高中語文人教版《語言文字應(yīng)用》第五課言之有“理”課時作業(yè)19

[課時作業(yè)19]1．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．在市政府的幫助下，這群農(nóng)民工終于在今年春節(jié)前向施工單位討回了工資和利息三千多元，高高興興地回家過年去了。B．日本豐田汽車公司由于產(chǎn)品質(zhì)量問題，遭到來自消費(fèi)者、媒體及業(yè)界的猛烈抨擊，這家全球最大的汽車制造商因此陷入四面楚歌的境地。C．人們或許會把托爾斯泰“隨著歲月增長，我的生命越來越精神化了”的自述解釋為衰老的征兆，但即使在老年時，他也比許多年輕人，甚至比所有的同齡人，更充滿生命力。D．自從中央電視臺“開心辭典”欄目打出招聘王小丫的“魅力搭檔”的廣告后，應(yīng)聘者達(dá)到4000多人，其中還包括30位博士生也去一顯身手。解析：A項(xiàng)“三千多元”存在歧義，指的是工資和利息的總和還是單指利息，表意不明；C項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)先與同齡人相比；D項(xiàng)句式雜糅，可以去掉“也去一顯身手”。答案：B2．選出下列句子中語意表達(dá)明確的一項(xiàng)()A．這種將企業(yè)各方的權(quán)利和義務(wù)用合同、章程等方式加以明確的措施，對于職工行使民主管理權(quán)利無疑是一種基本保障。B．他沒有聽取旁人的勸告，對那個不法的外商提出控告，要求賠償。C青年演員周駿在《蒼穹之昴》中飾演清朝重臣順桂，為了替師父報仇，為了江山社稷，順桂自纏炸藥刺殺慈禧，要與慈禧一同同歸于盡。D．這一切，潛移默化地影響著我們的愛和生存空間一起變大了。解析：B項(xiàng)有歧義，“旁人”是勸告他“控告”還是勸告他“不要控告”，意思不明確；結(jié)果他是控告了還是未控告也難以說清；C項(xiàng)中“同歸于盡”即含有“一同”之意；D項(xiàng)中有歧義，“和”作為連詞和作為介詞時，語意不一樣。答案：A3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．人們普遍擔(dān)心，忽視對青年大學(xué)生的心理健康教育是導(dǎo)致北大一研究生跳樓自殺的主要原因。B．曾記否，我與你相識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。C．我們一中的學(xué)生應(yīng)該有開闊的心胸，就是和自己生活觀點(diǎn)不同的同學(xué)也應(yīng)該坦誠相待。D．不管物質(zhì)生活得到多么大的改善，世風(fēng)開放到何種程度，嚴(yán)謹(jǐn)自律都是十分必要的。解析：A項(xiàng)“擔(dān)心”改為“認(rèn)為”；B項(xiàng)有歧義，到底是誰“十來歲”；C項(xiàng)“和”的前面少一個介詞“對”。答案：D4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．張濤最近這段時間可煩了，班里的同學(xué)誰也不想搭理他。B．凡在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的。C．國民基本衛(wèi)生服務(wù)制度，是建立國家基本衛(wèi)生保障制度的重要內(nèi)容，它是指以財政投入為主導(dǎo)，以城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生服務(wù)為載體，以全體城鄉(xiāng)居民為對象，免費(fèi)或低費(fèi)提供預(yù)防保健和基本醫(yī)療服務(wù)的制度。D．達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來的，人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。解析：A項(xiàng)“煩”有歧義，既可理解為“煩惱”，又可理解為“使人煩”；B項(xiàng)“凡”與“不少”相矛盾；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，改為“不只……也……”。答案：C5．在某種情況下，同一句話，停頓位置不同，顯示出的語意和結(jié)構(gòu)往往不同。請你根據(jù)停頓的不同位置，說出這句話表達(dá)的意思。(1)a.這道菜不大/好吃，我不吃了。________________________________________________________________________b．這道菜/不大好吃，我不吃了。________________________________________________________________________(2)a.你們四人/一組，立刻出發(fā)。________________________________________________________________________b．你們/四人一組，立刻出發(fā)。________________________________________________________________________答案：(1)a.這道菜味道不好。b．這道菜味道不好，不是那道菜。(2)a.你們四個人組成一個組。b．你們這些人每四個人分為一組。6．同樣一句話，語氣重讀不同，意思就大為不同。請根據(jù)意思提示，在前面的句子中應(yīng)該重讀的詞語下面加上著重號。我沒說他偷了你的MP3。①我沒說他偷了你的MP3——可是有人這么說的。②我沒說他偷了你的MP3——我確實(shí)沒有這么說。③我沒說他偷了你的MP3——可是我是這么暗示的。④我沒說他偷了你的MP3——可是有人偷了。⑤我沒說他偷了你的MP3——可能是他借去了。⑥我沒說他偷了你的MP3——他偷了別人的MP3。⑦我沒說他偷了你的MP3——他偷了別的東西。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①我沒說他偷了你的MP3。②我沒說他偷了你的MP3。③我沒說他偷了你的MP3。④我沒說他偷了你的MP3。⑤我沒說他偷了你的MP3。⑥我沒說他偷了你的MP3。⑦我沒說他偷了你的eq\o(M,\s\do4(·))eq\o(P,\s\do4(·))eq\o(3,\s\do4(·))。7．請在下面每個句子中改動一個詞，消除句子的歧義。(1)我們最近雇用了兩個獨(dú)聯(lián)體成員國的服務(wù)員。(2)一般來說，姜楠在吃飯的時候是不用勺子的。(3)老人坐了下來，媽媽對小惠說：“快叫爺爺！”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)中可以把“個”改為“位”或“名”。本句是量詞詞義不明確產(chǎn)生了歧義：可理解為兩個人是來自獨(dú)聯(lián)體的“兩個成員國”，也可以理解為“兩個人”來自同一個獨(dú)聯(lián)體成員國。(2)中可以把“飯”改為“米飯”或“食物”。本句是多義詞造成的歧義：“飯”可以指煮熟的谷類食品，也可以特指大米飯。(3)中可以把“叫”改為“稱呼”或“找、招呼”。本句是多義詞造成的歧義：“叫”可以表示稱呼的意思，即“稱呼他爺爺”；也可以表示招呼、召喚的意思，即“去把爺爺叫來”。8．調(diào)整下面句子的語序，消除句子的歧義。(1)我有很多同齡的孩子所不曾有過的感受。(2)他是原嶺南化肥廠廠長。(3)他誰都不認(rèn)識。________________________________________