大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案（精選10篇）

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活動目標：

1、培育幼兒主動參加活動的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語言表達實力和動手實力。

3、引導幼兒相識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護手的方法。

活動打算：

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

活動分析：

三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒相識手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又欣蠋熯\用講解法、嬉戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感愛好的嬉戲貫穿其中鞏固幼兒對手的相識，加深對自己的相識，形成初步的自我愛護意識。

活動過程：

一、導入：

聽音樂和幼兒做小手爬的嬉戲，引出小手的內(nèi)容。

二、綻開：

1、和幼兒一起說手、按依次相識手。

2、和幼兒一起相識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指嬉戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起相識手指甲，教化其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起相識手心、手背；做手心手背嬉戲。

6、和幼兒探討手的作用。

7、教化幼兒手的作用大要愛護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

三、延長活動：帶幼兒到互外做手影嬉戲，自然結束。

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇2

活動設計背景

主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教化不夠，有部分幼兒動作協(xié)調(diào)實力不足，同時為了激發(fā)幼兒對于音樂嬉戲的愛好愛好。

活動目標

1．鞏固相識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

2。相識五官的名稱及位置

3．喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂

教學重點、難點

重點：相識五官的名稱和位置

難點：在音樂嬉戲快速的用手指出五官的位置

活動打算

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好打算學習

活動過程

1、活動導入：做“指五官”的嬉戲。

師：今日老師要來考一考小摯友的小手本事大不大，我們來玩一個“指五官”的嬉戲。老師問XX在哪里？小摯友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎？

2、老師示范歌曲。

音樂伴奏，老師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學唱歌曲。

在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟識歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗嬉戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇3

一、活動目標

1、認知目標：鞏固相識五官的名稱和位置；

2、動作技能目標：能夠精確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起嬉戲；

3、情感目標：喜愛參與音樂嬉戲，培育幼兒表演的愛好。

二、活動打算

1、閱歷打算：日常生活中玩過手指嬉戲；知道五官的'位置和名稱；

2、物質(zhì)打算：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。

三、活動過程

1、活動導入

談話導入：老師提問：小摯友們知不知道我們的臉上都有什么器官?。浚ㄐ从鸦卮穑├蠋煟簩Φ?，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。

2、基本活動：

1）老師首先為小摯友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊協(xié)作手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指嬉戲的相應動作。

2）老師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時協(xié)作手指動作指向歌詞中相關的器官。

3）幼兒熟識歌詞后，老師引導幼兒演唱?？梢詫嵭卸喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；老師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。

4）幼兒熟識歌曲后，起先嬉戲。老師請一位幼兒合作嬉戲。老師唱前一句“…。。眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

5）老師隨機抽取兩個小摯友進行對唱嬉戲，同時老師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，老師提問：小摯友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小摯友紛紛發(fā)表自己的答案同時須要唱出來）小摯友們真的好厲害，那么下面小摯友們就自己去找尋伙伴一起玩嬉戲好不好。

3、活動結束：今日我們學會了一首特別好聽的兒歌，小摯友們還告知老師許多我們身上器官的名字，，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）

四、活動延長

小摯友們今日都表現(xiàn)的特殊好，回去之后我們用歌聲告知爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇4

活動目標：

1、通過對動作的視察和仿照，理解并記憶歌詞。

2、用自然的聲音演唱歌曲。

3、體驗邊唱表演的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊。

活動過程：

1、老師做動作導入歌曲。

老師：細致看看我表演的是什么呀？老師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。其次段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳動狀。

2、幫助幼兒提煉歌詞，熟識歌詞。

老師：剛才我做了什么動作？老師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3、老師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴老師第一遍范唱。

老師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

⑵以較慢的速度講解動作。

①老師：小手伸出來。老師唱：小手拍拍。

②老師：小腳點起來。老師唱：跳一跳呀。

③老師：小手伸出來。老師唱：小手拍拍。

④老師：食指伸出來。老師唱：笑一笑呀。

⑤老師：小腳踏起來。老師唱：小腳踏踏。

⑥老師：腳向左右方向旋轉。老師唱：轉一轉呀。

⑦老師：小腳踏起來。老師唱：小腳踏踏。

⑧老師：腳向左右方向旋轉。老師唱：轉一轉呀。

（3）老師其次遍范唱。老師：這一次老師唱歌，小摯友和我一起學做動作。

4、幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴老師：我們的小手除了可以拍還可以做什么動作？老師引導幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作。激勵有進步的、主動發(fā)言的幼兒。

⑵老師：我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作？引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳。

5、幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂歡樂地表現(xiàn)歌曲。

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇5

一、設計思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教化的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教化對象具有塑身的身體姿態(tài)，培育動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標

1認知目標：通過人體動作的語匯，表達肯定思想感情的動態(tài)藝術。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

2情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學習的快樂，通過這種步調(diào)一樣的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關切幫助他人、留意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈酷愛上舞蹈。

三、活動打算

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學任務

1、通過舞蹈基本學問的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本實力的訓練，如：發(fā)展學員身體各部分肌肉的實力，訓練關節(jié)的松軟性，限制身體活動的實力、敏捷性和穩(wěn)定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

五、活動過程

導入：手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓練的目的。

打算活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。

六、活動延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。

七、活動小結

依據(jù)學期起先時制定的教學目標，須要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的支配。做到心中有數(shù)，按部就班，按時保質(zhì)完成安排。在教授舞蹈動作時，因為學生自身實力有限，接受和領悟實力不是很強，老師要有耐性，細致的講解動作。要領，告知她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今日，我們進行了一些一系列的訓練，可能很多同學還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇6

設計理念：

新《綱要》對藝術教化的目標中提到“喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)建展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐探討》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更好玩，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參加音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的嬉戲來幫助幼兒相識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現(xiàn)出來。活動中我利用“嬉戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動”溝通服務。

活動目標：

1、用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

2、喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3、鞏固相識五官的名稱和位置。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動打算：

學問閱歷的打算――日?；顒又型孢^手指嬉戲

物質(zhì)材料的打算――《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、歡樂嬉戲感受音樂

1、隨音樂，幼兒在老師的帶領下就坐。

2、嬉戲（一）老師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導幼兒一起參加手指嬉戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采納集體、個別等嬉戲形式。

3、嬉戲（二）老師引導幼兒用歌聲來參加嬉戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟識歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動嬉戲歡樂無限

1、老師請一位幼兒合作嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師請個別幼兒參加嬉戲。

3、引導幼兒自主找尋伙伴參加嬉戲。

四、延長活動

回家與爸爸媽媽一起互動，和好摯友一起共享嬉戲的歡樂。

活動反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一起先就表明呆會兒會請最棒的小摯友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的特性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延長性，在嬉戲的基礎上還應當適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇7

活動目標：

1、能夠依據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應的動作。

2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動打算：

1、臉部各個器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

活動過程：

一、熟識音樂及歌詞。

1、聽音樂拍手（2/4拍）

2、在動作中熟識歌詞

二、學習歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛才小摯友說了許多，我們現(xiàn)在一起來聽聽電視里的小摯友都唱個哪些？

2、出示教具，邊貼邊唱。

依據(jù)小摯友說的臉部器官一個一個長出來，最終老師指小摯友邊做動作邊唱。

3、跟著VCD學唱

三、拓展創(chuàng)編師：小摯友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡單上口，這次的活動是通過嬉戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，留意力不簡單集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。

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小手拍拍，小手拍拍，

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手指伸出來，手指伸出來，

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眼睛在哪里？眼睛在這里！

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用手指出來，用手指出來。

教學反思：

在孩子們熟識了兒歌和節(jié)奏后，我運用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜愛？孩子們的回答是確定的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼臍g樂和滿意！一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中開心的結束了！

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇8

一、活動目標：

1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。

2、在拍球的過程中，感受手的力氣和球的關系，熬煉手眼協(xié)調(diào)實力。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶。

二、活動打算：

每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。

《小手拍拍》音樂磁帶一盤。

三、活動過程：

（一）嬉戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）

（二）初步學習拍球

1、老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿略微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。

2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動作，老師要提示幼兒手臂上下動起來。

3、幼兒集體練習拍皮球，老師巡回指導。

個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。

4、幼兒再次集體練習，老師巡回指導。

大班音樂《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇9

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”。

3.感受拍手嬉戲的歡樂。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1.教學掛圖、音樂光碟

2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手嬉戲。

活動過程：

1.音樂嬉戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學習的愛好。

2.完整地觀賞兒歌。

導語：今日老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

老師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

提問：小手會做什么?

3.分段學習兒歌。

老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句仿照學習。

4.學習有感情地朗讀兒歌

(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

(2)進行個別朗讀和集體朗讀。

(3)兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

活動反思：

小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動