社戲教學2014初一

社戲魯迅魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》;中篇小說《阿Q正傳》;散文集《朝花夕拾》;小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

作者簡介1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的封建制度進行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文化運動的基石。本文文章的體裁是什么？短篇小說小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識介紹：給加點的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīwēnzǎojuànjiǎopiāomiǎo

jiūgé歸?。ǎ┬屑遥ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ╀ǎx掇（）鳧水（）歌吹（）蘊藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）

魯迅童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近.《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。思考閱讀課文思考：本文的線索是什么?看社戲

在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。思考能否根據(jù)線索劃分文章段落1文章是按照什么思路來寫的?2根據(jù)文章思路能把文章劃分為幾個部分?文章按照:“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來寫的。

第二部分（第5－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。第三部分（31—40）寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。第一部分（第1-4節(jié)）

寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對社戲的盼望。第一部分盼看社戲1．請同學朗讀這一部分。

3．第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。(“樂土”)

2．平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個什么樣的地方？歸納：“離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家”以“種田、打魚”為業(yè)，“只有一個雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲請欣賞下面圖畫魯迅故鄉(xiāng)——紹興4“我”為什么稱平橋村為樂土呢？“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？A,得到優(yōu)待。B,可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。C,釣蝦、放牛等樂事。去趙莊看社戲。

前三“樂”是為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲在平橋村是最大樂事。（第一盼望）前三“樂”與后一件趣事有什么關系？釣蝦黃牛水牛農(nóng)村孩子放牛5．這一部分與寫看社戲有什么關系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣，（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。

第二部分看社戲

第一層（第5-9節(jié)）寫看社戲前的波折。第二層（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。第三層（第14－21節(jié)）寫在趙莊看社戲。第四層（第22－30節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。

1．第二部分寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。

戲前波折月夜行船船頭看戲月夜歸航2．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的兩次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。兩次波折：①叫不到船②不準和別人去，外祖母要擔心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔公的船回來了②與小伙伴們同去③雙喜打包票一、筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處“我”看不成戲時的心情是怎樣的？盼望焦急沮喪輕松、舒展對比月夜行船月夜行船圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點。（2）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。請同學們朗讀11-13小節(jié)，思考：1、作者從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？2、從描寫里，推測我月下坐船去看社戲時的心情是怎樣的？3、這些景物描寫有什么作用？

觸覺視覺聽覺想象嗅覺（豆麥和水草散發(fā)出的清香）(夾雜在水氣中撲面的吹來）（兩岸的豆麥、朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）（歌吹、宛轉(zhuǎn)，悠揚的橫笛）（戲臺、漁火）這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？

作者用比喻的修辭手法。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。

聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。這些景物描寫有什么作用？1、寫出了小朋友行船之快。2、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。3、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。船頭看戲

閱讀14~21段。討論：

1、作者急切看到的戲好看嗎？

從哪里表現(xiàn)出來？一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。不好看。正面描寫（側(cè)面描寫）文中“喃喃的罵”“經(jīng)不住吁吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫。月下歸航偷豆吃豆返航途中，再寫夜景有什么作用？

呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了仙境吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；視覺聽覺那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！币痪湓诒磉_上有什么妙處?“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”運用比喻手法及正面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。

“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。”運用側(cè)面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？去時“我”的心情很急迫，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松?！巴怠绷_漢豆的趣事。討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？表現(xiàn)了農(nóng)家少年的熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。更突出雙喜的聰明、機靈的性格特征。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。第三部分看戲后的余波思考理解

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。其實最令我難忘的是什么？

我所難忘的不僅是那夜似的好戲和好豆，更多的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們聰明、能干的辦事能力，農(nóng)村特有的風光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關系?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。

詳寫的是：略寫的是：課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ABCD

EFGA.寫了“我”隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。

因為文章主要寫看社戲，所以與中心（看社戲）有關的詳寫，與看社戲關系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。分析雙喜言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？（聰明）（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細心）

（考慮事情周到）（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問話。（考慮事情周到。）（做事有始有終）（反應靈敏）小結(jié)：雙喜是一個聰明能干、善解人意、反應靈敏、考慮周到、辦事果斷、有組織才能和號召力，是孩子們的當然領袖。

1、“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”

善良寬厚，愛惜勞動果實

2、六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可