高中語(yǔ)文蘇教版《寫作》文似看山不喜平-敘事貴曲 文似看山不喜平-敘事貴曲

素材一【畫面描述】畫面是一個(gè)身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)地打著手機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個(gè)字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)字?！驹⒁恻c(diǎn)評(píng)】漫畫揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)不能同步的現(xiàn)象(或收入高了，生活富了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上)。素材二官東：天下英雄氣【頒獎(jiǎng)辭】來不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長(zhǎng)江之下，最牽動(dòng)人心的地方?！皠e緊張，有我在”，輕聲地安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙。摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)。人們夸你帥，不僅僅指的是面龐?！救宋锸论E】2023年6月1日，“東方之星”號(hào)客輪在長(zhǎng)江中游湖北監(jiān)利水域翻沉。官東主動(dòng)請(qǐng)纓加入海軍工程大學(xué)搶險(xiǎn)救援分隊(duì)。6月2日抵達(dá)救援現(xiàn)場(chǎng)后，他第一個(gè)跳入水中，面對(duì)水流湍急、能見度極低的雙重考驗(yàn)，官東首先在船艙內(nèi)發(fā)現(xiàn)朱紅美老人，他一邊耐心安撫老人的情緒，一邊幫她穿戴好裝備，最終成功將其救出，這是第一位被成功救出的生還者。當(dāng)生命探測(cè)儀探測(cè)到又一位幸存者時(shí)，官東再次下水，在機(jī)艙部位找到了船員陳書涵。面對(duì)體力嚴(yán)重透支、陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書涵，自己冒著生命危險(xiǎn)僅靠輕潛裝具支撐。撤退時(shí)，他身上的信號(hào)繩被纏住，危急之下，官東割斷信號(hào)繩，與水面徹底失聯(lián)。官東在黑漆漆的艙內(nèi)摸索近20分鐘，終于找到出艙口，怎料，一個(gè)暗流瞬間將他卷入深水區(qū)，而此時(shí)，裝具里的氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升速度過快，剛出水的官東雙眼通紅、鼻孔流血。面對(duì)大家的贊許，這個(gè)帥氣的90后小伙兒沒有多言。因?yàn)樵谒磥?，這是軍人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)?！舅儆檬痉丁吭掝}一：軍人的時(shí)代使命。愛軍精武、愛崗敬業(yè)、不怕犧牲、英勇善戰(zhàn)是軍人的時(shí)代使命。官東用他的實(shí)際行動(dòng)向世人證明人民解放軍不怕犧牲、舍己為人的時(shí)代精神。話題二：不拋棄、不放棄?！霸S三多精神”一直深刻影響著人民子弟兵，這種不拋棄不放棄的精神讓官東在險(xiǎn)要關(guān)頭仍堅(jiān)持救人，就算犧牲自己，也要救助他人的生命。話題三：個(gè)人價(jià)值的升華。毫不利己專門利人，體現(xiàn)的是一個(gè)人的品格與操守。官東臨危不懼、舍己救人的精神不僅體現(xiàn)了軍人的職責(zé)，人生價(jià)值也因此而升華。[走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)]著名的“三顧茅廬”是曲折敘事的典范，其中的每一“顧”，都各有其妙，即使是“收煞”的第三“顧”，在作者的筆下，也是一波三折，變化多端。閱讀《三國(guó)演義》第三十八回《劉玄德三顧茅廬》及毛宗崗對(duì)三十八回的回評(píng)，然后回答問題。1．讀了《劉玄德三顧茅廬》和毛宗崗的評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)片段及評(píng)論的看法，你對(duì)曲折敘事有怎樣的認(rèn)識(shí)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“劉玄德三顧茅廬”是曲折敘事的典范，毛宗崗的評(píng)點(diǎn)也歷來為人稱道。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、反復(fù)品味，品出字法、句法、章法中的味道來。2．作者為什么要這樣極盡曲折之能事？這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者之所以要這樣極盡曲折之能事，首先是如實(shí)地反映生活的面貌。諸葛亮再三地不肯露面，一方面是避亂世之秋，不愿出山；另一方面也是考驗(yàn)劉備的誠(chéng)意和為人。其次是為了通過曲折的情節(jié)來刻畫人物的性格。諸葛亮再三地避而不見，劉玄德三顧茅廬，寫出了諸葛亮的矜持、老練、沉著、精于謀略等性格特點(diǎn)，刻畫了劉備求賢若渴、有誠(chéng)意、有耐心的性情。同時(shí)，也寫出了張飛的粗魯、莽撞，關(guān)羽的穩(wěn)重、寬厚等。第三是為了增加閱讀的趣味。小說愈是曲折多變，就愈能增加讀者閱讀的興趣?？傊?，這種有波瀾、有曲折的寫法，正確地反映了生活的面貌，表現(xiàn)出了人物鮮明的性格特點(diǎn)，增加了作品的趣味。[活動(dòng)體驗(yàn)]一、不要把什么都寫出來敘事貴曲，除了寫出事件的波瀾、曲折來，“曲”，還表現(xiàn)為婉轉(zhuǎn)、含蓄、不直說。閱讀《雨夜》，看看作者在短小的篇幅內(nèi)是如何曲折敘事的。1．讀完全文，再讀一下開頭的第一句：“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵?！毕胍幌?，這句話有什么深意？這個(gè)開頭在文章中有什么作用？它和文中的哪些描寫是互相照應(yīng)的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵?！笔恰队暌埂返牡谝痪湓?。這個(gè)開頭，不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染了“雨夜”的氛圍，也是對(duì)文章主題的一種暗示。雨，沖洗的不僅是自然世界中的“雜塵”，也是人的心靈深處的“雜塵”。這個(gè)開頭，為全文的敘事和主題的表現(xiàn)奠定了基調(diào)。開頭關(guān)于“雨”的描寫，與文中許多地方都是互相聯(lián)系，互相照應(yīng)的。如，“我仍舊穿著雨衣，扭過身，走到窗前。雨還在下，是在哭嗎？看著雨水在窗邊濺起的水花，其實(shí)我知道，這只是一點(diǎn)失落、一點(diǎn)不平和一點(diǎn)嫉妒混合成的液體?！薄傲魬俚乜戳艘谎鄞巴?，脫下雨衣?！亍?，一陣風(fēng)猛地關(guān)上窗戶，又把我鎖在了雨外?！薄坝赀€在下，卻打在了我身上，似乎又在身上蒸發(fā)?？粗晁谏砩狭魈?，忽然覺得自己好干凈，像被大自然沖洗過?！薄拔掖蜷_了所有的窗子，好讓全世界的雨都淋進(jìn)來淋到我身上。因?yàn)樗鼮槲叶??！边@些描寫共同烘托了“雨夜”的氛圍，營(yíng)造出了作品獨(dú)特的意境。2．本文的主要內(nèi)容是“打不打電話”祝賀同學(xué)考得高分，但是，作者為什么要反復(fù)描寫“雨”和“雨衣”？這樣寫的好處是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】文章要表現(xiàn)的是人物心靈深處的波瀾，但作者沒有采用直接的心理描寫的方法，她反復(fù)描寫窗外的雨和身上的雨衣，把心靈的選擇外化成對(duì)雨的不同感受和雨衣的穿脫，以具體的藝術(shù)描寫和形象可感的畫面來寓示、象征“心靈選擇”的過程和內(nèi)心深處的波瀾——是形成隔膜還是敞開自己，是包裹自己還是接受洗禮。這樣寫的好處是形象可感，含蓄蘊(yùn)藉。3．“我”的心靈的歷程是如何演進(jìn)的？這種演進(jìn)跟“雨”和“雨衣”有什么關(guān)系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】從外在景象來看，本文反復(fù)描寫的是窗外的“雨”和“我”進(jìn)門以后是如何處理“雨衣”的，但文章的焦點(diǎn)卻始終凝聚在人物的內(nèi)心世界的變化上，從不平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景，再到逐漸平靜的反思，及至終于打出了祝賀的電話，心靈歷程的演進(jìn)清晰可見。“雨”和“雨衣”實(shí)際上是心靈的外化和象征。4．請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括本文的風(fēng)格特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】婉曲。二、曲折的情節(jié)是現(xiàn)實(shí)生活的反映閱讀微型小說《河豚子》，回答問題。1．你覺得《河豚子》中所表現(xiàn)的“求生不能，求死不得”的情節(jié)，是否符合生活的真實(shí)？它表現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識(shí)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】小說中“求生不能，求死不得”的情節(jié)是符合生活的真實(shí)情況的。這正是廣大勞動(dòng)人民在災(zāi)荒之年艱難生活的真實(shí)寫照。小說中河豚子“因煮燒多時(shí)，毒性消失”的情況也是有生活依據(jù)的。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括，是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的高度濃縮的反映，它表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的深刻認(rèn)識(shí)。2．曲折敘事，往往表現(xiàn)為多線并進(jìn)，相互交錯(cuò)，一波未平，一波又起，一張一弛，富有節(jié)奏。在《河豚子》中，作者安排了哪幾條線索？有哪些波瀾？是如何形成一張一弛的敘述節(jié)奏的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在這篇小說中，作者安排了兩條線索：一條是父親的“算盤”，他在萬(wàn)般無(wú)奈之下，不得已用河豚子來了結(jié)全家的性命，這一切雖然是他的設(shè)計(jì)，他盼望著預(yù)期的結(jié)果出現(xiàn)，但是，他又經(jīng)受著難以承受的心靈煎熬；另一條線索是家人的欣喜與等待，他們并不知道這一頓“美味”的可怕后果，只是家人之間同甘共苦的親情，使他們要等父親一起來共享“美餐”。在這篇短小的小說中，“知”與“不知”，悲與喜，奇妙地結(jié)合在了一起，構(gòu)成了獨(dú)特的敘述節(jié)奏。當(dāng)父親把一籃子河豚子提回家的時(shí)候，從父親方面來說，是恐怖的悲劇的開始，可是，對(duì)孩子來說，卻是一頓歡喜的美餐；父親借故避開，家人耐心地等待，這是悲劇的延宕和悲喜轉(zhuǎn)化的契機(jī)；父親歸來，一家人爭(zhēng)吃“美味”，家人“分外感到鮮甜”，卻正是父親預(yù)期中的悲劇的高潮；一家人吃完河豚子，預(yù)期中的死神并未降臨，照理應(yīng)是轉(zhuǎn)悲為喜，然而，對(duì)這一家人來說，這卻是一曲更大的求死不得的悲劇。在這里，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲亦是喜，喜亦是悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。三、曲折通過章法和句法表現(xiàn)出來?xiàng)钍a滸先生認(rèn)為：“文章的曲折不平是由多種因素構(gòu)成的，但是大量的、具體的變化，是體現(xiàn)在章法和句法的變化上。因?yàn)槲恼率怯稍~成句，由句成章，離開了句章，就無(wú)所謂文章，所以章法和句法的變化極為重要?！遍喿x魯迅的《秋夜》，分析它在章法和句法上有什么變化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這是一篇含蓄雋永的散文，文章描寫了肅殺、寒冷的秋夜中的各種景物，傳達(dá)了作者當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、苦悶、激憤的心境，表現(xiàn)了作者與惡勢(shì)力永不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。在章法上，文章以“我”的視點(diǎn)移動(dòng)和感情的變化為線索。第一段寫棗樹，第二段寫棗樹上面的夜空；第二段末尾說夜空將繁霜灑在野花草上，于是便有了第三段對(duì)小粉紅花的描寫。寫夜游的惡鳥是從室外向室內(nèi)的過渡。先寫回到室內(nèi)旋亮燈火，于是有了撲燈的小飛蟲；寫小飛蟲，便有了“敬奠”之情。在觀察室外景物時(shí)，隱現(xiàn)出作者沉重而憤懣的心情；轉(zhuǎn)身到室內(nèi)后，心情稍感松快；到最后，“我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們”，在昏暗燈光的背景中，一個(gè)孤獨(dú)的思想者形象躍然紙上。與《野草》中的其他篇章一樣，本文采用了一種“自語(yǔ)”、“獨(dú)語(yǔ)”的方式，其話語(yǔ)常?！俺鄺l條地裹在這無(wú)邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。例如：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！币婚_始便以奇巧、反常的句子吸引了讀者。在“我”的眼里，棗樹是印象最深的景物，“一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，感覺如此單調(diào)，隱隱約約反映出內(nèi)心的孤獨(dú)?！叭欢铝烈舶蛋档囟愕綎|邊去了?！卑慈赵螺喕氐囊?guī)律，月亮應(yīng)該東升西落，然而，在作者的感覺里，月亮竟不是這樣，居然往東邊去了，可見月亮也在走反常的退縮、妥協(xié)、倒退之路。如此看來，堅(jiān)持斗爭(zhēng)者就愈顯孤獨(dú)，愈加難能可貴了?！耙粋€(gè)從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的?！泵髅髟诖酥啊盁艋鸬膸ё右布纯瘫晃倚吡恕?，也就是說，“燈火”是明明白白的真實(shí)的存在，但是，作者為什么在這里又要強(qiáng)調(diào)“而且我以為這火是真的”？在這里，作者訝異于小飛蟲為了追求那暗夜里的一絲光明，竟如此奮不顧身。其實(shí)，作者深知，小飛蟲倘若遇火，必死無(wú)疑，然而終究不希望看到這竟是事實(shí)。一個(gè)反常的句子里，深藏著難以言傳的款款心曲?！叭欢铝烈舶蛋档囟愕綎|邊去了”，月亮是“明知必須為而不敢為”；“而且我以為這火是真的”，則寫小飛蟲是知道“不可為而必為之”。作者用特有的反常語(yǔ)句寫兩種事物不同的行為態(tài)度，褒貶自明，耐人尋味。[寫作實(shí)踐]一、“敘事貴曲”，往往表現(xiàn)在事件的進(jìn)程要經(jīng)過幾次反復(fù)，但這種反復(fù)，并不是同一層次上的重復(fù)，它是一個(gè)螺旋形上升的過程，因此，曲折敘事就特別講究“犯中見避”，也就是說，在看似重復(fù)的幾個(gè)回合中要同中見異。如，在《西游記》的“三打白骨精”中，白骨精“三騙”唐僧和孫悟空“三打”妖精，就是每一“騙”、每一“打”都是各不相同的。請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫一篇有波瀾、有曲折的文章。在?gòu)思時(shí)盡量注意“犯中見避”，盡可能用同中見異的情節(jié)，豐富人物的性格?！舅悸伏c(diǎn)撥】在指導(dǎo)學(xué)生寫作本題時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)的古典小說中吸取營(yíng)養(yǎng)。古典小說中的“三迭式”情節(jié)特別注意犯中見避，同中見異。如，在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精“一騙”唐僧，是變作花容月貌的女子，用色相和齋飯誘人；孫悟空火眼金睛，一眼看穿，當(dāng)頭就打。白骨精“二騙”唐僧，是變作瘦骨伶仃的老嫗，企圖用母女之情來打動(dòng)人；孫悟空理性思考，看出“那女子十八九歲，這老婦有八十多歲，怎么六十多歲還能生產(chǎn)”，其中“斷乎有假”，于是“舉棒照頭便打”。白骨精“三騙”唐僧，變?yōu)椤笆种酏堫^拐”的老翁，想用宗教情感來感化人；孫悟空吃了前兩番唐僧念緊箍咒的痛苦，于是改單人獨(dú)斗為聯(lián)合作戰(zhàn)，他請(qǐng)來土地老爺作證，一棒打得白骨精現(xiàn)出了“粉骷髏”的原形。情節(jié)的曲折多變，不僅是為了增加作品的趣味和可讀性，它還是豐富人物性格的重要手段。在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精的一變?cè)僮兌?，有力地刻畫了妖精陰險(xiǎn)狡詐的本性；孫悟空的一打再打而三打，顯示了其善辨真假、百折不撓、機(jī)智勇敢的英雄本色。媽媽喜歡吃魚頭陳運(yùn)松在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠?，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說：“媽媽喜歡吃魚頭?！蔽蚁?，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭?！蓖馄挪[縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：“伢啦，你吃?！苯又?，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”29歲時(shí)，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個(gè)無(wú)人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠?，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭?！闭l(shuí)知女兒說什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚鰓邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了。打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說：“媽媽，您吃魚頭?！贝蚰且院?，我悟出了一個(gè)道理：女人做了母親，便喜歡吃魚頭了?！窘鹬敢稽c(diǎn)】為母愛子，把最好吃的魚肉夾給孩子吃，自己留下最差的魚頭，這本是人之常情。但是，陳運(yùn)松寫出了“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見避，曲折多變。第一次寫“我”的媽媽讓“我”吃魚肚子上的肉，媽媽自己吃魚頭，先交代“媽媽喜歡吃魚頭”，再交代自己偷偷品嘗魚頭。第二次寫自己的外婆吃魚時(shí)，讓她對(duì)母親說這番話：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭?！钡谌螌懪畠撼持贼~頭時(shí)，妻子又這樣表述：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭?！比錁闼氐恼Z(yǔ)言，三種句式，卻表達(dá)出同樣摯愛的舐犢之情。二、“有人敲門”是一個(gè)很有意思的題目，日本著名作家星新一曾用這個(gè)題目寫過一組內(nèi)容各異的微型小說?，F(xiàn)在請(qǐng)你也用這個(gè)題目構(gòu)思幾個(gè)故事，說給同學(xué)們聽一聽。把同學(xué)們認(rèn)為最有意思的那個(gè)故事寫下來?！舅悸伏c(diǎn)撥】構(gòu)思的時(shí)候可以這樣考慮：有人敲門……來者何人？為何而來？誰(shuí)在屋內(nèi)？在干什么？如何應(yīng)對(duì)？結(jié)果怎樣？等等?？梢赃\(yùn)用“換元法”多構(gòu)思幾個(gè)方案。只要變換“誰(shuí)在屋內(nèi)”、“來者何人”這兩個(gè)重點(diǎn)“元素”，就可以寫出花樣繁多、趣味各異的作品來。有人敲門早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。全家人都變得懶洋洋的，幼時(shí)調(diào)皮的我此時(shí)也安定下來，躲在被窩里，享受著那少許的溫暖?！霸撈鸫擦?！”媽媽的聲音傳入我的耳朵，我沒什么反應(yīng)，如沒聽到一樣繼續(xù)在被子下享受。爸媽都起來了，早餐也準(zhǔn)備好了，就差我去把它們消滅了。我被母親狠心地拖出被窩，開始了新的一天。全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進(jìn)我的胃中，頓時(shí)全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。窗外的雪更大了，不知為何卻感到那雪花在剎那間變得殘酷，像是雪姑娘在向大地投訴一年以來的辛酸事，顯得凄涼，孤寂。正當(dāng)我們吃得興奮時(shí)，“咚咚咚”，有人敲門，母親放下手中碗筷，驚奇地看著我和爸爸，“誰(shuí)會(huì)來呢？大冷的天，還那么早？”幼稚的我急忙回答：“可能是敲錯(cuò)了吧！”接著繼續(xù)向我的早餐進(jìn)攻。一個(gè)勁地吃，不時(shí)說一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿心疑惑，大腦里肯定大部分是問號(hào)；接頭說道：“快去看看，別讓人等，聽那敲門聲很沉重，好像是年長(zhǎng)些的人?！苯?jīng)過那短暫的揣測(cè)后，答案終于揭曉，“外公”我驚奇地看著，他手里拎著一個(gè)包裹，另一只手還拎著一只黑袋，里面裝著一只雞，“外公，你……就這樣走來的？”“嗯?！蓖夤€高興地看著我，說：“我給我的乖外孫女送吃的來了！”外公一身雪花，頭發(fā)上也沾滿了雪珠，臉上通紅，嘴唇有些紫，兩手也凍得通紅，看著瘦弱的外公如此狀況，心里真是有些酸楚和感動(dòng)，趕忙拉他坐下，端來一杯熱牛奶，讓他趁熱喝了，他摸了摸我的頭，嘻嘻地說：“真乖！”接著，對(duì)爸爸、媽媽說：“這是今年我養(yǎng)的最好的雞，自家的，營(yíng)養(yǎng)好，給孩子補(bǔ)補(bǔ)，你們工作也那么辛苦，也該吃點(diǎn)好的?！蓖夤J(rèn)真地說著，千叮嚀萬(wàn)囑咐，我們都看著他，為他那份關(guān)心而感動(dòng)。他站起來，我們都奇怪地看著，母親說：“在這吃飯吧，那么冷的天，不要走了?！备赣H連忙接著說：“我這就去殺雞，我們都好好吃一頓?！蔽铱粗謰屌d致那么高，連忙拍手叫道：“好??！”外公卻推辭說：“我還要回去，家里還有活干，你媽還在等我呢！”說完，笑著看看我，又說：“多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長(zhǎng)大，你也可以來看外公啊！記住要好好學(xué)習(xí)??！”“嗯?！蔽移届o地答道。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，我們舒心地笑了。沒過一分鐘，一陣急促的敲門聲又傳來，我們?nèi)泽@奇看著對(duì)方，我一躍而起，打開門，仍是外公，他笑著說：“你外婆給你織的手套落在我兜里了，給你，要戴??！”說完，向我們揮揮手，急忙走了。全家人望著那手套，一聲不發(fā)，我戴起它，握住那份來自另一方的祝福與關(guān)愛，深埋在心里?！窘鹬敢稽c(diǎn)】飛雪封路，有人敲門，實(shí)在奇特。開門一看，原來是外公，想念小的，貿(mào)然而來送吃的，也算情有可原。既然來了，一家人該團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯，可是，老人卻以“家里還有活干，你媽還在等我呢”為由拒絕了。至此，一個(gè)疼愛后輩的長(zhǎng)者形象躍然紙上。外公走了，門又一次被敲響，使故事情節(jié)再掀波瀾，外公送回手套，讓人聯(lián)想到外公剛進(jìn)門時(shí)“兩手也凍得通紅”的細(xì)節(jié)，使已經(jīng)很豐滿的“外公”形象又重重地添上一筆，另外還補(bǔ)寫出外婆同樣可親可愛的形象，真是一舉三得。兩次敲門，既在意料之外，又在情理之中。如何在作文中做到情節(jié)曲折峰回路轉(zhuǎn)的景色，易引起人們的游興；抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂曲，能撥動(dòng)聽者的心弦；曲折多變的文章，能吸引讀者一步步進(jìn)入文章的境界。元代遺山說：“文章當(dāng)有曲折，不可作直頭布袋?！比绻狡降?，直來直去，必然使讀者一覽無(wú)余，倦心頓生。我國(guó)古典小說都非常注重?cái)⑹碌那鄱嘧?，如“三打祝家莊”、“三打白骨精”、“三調(diào)芭蕉扇”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等故事，都極盡騰挪跌宕、回旋曲折之能事。如何在作文中成功地使情節(jié)曲折呢？1．善于轉(zhuǎn)折，能使文章反復(fù)、曲折多變所謂“轉(zhuǎn)”，就是圓轉(zhuǎn)。一轉(zhuǎn)一境，變化無(wú)窮。所謂“折”，也是轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)中有回顧前意之態(tài)。在寫作中，使用轉(zhuǎn)折之法，其妙無(wú)窮。所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，就是這種境界的生動(dòng)寫照，也可以看作是對(duì)轉(zhuǎn)折之意的注腳。如該單元的《雨夜》一文，從眼前寫起，一轉(zhuǎn)寫到過去，一折又回到現(xiàn)在，一轉(zhuǎn)又想到幾天前，一折又回到眼前。而每一次轉(zhuǎn)折，都是作者內(nèi)心變化的反映，讀者的心也隨之一起轉(zhuǎn)折。不光是記敘文，任何好的文章都有轉(zhuǎn)折。如《師說》，先說老師的作用和擇師的標(biāo)準(zhǔn)，然后一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用三組對(duì)比批評(píng)“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)尚，而每一個(gè)比對(duì)中又有轉(zhuǎn)折。第三段再轉(zhuǎn)到古人，“圣人無(wú)常師”，第四節(jié)又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)，贊揚(yáng)李家的孩子李蟠。文章直指時(shí)弊，談古論今，層層疊進(jìn)，說理透徹，使文章曲折多變。2．講究抑揚(yáng)，也可以使文章曲折多變，搖曳多姿抑和揚(yáng)是相反相成的。按下為抑，飏起為揚(yáng)。一上一下，一束一放，兩相對(duì)應(yīng)，相互彪炳，就會(huì)形成波瀾起伏之勢(shì)。如攝影師用光線的反差增強(qiáng)圖像的立體感，文章是用語(yǔ)言的反差來增強(qiáng)人物形象的立體感，因此抑揚(yáng)又如“褒貶”、“擒縱”，關(guān)鍵是根據(jù)文章需要決定孰先孰后。如梁實(shí)秋先生的《我的一位國(guó)文老師》(蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》)，先用大量篇幅寫我的老師“徐老虎”如何兇，如何不修邊幅，如何不茍言笑，如何愛罵人，特寫了他罵自己一個(gè)多小時(shí)，罵自己“你是什么東西”，這樣寫過之后才寫他學(xué)識(shí)淵博自編教材，教法獨(dú)特教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，思想開明不拘一格，以及對(duì)自己的深刻影響。先寫老師的種種不好，是為了襯托后面的種種的“好”，這樣讓作者的感情更真實(shí)，讓人物形象更豐滿，讓讀者得到更多的啟發(fā)。3．用“反類尊題”法，也可以使文章曲折生姿所謂反類尊題，就是從相反的意思寫起，然后再回到題旨上。如必修一中韓少功的《我心歸去》，先不寫自己如何思念故鄉(xiāng)，而是先寫自己在法國(guó)的海濱城市納塞爾的“家”如何先進(jìn)，而自己又如何的孤獨(dú)寂寞。之后才寫自己的故鄉(xiāng)，寫自己的親人。而寫自己的故鄉(xiāng)又有抑揚(yáng)或褒貶?！胺搭愖痤}”法是前邊所說抑揚(yáng)法的另一形式，但又不盡相同。抑揚(yáng)法是從一個(gè)事物的兩個(gè)相反方面去寫，而“反類尊題”法則是以彼一事物襯托此一事物。這兩種事物相反相成，讓讀者在比較對(duì)照中受到強(qiáng)烈感染。4．運(yùn)用張弛法“一張一弛，文武之道”，正如生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，文章作者也要讓讀者在閱讀中，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”與“安然兀坐”交替，“斂息屏氣”與“談笑自若”互生。此外，使文章曲折多變的筆法還有很多，如伏筆、插敘、倒敘、襯托、虛實(shí)等等。這里重點(diǎn)說說虛實(shí)法：虛，指抽象的寫，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，意在給讀者留下廣闊的想象空間；實(shí)，指具體的描寫，或正面描繪，或直接記敘。虛實(shí)結(jié)合使文章多姿多彩，變化生色。同敘一人之事，前面用實(shí)，后面最好用虛；同敘二人以上的事，有的正面寫，有的側(cè)面寫，有的具體寫，有的概括寫，如此，文筆才能經(jīng)濟(jì)，變化才顯多姿，情節(jié)才會(huì)搖曳。[真題展析](湖南高考)閱讀下面的材料，按照要求作文。它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意！”父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！窘鹬敢稽c(diǎn)】文題由兩則材料組成，兩則材料共同的立意：勞動(dòng)創(chuàng)造美麗！要理解第一則材料的旨意，就要把握“它”、“天邊的彩云”、“飛”、“累累”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意?！八笔且粖^斗者的形象，“天邊的彩云”則是理想的化身，“飛”可以理解為“勞動(dòng)”，“累”可以理解為“辛苦”，“我愿意”則是追求中“苦中有樂”，那么，本則材料的旨意則是為了理想而勞動(dòng)最美麗。要理解第二則材料的旨意，關(guān)鍵是要整體把握材料內(nèi)涵：“父親在剪報(bào)紙”即“父親在勞動(dòng)”，“孩子說：我愿意這樣陪著你，感覺很幸?！奔础靶蕾p剪報(bào)紙勞動(dòng)感覺很幸?！?，但“剪報(bào)紙乃簡(jiǎn)單勞動(dòng)”，孩子干嘛只說不做？這則材料反映當(dāng)今家庭教育中輕視孩子勞動(dòng)的旨意。如果說陪伴父親勞動(dòng)是福，那么幫父親做些力所能及的事，不是更幸福嗎？顯然，兩則材料共同立意：勞動(dòng)創(chuàng)造美麗！推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望；二是有事做；三是能愛人。作文明確提示考生寫作文體是“記敘文或議論文”，如果從第一則材料入手，選擇議論文更容易把握。寫作時(shí)入題要快，觀點(diǎn)要明確而突出，材料要充實(shí)，論證方法要多樣化。如果從第二則材料入手，選擇記敘文更好，有真情實(shí)感是記敘文獲高分的關(guān)鍵，但情感一定要通過真實(shí)的故事和恰當(dāng)?shù)拿鑼憗碜匀涣髀?。選擇何種文體，考生需根據(jù)自己所擁有的素材和自己的特長(zhǎng)來決定。[滿分示例]宿命我靠在昏暗、潮濕的小矮墻上，我正在思考我的人生——我是一只豬。我們祖輩都一樣，有著極其悲慘的宿命。宿命，宿命。我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重復(fù)著同樣的事，日復(fù)一日……看著同伴們漸漸膘肥的身材，我卻始終壯不起來，我有著自己的思想。我不愿臣服于我的宿命，因?yàn)槲疑钪?，我的自由之日便是我受死之時(shí)。夜幕降臨，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了我被屠夫送進(jìn)了屠宰場(chǎng)。那兒陳列著一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。我一個(gè)激靈醒了過來。夜色朦朧，我站在豬圈門口，揮灑冷汗。同伴一個(gè)一個(gè)都睡著了，我沐浴著從斷崖處吹來的山風(fēng)，我的靈魂在內(nèi)心躁動(dòng)不安。我似乎看見了狼在斷崖上嗥叫。我也情不自禁，擺正了姿態(tài)，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發(fā)抖，癡迷的眼神望著我，顯得很害怕。他們一定以為我患上了豬瘟，或者以為我是一只披著豬皮的狼。我沒有解釋什么，因?yàn)槲抑皇琼槒奈覂?nèi)心的靈魂罷了。我決定要逃跑?！笆裁?？”同伴們瞪著眼睛驚恐地看著我，此刻的我站在豬圈門口，繼續(xù)沐浴我的清風(fēng)。我知道他們不會(huì)理解我，就像人們不理解韓寒一樣，我和他一樣，都是叛逆的少年。就像汪國(guó)真說的：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。我的內(nèi)心似乎更堅(jiān)定了。明天，明天。紅艷的晚霞如期而至，濃薄的霧氣沒忘記給大地披上一層灰色的熒幕。我趁著夜色，拱開了豬圈門，玩命似的往斷崖飛奔，迎面來的是涼爽的清風(fēng)。逃跑時(shí)我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到的是