大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案

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活動目標(biāo)：

1、初步熟識音樂ABC結(jié)構(gòu)，在三段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。

2、通過老師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。

3、熬煉克制實力一一知道在C段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。

活動打算：

剪輯過的《蟲蟲飛》音樂

教學(xué)過程：

動作建議：

第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。

第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對打算動作。

第11-12小節(jié)：兩手在胸前，兩食指隨節(jié)奏做對對碰動作(蟲蟲飛手指嬉戲)。

第13-14小節(jié)：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最終一拍藏于背后。

第15-16小節(jié)同第11-12小節(jié);第17-18小節(jié)同第13-14小節(jié)

第19-20小節(jié)：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。

第21-22小節(jié)：做兩手環(huán)繞拍拍自己的動作。

第23-24小節(jié)同第19-20小節(jié);第25-26小節(jié)同第21-22小節(jié)最終，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

嬉戲玩法建議：

此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面對圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有閱歷少。A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的打算動作后，與老師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指嬉戲(兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓)。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己快樂的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下)。此活動設(shè)計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作閱歷和嬉戲閱歷，層層遞進，讓幼兒在肯定故事情境中，學(xué)習(xí)律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體嬉戲的歡樂。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案2

【活動目標(biāo)】

1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進行音樂嬉戲。

2、進一步理解壯語“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗嬉戲及合作的歡樂。

3、知道在歌詞“蟲啊蟲啊飛”時快速做“抓”和“躲”的動作。

【活動過程】

1、聽音樂邊表演邊進入活動室

老師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲蟲飛》A段歌曲及動作，自然引入活動。

2、手指嬉戲《蟲蟲飛》。

(1)幼兒觀賞《蟲蟲飛》B段歌曲，老師引導(dǎo)幼兒傾聽了解歌曲中“蟲啊蟲啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。

(2)老師示范合作表演手指嬉戲

老師隨音樂示范手指嬉戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲啊蟲啊飛”時抓蟲子。

(3)老師扮娃仔與幼兒聽B段音樂進行手指嬉戲。

(4)兩個幼兒一組分角色玩手指嬉戲，再互換角色進行嬉戲。

3、音樂嬉戲《蟲蟲飛》

(1)引導(dǎo)幼兒仿照小娃仔“抓”和小蟲子“躲”的動作。

(2)老師扮演小娃仔，幼兒扮蟲子，合作聽A、B段音樂進行嬉戲。

(3)兩個幼兒一組分角色聽A、B段音樂玩嬉戲，互換角色再次嬉戲。

4、帶幼兒到草地找蟲子，結(jié)束活動。

大班音樂律動公開課蟲蟲飛教案3

活動目標(biāo)：

1.有感情地朗讀兒歌。

2.留意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗嬉戲的`歡樂。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁。

活動過程：

1.完整地觀賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

導(dǎo)語：今日老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

出示背景圖，老師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方?

老師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是快樂呀。

2.感知理解兒歌內(nèi)容。

老師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗。

老師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么歡樂呀。

3.學(xué)念兒歌。

(1)老師示范朗讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習(xí)。

(3)老師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

4.對答嬉戲，幫助幼兒理解和駕馭詞語。

運用對答的形式朗讀兒歌，老師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

教學(xué)反思：

在整個活動中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動的整體效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班,在第一遍完整地觀賞兒歌時，通過老師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并幫助幼兒初步感知兒歌。最終以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的