Unit 7 Careers Writing Workshop 申請信講解 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版2019 選擇性必修第三冊

Unit7CareersWritingWorkshop申請信講解教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019)選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊Unit7CareersWritingWorkshop申請信講解

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

3.授課時間：第1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit7CareersWritingWorkshop，學生能夠熟練運用英語撰寫申請信，提高英語書面表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的申請信模板和示例，學生能夠了解不同文化背景下的求職禮儀和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同申請信的特點和寫作技巧，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高自主學習能力、團隊合作能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語寫作的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用和語法知識。同時，他們對求職和職業(yè)規(guī)劃有一定的了解，能夠理解職業(yè)選擇的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于實用英語寫作和職業(yè)規(guī)劃感興趣，尤其是對于撰寫申請信這一實際應(yīng)用場景。他們具備一定的自主學習能力，善于通過合作和討論來解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在撰寫申請信的過程中，學生可能會遇到詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和表達清晰度等方面的困難。此外，他們可能對不同職業(yè)的特點和要求不夠了解，導致申請信的針對性不強。另外，學生可能在學習過程中缺乏自信，害怕犯錯誤，需要教師的鼓勵和支持。四、教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演和寫作練習等教學活動，讓學生在實踐中掌握申請信的寫作技巧。例如，學生可以分組討論不同職業(yè)的申請信案例，進行角色扮演模擬撰寫申請信的過程，并互相評價和反饋。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實物材料等教學媒體，為學生提供豐富的學習材料和直觀的展示方式。例如，使用PPT展示申請信的模板和示例，利用網(wǎng)絡(luò)資源提供不同職業(yè)的信息和求職技巧，使用實物材料如求職雜志和公司簡介等，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅漫畫，描繪一位年輕人正在努力尋找工作的場景，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“如果你是這位年輕人，你該如何撰寫一封申請信來展示你的能力和適合這個職位的理由？”讓學生思考并討論，引發(fā)對申請信寫作的興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞申請信的寫作技巧和要點進行講解，包括開頭段的引入、主體段的陳述和結(jié)尾段的總結(jié)。同時，教師通過展示不同職業(yè)的申請信示例，讓學生了解不同職業(yè)的特點和要求，幫助學生掌握申請信的寫作框架和技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學生上臺，模擬面試官的角色，其他學生則扮演求職者的角色，進行角色扮演練習。學生通過互相提問和回答問題，鞏固對申請信寫作技巧的理解和應(yīng)用。教師在過程中提供反饋和指導，幫助學生提高表達清晰度和邏輯思維能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

學生分組進行練習，每組選擇一個職業(yè)，合作撰寫一封申請信。學生可以參考之前學習的申請信示例和模板，結(jié)合自己小組選擇的職業(yè)特點，撰寫一封有針對性的申請信。教師在過程中提供個別輔導和指導，幫助學生提高寫作能力和表達能力。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享他們撰寫的申請信，并進行課堂提問，讓學生就自己的申請信進行解釋和辯護。其他學生可以提出問題或給予反饋，促進學生之間的互動和交流。教師在過程中引導學生思考和反思，提高批判性思維和問題解決能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)申請信寫作的重要性和技巧。同時，教師提出課后作業(yè)，要求學生進一步研究和了解更多職業(yè)的信息，并練習撰寫其他職業(yè)的申請信。教師鼓勵學生在實際生活和學習中積極運用所學的申請信寫作技巧，提高實際應(yīng)用能力。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.學生對申請信寫作技巧的掌握程度，包括開頭段的引入、主體段的陳述和結(jié)尾段的總結(jié)。

2.學生對不同職業(yè)特點和要求的了解程度，以及他們在申請信中如何展示自己的能力和適合職位的理由。

3.學生在角色扮演練習中的表現(xiàn)，包括表達清晰度、邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學生在練習撰寫申請信時的表現(xiàn)，包括寫作能力、表達能力以及對職業(yè)信息的運用和分析能力。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)的參與程度和互動交流，以及他們的問題解決能力和跨文化交際能力。

您可以根據(jù)這些方面，結(jié)合具體的教學目標和課程內(nèi)容，撰寫對學生學習效果的分析。希望對您有所幫助！七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)突出申請信寫作的要點和技巧，包括開頭段的引入、主體段的陳述和結(jié)尾段的總結(jié)，以及不同職業(yè)特點和要求的展示。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)分為幾個部分，如申請信的結(jié)構(gòu)、寫作技巧、職業(yè)特點等，讓學生能夠清晰地理解和掌握申請信的寫作流程和要點。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將關(guān)鍵信息和寫作技巧以簡潔的文字和圖表形式呈現(xiàn)，幫助學生快速記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用圖形、顏色和字體等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，教師可以設(shè)計一幅申請信的思維導圖，用不同的顏色和圖標表示開頭段、主體段和結(jié)尾段，以及不同職業(yè)的特點和要求。這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學生理解和記憶申請信的寫作技巧，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置應(yīng)以鞏固學生對申請信寫作技巧的理解和應(yīng)用為主。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置一道關(guān)于申請信寫作的練習題目。例如，要求學生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，根據(jù)所學的申請信寫作技巧，撰寫一封申請信。學生可以參考之前學習的申請信示例和模板，結(jié)合自己選擇的職業(yè)特點，展示自己的能力和適合職位的理由。

此外，教師還可以布置一項關(guān)于職業(yè)信息研究的作業(yè)。要求學生進一步研究和了解更多職業(yè)的信息，包括職業(yè)特點、求職要求和就業(yè)前景等。學生可以通過查閱資料、采訪從業(yè)者或參與線上調(diào)研等方式，收集和整理相關(guān)信息，并整理成一份報告或演示文稿。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。在批改申請信寫作練習時，教師應(yīng)注意以下幾個方面：

-寫作結(jié)構(gòu)：檢查學生的申請信是否符合開頭段、主體段和結(jié)尾段的結(jié)構(gòu)，是否清晰地展示了職業(yè)特點和要求。

-語言表達：注意學生的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和語法運用是否準確，是否有拼寫和語法錯誤。

-內(nèi)容充實：評估學生的申請信是否充分展示了他們的能力和適合職位的理由，是否有具體的例子和細節(jié)支持。

在批改職業(yè)信息研究報告或演示文稿時，教師應(yīng)注意以下幾個方面：

-信息準確性：檢查學生報告或演示文稿中的職業(yè)信息是否準確無誤，是否有可靠的來源支持。

-內(nèi)容組織：評估學生報告或演示文稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織是否清晰，是否能夠有效地展示職業(yè)特點和要求。

-表達方式：注意學生的表達方式和呈現(xiàn)形式是否生動有趣，是否能夠吸引聽眾的注意力。

在反饋時，教師應(yīng)給予學生積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的學習效果和能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授Unit7CareersWritingWorkshop的申請信寫作過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，以促進學生的理解和應(yīng)用。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示漫畫和提出問題的方式激發(fā)了學生的興趣，這是一個有效的開場，但也需要注意不要讓學生過于放松，導致課堂紀律把控不當。

在講授新課時，我使用了舉例和展示模板的方法，讓學生能夠直觀地理解申請信的結(jié)構(gòu)和要點。這種方法對于visuallearners尤其有效，但也需要確保學生能夠理解并吸收這些信息。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演練習，這不僅讓學生能夠?qū)嵺`所學，還促進了課堂的活躍氣氛。然而，我發(fā)現(xiàn)在學生進行角色扮演時，有些學生表現(xiàn)得較為緊張，未來我需要更多地鼓勵他們，提升他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組撰寫申請信，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。但我也注意到，個別學生在小組中不夠積極，未來我需要考慮如何更好地調(diào)動每個學生的積極性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，這表明他們對申請信寫作有一定的興趣和熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，學生在回答問題時，有時表達不夠清晰，這提示我需要在未來的教學中，更多地強調(diào)思維的清晰性和表達的準確性。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學生在申請信寫作技巧、職業(yè)特點了解以及實際應(yīng)用能力方面有了一定的提升。他們通過實踐和合作，更好地掌握了申請信的結(jié)構(gòu)和要素，同時也提高了自己的語言表達和團隊合作能力。

然而，我也意識到教學中存在的一些問題和不足。例如，在進行角色扮演和小組討論時，學生的參與度不夠均衡，部分學生表現(xiàn)得較為被動。此外，學生在表達自己的觀點時，有時語言組織不夠嚴密，邏輯性不強。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行一些調(diào)整和改進。首先，我會更加關(guān)注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。其次，我會加強對學生寫作技巧的指導，特別是在語言表達和邏輯思維方面，幫助他們更好地組織和表達自己的觀點。最后，我會繼續(xù)鼓勵學生進行實踐活動，讓他們在實際操作中不斷提高自己的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請選擇一個你感興趣的職業(yè)，根據(jù)本節(jié)課所學的申請信寫作技巧，撰寫一封申請信。在信中，清晰地展示你的能力和適合該職位的理由。

2.請調(diào)查并了解你所感興趣職業(yè)的求職要求、工作內(nèi)容和職業(yè)前景。整理成一份報告或演示文稿，在下節(jié)課展示給全班同學。

3.請閱讀以下兩篇申請信，分別從語言表達、寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容充實度等方面進行評價，并提出改進建議。

Letter1:

DearHiringManager,

IamwritingtoexpressmyinterestinthepositionofMarketingSpecialistatyourcompany.Ihavealwaysbeenpassionateaboutmarketingandbelievethatmyskillsandexperiencemakemeastrongcandidateforthisrole.

Duringmyundergraduatestudies,ImajoredinMarketingandgainedpracticalexperiencethroughaninternshipatalocaladvertisingagency.Ihaveexcellentcommunicationandinterpersonalskills,whichIbelievewillbevaluableinthisrole.

Iamexcitedabouttheopportunitytoworkwithyourcompanyandcontributetoitssuccess.Thankyouforconsideringmyapplication.

Sincerely,

[YourName]

Letter2:

DearHiringManager,

IamwritingtoapplyforthepositionofMarketingSpecialistatyouresteemedcompany.Withastrongbackgroundinmarketingandapassionforcreatinginnovativestrategies,IamconfidentthatIwouldbeagreatfitforthisrole.

Duringmystudies,IcompletedaMarketinginternshipatawell-knownmarketingfirm,whereIworkedonvariouscampaignsanddevelopedadeepunderstandingofmarketresearchandanalysis.Mystronganalyticalskillsandcreativityhaveenabledmetodevelopeffectivemarketingstrategiesthatdriveresults.

Iamparticularlyinterestedinyourcompany'sfocusondigitalmarketingandbelievethatmyexpertiseinthisare