呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）:【設(shè)計(jì)思路】第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思；初讀課文，了解課文的主要資料；談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“2世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生透過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，透過理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)好處。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨”。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀潛力。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自我的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找相關(guān)資料。2、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)光二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。1、閱讀單元導(dǎo)讀2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二、談話交流，激發(fā)興趣。1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化？2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。1、檢查讀書狀況。(1)指名分自然段讀課文。(2)評(píng)價(jià)朗讀。2、檢查生字掌握狀況。(1)出示生字：指名讀生字。(2)全班交流。3、檢查詞語(yǔ)理解狀況。(1)出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。(2)交流出乎意料、改觀、程度、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。4、理解題目中呼風(fēng)喚雨”的意思。(1)呼風(fēng)喚雨”是什么意思？(2)如何理解題目的意思？四、交流資料，了解作者。(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。(2)教師總結(jié)。五、初讀課文，了解資料。1、自由讀課文，了解課文的主要資料。2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受。3、交流感受。4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。5、自由朗讀自我喜歡的段落。六、總結(jié)。透過學(xué)習(xí)，我們了解了課文資料，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。七、布置作業(yè)。1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。2、選取自我最感興趣的段落多讀幾遍。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、學(xué)生談收獲。3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：透過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。）二、提出學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？把有關(guān)的句子畫下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也能夠和其他同學(xué)討論討論。（設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。）三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)光，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文資料產(chǎn)生自我的理解，有自我獨(dú)特的閱讀感受。自我學(xué)習(xí)之后，透過和小組其他同學(xué)的交流，完善自我的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會(huì)。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。1、句子：“2皿紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村(1)讀到這句話，你都想到了什么？(2)指導(dǎo)朗讀。(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你情緒怎樣樣？(4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子？(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f一一20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的好處，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再透過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時(shí)，透過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)2、句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?1)聯(lián)系自我的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。A、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依靠自然；此刻，人類利用科技改善自我的生活。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片比較)B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，此刻這些事物都有了。C、以前，人們的很多完美愿望只能寄托在神話中；此刻，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。(課件出示嫦娥奔月”和人類登月”以及嫦娥一號(hào)”圖片比較)(5)指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過程中，有自我的體會(huì)，但一般比較空泛。因此，透過課件展示電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的比較中感受生活的變化，并透過一些圖片的比較，加深學(xué)生的感受，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。)3、句子：“2世紀(jì)的成就，真能夠用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。(1)課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。(2)指導(dǎo)朗讀。(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么？（6）再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。透過理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。）4、學(xué)習(xí)寫法。課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。）5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。（設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一齊學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解資料，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在比較中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上，透過交流、朗讀等方式逐步加深理解。）五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？2、學(xué)生談，教師板書。3、課件出示第二自然段最后一句話：理解發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”。(1)發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”有什么區(qū)別？課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？本單元的其他課文中講的資料哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？(2)發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(設(shè)計(jì)意圖：正是這些發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科技在人類生活改變過程中的重要作用。)六、學(xué)習(xí)課文最后一段。1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不一樣于以往的任何時(shí)代?！闭n件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要完美的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活？3、學(xué)生暢想。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種狀況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。）六、總結(jié)。1、這天我們一齊學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲？2、教師總結(jié)：課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以比較并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來(lái)的時(shí)光里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。3、朗讀全文，感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。4、再讀課文第一句話。你想怎樣讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自我的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的資料，感受文章的特點(diǎn)。透過教師的總結(jié)和回讀全文，進(jìn)行整體的感受。讓學(xué)生再讀文章的第一句話，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享。）七、布置作業(yè)。課下，同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說的寫下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生潛力的提高。）板書設(shè)計(jì)：29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)一發(fā)現(xiàn)、發(fā)明人類呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理解新詞。2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自我的閱讀感受。4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件；學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。執(zhí)教人：周偉教學(xué)過程：一、談話引入、揭題質(zhì)疑1、同學(xué)們必須都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢？為什么？師小結(jié)：老師明白了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解呼風(fēng)喚O2、這天，我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一齊走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問？二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查課前自學(xué)狀況，相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（j［依靠（1di）潛（qi）入洞察適（sh）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料（2）理解農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”3、生回答前面提出的問題，解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？）三、研讀課文、理解資料20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢？這天我們就一齊去驗(yàn)證一下吧！1、齊讀最后一自然段中的回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要完美的生活。；2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣完美的生活？默讀課文2-4自然段，用“？艘1］出相關(guān)語(yǔ)句。3、同桌討論后，全班群眾交流：句子①：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一向生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用干里眼”順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自我的完美愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?！崩斫猓篴讀一讀，說一說：你從沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)到什么？b千里眼”順風(fēng)耳”就是指此刻的c想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現(xiàn)實(shí)沒有？句子②"20t紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘； 20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?！崩斫猓篴等”字能夠去掉嗎？為什么？b除了課文中提到的，你還明白20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化？學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》，生談感受：你想說點(diǎn)什么？c辨析發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。（①集蘭千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安，也需七天；現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn)，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)電話，一份傳真，幾秒種就明白信息。）e比較讀，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會(huì)作比較”說明方法的好處。f出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說點(diǎn)什么？再次有感情地朗讀句子②。4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容？a理解忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開指導(dǎo)有感情地朗讀。b你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎？四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)1、文章學(xué)到這兒，你又想說點(diǎn)什么？？有感情地朗讀“2世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”2、暢談未來(lái)，提出期望：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡？五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的奇思妙想板書設(shè)計(jì)：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)（創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡）幻想 現(xiàn)實(shí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后反思：新校長(zhǎng)要聽輪教課，我本來(lái)精心準(zhǔn)備了一節(jié)《頤和園》，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的詞匯量跟不上，所以臨時(shí)決定換上《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生放的比較開，為了防止出現(xiàn)冷場(chǎng)、零亂的現(xiàn)象，因此分別設(shè)計(jì)好了學(xué)生分別從課文第二自然段和第四自然段入手時(shí)，怎樣將學(xué)生引入到我設(shè)計(jì)好的框子里來(lái)，散而不亂"。誰(shuí)知上課時(shí)，學(xué)生卻出乎意料地從第三自然段中感受到了“2世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。而且找的句子還不全。我一下子怔住了，只好順藤摸瓜，先講第三自然的部分重點(diǎn)段落。可能有些心理壓力太大，也可能是對(duì)教材的鉆研力度不夠，余下的部分，我感覺自我完全沒有駕馭學(xué)生、駕馭課堂的潛力，自我也有些語(yǔ)無(wú)倫次了。講到文中重點(diǎn)詩(shī)句 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”時(shí)，我居然腦袋一片空白，沒有引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，竟然就直接問學(xué)生：你還能說出一些反映變化多和變化快的詞語(yǔ)嘛？ ”結(jié)果教室里一片沉寂。天哪！上這種大型的展示課，我還是第一次碰到這樣的狀況。我只好趕緊讓學(xué)生從書中找一找：你從哪些地方感受到了科技變化之多、之快。這才勉強(qiáng)將后面的環(huán)節(jié)聯(lián)系上。一節(jié)課上完了，我卻感到萬(wàn)分尷尬：新校長(zhǎng)第一次聽課，我居然展示了這樣一節(jié)失敗的課！作為一名有十五年教齡的老教師，我對(duì)學(xué)情的把握居然這樣差！對(duì)課堂的應(yīng)變潛力居然這樣差！是鉆研教材的力度不夠？是準(zhǔn)備不充分？是對(duì)學(xué)情不夠了解？課堂教學(xué)中如何解決好預(yù)定性與生成性的矛盾，如何提高駕馭潛力？我深深地思考著并懊悔著……呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（3）:〔設(shè)計(jì)理念〕一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把白語(yǔ)交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來(lái)，在教學(xué)資料上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制，打通學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。二、扎根語(yǔ)文課堂。科技說明文沒有引人的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練和語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)，避免上成自然常識(shí)課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，透過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫忙釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自我的語(yǔ)言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語(yǔ)言、精神的同構(gòu)共生?！步虒W(xué)目標(biāo)〕1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自我讀書的感受和設(shè)想的未來(lái)?！舱n前準(zhǔn)備〕1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握狀況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談這天人們的愿望和夢(mèng)想?！舱n時(shí)安排〕2課時(shí)〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕第一課時(shí)一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、教師板書課題。2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，資料就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰(shuí)的語(yǔ)言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。〔設(shè)計(jì)意圖〕一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取超多科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)一一查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語(yǔ)文之基礎(chǔ)。1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依靠、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語(yǔ)。2、你覺得哪些詞語(yǔ)你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。3、你覺得哪些詞語(yǔ)你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語(yǔ)的意思。4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流?！苍O(shè)計(jì)意圖〕扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，這是小學(xué)語(yǔ)文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放下基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語(yǔ)文課堂成了 大雜次會(huì)工三、讀好課文，整體把握語(yǔ)文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自我的話說說本文主要寫了什么？〔設(shè)計(jì)意圖〕透過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入，對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要資料的方法除了把每一部分的資料連起來(lái)以外，還能夠找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟。不動(dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選取自我喜歡的方式再讀課文，在自我個(gè)性有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。2、全班交流。感情朗讀有感受的資料，并簡(jiǎn)單談?wù)勛晕业母惺堋?、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生透過朗讀比較，感悟其作用。⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)”與發(fā)明“改觀“與改變”的異同?！苍O(shè)計(jì)意圖〕重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫忙，指導(dǎo)群眾反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)賴、耕、幻”的字形。2、學(xué)生練習(xí)寫字，自我決定寫幾遍。3、展示評(píng)價(jià)。4、布置作業(yè)：⑴查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。能夠自由組合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解這天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。〔設(shè)計(jì)意圖〕課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語(yǔ)。2、同學(xué)之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自我疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中能夠用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：⑴詩(shī)句的本意。⑵用短暫的幺夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這與夜”的黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷干樹萬(wàn)樹梨花開”在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些梨花”也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望〔設(shè)計(jì)意圖〕給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。三、暢想未來(lái)，激起愛科學(xué)之愿1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎樣談科學(xué)"？你是怎樣理解的？請(qǐng)用一句話來(lái)表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來(lái)的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示能夠引經(jīng)據(jù)典，舉例子作比較，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PKo2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒?！苍O(shè)計(jì)意圖〕打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不一樣學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取超多信息，儲(chǔ)備越多，學(xué)生的用心性越濃，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)更真切更鮮活。板書：科技萬(wàn)象20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（4）:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。2。能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3。能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。4。透過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文，整體感知。1。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2。默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用制出來(lái)。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。1。直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2。細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明”和發(fā)現(xiàn)二工百年”和上百萬(wàn)年”的區(qū)別。3。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示（出示課件）：動(dòng)筆畫畫：劃出描述人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：理解農(nóng)耕社會(huì)。理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真能夠用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。結(jié)合第四段資料，進(jìn)一步理解發(fā)明”和發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）體會(huì)比較的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。4。學(xué)習(xí)課文最后一段。(1)齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？(課件出示)20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。(2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。1。把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和推薦。然后運(yùn)用這天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。2。做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類科技一發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。2。指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。3。交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：賴"、幻“、潛”的寫法。三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。［個(gè)人簡(jiǎn)歷］薛超，女，回族，1979年9月出生，現(xiàn)年27歲，1997年畢業(yè)于石嘴山市師范學(xué)校，現(xiàn)任寧夏石嘴山市第十五小學(xué)教師，小教一級(jí)，教齡9年。自從教以來(lái)，熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研教材，構(gòu)成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次參加大武口區(qū)、市級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽，均榮獲一等獎(jiǎng)，2006年6月參加全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文觀摩評(píng)比活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（5）:教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自我的感受及未來(lái)教學(xué)時(shí)光2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。.你還明白哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo).理解詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨“世‘紀(jì)"，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？.分組討論：區(qū)別發(fā)現(xiàn)“與發(fā)明”，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)”哪些發(fā)明”。.自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核”的筆畫.檢查自學(xué)狀況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。.熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解資料.全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨.自讀第3段，回憶歷史，干里眼”順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望.理解忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之完美）。.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船.齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問：1.想想自我家里都有哪些科技產(chǎn)品？.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1.齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”.透過這天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？.20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？四、布置作業(yè)：（選做）.練筆：未來(lái)的.繪畫：科幻畫.辦小報(bào)：科技之光呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6）:一、解題釋題導(dǎo)入新課.說說生活中有哪些高科技？.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).解題釋題：什么叫世紀(jì)？(一百年為一個(gè)世紀(jì)，2005年屬于21世紀(jì))什么叫呼風(fēng)喚雨？(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，那里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然).過渡引入：讓我們一齊學(xué)習(xí)看看人們?cè)鯓永每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧.二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞.自讀課文，找出內(nèi)含生字新詞的句子多讀幾遍..出示生字卡片輪讀生字.(1)糾正不良讀音(2)強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——程”耕"幻"控"；翹舌音一一程"哲"：第二聲潛”.①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？鞍”右邊不是反文.幻”不能多一擻.②字詞意思質(zhì)疑一一透過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？.引導(dǎo)解疑一全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依靠、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善.B.易混詞區(qū)別：發(fā)明一一發(fā)現(xiàn).（發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明”是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造.如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn).）三、初讀課文感悟大意.指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。.說說讀后給你留下的印象.生A:科技發(fā)展太迅猛，生B;人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。四、課堂小結(jié)