點面結(jié)合有聲色【知識精講 +拓展提升】 中考語文 作文高分突破精講課件

點面結(jié)合有聲色

點面結(jié)合，是記敘文常用的構(gòu)思布局方法之一。

“面”敘寫的是人、事、物的概貌，為全景圖式的景觀，給人以廣闊展放的視野；

“點”，敘寫的是人、事、物的個體或局部，為特寫鏡頭，它給人以具體深入的印象。運用點面結(jié)合的手法，突出的好處是，既敘寫了整體面貌，又能突出具體的形象，能夠使寫作對象留給讀者以全面而鮮明的印象。點面結(jié)合法例如，記敘文《包身工》就用了此法，那群受盡苦難的小姑娘就是“面”的描寫?？墒?，也只有當(dāng)枯枝般的“蘆柴棒”活生生地站在我們面前，當(dāng)病中的她被帶工頭狠命踢打，在刺骨的寒風(fēng)中被冷水澆頭時，憤怒的火焰才會在讀者心中熊熊燃燒。這正是“點”的力量?！包c面結(jié)合”寫法的運用主要應(yīng)注意：1．首先要根據(jù)文章的主題，確定好“面”，這是文章的主線和中心。所要敘寫的“面”，一定要能概括人或事或場景的概貌特征。2．要圍繞如何表現(xiàn)“面”，精心選擇“點”，這是文章支撐“面”的血肉。選擇的“點”是特殊的、典型的，是最能代表人物或工作在某一方面的一貫表現(xiàn)或做法的；應(yīng)力求敘寫具體生動。3．點面結(jié)合，講求變化。在具體的運用中，可以根據(jù)寫作需要靈活安排先后：可以先“面”后“點”，也可以先“點”后“面”，還可以交互運用。為了避免平鋪直敘的單調(diào)、死板，不妨在形式上作些變化：(1)用好“三”。以三組鏡頭、三個地點、三次對話、三張照片、三段回憶等等來代替“流水賬”。(2)列小標(biāo)題。為全文設(shè)計幾個小標(biāo)題，每個標(biāo)題可以是一個字，或表時間的詞，也可以是文中人物的一句話，等等。(3)采用倒敘。先把事情結(jié)局放在開頭，然后按事情發(fā)展的先后順序慢慢道來。

從構(gòu)思的角度看寫作上的點面結(jié)合法，就是將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，而把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。點面結(jié)合法體現(xiàn)了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關(guān)系，符合現(xiàn)實生活的本來面貌，給人以真實現(xiàn)場的感受。運用點面結(jié)合法還能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。比如構(gòu)思一篇《煤油燈下的溫馨》的作文，就可以使用“點面結(jié)合”法。開頭用“那時候，家家都點燃著一盞煤油燈，借著燈光，各行其事”這句話，領(lǐng)起下文，就是“面”。隨后，描述煤油燈下的各色人群，就是“點”。第①點：煤油燈下，是老人們的納涼閑話場所。第②點：煤油燈下，是聽大人們說故事的地方。第③點：煤油燈下，父親在喝他那杯永遠(yuǎn)喝不完的燒酒。第④點：煤油燈下，母親在忙著給孩子們縫縫補補，洗洗刷刷。第⑤點：煤油燈下，我看著那些無頭無尾的小人書，尋找著自己不太明確的理想。要注意進(jìn)行詳略處理，略寫前四種人，詳寫我那不太明確的“文學(xué)夢”。一、點面結(jié)合寫場景場面描寫要寫人，但又不能只寫單個的人，而常要寫多個人；場面描寫要寫環(huán)境，但又不能單寫環(huán)境，而要寫出人與環(huán)境的關(guān)系。運用點面結(jié)合的寫作技巧，就能較好地處理一人和多人以及人和環(huán)境的關(guān)系。請看《紅樓夢》中林黛玉進(jìn)賈府時的一個場景：只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣的放誕無禮！”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。在這個場面中，作者意在寫重點人物王熙鳳的出場。因此，文章先描寫了王熙鳳的語言，讓讀者“未見其人，先聞其聲”，這是“點”的刻畫；然后描寫了眾人“個個斂聲屏氣”、“只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來”，這是“面”的烘托。通過這樣點面結(jié)合的描寫，充分表現(xiàn)了王熙鳳潑辣的性格，以及她在賈府非同一般的地位。場面描寫要做到點面結(jié)合，既要寫好“點”，又要注意寫好“面”，因為面的描寫，常常能夠起到烘托和渲染的作用。請看這樣一段場面描寫：話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊前進(jìn)的方向……這是王愿堅的《七根火柴》中無名戰(zhàn)士犧牲的場面?！扒逦钡氖诌@一“點”，正是在“霧蒙蒙”的草地這一“面”的烘托之下，才更顯其清晰。二、點面結(jié)合寫群體寫一個集體，既要有一般人物活動情況的概括性介紹，又要有典型人物事跡的生動再現(xiàn)，這樣群體形象才能鮮明突出。請看都德《最后一課》中的一段：整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人，個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。好些鎮(zhèn)上的人都來到教室上最后一堂法語課，這是“面”；其中郝叟老頭兒最引人注目，這是“點”。點面結(jié)合，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民對祖國語言的熱愛。再看某同學(xué)筆下的女子足球隊：我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。我們雖然技術(shù)不高明，但都非常賣力。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒碰著，只好空跑一場。平時文質(zhì)彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧那架式，像個女球星。瘦高個秦青利用身體優(yōu)勢，時而伸腿踢球，時而張開長長的手臂攔住對方隊員，嘿，有她的阻攔，誰都前進(jìn)不了。作者用“我們十幾個“瘋”丫頭”如何如何，對這支球隊進(jìn)行面上掃描，再把目光投向了藺琳、劉爽、秦青這三個點，這樣有面有點，點面結(jié)合，女子足球隊的群體形象就十分鮮明突出了。三、點面結(jié)合寫個體寫單個的人物，也可以運用點面結(jié)合的手法。運用這種手法寫人物，要求既要有人物一般情況的描寫，又要有重點情節(jié)的刻畫，請看短文《陽光地帶》：中午我放學(xué)回到家，看見母親正在曬被子，便也把被子抱出來，曬在晾衣繩的兩端。放學(xué)回來，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子，已經(jīng)被曬在陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的?！松虝憾L的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有的風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。在這篇短文，作者抓住母親暗暗把自己的被子移到陽光地帶的細(xì)節(jié)，進(jìn)行詳細(xì)地描寫，同時又借助想像概括地介紹了往昔的許多情節(jié)，具體感人。這樣點面結(jié)合，既重點突出貢獻(xiàn)，增加了亮點，又解決文章內(nèi)容單薄的問題，讓最后的抒情議論有了依托，不會讓人有拔高主題之感?！菊`區(qū)警示】一、空泛概括有面無點空泛地概括，只有“面”的敘述，沒有“點”的描寫，這是同學(xué)們記敘文寫作中常有的毛病。請看《放風(fēng)箏》里的一個場面描寫：風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。這篇片段描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。作者視野廣闊，但只有對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，沒有具體典型的細(xì)節(jié)描寫，難以生動形象。修改：風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。王衛(wèi)民扎的“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢后退，時而使勁后拉，風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人的心情，越飛越帶勁。在保留概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫，最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。這樣點面結(jié)合，既有整體感，又有典型鏡頭，使讀者身臨其境，給人留下難忘的印象。二、簡單列舉有點不亮表現(xiàn)手段單調(diào)，對“點”的描寫往往變成簡單列舉，“點”如同虛設(shè)，難以成為文章的亮點。三潭印月果真名不虛傳，景色宜人，但要說我最喜愛的，還是九曲橋下的金魚兒。九曲橋下的金魚兒可真多！大的，小的；黑的，紅的，各色各樣，應(yīng)有盡有。特別是那只“爆烏珠”真有意思，還有“金娘子”也十分惹人喜愛。在這里，選擇了“爆烏珠”和“金娘子”兩個“點”，只有概括說明，沒有展開生動形象的描寫，這樣的“點”自然難以給人深刻的印象。修改稿：三潭印月果真名不虛傳，景色宜人，但要說我最喜愛的，還是九曲橋下的金魚兒。九曲橋下的金魚兒可真多！大的，小的；黑的，紅的，各色各樣，應(yīng)有盡有。喲！那只“爆烏珠”真有意思。只見它全身烏黑，尾巴左右擺動。特別引人注目的還是那兩只凸出的眼睛，似乎在不停地轉(zhuǎn)動，像一架特級照相機要拍下各種游人的姿態(tài)。嘿！“金娘子”也搖著那美麗的身子，趕來和游客們會面了。它擺動著苗條的身子，在許多金魚的簇?fù)硐侣沃巧斫鹕聂~鱗，在陽光照耀下閃爍著耀眼的光芒。修改稿運用比喻、擬人等修辭手法，抓住“爆烏珠”和“金娘子”的特點，進(jìn)行生動具體的描寫，不但寫外形、動作，也寫神態(tài)，這就給人留下了難忘的印象。三、只見樹木不見森林在描寫具體人物的時候，眼睛緊緊盯著主要對象，不敢旁及其他，這樣寫但人物脫離具體的環(huán)境，抓住了“點”，而忽視了“面”，人物形象顯得孤單蒼白。三輪車車夫皺著眉頭，緊咬下唇，弓著脊背，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中，與汗水混成一片。他用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。這段文字描寫三輪車車夫雨中送客的情形，觀察仔細(xì)，細(xì)節(jié)描寫具體生動，但是，只有對車夫個人行為的具體描寫，不見環(huán)境，不見客人的反映，這樣就難以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，不能給人如臨其境的感覺。修改稿：夏日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉下來，天地間頓時混沌一片。雨霧模糊了三輪車車夫的視線，只見他皺著眉頭，緊咬下唇，弓著脊背，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。腳下生銹的踏板發(fā)出刺耳的嘎吱嘎吱聲，讓人感到前行的艱難。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中，與汗水混成一片。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車微微向右傾斜，車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。修改稿增加了大雨襲來、天地混沌一片的氣候描寫，增加了踏板發(fā)出的刺耳聲和女乘客緊緊縮在一旁，以及車身微微傾斜等情況的描寫，既使整體場面有了整體感，又較好地烘托、反襯了車夫的形象。妙筆生花之場面描寫

特寫局部點面結(jié)合

劉姥姥便站起身來,高聲說道：“老劉,老劉,食量大似牛,吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位,

拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,

獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。欣賞名篇明概念閱讀文段一，思考：

什么是場面描寫？

一個場面中包含哪些要素？場面描寫的要素時間地點人物活動場面描寫，就是對一定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。2023/2/6

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。

一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。文段二品讀文段二悟方法1.這個片段描寫是圍繞什么中心去寫的？2.這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？3.討論總結(jié)場面描寫的寫作方法。2023/2/6

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。）面（全景）點（特寫）文段二（）（如何進(jìn)行“場面描寫？面點

——概括描寫，顧及全局——詳細(xì)描寫，突出重點人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）側(cè)面烘托寫好“點”的小竅門特寫局部

片斷（三）

忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！

下課了，老師還沒有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個人演唱會……教室里一片喧騰。文段三：2、請選擇某個你認(rèn)為寫的不好的地方進(jìn)行修改。1、請評價這段場面描寫。重點圍繞以下方面進(jìn)行講評：是否渲染整個場景氣氛；是否使用點面結(jié)合的方法；點的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，是否寫具體了；語言是否生動，運用了一些修辭手法沒有.下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會。

此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備出場。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔……”呵，還真是神氣十足，任君杰的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個！”“偶像！簽名！”…喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會神地去迎接新的課堂。

作用概念方法場面描寫正側(cè)互補區(qū)分主次點面結(jié)合烘托心情渲染氣氛

場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。以人物的活動為中心特寫局部練筆一：下面兩個片段，原本是運用點面結(jié)合手法寫成的，現(xiàn)在第一個片段刪去了后面“點”的描寫，第二個片段刪去了后面烘托性的文字，請你根據(jù)文意，予以補寫。（1）車門打開了，一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門?！?）歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。歐陽走進(jìn)來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯?。一曲《茉莉花》終了……（1）一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀?。?）評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色，觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束，瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。練筆二下面這個寫賽龍舟的片段，寫得較為空泛，主要存在兩個問題：①只寫了競賽的情況，沒有展現(xiàn)賽場氣氛，只有“點”的描寫，沒有“面”的烘托；②寫競賽多為概括敘述，具體描寫少，如“有的隊漸漸領(lǐng)先，其他隊也不甘示弱，奮力拼搏”“大家爭先恐后，賽場熱氣騰騰”等，只有“面”的敘述，沒有“點”的描寫，不夠生動具體。請你針對這兩個缺點，對這個片段加以修改。

只聽“咚”的一聲鼓響，幾十雙強健有力的雙臂同時向后一劃，數(shù)只龍舟像離弦的箭沖出起跑線。有的隊漸漸領(lǐng)先，其他隊也不甘示弱，奮力拼搏。選手們手臂上那隆起的發(fā)達(dá)的三角肌，給人一種健與美的魅力。他們那強健的雙臂隨著前進(jìn)的鼓點一前一后地運動著，整齊得如同一個人。在他的努力下，巨龍昂首向前，踏波踐浪，奮勇爭先，飛速向前。大家爭先恐后，賽場熱氣騰騰。修改后只聽“咚”的一聲鼓響，幾十雙強健有力的雙臂同時向后一劃，數(shù)只龍舟像離弦的箭迅速沖出起跑線，湖面頃刻濺起一綹綹錦緞般的碧浪。觀眾席里頓時熱鬧起來，啦啦隊放開大嗓門高呼：“加油！加油！”開始，武漢隊的龍舟一馬當(dāng)先，跑在最前頭，湖南、廣東、貴州等地的選手也不甘示弱，努力拼搏，奮勇向前。只聽得前進(jìn)的鼓點震天動地，我們的眼睛緊盯著飛速前進(jìn)的龍舟，不少人還手舞足蹈起來，恨不得自己跑上去替選手們劃幾槳，替他們加一把勁。我戴上望遠(yuǎn)鏡，只見選手們手臂上那隆起的三角肌微微顫動著，他們那強健的雙臂隨著前進(jìn)的鼓點一前一后地運動著，整齊得如同一個人。漸漸地，廣東隊與最前面的武漢隊拉開了一點距離，我正在為他們著急，坐在前排的一個青年失聲高叫：“啊，廣東隊