高中語文人教版本冊(cè)總復(fù)習(xí) 精品獲獎(jiǎng)3

秘密★啟用前【考試時(shí)間2023年6月30日9:50—11:50】四川省綿陽市高中2023—2023學(xué)年高一第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文試題本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷組成，共6頁；答題卡共6頁。滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名用毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時(shí)用2B鉛筆將考號(hào)準(zhǔn)確填涂在“準(zhǔn)考證號(hào)”欄目?jī)?nèi)。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后將答題卡收回。第Ⅰ卷（選擇題，共14分）一、（10分，每小題2分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是A．凹陷（w?。┼]戳（chuō）燈芯（xīn）道義相勖（xù）B．山坳（ào）殺戮（nù）落蕊（ruǐ）如椽大筆（chuán）C．挫折（cuò）攬茝（chǎi）邏輯（jí）病入膏肓（mánɡ）D．磋商（cuō）叵測(cè)（pǒ）作揖（yī）互相砥礪（dǐ）【答案】D【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A項(xiàng)，凹陷āo；B項(xiàng)，殺戮lù；C項(xiàng)，邏輯ji，病入膏肓huāng。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．渲泄老驥伏櫪拔苗助長(zhǎng)義憤填贗B．商榷隨物賦形放浪形骸放蕩冶游C．休憩汪洋恣肆不徑而走終南捷近D．慰藉得壟望蜀通貨膨脹方芮圓鑿【答案】B【解析】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項(xiàng)，渲泄—宣泄，義憤填贗—義憤填膺；C項(xiàng)，不徑而走—不脛而走，終南捷近—終南捷徑；D項(xiàng)，得壟望蜀—得隴望蜀，方芮圓鑿—方枘圓鑿。3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是①郁達(dá)夫心中的“悲涼”，已不僅僅是故都賞景時(shí)的心態(tài)，整個(gè)的人生感受，這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。②如果將來機(jī)器人具有足夠的智能，人工智能就可能成為人類最大的潛在威脅，玩弄人工智能就等于召喚惡魔，。③陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，它是作者幻化出的。A.還是作繭自縛空中樓閣B.而是作繭自縛海市蜃樓C.而是玩火自焚空中樓閣D.還是玩火自焚海市蜃樓【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①考查關(guān)聯(lián)詞語“不僅僅是……還是……”。作繭自縛：比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。玩火自焚：玩火的必定會(huì)燒了自己。比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。前者只是不利己的事,后者則是既損人又不利己的事。②根據(jù)語境，“召喚惡魔”用以強(qiáng)調(diào)玩弄人工智能的嚴(yán)重后果，選擇“玩火自焚”符合語境?？罩袠情w：指懸于半空之中的城市樓臺(tái)。也比喻虛構(gòu)的事物或不現(xiàn)實(shí)的理論、方案等。海市蜃樓：比喻虛無縹緲實(shí)際上不存在的事物?！翱罩袠情w”偏重于無根據(jù)的空想；“海市蜃樓”則重在遠(yuǎn)離實(shí)際的幻想，語義比“空中樓閣”重。③根據(jù)語境，“理想的光環(huán)所籠罩”“幻化出的”等，可知是脫離實(shí)際的幻想，所以選擇“海市蜃樓”。4．下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．除了充分熟悉演講內(nèi)容，了解現(xiàn)場(chǎng)聽眾的心理期待，演講者還要做到聲音響亮、吐字清晰、感情充沛、表達(dá)流暢、沉郁頓挫。B．蘇軾在文學(xué)上的成功，得益于天賦和勤奮好學(xué)，他的文章出類拔萃，蓋世絕倫，常如行云流水，行于所當(dāng)行，止于所不可不止。C．當(dāng)中國自辦的幼稚園還寥若晨星的時(shí)候，傳教士為了訓(xùn)練中國兒童的宗教意識(shí)，已經(jīng)把這種發(fā)源于歐洲的幼兒教育制度帶到了中國。D．明星、網(wǎng)紅乃至普通民眾紛紛拿起A4紙抵住腹部自拍曬照，一張A4紙竟然成為了網(wǎng)絡(luò)炫身材的道具，實(shí)在是讓人匪夷所思?！敬鸢浮緼【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。A項(xiàng)，沉郁頓挫：指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)籍，語勢(shì)有停頓轉(zhuǎn)折。這里屬于用錯(cuò)對(duì)象。B項(xiàng)，行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。C項(xiàng)，寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。D項(xiàng)目，匪夷所思：不是根據(jù)常理所想象出來的。形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇；超出尋常。5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．我們?nèi)绻x擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，而不是只為自己勞動(dòng)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身。B．目前，央視一套節(jié)目《等著我》聚合了政府、明星、專家、志愿者以及媒體的力量，已全方位搭建起權(quán)威的媒體公益尋人平臺(tái)。C．網(wǎng)絡(luò)空間是人類共同的活動(dòng)空間，各國應(yīng)該加強(qiáng)溝通、擴(kuò)大共識(shí)、深化合作，構(gòu)建命運(yùn)共同體，共同掌握網(wǎng)絡(luò)空間的前途命運(yùn)。D．優(yōu)質(zhì)教育資源不足造成了大班額現(xiàn)象的出現(xiàn)，要解決這一問題，就要充分考慮區(qū)域內(nèi)學(xué)生的流動(dòng)、人口的出生和學(xué)齡兒童變化?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)把“如果”放在“我們”前面。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，可改為“已搭建起全方位的……”。D項(xiàng)，成分殘缺，句末應(yīng)加上“等情況”。二、（4分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成6—7小題。送天臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂西南山水，惟川蜀最奇,然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險(xiǎn)，水有瞿唐滟滪之虞?？珩R行,則竹間山高者，累旬日不見其巔際。臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測(cè)其所窮，肝膽為之悼栗。水行，則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢(shì)尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此！故非仕有力者，不可以游；非材有文者，縱游無所得；非壯強(qiáng)者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。天臺(tái)陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司掾?qū)覐拇髮⒈闭饔袆?，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時(shí)世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會(huì)予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。予甚自愧，方予少時(shí)，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加老耄矣。欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．水有瞿唐滟滪之虞虞：憂患B．嗜奇之士恨焉。恨：遺憾C．越三年，以例自免歸越：超越D．逮今圣主興而宇內(nèi)定逮：及至7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是然去中州萬里B．A． B．A．然視其左右 以其求思之深而無不在也其志意愈高D．C． 極海之際，合D．C．其孰能譏之乎 何為其然也第Ⅱ卷（共86分）三、（24分）8．把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）非材有文者，縱游無所得。（3分）（2）此其故何也？得無有出于山水之外者乎？（3分）9．簡(jiǎn)要指出第Ⅰ卷文言文閱讀材料中陳庭學(xué)“其詩益工”的原因。（3分）【答案】6．C7．A8．(1)不是有文學(xué)才能的人，即使游覽了也沒有收獲。(2)這其中的原因是什么呢？莫非有超出于山水之外的東西嗎？9．①遍游山水名勝的經(jīng)歷；②歷史人文精神的滋養(yǎng)；③勤于創(chuàng)作?！窘馕觥?．本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C項(xiàng)，越：經(jīng)過，過了。7．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)，連詞，表目的，來/介詞，表原因，因?yàn)椋籆項(xiàng)，代詞，他的/副詞，難道；D項(xiàng)，動(dòng)詞，成為/介詞，因?yàn)椤?．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：（1）材有文者、縱、得。（2）故、何、得無……乎。9．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。分析“其詩益工”的原因，主要從第2段中整合信息。如“成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡”“詩人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽”“既覽必發(fā)為詩”，由此可提煉出關(guān)鍵信息為：成都，人杰地靈，陳庭學(xué)深受人文精神的滋養(yǎng)；廣泛地游歷；勤于練筆創(chuàng)作?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】我國西南一帶的山水，只四川境內(nèi)最為奇特。但那里與中原一帶相距萬里之遙，陸路上有劍閣、棧道之類的險(xiǎn)阻；水路上有瞿塘峽、滟滪堆之類的憂慮。騎著馬走，沿路層層竹林遮蔽高山，連續(xù)十來天，仰頭看不到山頂；登上高處俯瞰，絕險(xiǎn)的山谷有幾萬尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人驚恐萬狀，肝膽顫抖。水中行船，江水悍猛，礁石尖利，波濤險(xiǎn)惡，漩渦詭異，船只一旦稍微失去控馭，偏離航道僅有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人便喂飽了江中魚鱉之腹，通往四川的道路艱難到這種地步。因此，不是做官出仕富有財(cái)力的人不能前往游歷；不是有文學(xué)才能的人，即使游覽了也沒有收獲；不是身壯體強(qiáng)的人，大多老死在那里。喜歡尋奇探勝的人因而心存遺憾。天臺(tái)陳庭學(xué)君，會(huì)寫詩。他由中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭(zhēng)戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦文詠詩、歌唱吟嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時(shí)世的變遷。于是他的詩歌愈加精妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官歸家，在京城和我會(huì)遇。他的精神更加飽滿，言談?dòng)l(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)，這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘?。我很慚愧，當(dāng)我年輕的時(shí)候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成，沒有空閑的時(shí)間。到了壯年可以出游時(shí)，四面八方戰(zhàn)火紛飛，沒有落腳的地方。及至當(dāng)今，圣明天子興起，天下安定，遠(yuǎn)到海邊，合而成為一家，而我年齡更加大了。想要再像庭學(xué)君那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?不過，我聽說古代的賢士，如孔子的弟子顏回、原憲等，大都坐守鄉(xiāng)間甘居陋室，蓬蒿雜草遮沒了門戶，但他們的志向意趣卻經(jīng)常是很充沛的，好像他們的胸中存在足以包容天地萬物的精神力量。這其中的原因是什么呢？莫非有超出于山水之外的東西嗎?庭學(xué)君歸去之后，大概會(huì)嘗試探求一番吧？如果有什么新的體會(huì)，就請(qǐng)把它告訴給我，我將不僅僅因?yàn)橥W(xué)曾經(jīng)游歷川蜀這一點(diǎn)而慚愧了。10.用斜線（／）給下面文段的畫線部分?jǐn)嗑?。（限?處）（3分）國人皆咎（宋襄）公。公曰君子不重傷不禽二毛古之為軍也不以阻隘也寡人雖亡國之余不鼓不成列。《左傳·子魚論戰(zhàn)》【答案】公曰/君子不重傷/不禽二毛/古之為軍也/不以阻隘也/寡人雖亡國之余/不鼓不成列【解析】本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對(duì)話標(biāo)志、對(duì)偶、排比、特殊句式等來斷句。理解重要詞語的含義，重傷：再次傷害；二毛：斑白的頭發(fā)。常用以指老年人。對(duì)話標(biāo)志：曰；句式一致性：君子不重傷/不禽二毛；虛詞標(biāo)志：也?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】宋襄公說：“君子不殺已經(jīng)受傷的人，不捉拿頭發(fā)花白的人。古時(shí)候的用兵之道，不靠在對(duì)方處于險(xiǎn)阻時(shí)攻擊。我雖是亡國商朝的后代，也絕不進(jìn)攻沒有擺好陣勢(shì)的敵人?！?1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）清平樂平原放馬（南宋）張炎轡搖銜鐵。蹴踏平原雪。勇趁①軍聲曾汗血②。閑過升平時(shí)節(jié)。茸茸春草天涯。涓涓野水晴沙。多少驊騮老去，至今猶困鹽車③?！咀ⅰ竣俪茫鹤分?，奔馳。②汗血：古代良馬，傳說日行千里，流汗如血。③鹽車：運(yùn)鹽的車子。（1）這是一首寫馬的詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中馬的形象特點(diǎn)。（3分）（2）這首詞是用什么方法來表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】(1)這首詞刻畫了才能卓越卻不能盡展其才的戰(zhàn)馬形象，它曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛沖殺，如今卻無所事事，大材小用。(2)托物言志。全詞著筆于閑置不用的戰(zhàn)馬，暗諷朝廷粉飾太平、用人不當(dāng)，表現(xiàn)詞人懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情?！窘馕觥?1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力?！稗\搖銜鐵”兩句，描寫一匹戴著籠頭的馬，在主人的駕馭之下，奔走在殘留著冬雪的遼闊平原上?！蔼q困鹽車”寫出了這匹戰(zhàn)馬如今的情形，無所事事，大材小用?！坝鲁密娐曉寡?，閑過升平時(shí)節(jié)”這匹戰(zhàn)馬曾經(jīng)是聽到戰(zhàn)斗號(hào)令就勇猛地沖殺、為國家立過功勞的，現(xiàn)在它卻閑著過太平日子。從對(duì)比中可以分析出戰(zhàn)馬的形象特點(diǎn)。(2)本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本詩屬于詠物詩，托物言志，借戰(zhàn)馬的形象來表達(dá)情感。“多少驊騮老去，至今猶困鹽車”，不少千里馬漸漸老去，卻仍然不讓它們發(fā)揮所長(zhǎng)，偏要把它們死死束縛在鹽車上。顯然，這是對(duì)南宋當(dāng)局浪費(fèi)人才的抨擊。久經(jīng)沙場(chǎng)的戰(zhàn)馬渴望投入戰(zhàn)斗，就像有才能的人渴望為國家出力一樣，可是當(dāng)權(quán)者卻根本不顧國家危亡，一味粉飾太平。作者通過戰(zhàn)馬被閑置來含蓄地表露自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。12．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·氓》批評(píng)男子反復(fù)無常、感情不專一的句子是，。（2）王羲之在《蘭亭集序》中集中表達(dá)生死觀的句子是，。（3）然力足以至焉，，。(王安石的《游褒禪山記》)【答案】(1)士也罔極

二三其德

(2)固知一死生為虛誕

齊彭殤為妄作(3)于人為可譏

而在己為有悔【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字：罔、虛誕、彭殤。四、（14分）閱讀下面的文字，完成13—16題。放歌安昌河畔文川①安昌河，是我身邊的一條河，秋不見蕭瑟，冬不見結(jié)冰。生活在安昌河畔，日復(fù)一日，年復(fù)一年，人一天天長(zhǎng)大，安昌河也在悄無聲息地變化，到底變化了什么，卻難以言說，只感覺到靜靜的河水流淌不息。②那天和妻兒在河畔散步，但見笑語盈盈，暗香浮動(dòng)，白發(fā)童顏，熙來攘往，好不熱鬧。③佇立河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。遠(yuǎn)處長(zhǎng)橋橫江，河面波光粼粼；岸邊柳絲垂腰，如煙似霧。水隨風(fēng)動(dòng)，人動(dòng)心動(dòng)，往事歷歷，在腦中融化。多年以前，安昌河畔可不是這樣的——④涼爽的初夏，天空下著雨，雨點(diǎn)滴落臉上，清涼舒暢，我和小伙伴們嬉戲在安昌河。⑤河并不寬，但河流該有的安昌河都有：河岸、河灘、河壩、河中的鵝卵石、鵝卵石上的青苔。河岸是由青石夯筑而成，岸邊的青石欄桿，簡(jiǎn)潔古樸，大氣端莊，沒有過多的裝飾，塊塊平整光滑，無縫鑲嵌拼接疊壓在一起，歷經(jīng)歲月無言屹立，守護(hù)著安昌河，也守護(hù)著城市人家。河岸上的生活是豐富的：有人靜坐，有人觀景，有人品茗，有人看書，有弈者戀楚河漢界，有大媽閑話家常，有女子倚欄繡花，有幼童信筆涂鴉……⑥最有趣的是河灘河壩，那簡(jiǎn)直就是孩子們的天堂。野草叢生，綠樹參差，草樹俯仰生姿。行走其間，清香撲面。草叢中不時(shí)跳出一只青蛙，嚇人一跳；偶爾爬出橫行將軍螃蟹，趣味頓生。河水脈脈流淌，圓圓的田螺，笨笨的龍蝦，靈動(dòng)的游魚，美麗的河蚌……隱約可見，水邊時(shí)常傳出“嗖嗖”的聲響，那是被腳步聲和嬉鬧聲嚇得慌忙逃竄的小魚碰到草葉，一尾尾小魚“倏”的一下藏得無影無蹤，水面霎時(shí)蕩漾著數(shù)不清的金星……我們自在地在水里跑著跳著，玩著笑著，說著鬧著，唱著走著，呼吸的是花草的香味，感受的是自然的氣息，享受的是無邊的樂趣。⑦在河邊，最打眼的是野鴨、白鷺。野鴨白中帶灰，白鷺通體純白，它們就停歇在水中的綠洲上，那里長(zhǎng)滿令箭菖蒲，綠色白色相映成趣。有人走近，你看看它們——野鴨立馬潛到水里，隔不多會(huì)兒，離你不遠(yuǎn)的水里就有野鴨伸出頭來，窺探四周；白鷺展翅空中，低徊飛翔，四顧無人，收翅降落，然后悠哉游哉地梳理羽衣。⑧成片的綠色遮蔽著河灘。近看水色清明，遠(yuǎn)眺水天茫茫，群山環(huán)繞，水映山色，連綿而來，伴著嘩嘩的流水聲，粼粼波光在你面前鋪展開來，又層層疊疊涌向遠(yuǎn)方。有的河段臨岸有山崖突出，石壁如刀砍斧削，水隨流勢(shì)，翻滾不斷，沖刷著河岸，沖擊著石壁，聲音清脆激越，濺起無數(shù)浪花，如白玉拋散，一片雪白。⑨不知是河岸禁錮著河水，還是河水浸潤著河床，河道蜿蜒曲折，河水時(shí)緩時(shí)急，時(shí)深時(shí)淺，一直消失在兩山之間。河是忙碌的，岸是靜雅的，長(zhǎng)大后，我常常流連其間，觀望沉思，自得其樂。⑩這樣的快樂能伴隨我多久呢？誰又能長(zhǎng)久留駐這份純真的自然之樂呢？直到多年后的今天，我再次來到安昌河畔——?兩岸已是高樓林立，鋼筋水泥長(zhǎng)橋代替了如月石拱橋，橋面車輛川流不息，滾動(dòng)著一片繁榮景象。河堤上傳來此起彼伏的歡笑。河邊沒有了野草閑花，沒有了菖蒲鷗鷺，沒有了鵝卵石與青苔，兒時(shí)的樂園已無處尋覓。?一陣陣音浪擴(kuò)散開來，一束束霓虹映空閃爍，岸邊休閑廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，老人起舞，小孩嬉戲，戀人相擁。這河畔，這廣場(chǎng)，假山池塘，小橋流水，鮮花簇?fù)?，淺草鋪路，霓虹閃爍，人聲鼎沸，音樂勁爆，節(jié)奏動(dòng)感，歌舞隨人，如潮涌動(dòng)——安昌河畔可比以前熱鬧多了！?這還是昔日的安昌河畔嗎？來時(shí)的路你我已經(jīng)走過，去時(shí)的路正在腳下。輕輕的一聲嘆息，丟掉過往，邁開大步往前走吧。?安昌河，你還是我的安昌河，你依然駐扎在我內(nèi)心深處（有刪改）13.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A．作者在文中用詩一般的語言描寫了兒時(shí)安昌河彎彎的青石板小路，蓬勃生長(zhǎng)的野草綠樹，似通人性的野鴨白鷺……B．文章第⑨自然段景情理交融，描寫河水、河道、河岸，抒發(fā)了對(duì)安昌河的喜愛之情，字里行間閃爍著理性的光輝。C．“多年以前，安昌河畔可不是這樣的”“直到多年后的今天，我再次來到安昌河畔”兩句承上啟下，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．作者有對(duì)生活細(xì)致的觀察、感受和思考，在文中自然流露出一種身心的享受與放松，一種蕩滌出塵的愉悅與舒展。E．伴隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化，越來越多的鄉(xiāng)村連同鄉(xiāng)村文化消失在歷史的長(zhǎng)河中，本文藝術(shù)地給出了走出這一困境的方法。14.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度簡(jiǎn)要賞析文章第⑥自然段。（4分）15.作者兒時(shí)的安昌河有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）16.對(duì)安昌河的變化，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（4分）8．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是A.作者在文中用詩一般的語言描寫了兒時(shí)安昌河彎彎的青石板小路，蓬勃生長(zhǎng)的野草綠樹，似通人性的野鴨白鷺……B.文章第⑨自然段景情理交融，描寫河水、河道、河岸，抒發(fā)了對(duì)安昌河的喜愛之情，字里行間閃爍著理性的光輝。C.“多年以前，安昌河畔可不是這樣的”“直到多年后的今天，我再次來到安昌河畔”兩句承上啟下，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.作者有對(duì)生活細(xì)致的觀察、感受和思考，在文中自然流露出一種身心的享受與放松，一種蕩滌出塵的愉悅與舒展。E.伴隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化，越來越多的鄉(xiāng)村連同鄉(xiāng)村文化消失在歷史的長(zhǎng)河中，本文藝術(shù)地給出了走出這一困境的方法。9．請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度簡(jiǎn)要賞析文章第⑥自然段。10．作者兒時(shí)的安昌河有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11．對(duì)安昌河的變化，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。【答案】13．BD14．①運(yùn)用排比，如“圓圓的田螺，笨笨的龍蝦，靈動(dòng)的游魚，美麗的河蚌”“跑著跳著，玩著笑著，說著鬧著，唱著走著”，節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化快樂之情。②運(yùn)用擬人，如龍蝦“笨笨的”，小魚“嚇得慌忙逃竄”“藏得無影無蹤”，生動(dòng)活潑，妙趣橫生。③運(yùn)用比喻，如“孩子們天堂”，表現(xiàn)河灘河壩在孩子們心中的地位，“數(shù)不清的金星”，描寫陽光下的粼粼波光，具體形象，富有感染力。15．①岸邊有青石欄桿，古樸端莊；②岸上休閑生活豐富，人們悠然恬靜；③河灘水邊，孩子們親近自然，自在嬉戲；④動(dòng)物眾多，與人和諧相處；⑤河道蜿蜒，山水相映。16．示例一：過去的安昌河更值得留戀。岸上休閑，水邊嬉戲，人們是恬靜快樂的；青蛙游魚，野鴨白鷺，動(dòng)物與人類和諧相伴；鄉(xiāng)村生活更加富有情趣和詩意。示例二：變化是必然必須的，應(yīng)該歡迎?；貞涬m然美好，畢竟已經(jīng)逝去；社會(huì)不斷進(jìn)步，歷史不斷變遷，生活更加熱鬧；每個(gè)人都需以積極的心態(tài)迎接新生活?！窘馕觥?3．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“描寫了兒時(shí)安昌河彎彎的青石板小路”在文中沒有體現(xiàn)。C項(xiàng)，“兩句承上啟下”分析錯(cuò)誤，兩個(gè)句子是分別引出下文并且相互呼應(yīng)。E項(xiàng)，“給出了走出這一困境的方法”理解錯(cuò)誤，本文并沒有給出“方法”。14．本題考查理解詞語及語句含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。第⑥自然段寫出了有趣的河灘河壩的景象。寫的有草叢中的青蛙、橫行的螃蟹、河水、田螺、龍蝦、游魚、河蚌等，運(yùn)用了排比的手法，寫出了河灘上各種生物活動(dòng)的歡樂場(chǎng)景；“嚇得慌忙逃竄的小魚”“一尾尾小魚‘倏’的一下藏得無影無蹤”，運(yùn)用了擬人的手法，寫出了小魚的活潑可愛；“簡(jiǎn)直就是孩子們的天堂”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了河灘給孩子們帶來的歡樂。15．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)，首先要理解題干的指向——“兒時(shí)的安昌河”的特點(diǎn)，然后鎖定答題區(qū)域，篩選整合信息。答題區(qū)域集中在第⑤—⑧段，重要語句有：“岸邊的青石欄桿，簡(jiǎn)潔古樸，大氣端莊”“最有趣的是河灘河壩，那簡(jiǎn)直就是孩子們的天堂……白鷺展翅空中，低徊飛翔，四顧無人，收翅降落，悠哉游哉地梳理羽衣”“群山環(huán)繞，水映山色”寫出了兒時(shí)的安昌河群山環(huán)繞，綠樹成蔭，簡(jiǎn)潔古樸，是孩子們的游戲的天堂，也是野鴨等小動(dòng)物的游戲樂園。16．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對(duì)安昌河的變化，文章有幾處語句可表達(dá)作者的觀點(diǎn)，“河邊沒有了野草閑花，沒有了菖蒲鷗鷺，沒有了鵝卵石與青苔，兒時(shí)的樂園已無處尋覓”“安昌河畔可比以前熱鬧多了”“這還是昔日的安昌河畔嗎？來時(shí)的路你我已經(jīng)走過，去時(shí)的路正在腳下。輕輕的一聲嘆息，丟掉過