、對(duì)話、反思、探究等活動(dòng)共同完成的。故該說(shuō)法正確。52.“德育過(guò)程必須嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序來(lái)進(jìn)行，以知為開端，以行為終結(jié)”，這種說(shuō)法是否正確？運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。（5分）【參考答案】此說(shuō)法錯(cuò)誤德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。但是在德育具體實(shí)施過(guò)程中，要注重多開端性。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。故該說(shuō)法錯(cuò)誤。53.一個(gè)人只要能做到過(guò)目成誦，就說(shuō)明其記憶力好，”這種說(shuō)法正確？運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮空f(shuō)法錯(cuò)誤記憶的品質(zhì)包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的準(zhǔn)備性。（1）記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，“過(guò)目成誦”是記憶的敏捷性的表現(xiàn)。（2）記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。（3）記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。它是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。（4）記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征，它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。記憶的這一品質(zhì)是上述三種品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。一個(gè)人需要具備記憶的各方面品質(zhì)，才能說(shuō)明其記憶力好。故該說(shuō)法錯(cuò)誤。五、材料分析題（本大題共5小題，54題7分，55題10分，56題12分，57題10分，58題11分）54.某小學(xué)戴老師在組織學(xué)生開展課外活動(dòng)時(shí)，一條大狗突然沖進(jìn)草場(chǎng)，沖向?qū)W生。戴老師見此情況，不顧自己的恐懼，迅速地沖上去擋住了學(xué)生。并呼叫附近的老師一起將大狗驅(qū)趕。隨后帶老師將學(xué)生帶回教室，安撫受驚嚇的學(xué)生。問(wèn)題：運(yùn)用《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》分析戴老師的行為。（7分）【參考答案】（1）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友；不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生。（2）加強(qiáng)安全防范。增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，保護(hù)學(xué)生安全，防范事故風(fēng)險(xiǎn)；不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。（3）堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的狠裹、性騷擾行為。55.某學(xué)生的母親是個(gè)單親媽媽，因?yàn)楣ぷ髅?，?jīng)常不能按時(shí)接孩子。為了得到班主任徐老師的支持和理解，他把自己的情況告訴了。有一次，徐老師跟同事的聊天中談到了該學(xué)生的母親是單親媽媽，還把還在全班同學(xué)面前把這件事情說(shuō)了出去。一傳十十傳百。越來(lái)越多的人知道了該學(xué)生的情況，該學(xué)生知道之后覺得抬不起頭，再也不去上學(xué)。（1）徐老師侵犯了該生什么權(quán)利？（2分（2）徐老師的做法違反了哪些法規(guī)。（6分）（3）應(yīng)對(duì)該教師進(jìn)行什么法律責(zé)任（2分）【參考答案】（1）隱私權(quán)（2）該老師違反了以下法規(guī)：①《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)符合保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息的要求。②《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常以及有吸毒行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。（3）承擔(dān)責(zé)任：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。56.某九年一貫制學(xué)校五年級(jí)李老師發(fā)現(xiàn)，班上有近半的學(xué)生勞動(dòng)積極性不高，有的學(xué)生連打掃校園和日常值日都相互推諉，甚至讓別人替代。有不少學(xué)生在家里從來(lái)沒有洗過(guò)碗和衣物。針對(duì)這一問(wèn)題，李老師要求家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)孩子，完成洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務(wù)，并利用周末帶孩子走向郊外，一起種植蔬菜和參加社區(qū)公共衛(wèi)生勞動(dòng)。同時(shí)，李老師還在班上開展玩具拼裝、技術(shù)作品評(píng)析、紙塑泥塑制作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造的愉悅。幾個(gè)月后，李老師欣喜地看到，許多學(xué)生精神狀態(tài)更為飽滿，同學(xué)關(guān)系更加融治，學(xué)生值日主動(dòng)自覺，教師衛(wèi)生也變得更好了。一些學(xué)生由于感受到實(shí)踐活動(dòng)的神奇魅力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，家長(zhǎng)們也高興地發(fā)現(xiàn)，孩子在家開始主動(dòng)整理床鋪，打掃房間，也懂得了一些加點(diǎn)的操作方法，認(rèn)識(shí)了更多蔬菜的名稱，而且身體更加健康，情趣更高雅了。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，分析中小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括哪些方面。（4分）（2）結(jié)合材料，分析勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用。（8分）【參考答案】（1）勞動(dòng)技術(shù)教育包括勞動(dòng)教育和技術(shù)教育兩個(gè)方面。勞動(dòng)教育的內(nèi)容包括：日常生活勞動(dòng)教育生產(chǎn)勞動(dòng)教育；服務(wù)性勞動(dòng)教育；價(jià)值觀勞動(dòng)教育。（2）勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。①勞動(dòng)技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和高尚的品德②勞動(dòng)技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。③勞動(dòng)技術(shù)教育是學(xué)生真善美和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)橋梁。④勞動(dòng)技術(shù)教育可以提高學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。57.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：學(xué)習(xí)策略分享會(huì)上，學(xué)生們紛紛介紹了自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生1：在學(xué)習(xí)中，為了提高記憶效果，我常常采用畫線方式，以突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分。學(xué)生2：我編過(guò)歌謠助力記憶。學(xué)生3：復(fù)習(xí)時(shí)畫出思維導(dǎo)圖是我堅(jiān)持能的，這樣可以圖解各種觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，并形成記憶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生4：我的秘訣是預(yù)先制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)瀏覽閱讀材料讀題，分析該如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生5：在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，我經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教。問(wèn)題：結(jié)合材料分析學(xué)生五位學(xué)生屬于認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略紙下的那種學(xué)習(xí)策略。（10分）【參考答案】1.同學(xué)1屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略、同學(xué)2屬于認(rèn)知策略中的精加工策略、同學(xué)3屬于認(rèn)知策略中的組織策略，同學(xué)4屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略，同學(xué)5屬于資源管理策略中的社會(huì)性人力資源利用策略。2.（1）認(rèn)知策略包括復(fù)述策略，精加工策略，組織策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過(guò)程，同學(xué)1常采用劃線的方式來(lái)突出重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，是采用多次重復(fù)來(lái)加深記憶的方式，劃線是最常用的復(fù)述策略，故同學(xué)1屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略；（2）精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。同學(xué)2經(jīng)常采用歌謠的方式進(jìn)行記憶，這就是通過(guò)將新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行改編，以聯(lián)系舊知識(shí)的過(guò)程，屬于認(rèn)知策略中的精加工策略，故同學(xué)2屬于認(rèn)知策略中的精加工策略：（3）組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，一種是綱要策略，同學(xué)3常用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以圖解的形式聯(lián)系各種觀點(diǎn)，這就是采用了對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組織的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于認(rèn)知策略中的組織策略，故同學(xué)3屬于認(rèn)知策略中的組織策略：（4）元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計(jì)劃策略，是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。監(jiān)控策略，監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，尋找兩者之間的差異，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。調(diào)節(jié)策略，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。同學(xué)4在學(xué)習(xí)前設(shè)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析如何完成任務(wù)，這是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了設(shè)置和計(jì)劃，屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略，故同學(xué)4屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略；（5）資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，大致包括五類，學(xué)習(xí)時(shí)間管理；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，注意自然條件和設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間；學(xué)習(xí)努力和心境管理，進(jìn)行自我激勵(lì)，包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、樹立學(xué)習(xí)信心等；學(xué)習(xí)工具的利用，善于利用參考資料、工具書、電腦與網(wǎng)絡(luò)等：社會(huì)性人力資源的利用，善于利用老師的幫助以及通過(guò)同學(xué)間的合作與討論來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解。學(xué)生5在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難會(huì)向其他學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，這就是在利用社會(huì)性人力資源，屬于資源管理策略中的社會(huì)性人力資源的利用，故同學(xué)5屬于資源管理策略中的社會(huì)性人力資源利用策略。3.綜上，同學(xué)1屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略、同學(xué)2屬于認(rèn)知策略中的精加工策略、同學(xué)3屬于認(rèn)知策略中的組織策略，同學(xué)4屬于元認(rèn)知策