廣東省深圳市桃源中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料廣東省深圳市桃源中學(xué)2021-2022期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成18～21題。淺議經(jīng)典文化教育教育的目的在于塑造有文化教養(yǎng)的人。亞理士多德認(rèn)為，教育不僅僅在于完成一種職的心性和德行培養(yǎng)往往被忽略。正是基于這種情況，劍橋大學(xué)斯諾爵士撰寫(xiě)的《兩種文共美德。提升人格，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣是文學(xué)經(jīng)典教育的基本目的和傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的學(xué)生容易么？或許，它們對(duì)于我們當(dāng)下找工作確實(shí)幫不上什么忙?？墒牵?dāng)我們?cè)谌松信龅讲涣宋膶W(xué)的教育，一個(gè)民族、一個(gè)人的感情要成熟得多，看過(guò)、看通、看透《紅樓夢(mèng)》的人，的確要比沒(méi)有看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人高出一截?！膶W(xué)教人懂得欣賞美。如何看夕江春水向東流’？教人如何用詩(shī)人的‘眼睛’去看大千世界?！笨茖W(xué)、技術(shù)只能解決品凈化我們的情感，告訴我們什么是真正的善。18～21題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（18題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）下列各項(xiàng)中，不符合文意的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）到和諧的發(fā)展。面發(fā)展的人才。費(fèi)時(shí)間和精力?；钜饬x等目的。關(guān)于文學(xué)經(jīng)典的意義和作用，下列說(shuō)法中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．文學(xué)經(jīng)典是民族心靈的直接反映，是民族精神的重要組成部分。B．文學(xué)經(jīng)典可以使人的情感更加健康，能正確應(yīng)對(duì)各種挫折和困境。C．文學(xué)經(jīng)典可以培養(yǎng)人的審美能力，能使普通人具備詩(shī)人的眼光。D．文學(xué)經(jīng)典能解答人生的重大問(wèn)題，讓人懂得真善美到底是什么。第二段引用了列奧·））參考答案：18．AE（A．原文是“教育不僅僅在于完成一種職業(yè)訓(xùn)練”，并未否定職業(yè)訓(xùn)練也是教育的目的之一；E.“科學(xué)技術(shù)不過(guò)是一種賺錢的手段”，不是托爾斯泰的意思。“金錢只是我們走向幸福的橋梁”是作者打的一個(gè)比方，用來(lái)說(shuō)明手段不能代替目的。）19．D（文中說(shuō)“科學(xué)、技術(shù)只能解決‘真’的問(wèn)題，‘美’和‘善’的問(wèn)題還需要藝術(shù)和倫理、哲學(xué)等其他人文社會(huì)知識(shí)和修養(yǎng)”。）和知識(shí)的精華，是人立身處世應(yīng)當(dāng)遵循的常道、常理、常識(shí)和常法。（43·話，簡(jiǎn)單譯述《文心雕龍》的句子，不給分。）們被商業(yè)文化吸引，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中尋找精神慰藉。（每點(diǎn)22.閱讀下面的文字，完成后面題。培育詩(shī)詞文化生態(tài)細(xì)思之，我們發(fā)現(xiàn)中華詩(shī)詞與中華民族相生相伴，一路同行。它融進(jìn)民族文化的滾燙血液，直接影響了民族性格與民族精神的形成。詩(shī)詞是時(shí)代文化的產(chǎn)物。社會(huì)文化、民心、民趣是滋養(yǎng)詩(shī)的必要條件，也是產(chǎn)生詩(shī)詞是大的，大到可以承載一個(gè)民族的悲欣。詩(shī)詞的文化力量是不可低估的，它可以穿越時(shí)空，完成人類的千秋夢(mèng)想。詩(shī)詞文化，是中華民族的華美篇章。一百多年來(lái)，由于國(guó)家積貧積弱，在思想文化界長(zhǎng)期受西方殖民思想和西方文化霸權(quán)話語(yǔ)的影響下，中華文化遭受到嚴(yán)重破壞，需要重建文化的信心。雖然自1978三十多年，國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇，但詩(shī)詞的大眾影響和社會(huì)認(rèn)知度并沒(méi)有形成。我們今天有號(hào)稱百萬(wàn)詩(shī)詞創(chuàng)作大軍，年詩(shī)詞創(chuàng)作量有數(shù)百萬(wàn)首之多，但“詩(shī)詞”仍然只是詩(shī)詞，是詩(shī)人和詩(shī)詞研究者的事，與他人與社會(huì)并沒(méi)有太大的關(guān)系，這與數(shù)千年來(lái)詩(shī)詞與社會(huì)的親密關(guān)系、良好的詩(shī)詞文化生態(tài)是不可同日而語(yǔ)的。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天，一方面工業(yè)化的生產(chǎn)方式加速損耗和透支資源環(huán)境，人明引導(dǎo)的新的生活方式?jīng)_擊和破壞傳統(tǒng)文化及其價(jià)值體系，致使社會(huì)金錢至上、物欲橫與生命智慧，已是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方，做到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的共生共榮、和諧發(fā)展。今天國(guó)家的傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱正反映了這種時(shí)代要求。這既是國(guó)家的文化選擇，也是民族的心靈渴盼。那么，重視詩(shī)詞，培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)就是重要和必須的。對(duì)于詩(shī)詞，我們今天要做的事情很多很多。在民族經(jīng)歷了一百多年來(lái)求新、求變，西化、現(xiàn)代化的今天，我們對(duì)今天的中國(guó)和世界，應(yīng)當(dāng)說(shuō)看得比較清楚了，思想也趨于成熟，需要從民族長(zhǎng)治久安，乃至人類長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度，來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞。如此，便能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信，在全社會(huì)形成欣賞詩(shī)詞、創(chuàng)作詩(shī)詞、使用詩(shī)詞的詩(shī)詞文化氛圍。我們的詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者和詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段，找尋打開(kāi)傳統(tǒng)詩(shī)詞寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，讓中華詩(shī)詞熠熠生輝，溫暖社會(huì)，智慧人生。對(duì)于今天的詩(shī)詞創(chuàng)作者，尤其對(duì)于詩(shī)詞初學(xué)者，要緊的其實(shí)不是創(chuàng)作詩(shī)詞，而是首先要有一個(gè)好的“詩(shī)詞思維”，即“詩(shī)性思維”。畢竟“詩(shī)詞”是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛(ài)的。畢竟詩(shī)詞就是“詩(shī)詞”而不是別的什么。這樣，才能創(chuàng)作出具有時(shí)代風(fēng)貌、為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)作品，恢復(fù)詩(shī)詞的當(dāng)代聲譽(yù)。（摘自蔡世平《培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)》）1．下列有關(guān)“詩(shī)詞文化生態(tài)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三十多年來(lái)，中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇，但還沒(méi)有恢復(fù)良好詩(shī)詞文化生態(tài)。B．詩(shī)詞文化生態(tài)，隨著中華詩(shī)詞的生長(zhǎng)、發(fā)育、發(fā)展，融進(jìn)民族文化的滾燙血液。C須的。D．培育詩(shī)詞文化生態(tài)，詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者、詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者們，都要具備相應(yīng)的素質(zhì)，付出一定的勞動(dòng)。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．詩(shī)詞的文化力量不可低估，它與我們民族的痛癢息息相關(guān)，承載一個(gè)民族的欣。B．C．傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱，其實(shí)是時(shí)代的要求，國(guó)家的選擇和民族的渴盼。D．中華詩(shī)詞蘊(yùn)含的生命智慧，足以讓我們做到“天人合一”，是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．我們從民族長(zhǎng)治久安，乃至人類長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度，來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信，在全社會(huì)形成良好的詩(shī)詞文化氛圍。B別的什么”這兩話強(qiáng)調(diào)“詩(shī)性思維”的重要性。C寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。D．參考答案：1．B2．D3．C1．試題分析：此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往這樣設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問(wèn)或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍。B項(xiàng)“融進(jìn)民族文化的滾燙血液”的應(yīng)為“詩(shī)詞文化”?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。2．試題分析：此題考查把握文章內(nèi)容、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。D項(xiàng)，“足以”，不合文意，應(yīng)還包括“詩(shī)性思維、詩(shī)性精神”?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。C項(xiàng)，“就能”錯(cuò)誤，原文不是條件關(guān)系句。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

飛來(lái)的木桶高軍1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝?lái)說(shuō)是很不舒服的。部隊(duì)很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來(lái)，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X(jué)得那破被子薄薄脫下來(lái)，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說(shuō)下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說(shuō)說(shuō)話?！甭槠湫闹幸粺幔劬τ行駶?rùn)起來(lái)。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長(zhǎng)里短地說(shuō)著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！备孓o的時(shí)候，麻其還是起來(lái)了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領(lǐng)子：“這樣會(huì)暖和一點(diǎn)，別送了，有空我再來(lái)看你……”拐過(guò)院子墻角的時(shí)候，警衛(wèi)員突然對(duì)徐向前小聲說(shuō)：“首長(zhǎng)，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實(shí)心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實(shí)的冰塊倒都倒不出來(lái)，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅(jiān)決地?cái)[了手，知道沒(méi)有戲了也就打消了這一念頭?？墒钦f(shuō)來(lái)也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來(lái)的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來(lái)就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來(lái)看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。“怎么回事兒?”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來(lái)了，正用嚴(yán)厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶?！拔?、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說(shuō)的話讓大爺聽(tīng)見(jiàn)了，大爺知道咱們的軍隊(duì)不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過(guò)來(lái)了。于是趕緊倒掉水，提起來(lái)就小跑著去了。徐向前在軍用地圖前思考著，時(shí)而也會(huì)用手在上面指點(diǎn)比畫(huà)一下。不一會(huì)兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來(lái)了。徐向前轉(zhuǎn)回身來(lái)：“怎么回事兒?”警衛(wèi)員匯報(bào)說(shuō)：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認(rèn)這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰哉Z(yǔ)道：“難道是長(zhǎng)著翅膀自己飛來(lái)的?”警衛(wèi)員趕緊接上說(shuō)：“我什么異常情況也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，什么動(dòng)靜也沒(méi)聽(tīng)到，早晨起來(lái)大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說(shuō)不定就是自己飛來(lái)的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問(wèn)道：“老人家怎么說(shuō)的?”警衛(wèi)員小聲說(shuō)道：“大爺說(shuō)，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃骸跋茸⒁庥^察情況吧，看到底是誰(shuí)給咱送來(lái)的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會(huì)兒，搖搖頭又回到了地圖前面。招呼說(shuō)：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽(tīng)話地緊跟上了腳步。徐向前用一只手?jǐn)堉槠涞募纾骸疤鞖馓淞耍蹅兾葑永镎f(shuō)話吧。坐下后，徐向前說(shuō)道：“麻大爺，部隊(duì)馬上就要出發(fā)了，我們過(guò)來(lái)向你告?zhèn)€別，再來(lái)：“山里奇事多，長(zhǎng)翅膀也是有可大爺啊，我有了那飛來(lái)的木桶，這兩個(gè)鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個(gè)啊?”徐向前說(shuō)：“不是說(shuō)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 ( )意的話，實(shí)則是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大衣贈(zèng)送給麻其作鋪墊。木桶來(lái)歷感到困惑的心理。桶送給麻其埋下了伏筆。簡(jiǎn)要分析“木桶”這一事物在文中的作用。參考答案：C語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的方法。用“按”“脫”“蓋”等一系列動(dòng)作，形象地刻畫(huà)了徐向前關(guān)心愛(ài)護(hù)百姓的形象；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極面。①是全文的線索。小說(shuō)圍繞“木桶”敘事寫(xiě)人，“木桶”貫穿全文始末。②展現(xiàn)人物形象，通過(guò)“送木桶”展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報(bào)的品質(zhì)，通過(guò)“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴(yán)明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍愛(ài)民，民擁軍，軍民一家親”的小說(shuō)主題?！?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注C爺送的，后文給鐵桶的情節(jié)可以驗(yàn)證。故選C?！?題詳解】此題考核分析小說(shuō)中的藝術(shù)手法的能力，要求分析文章第二段中句子的描寫(xiě)方法及其表達(dá)效果，小說(shuō)中的描寫(xiě)一般有語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等，語(yǔ)段中“按”“脫”“蓋”屬于動(dòng)作描寫(xiě)；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，分析效果注意從刻畫(huà)人物性格的角度分析，語(yǔ)言的效果還要看用詞等，句中“哈”“拉拉呱”具方言特色，便于拉近人物之間的距離，利于刻畫(huà)人物，突出人物的平易近人?！?題詳解】此題考核分析文中物象的作用的能力，答題時(shí)注意從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)等角度分析，從結(jié)構(gòu)看，“木桶”是全文的線索，文章寫(xiě)了“看上木桶——送木桶——拒絕——飛來(lái)木桶——還鐵通等事件，“木桶”貫穿全文始末；從人物的塑造看，通過(guò)麻大爺“送木桶”，士兵“還木桶”塑造了馬大爺知恩圖報(bào)，徐向前治軍嚴(yán)明的形象；從主旨的角度看，圍繞“木桶”的一送一還，反映出“軍愛(ài)民，民擁軍，軍民一家親”的小說(shuō)主題?！军c(diǎn)睛】分析某物象在文中作用的題目要結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析，主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行，有時(shí)還是文章的線索。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。江淹，字文通，濟(jì)陽(yáng)考城人也。少孤貧好學(xué)，沉靜少交游。宋建平王景素好士，淹隨景素在南兗州。廣陵令郭彥文得罪，辭連淹，系州獄。淹獄中上書(shū)陳其冤，景素覽書(shū)，即日出之。尋舉南徐州秀才，對(duì)策上第，轉(zhuǎn)巴陵王國(guó)左常侍。景素為荊州，淹從之之臺(tái)矣。”景素不納。史庾弘遠(yuǎn)，并以久疾不預(yù)山陵公事；又奏前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯，并贓貨巨被劾治，內(nèi)外肅然。明帝謂淹曰：“宋世以來(lái)，不復(fù)有嚴(yán)明中丞，君今日可謂近世獨(dú)步。”永元中，崔慧景舉兵圍京城，衣冠悉投名刺，淹稱疾不往。及事平，世服其先見(jiàn)。東昏末，義師至新林，淹微服來(lái)奔，高祖拔為冠軍將軍，秘書(shū)監(jiān)如故。天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封臨沮縣開(kāi)國(guó)伯，食邑四百戶。淹乃謂子弟曰：“吾本素宦，不求富貴，今之忝竊，遂至于此。平生言止足之事，亦以備矣。人生行樂(lè)陵侯。四年卒，時(shí)年六十二。高祖為素服舉哀。賻錢三萬(wàn)，布五十匹。謚曰憲伯。淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時(shí)人皆謂之才盡。凡所著述百余篇，自撰為前后集，并《齊史》十志，并行于世。（節(jié)選自《梁?江淹傳》，略有刪改）4．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ A．景素專據(jù)上流 據(jù)：掌握B．以久疾不預(yù)山陵公事 預(yù)：管理C．輒收付廷尉治罪 收：逮捕D．世服其先見(jiàn) 服：服從5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是分）( ////則復(fù)見(jiàn)麋鹿霜露棲于姑蘇之臺(tái)矣。////則復(fù)見(jiàn)麋鹿霜露棲于姑蘇之臺(tái)矣。////則復(fù)見(jiàn)麋鹿霜露棲于姑蘇之臺(tái)矣。流言納/二叔所以同亡抵/銜怨七國(guó)于俱斃殿/不求宗廟之而信左右之則復(fù)見(jiàn)麋鹿霜露棲于姑蘇之臺(tái)矣。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是分）( )素，劉景素馬上就把他放了。被推舉為南徐州秀才時(shí)，其策試也非常優(yōu)秀。使朝廷內(nèi)外風(fēng)氣一片肅然。當(dāng)朝皇上明帝稱有嚴(yán)明作風(fēng)的江淹為“近世獨(dú)步”。稱病不去；后來(lái)梁高祖率兵起事，江淹卻脫掉官服投奔，很快被委以重任。時(shí)，他卻萌生了退居鄉(xiāng)里的念頭。他去世后，皇上也表達(dá)了哀悼之情。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）君昔在尚書(shū)中，非公事不妄行，在官寬猛能折衷；今為南司，足以震肅百僚。分）淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時(shí)人皆謂之才盡。）參考答案：4.D解析：“服”應(yīng)為“信服”的意思。5．C解析：抓住“二叔”“七國(guó)”“殿下”等名詞，還要注意“俱”“而”“則”等詞。6.B解析：“當(dāng)朝皇上明帝”有誤，當(dāng)時(shí)的皇上應(yīng)為（宋）少帝，明帝時(shí)任丞相。7.⑴你過(guò)去在尚書(shū)府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴(yán)厲能折中調(diào)和；現(xiàn)在擔(dān)任南司，一定能使百官震動(dòng)整肅。⑵江淹年少時(shí)憑借文章而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)（以文才著稱），晚年才華文思衰微減退，當(dāng)時(shí)的人都說(shuō)他才思枯竭了。解析：⑴“行”“折衷”“震肅”“為”“以”各1分，句式1分。 ⑵“顯”“退”“謂”各1分，句式1分。【參考譯文】江淹，字文通，濟(jì)陽(yáng)考城人。小時(shí)候父親早逝，很好學(xué)，性格沉靜而不好交游。劉宋建平王劉景素喜歡有才學(xué)的人，江淹跟隨他在南兗州。廣陵縣令郭彥文獲罪，其口供牽連到江淹，江淹被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。江淹在獄中上書(shū)訴說(shuō)自己的冤枉，劉景素看完上書(shū)后，當(dāng)天就把他放了。不久舉為南徐州秀才，對(duì)策很好被評(píng)為優(yōu)秀，任巴陵王國(guó)左常侍。劉景素為荊州郡守，江淹隨行任鎮(zhèn)將。少帝即位后，朝政混亂，劉景素掌握大權(quán)，大家都勸他趁機(jī)起兵反對(duì)朝廷。江淹總是勸諫說(shuō)：“謠言招致災(zāi)禍，這是管叔、蔡叔一同滅亡的原因；抵觸招來(lái)怨恨，七國(guó)諸侯因此被殺。您不求國(guó)家的安危，聽(tīng)信左右的計(jì)策，就又會(huì)看到麋鹿霜露出現(xiàn)在姑蘇臺(tái)上?！眲⒕八夭徊杉{他的建議。少帝初年，在本官職位上兼任御史中丞。當(dāng)時(shí)明帝任丞相，對(duì)江淹說(shuō)：“你過(guò)去在尚書(shū)府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴(yán)厲能調(diào)和；現(xiàn)在任南司，一定能使百官震動(dòng)肅然?！苯突卮鹫f(shuō)：“現(xiàn)在的事，可以說(shuō)據(jù)官職而為，更擔(dān)心才小志短，不能使丞相滿意啊?！庇谑菑椲乐袝?shū)令謝朏、司徒長(zhǎng)史王績(jī)、護(hù)軍長(zhǎng)史庾宏遠(yuǎn)，全都以長(zhǎng)期有病不能管理帝王陵墓的罪名而彈劾；又奏告前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯私藏贓物上萬(wàn)，立即逮捕交給廷尉定罪。臨海太守沈昭略、永嘉太守庾曇隆，還有不少郡二千石官員及其大縣的長(zhǎng)官，多數(shù)被彈劾整治，內(nèi)廷外府一片肅然。明帝對(duì)江淹說(shuō)：“自劉宋以來(lái)，不再有嚴(yán)格清明的中丞，你今日可算得上僅有的一個(gè)?！庇涝觊g，崔惠景舉兵圍攻京城，官吏們都去投靠他，只有江淹稱病不往。等到叛亂被平定，大家都信服江淹的先見(jiàn)之明。東昏末年，義軍到新林，江淹穿著百姓的衣服來(lái)投靠，梁高祖提任他為冠軍將軍，仍任秘書(shū)監(jiān)。天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封為臨沮縣開(kāi)國(guó)伯，食邑四百戶。江淹于是對(duì)子弟說(shuō)：“我本來(lái)是一個(gè)無(wú)實(shí)權(quán)的官，不想富貴，如今忝居這樣的官位，實(shí)在有愧。平生總是說(shuō)知足之事，也已經(jīng)足夠了。人生只要快樂(lè)，何必求富呢？我功成名就，正想回到家里過(guò)平常人的日子?！碑?dāng)年，因病任金紫光祿大夫，改封為醴陵侯。四年江淹去世，終年六十二歲。（梁）高祖穿素服致哀，賜錢三萬(wàn)布五十匹。贈(zèng)謚號(hào)為憲伯。江淹年少時(shí)因?yàn)槲恼露暶h(yuǎn)揚(yáng)（以文才著稱），枯竭了。他的著作總共有一百多篇，自行結(jié)為前后集，與《齊史》十志，一并在當(dāng)世流行。下列句中不含通假字的一項(xiàng)是A.砉然向然 B.技蓋至此乎C.騎皆伏曰 D.直欄橫檻參考答案：D9～13(123分)顏延之，字延年，瑯邪臨沂人也。延之少孤貧，居負(fù)郭時(shí)。飲酒不護(hù)細(xì)行，年三十，猶未婚。義熙十二年，延之與同府王參軍俱奉使至洛陽(yáng)，道中作詩(shī)二首，文辭藻麗，為山，儒學(xué)著稱，永初中，征詣京師，開(kāi)館以居之。高祖親幸，朝彥畢至，延之官列猶卑，引升上敷釋，言約理暢，莫不稱善。時(shí)尚書(shū)令傅亮自以文義之美，一時(shí)莫及，延之負(fù)其才辭，不為之下，亮甚疾焉。廬陵王義真頗好辭義，待接甚厚?！疤煜轮畡?wù)，當(dāng)與天下共之，豈一人之智所能獨(dú)了！”辭甚激揚(yáng)，每犯權(quán)要。謂湛曰：“吾名器②不升，當(dāng)由作卿家吏?！闭可詈扪?，言于彭城王義康，出為永嘉太守。時(shí)沙門釋慧琳，以才學(xué)為太祖所賞愛(ài)，每召見(jiàn)，常升獨(dú)榻，延之甚疾焉。因醉白上曰：“昔同子參乘，袁絲正色。此三臺(tái)③之坐，豈可使刑余居之。”上變色。延之性既褊激，兼有酒過(guò)，肆意直言，曾無(wú)遏隱，故論者多不知云。居身清約，不營(yíng)財(cái)利，布衣蔬食，獨(dú)酌郊野，當(dāng)其為適，傍若無(wú)人。(節(jié)選自《宋書(shū)·顏延之傳》)注 ①負(fù)郭：負(fù)，背倚；郭，外城。謂靠近城郭。②名器：古時(shí)稱代表治者的等級(jí)、地位的爵號(hào)和車服儀制。此處應(yīng)指官職。③三臺(tái)：即丞相、太尉和御史大夫。9．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )A．文章之美，冠絕當(dāng)時(shí) 冠絕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)B．飲酒不護(hù)細(xì)行 護(hù)：保護(hù)C．高祖親幸，朝彥畢至 彥：有才學(xué)的人D．延之性既褊激 褊激：氣量狹隘，性情急躁10．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是( A．①征詣京師，開(kāi)館以居之 ②請(qǐng)立太子為王，以絕秦望B．①延之負(fù)其才辭，不為之下 ②之二蟲(chóng)又何知C．①言于彭城王義康 ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙D．①當(dāng)其為適，傍若無(wú)人 ②于是秦王不懌，為一擊11．以下句子編為四組，能夠表現(xiàn)顏延之剛直敢言的一項(xiàng)是( )①延之每折以簡(jiǎn)要②延之負(fù)其之辭，不為之下③天下之務(wù)，當(dāng)與天下共吏⑥此三臺(tái)之坐，豈可使刑余居之A．①③④ B．②④⑤C．③⑤⑥ D．①②⑥12．下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( 一，而顏延之的名聲不在他之下，傅亮就非常忌妒顏延之。之進(jìn)行辯論。周續(xù)之連續(xù)幾次都講不過(guò)他。放誕、不諳官場(chǎng)訣竅有關(guān)。謀求財(cái)產(chǎn)利益，所以談?wù)撍娜硕颊f(shuō)他好。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分(1)延之少孤貧，居負(fù)郭，室巷甚陋。(3分)譯文：(2)高祖親幸，朝彥畢至，延之官列猶卑，引升上席。(4分)譯文：參考答案：BACD把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)答案： (1)延之幼年喪父，貧窮，住在城外，住房十分簡(jiǎn)陋。(3分)(2)席。(4分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，參觀者就不由分說(shuō)地停下腳步，渾身發(fā)抖。②《特別關(guān)注》和《特別文摘》中的文章短小精悍，卻蘊(yùn)含著很深的哲理，很多文章都給人以啟發(fā)，讓人百讀不厭。③ 歐洲中央銀行行長(zhǎng)特里謝可謂老練穩(wěn)重的央行行長(zhǎng)之一了，但面對(duì)歐盟委員會(huì)起來(lái)。④ 世界每年增加幾十億斤稻米，可謂勞苦功高；而他卻從不以此居功。⑤我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)奮起，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不