大班音樂(lè)教案：火車（通用20篇）

第頁(yè)大班音樂(lè)教案：火車（通用20篇）大班音樂(lè)教案：火車篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀賞樂(lè)曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱情、歡快心情，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培育藝術(shù)表現(xiàn)的自信念。

喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動(dòng)打算：

《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車波爾卡》觀賞曲、打擊樂(lè)器：串鈴、木魚(yú)、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《開(kāi)火車》。

二、師生問(wèn)好。

三、新課教學(xué)

（一）、1、小摯友，聽(tīng)，這是什么聲音？

2、聽(tīng)，歡樂(lè)的火車就要?jiǎng)由砹?。（音?lè)聲起，邊聽(tīng)音樂(lè)，老師邊打拍子節(jié)奏）

3、小摯友，你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲，想到了什么？

4、小火車在表?yè)P(yáng)小摯友：他說(shuō)：小摯友，你們可真聰慧，你們的想像力可真豐富，可是美麗、歡快的我還沒(méi)出名字呢？小摯友，誰(shuí)來(lái)幫小火車起名字呢？

5、小摯友給小火車起得名字都特別好聽(tīng)，我們就叫他歡樂(lè)的小火車好嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓歡樂(lè)的小火車帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎？

（二）、1、歡樂(lè)的小火車開(kāi)來(lái)了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽(tīng)，汽笛長(zhǎng)鳴，火車帶我去遠(yuǎn)方。（其次次音樂(lè)響起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作，熟識(shí)樂(lè)曲，課件演示。）

2、看，小摯友，老師今日還給大家?guī)?lái)了很多打擊樂(lè)器，讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲，來(lái)做一名小樂(lè)手，為樂(lè)曲伴奏，看誰(shuí)的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。老師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）

3、聽(tīng)第三遍音樂(lè)：用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。

（三）、1、小摯友，我們的祖國(guó)地域?qū)掗煟L(fēng)景美麗，你們都去哪些地方旅游過(guò)呢？

2、今日，老師帶大家去旅游好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車小司機(jī)，老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游，音樂(lè)一響，咱們就動(dòng)身，音樂(lè)一停，我們的小司機(jī)就得停車。

3、長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）

四、老師小結(jié)：小摯友，我們開(kāi)著歡樂(lè)的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請(qǐng)小摯友畫一張你最喜愛(ài)的景點(diǎn)送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂(lè)《火車波爾卡》）

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

大班音樂(lè)教案：火車篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，并初步學(xué)會(huì)演唱。

2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木瘢烂鎸?duì)困難要樹(shù)立信念，勇于克服。

活動(dòng)打算：《不怕輸?shù)男』疖嚒穚pt

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小火車圖片激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）老師出示小火車“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒愛(ài)好。

（2）利用火車?guó)Q笛“嗚嗚”，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

2.出示課件理解并記憶歌詞。

（1）提問(wèn)：小火車遇到了困難？它的心情是怎樣的？

（2）老師完整的說(shuō)第一段歌詞，幼兒跟說(shuō)一遍。

（3）提問(wèn)：小火車遇到困難了他會(huì)怎樣想呢？

（4）老師完整說(shuō)其次段歌詞，幼兒跟說(shuō)一遍。

（5）師幼完整的說(shuō)一遍歌詞。

老師小結(jié)：小火車在遇到困難的時(shí)候有點(diǎn)膽怯 、害怕。后來(lái)他激勵(lì)自己要不怕輸，加油努力，克服困難。

3.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱出歌曲漸強(qiáng)處。

（1）觀賞歌曲《不怕輸?shù)男』疖嚒贰?/p>

（2）幫助幼兒記憶歌曲。

（3）老師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪句的時(shí)候唱到“嗚嗚”？

（4）師幼合作演唱歌曲。

（5）師幼一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中三、四句漸強(qiáng)的心情。

（6）幼兒完整演唱歌曲。

老師小結(jié)：小摯友在演唱歌曲的時(shí)候能表現(xiàn)出小火車遇到困難的害怕和克服困難的自信。

4.幼兒嬉戲，鞏固歌曲

師幼共同玩“開(kāi)火車”的嬉戲，老師當(dāng)“火車頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點(diǎn)到的幼兒可當(dāng)車廂。

課后反思

本次活動(dòng)從一起先就利用形象直觀的小火車圖片引發(fā)幼兒的愛(ài)好，在視察圖片的基礎(chǔ)上綻開(kāi)豐富的想象，并大膽將自己的想法講出來(lái)。在師幼一問(wèn)一答中，理解記憶了歌詞，為下面學(xué)習(xí)演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)老師富有情感的演唱，感染幼兒，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，重難點(diǎn)樂(lè)句的反復(fù)示范演唱，在與幼兒“拋接球”過(guò)程中一次一次的引發(fā)幼兒想聽(tīng)、要細(xì)致聽(tīng)的欲望，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

大班音樂(lè)教案：火車篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞并感受樂(lè)曲歡快熱情的心情，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)建力、反應(yīng)力及專注力。

3、運(yùn)用嬉戲的方式體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

學(xué)問(wèn)打算：幼兒對(duì)嬉戲有初步的了解

材料打算：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件

活動(dòng)方法和手段

嬉戲法、提問(wèn)法、試聽(tīng)結(jié)合法

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師：今日早上有小摯友和我說(shuō)‘顧老老師，我還想玩昨天的那個(gè)嬉戲’，看來(lái)小摯友特別喜愛(ài)玩那個(gè)嬉戲，那誰(shuí)能告知我那個(gè)嬉戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來(lái)玩一次，起立，站在軌道上。（音樂(lè)響起，起先小火車的嬉戲）

（二）基本部分

1、老師：看來(lái)還有小摯友還不是能很好的開(kāi)火車，那現(xiàn)在我把開(kāi)火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。

學(xué)會(huì)了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動(dòng)作）。

2、老師：我們剛剛是用什么來(lái)做庫(kù)乞乞的動(dòng)作的？（拍手）那還有什么動(dòng)作可以代替呢？那配上庫(kù)乞乞的節(jié)奏應(yīng)當(dāng)怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作）。

老師：既然小摯友們都會(huì)了，那我們加大難度，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)輪番做動(dòng)作，我來(lái)喊庫(kù)乞乞的節(jié)奏（幼兒輪番做動(dòng)作）。

老師：現(xiàn)在我來(lái)選一個(gè)火車頭代替老老師，我來(lái)哼調(diào)子，你來(lái)做動(dòng)作。

老師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你們站到軌道上，音樂(lè)就要響起了，火車頭打算好，小摯友們要跟著火車頭做一樣的動(dòng)作哦?。ㄒ魳?lè)響起，嬉戲起先）

3、老師：在嬉戲的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，有些小車廂沒(méi)有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開(kāi)了哦，還有的火車頭沒(méi)有把動(dòng)作做出來(lái)，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來(lái)一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開(kāi)火車。（音樂(lè)響起，嬉戲起先）。

4、老師：剛剛小摯友已經(jīng)留意了老老師說(shuō)的問(wèn)題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請(qǐng)一些新的小伙伴出來(lái)和我們做嬉戲，把眼睛比起來(lái)。

（拿出鈴鼓和沙錘，講解并描述樂(lè)器運(yùn)用方法），現(xiàn)在請(qǐng)女孩子先來(lái)拿樂(lè)器，然后男孩子上來(lái)拿。

老師：那我們這個(gè)樂(lè)器應(yīng)當(dāng)用在哪里呢？拿樂(lè)器應(yīng)當(dāng)怎么拿（講解并描述樂(lè)器的拿放），現(xiàn)在我們起先嬉戲，請(qǐng)小車廂站在自己的軌道上（播放音樂(lè)，起先嬉戲）。

5、老師：在嬉戲的過(guò)程中，有許多小摯友光顧著玩手中的樂(lè)器了，遺忘看火車頭的動(dòng)作，開(kāi)火車就不知道怎么開(kāi)了，我們肯定要看好火車頭是做了什么動(dòng)作哦！再來(lái)一次，這次你們肯定能做的更棒?。ㄔ俅捂覒颍?。

（三）結(jié)束部分

老師：這次小摯友們已經(jīng)玩的很不錯(cuò)了，其實(shí)小火車這個(gè)嬉戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對(duì)著開(kāi)。我們把這個(gè)嬉戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)開(kāi)著火車回去吧。

活動(dòng)反思

在學(xué)習(xí)嬉戲方法的過(guò)程中，教老師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車的方法，最終通過(guò)嬉戲情境使幼兒的心情達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教老師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒嬉戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的愛(ài)好，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

大班音樂(lè)教案：火車篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)律動(dòng)嬉戲，讓幼兒探究和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培育幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

3、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。

師：歡樂(lè)小火車動(dòng)身嘍。

2、復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：火車到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？

老師起音。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

老師唱前面的部分。

師：我這里有一首特別好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？

幼兒觀賞樂(lè)曲。

師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。老師介紹嬉戲規(guī)則，并幾名幼兒協(xié)作示范。

師：今日，我們要來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小摯友協(xié)作一下。

請(qǐng)幾名幼兒到前面，老師指導(dǎo)他們示范。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？

師幼共同評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小摯友來(lái)試一下。

5、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

指出不足。

7、組成新的火車再次練習(xí)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中，我反復(fù)針對(duì)幼兒依靠性強(qiáng)，怕生，不合群，做事沒(méi)有信念的特性，不斷調(diào)整活動(dòng)方案。

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體，所以特殊留意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規(guī)則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，通過(guò)嬉戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手實(shí)力、團(tuán)結(jié)精神和特性特點(diǎn)并剛好調(diào)整以下的嬉戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手實(shí)力，培育了幼兒主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)，增加自信念。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求，主動(dòng)激勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提示幼兒留意平安。

假如給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人嬉戲項(xiàng)目，增加幼兒的自信念和自我參加欲望。

大班音樂(lè)教案：火車篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲的過(guò)程中，嘗試拍XXXX的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)歌曲《火車開(kāi)啦》的歡快、活潑心情。

活動(dòng)打算：

自制ppt、有節(jié)奏的小火車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)律動(dòng)、節(jié)奏、練聲

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)于節(jié)奏的把握。

師：來(lái)來(lái)來(lái)，快點(diǎn)來(lái)，我們的汽車就要開(kāi)。

幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車動(dòng)身了。

師：今日老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過(guò)火車站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽(tīng)音樂(lè)姐姐請(qǐng)我們開(kāi)著小汽車去火車站啦！

師：（老師彈奏中音區(qū)）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰(shuí)是小喇叭？

(男、女)開(kāi)著我的小汽車（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

小火車轟隆轟隆轟隆隆

師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰(shuí)到了。記得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）

幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。

師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤動(dòng)身了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》）

二、節(jié)奏練習(xí)

重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒駕馭節(jié)奏XXXX

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、今日晨辰老師也請(qǐng)來(lái)了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們相識(shí)的??？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開(kāi)，表示延長(zhǎng)一拍)指導(dǎo)語(yǔ)：一二并攏。

師：坐在火車上可以望見(jiàn)許多漂亮的風(fēng)景，瞧一瞧，火車開(kāi)出去我們看到了什么？（彩虹），請(qǐng)你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開(kāi)）（指導(dǎo)語(yǔ)：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語(yǔ)：一二一下，變出彩虹）

師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)你的小手拍出來(lái)的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？假如拍對(duì)了，你的小火車就是開(kāi)得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡察指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小司機(jī)情愿來(lái)試一試？其他小司機(jī)請(qǐng)停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他開(kāi)火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？假如拍對(duì)了我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，假如拍得不一樣再請(qǐng)你來(lái)試一試。

師：小司機(jī)們，我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開(kāi)到哪里去??？（我們到了xx地方，風(fēng)景真美麗?。┪覀兓疖囉忠?jiǎng)由砹?，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的xx）

2、小司機(jī)本事大，這次我要增加難度了，有兩列火車，分別是喜洋洋和慢羊羊火車，兩列火車連著開(kāi)，你們可以嗎？

師：原來(lái)看到了大橋和房子，小輪子開(kāi)的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好觀賞這美景。（播放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）

師：老師來(lái)當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)輪子聲和小司機(jī)開(kāi)得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告知我哦！

師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來(lái)越多啦，我們的火車開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn)啦！瞧，最終火車要鉆山洞啦。小眼睛看看細(xì)致，這樣我們的火車就能平安、快樂(lè)旅游去啦！

大班音樂(lè)教案：火車篇6

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在嬉戲活動(dòng)中主動(dòng)合作活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，我就設(shè)計(jì)了好玩的《小火車鉆山洞》嬉戲活動(dòng)，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培育他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性，在嬉戲過(guò)程中培育幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和合作精神。

2、進(jìn)一步聯(lián)系正面鉆過(guò)70厘米高的障礙物

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何搭建山洞，在穿過(guò)時(shí)一個(gè)跟一個(gè)走。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)輪番鉆山洞，在穿山洞時(shí)幼兒不推不擠。

活動(dòng)打算：

拱門、《火車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：跟著《健康歌》音樂(lè)有節(jié)奏的活動(dòng)全身。

2、創(chuàng)設(shè)談話情景引入活動(dòng)，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。

3、組織幼兒玩嬉戲“開(kāi)火車”

(1)用拱形門做山洞，老師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車，

嬉戲起先，老師說(shuō)“開(kāi)火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后搖擺，仿照火車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走變念兒歌：“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，嬉戲重新起先。

(2)增加嬉戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個(gè)幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)?；疖嚱又鹣?，每人要快速找到自己的位置，接著往前走。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。

(3)幼兒跟著《火車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞嬉戲

4、放松活動(dòng)：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案：火車篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：

1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互協(xié)作，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車的學(xué)問(wèn)，并說(shuō)明相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么?；顒?dòng)形式不斷的改變，也豐富了正各活動(dòng)，完整的呈現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的改變過(guò)程，讓孩子真正的體驗(yàn)、相識(shí)蒸汽火車。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聲音的仿照和探究，學(xué)會(huì)念讀火車的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)仿照火車聲音的趣味性，對(duì)節(jié)奏念讀有愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏

難點(diǎn)：改變不同形式，依據(jù)音樂(lè)仿照火車聲

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：音樂(lè)。

閱歷打算；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.師：小摯友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？

2.聽(tīng)火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。

二、基礎(chǔ)部分

1.學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。

（1）每一種聲音進(jìn)行練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車?guó)Q笛的聲音。

（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

（3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開(kāi)火車。

2.學(xué)會(huì)其次句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義。

師；接下來(lái)，小火車發(fā)生改變了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車開(kāi)得不太平穩(wěn)，特別顛簸，車身和車身相互撞擊的聲音。

（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開(kāi)火車。

3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。

（1）師：蒸汽火車是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是須要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作，一起面對(duì)中間。

4.完整表演，圍一個(gè)大圓圈，開(kāi)大火車。

（1）師：蒸汽火車還真好玩，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂(lè)）

小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

（2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作。

（3）師：我們一起將這個(gè)火車要開(kāi)動(dòng)起來(lái)，看看我是怎么開(kāi)的。（老師示范）

（4）幼兒加上音樂(lè)和動(dòng)作，圍著大圓圈開(kāi)大火車練習(xí)。

5.圍成三個(gè)圓圈，開(kāi)小火車。

（1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。

（2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車接著開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯。（隨音樂(lè)練習(xí)）

6.大火車改變小火車表演。

（1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車改變成三個(gè)小火車。

（2）師：我們最終到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。

三、結(jié)束部分。

師：我們小摯友很棒啊，相識(shí)了古老的蒸汽火車，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開(kāi)出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲激勵(lì)激勵(lì)。我們一起開(kāi)著火車和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

大班音樂(lè)教案：火車篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

2、初步駕馭“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)打算】

火車圖譜，小雪花片16片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

（出示圖片火車）小摯友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本事呢？（火車）

你們肯定很想和小火車學(xué)本事吧！好，沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)吧？可是沈老師有要求的噢？請(qǐng)你細(xì)致地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想小火車會(huì)做哪些事情呢？

二、初步感知樂(lè)曲（第1次完整觀賞樂(lè)曲）

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車在干嘛呢？沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告知你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧！沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。（聽(tīng)第一段樂(lè)曲）

2、（第2次全曲觀賞一遍）現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)細(xì)致的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開(kāi)動(dòng)）

（1）老師跟音樂(lè)表演

第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次

其次段：協(xié)作歌詞：火車要開(kāi)，快快上來(lái)

第三段：慢速前進(jìn)——慢慢快速前進(jìn)（老師雙手拍膝蓋依據(jù)節(jié)奏由慢到快）

3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）剛才許多小摯友都聽(tīng)出火車在鳴笛了？火車?guó)Q笛幾次呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試）

（2）在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢？（火車要開(kāi)，快快上來(lái)）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔｜踢踢｜塔｜空（老師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí)）

（3）乘客都上火車，火車一起先是怎么樣開(kāi)的呢？（接著火車又怎么開(kāi)的呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)呢）？（老師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）

4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

三、全曲觀賞

1、火車在途中往往要有?？空荆?tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)停靠站；你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的？（哪句樂(lè)句是火車?？康臅r(shí)候）

2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)

四、結(jié)束活動(dòng)

現(xiàn)在，我們的小火車要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧！

【活動(dòng)反思】

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，老師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有肯定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求改變，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒心情仍在嬉戲中而遺忘變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

大班音樂(lè)教案：火車篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟識(shí)2/4節(jié)奏型，有肯定音樂(lè)節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作實(shí)力。

活動(dòng)打算：學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已經(jīng)相識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及駕馭其時(shí)值。

物質(zhì)打算：磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境打算：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

活動(dòng)流程：感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟識(shí)2/4節(jié)奏型。

老師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

老師神奇地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒視察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

依據(jù)幼兒的回答，老師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)腔調(diào)“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒視察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起相互溝通、相互觀賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。9、引導(dǎo)幼兒相互觀賞、相互評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

1、今日小摯友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！

2、播放《小火車》的音樂(lè)，老師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案：火車篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平日的活動(dòng)中，孩子們喜愛(ài)玩教室里的椅子，有時(shí)倒著騎，有時(shí)跳上跳下，但我怕他們摔倒，總是勒令讓他們停止活動(dòng)，有一天，無(wú)意看到了有節(jié)“開(kāi)火車”的課，結(jié)合著小椅子，讓我突發(fā)奇想的設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究椅子的各種玩法。

2.發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)實(shí)力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性。

3.培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和實(shí)力。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)則，有愛(ài)護(hù)自己身體的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究椅子的各種玩法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何獲得與同伴之間的合作。

活動(dòng)打算

小椅子若干、音樂(lè)《開(kāi)火車》、有關(guān)椅子嬉戲的各種圖片、教學(xué)光碟、DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1.老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2.觀看圖片，請(qǐng)幼兒為今日的課引出課題。

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小椅子的玩兒法，老師記錄下來(lái)。)

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子按顏色擺拼嬉戲。

①擺對(duì)排

②擺三排

③擺成圈

④擺長(zhǎng)龍

⑤對(duì)扣？疊起來(lái)(觀看光碟，學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)則)

二、基本部分

(一)嬉戲部分

1.讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)建力，嘗試各種嬉戲的玩法。

2.“開(kāi)火車”嬉戲

規(guī)則：男女幼兒排成兩隊(duì)，隨音樂(lè)響起，哪一組最先駛進(jìn)老師指定的目的地，哪一組就為勝者。

3.給優(yōu)勝隊(duì)剛好表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)束部分

1.讓幼兒表達(dá)此刻的心情。

2.老師引導(dǎo)幼兒想出小椅子的其他玩兒法，可以在今后的活動(dòng)中加以延長(zhǎng)。

大班音樂(lè)教案：火車篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難要樹(shù)立信念，勇于克服。

【活動(dòng)打算】

1、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15—16頁(yè);

2、FLASH課件;

3、鋼琴;

4、陡坡道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：小摯友們，聽(tīng)?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠(yuǎn)到近)

師：火車是什么樣子的?有坐過(guò)?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車?

師：瞧，火車他來(lái)啦(出示課件火車過(guò)橋、隧道、爬坡等圖片)小火車的本事可大了，今日徐老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小火車的故事呢，想聽(tīng)嗎?

二、新授。

講《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒饭适?播放故事內(nèi)容課件)

師：我們的這輛小火車真了不得，可是小火車從誕生到現(xiàn)在還沒(méi)出名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不快樂(lè)(播放小火車難過(guò)的動(dòng)畫)它很想有一個(gè)名字，你們抓緊給它起一個(gè)名字吧!

師：你們的想法可真多，真不錯(cuò)。你們看，小火車在遇到那么陡的山坡的時(shí)候都沒(méi)有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來(lái)和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€(gè)招呼吧!(出示小火車興奮、感謝、打招呼的動(dòng)畫)

師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂(lè)‘無(wú)歌詞’及火車行進(jìn)畫面)

師：哎呀!火車停下來(lái)了，因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)很陡很陡的山坡，它有些膽怯 了，小摯友們，我們?cè)趺崔k呢?

師：好的，我們面對(duì)困難肯定要勇于面對(duì)，那我們給小火車加加油吧!我們小摯友把手拿出來(lái)，我們用掌聲來(lái)表示我們對(duì)小火車的激勵(lì)!好嗎?

師：我們快快坐好，小火車要開(kāi)動(dòng)了(播放音樂(lè)‘有歌詞’火車動(dòng)畫)

三、延長(zhǎng)。

師：經(jīng)過(guò)大家共同的`努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!打算動(dòng)身(播放音樂(lè)，火車疾馳動(dòng)畫)老師和幼兒一起開(kāi)著小火車邊唱給邊走出教室。

大班音樂(lè)教案：火車篇12

教學(xué)內(nèi)容：

1、用歡快、活潑的心情、驕傲的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂(lè)形象，體驗(yàn)童年生活的快樂(lè)心情。

2、通過(guò)傾聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參加演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的愛(ài)好。

3、用靈巧的聲音、清楚、精確的演唱曲。知道歌曲中采納了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能精確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)打算：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

教材分析：《火車開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲呈現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)形象

師：今日老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè)描寫的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車）

出示火車圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子

二、激趣導(dǎo)入

師：你們坐過(guò)火車嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或視察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、疾馳）

師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。

學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。

老師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

老師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，仿照火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，老師彈奏歌曲旋律）

師：小摯友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè)器）

節(jié)奏練習(xí)：xxx│x

3、完整學(xué)唱

依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入仿照火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照實(shí)力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把仿照火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們特別樂(lè)于參加這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會(huì)到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠精確的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)聲

部合作時(shí)，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部協(xié)作演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的駕馭這首歌曲。

在本節(jié)課中flyingnote的運(yùn)用效率特別高，它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的限制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特殊在師生協(xié)作演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生留意力。在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這類有效的教具協(xié)助教學(xué)。

大班音樂(lè)教案：火車篇13

一、教材分析

《火車開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采納模聲手法，生動(dòng)形象的仿照了火車起先的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌和學(xué)做“開(kāi)火車”的嬉戲，培育學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增加對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受相識(shí)。

2、情感目標(biāo)：感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)參加，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)建的歡樂(lè)。

3、技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開(kāi)啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》，音樂(lè)嬉戲開(kāi)火車。

b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂(lè)律動(dòng)的駕馭。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開(kāi)火車嬉戲?qū)訉由罨ㄟ^(guò)模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動(dòng)-火車開(kāi)啦等，引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中逐一解決，最終駕馭。

四、教學(xué)用具:

節(jié)奏卡片紅旗多媒體紙片

五、教法

①按授學(xué)法自悟探究——學(xué)法

依據(jù)一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)：留意力分散好動(dòng)自律性差主動(dòng)性高性格活躍，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)辨模唱自創(chuàng)嬉戲等方式，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。

②精選教法激趣引樂(lè)——教法

依據(jù)我的安排，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采納生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的嬉戲敏捷運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)誕生動(dòng)開(kāi)心的課堂氣氛，使學(xué)生能夠開(kāi)心地接收學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力發(fā)展實(shí)力。

六、教學(xué)過(guò)程

⑴創(chuàng)設(shè)情境，愛(ài)好引路

1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個(gè)地名的站牌放在隱藏的四角。

2.整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份（導(dǎo)游播音員），這時(shí)采納情景引路“同學(xué)們，今日我要帶你們?nèi)ヂ眯校墒俏覀冏鍪裁窜嚾ツ?？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車站行進(jìn)（氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)）

⑵自主學(xué)習(xí)，仿照探究為主

⑶情景教學(xué)

以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開(kāi)啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲訂正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌，避開(kāi)了枯燥的教授，避開(kāi)了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)嬉戲做鋪墊，我會(huì)說(shuō)“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開(kāi)動(dòng)的樣子”這樣，整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程都貫穿律動(dòng)。

⑷你言我語(yǔ)盡情唱游

①再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)臨時(shí)火車司機(jī)，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時(shí)出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹嬉戲方法及規(guī)則，與小摯友們一起動(dòng)身。

②開(kāi)火車的嬉戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開(kāi)火車的好方法，于是我會(huì)說(shuō)：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開(kāi)火車也不是看法簡(jiǎn)單的事呀！以為火車有好多車廂，我們?cè)趺窗阉麄冞B在一起？又怎么開(kāi)呢？”與學(xué)生探討商議方法，小火車就能上路了。

③在唱游過(guò)程中，學(xué)生不行避開(kāi)的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行平安行駛教化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互謙讓不，同時(shí)也體現(xiàn)了德育教化教化中的團(tuán)結(jié)有愛(ài)。

⑸開(kāi)動(dòng)火車樂(lè)趣回味

唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報(bào)語(yǔ)言提示“綿陽(yáng)站快到了，要下車的乘客請(qǐng)做好打算”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開(kāi)著火車進(jìn)站（老師出口）整堂課也就開(kāi)心的結(jié)束了

七、預(yù)設(shè)效果

通過(guò)以上教學(xué)，我預(yù)料學(xué)生不僅能在‘開(kāi)火車’的音樂(lè)嬉戲中較好的完成歌曲《火車開(kāi)啦》的學(xué)習(xí)，同時(shí)在嬉戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂(lè)，不僅培育了學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。

大班音樂(lè)教案：火車篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、再熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開(kāi)火車。

2、能聽(tīng)辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。

3、喜愛(ài)嬉戲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)CD。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一：節(jié)奏練習(xí)

1、|xxxxx|

2、|xxxx|

二：復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》

1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開(kāi)啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一遍吧！唱的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。（幼兒集體演唱）

2、再次演唱：請(qǐng)小摯友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開(kāi)火車。

三：嬉戲《開(kāi)火車》

1、剛才老師請(qǐng)你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請(qǐng)小摯友當(dāng)客人上我的小火車，當(dāng)我走到那位小摯友的面前時(shí)哪位小摯友就要上我的火車，小摯友聽(tīng)明白了嗎？好，我們現(xiàn)在請(qǐng)小摯友聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊來(lái)玩嬉戲。（老師扮火車頭，幼兒扮客人嬉戲1-2遍）

2、請(qǐng)2—3名幼兒扮火車頭，邀請(qǐng)小摯友開(kāi)火車。（1—2）

四、聽(tīng)信號(hào)變換方向嬉戲

1、老師講解并描述嬉戲規(guī)則。

2、幼兒按性別分組，進(jìn)行嬉戲。（2—3）

3、開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

火車開(kāi)啦是一首生動(dòng)活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜愛(ài)，尤其是第一次活動(dòng)中，當(dāng)我打開(kāi)音樂(lè)播放時(shí)，孩子們一聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主地做起了火車開(kāi)了的動(dòng)作，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽(tīng)辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)建性，幼兒在活動(dòng)當(dāng)天心情特殊高漲，通過(guò)老師的引領(lǐng)，參加活動(dòng)取得了好的效果，但也存在很多不足，現(xiàn)反思如下：

在本次活動(dòng)從目標(biāo)的制定到參加活動(dòng)過(guò)程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練起先，幫助幼兒駕馭XXXXX的節(jié)奏型和傳遞嬉戲，發(fā)展幼兒愛(ài)好性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在嬉戲開(kāi)火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng)，把嬉戲引入了一個(gè)高潮，然后再請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)火車司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，愛(ài)好點(diǎn)也特殊高，使幼兒在嬉戲中體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)，在下一環(huán)節(jié)聽(tīng)鼓聲方向環(huán)節(jié)，假如我再把規(guī)則和要求說(shuō)的具體一點(diǎn)，孩子就不會(huì)在規(guī)則起先時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的狀況，但我在發(fā)覺(jué)這一狀況下，馬上調(diào)整教化思路，請(qǐng)一些老師來(lái)玩嬉戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了嬉戲的玩法，并能在嬉戲中快樂(lè)、歡樂(lè)的嬉戲，總之，從活動(dòng)中來(lái)看，我認(rèn)為愛(ài)好是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵，只有孩子有愛(ài)好才能參加進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到參加進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

大班音樂(lè)教案：火車篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知音樂(lè)節(jié)奏的改變。

2、學(xué)習(xí)建立嬉戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。

2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。3、打擊樂(lè)器一到兩種

活動(dòng)內(nèi)容：

1、感知兩種節(jié)奏。

（1）老師打節(jié)奏讓幼兒辨別并仿照。

老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小摯友看看有什么不一樣。（區(qū)分）

（老師拍節(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

（2）集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。（紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn)）。（老師再示范請(qǐng)幼兒仿照）

2、觀賞樂(lè)曲錄音，熟識(shí)旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

（1）師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)，并用你喜愛(ài)的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳）。

（2）提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里？”（強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏）

師：“請(qǐng)小摯友再細(xì)致聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)。”

（注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。）

師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么？”

（3）聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)快速和自己最近的小摯友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。

3、參加嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)

嬉戲：老師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：師：“玩嬉戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒快速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過(guò)。音樂(lè)停，火車停?！?/p>

（1）、老師與三名幼兒做音樂(lè)嬉戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

（2）、老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做嬉戲。

（3）、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做嬉戲。

（4）、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車離開(kāi)。

大班音樂(lè)教案：火車篇16

活動(dòng)目的：

1.開(kāi)火車通過(guò)不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬實(shí)力。

2.能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)障礙，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

3.體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)不同難度的隧道。

活動(dòng)打算：

竹梯、凳子、繩子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

目的：幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。

1.老師與幼兒扮演成小火車。

2.念兒歌活動(dòng)身體

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到許多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開(kāi)到了北京，看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開(kāi)到了海南，看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動(dòng)

目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬實(shí)力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)

1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)囋嚳?，你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)

2.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過(guò)凳子)

3.重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要留意些什么呢?

小結(jié)：小火車要留意平安，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)

2.重點(diǎn)提問(wèn)：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?

小結(jié)：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離假如太近，要撞車的，擔(dān)心全，假如太遠(yuǎn)，時(shí)間就奢侈了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)

1.指導(dǎo)語(yǔ)：讓小火車試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過(guò)梯子)

2.重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的?

小結(jié)：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)。

三、放松活動(dòng)

目的：驚慌的身體得到放松，防止運(yùn)動(dòng)后的疲憊。

1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2.整理活動(dòng)材料。

活動(dòng)反思：

今日的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教化性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)按事先預(yù)定的以嬉戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致深厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參加搭火車山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。

然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找摯友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的相識(shí)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，孩子的主動(dòng)性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒起先坐不住。

最終環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式較新奇，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本次活動(dòng)雖然算勝利，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清晰，還有待于進(jìn)一步培育。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更擅長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并留意限制自己的聲音與心情。

大班音樂(lè)教案：火車篇17

活動(dòng)目標(biāo)

分成兩組，進(jìn)行開(kāi)火車的嬉戲，從中表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們。從團(tuán)隊(duì)合作中，感受在學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)，懂得整體協(xié)調(diào)性的重要。

情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

樂(lè)意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

孩子協(xié)作不好簡(jiǎn)單摔倒，節(jié)奏不簡(jiǎn)單駕馭。

活動(dòng)打算

1、寬廣的活動(dòng)場(chǎng)地。2、要有防止摔傷的地毯。3、小哨子。4、給孩子設(shè)置的路障小凳子。

活動(dòng)過(guò)程

首先，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到鋪好地毯的活動(dòng)場(chǎng)地，分好兩隊(duì)，每一對(duì)都有一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，告知大家排好隊(duì)，我們要做嬉戲，這樣大家還是很主動(dòng)的，把每一隊(duì)都表?yè)P(yáng)一番，講清晰活動(dòng)的要求，是每一對(duì)小摯友拉好前面的每一個(gè)人的衣服，不準(zhǔn)松手，一起聽(tīng)老師的口令，一步一步的通過(guò)每一個(gè)障礙，到達(dá)指定的地方，看那一隊(duì)開(kāi)的快又穩(wěn)。

嬉戲起先了，每個(gè)孩子都很興奮，而我們就在旁邊時(shí)常的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就這樣在不斷的跌倒，不斷的散開(kāi)，又從新聚齊的隊(duì)伍中，達(dá)到了終點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，大家的熱忱高漲，就這樣在感受自己的勝利的歡樂(lè)的同時(shí)，讓大家體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能夠做到更好。

教學(xué)反思

從這節(jié)課中，我們發(fā)覺(jué)一些平常愛(ài)動(dòng)，不太聽(tīng)話的小摯友，其實(shí)他們的想法還是很情愿跟大家一起來(lái)完成某一件事情的，或許是他們平常太喜愛(ài)表現(xiàn)，但有不知道怎么表現(xiàn)，所以或許是我們平常對(duì)他們了解的太少，沒(méi)有正確的引導(dǎo)。

通過(guò)這個(gè)嬉戲，大家都獲得了勝利，而老師也同時(shí)獲得了孩子們的信任，從不斷的說(shuō)教，變成了一種正確的引導(dǎo)，信任賜予孩子足夠的敬重和信任，還有多多的表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都會(huì)聽(tīng)話的。

大班音樂(lè)教案：火車篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講解并描述。

2、讓幼兒駕馭行車平安的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法。

3、培育幼兒對(duì)鐵路文化的愛(ài)好，并能給搖滾火車的兒歌標(biāo)上聲調(diào)。

4、大膽想象，并用連貫的語(yǔ)言表述、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。

活動(dòng)打算：

1、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的欲望。

2、語(yǔ)言導(dǎo)入：

師：今日老師給你們帶來(lái)了一部動(dòng)畫片，我們一起來(lái)觀看，好嗎？下面請(qǐng)家長(zhǎng)和小摯友一起觀賞今日的動(dòng)畫片。

3、引入活動(dòng)主題：

師：剛才我們看的動(dòng)畫片里都有哪些小火車？它們分別叫什么火車？

4、小火車斯卡路遇到了誰(shuí)？（羅斯提）它們說(shuō)了寫什么？

5、羅斯提對(duì)鄧肯說(shuō)了寫什么？鄧肯又是怎么說(shuō)的？

6、詹姆斯指責(zé)鄧肯時(shí)，鄧肯又是如何反對(duì)的?

7、鄧肯開(kāi)車搖搖擺晃，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？都有誰(shuí)來(lái)幫助他了呢？

8、