第19課《蘇州園林》【教材精講精研】八年級語文上學(xué)期精創(chuàng)課件

《蘇州園林》俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”這足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡，一起走進如詩如畫的蘇州園林。課堂導(dǎo)入作者簡介

葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。重點字詞因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。諸如此類：與此相似的種種事物。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。課文鑒賞

作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？文章開頭：結(jié)合重點詞“標本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術(shù)品的欣賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象——蘇州園林（總體）。

第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？

第一、撇開不同點，專說共同點。第二、蘇州園林共同點具體在四個“講究”。第三，再一次強調(diào)共同點（“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”）第四，用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。層次劃分全文可分三部分。第一部分（1、2）：概括說明蘇州園林的地位及特點。第二部分（3—9）：分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）：結(jié)尾留有余地，引人回味。課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。以上四方面是重點，作者作詳細說明。語句鑒賞倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）

“標本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為'誰就不該錯過蘇州園林'？）

不能，原句突出了“蘇州園林”。

總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）

不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。

如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復(fù)制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可復(fù)制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評價?！案舳桓?，界而未界”是什么意思？作用呢？

盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。

作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小角落的圖畫美的？

階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。文體知識說明文常用的說明方法

常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、畫圖表等。閱讀第五段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

閱讀第六段，在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。作者是按怎樣的說明順序來說明事物的？本題運用說明順序判斷四法?！短K州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體的邏輯順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。文章從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？。1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠景的層次給人景致美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。從文體特點來看，說明文的作者總是希望讀者直接、準確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說明文常在文章的顯要處“設(shè)路標”“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。

可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。文章主旨本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從整體到局部說明事物的方法，學(xué)習(xí)了本文準確、簡潔、生動的語言，體會文章的語言美，感知蘇州園林的圖畫美。希望同學(xué)們課后通過練習(xí)進一步加強對說明文的分析掌握。