高中數(shù)學(xué)人教B版第二章統(tǒng)計(jì)

《追趕小明》說課稿

----北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊第五章第六節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊第五章第六節(jié)的內(nèi)容，共1課時(shí)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一元一次方程及其解法后的延伸，也是一元一次方程應(yīng)用的追及問題。雖然本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但卻蘊(yùn)涵著由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般，以及抽象、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，在教材中有著非常重要的地位和作用。二、學(xué)情分析學(xué)生層次差異較為顯著。在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程的相關(guān)知識(shí)，能夠解方程；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高，有較強(qiáng)的求知欲望，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題有濃厚的探索興趣；學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的合作探究意識(shí)，并且具備了一定的合作探究能力，但對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的抽象還是比較薄弱。三、設(shè)計(jì)思想要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程。從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在自主合作的基礎(chǔ)上充分地合作交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本節(jié)課我主要是通過動(dòng)畫展示，從中抽象出數(shù)學(xué)問題，再解決實(shí)際問題，再通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)完本節(jié)課。同時(shí)也體現(xiàn)出了從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活的設(shè)計(jì)理念。四、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材編寫者的意圖、本班學(xué)生實(shí)際情況以及布盧姆目標(biāo)分類理論，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)理解列方程解應(yīng)用題的一般思想方法，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用，掌握這種思想方法。進(jìn)一步發(fā)展分析問題的能力、表達(dá)能力、抽象能力以及問題解決的能力。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察、抽象、探索、理解與運(yùn)用，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到方程的模型作用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，從而建立方程，解決實(shí)際問題，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析、解決，體會(huì)到成功的成就感，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的無處不在，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：熟悉追及問題中的路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。從而實(shí)現(xiàn)從文字語言到圖形語言、從圖形語言到符號(hào)語言的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，從而解決實(shí)際問題。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)我一共分成了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：引入（警察抓小偷的故事）例題講解例1、兩匹馬賽跑，黃色馬的速度是6m/s，棕色馬的速度是7m/s，如果讓黃馬先跑5m，棕色馬再開始跑，幾秒后可以追上黃色馬？例2、小明每天早上要在7：50之前趕到距家1000米的學(xué)校上學(xué)。小明以80米/分的速度出發(fā)，5分后，小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶語文書。于是，爸爸立即以180米/（2）追上小明時(shí)，距離學(xué)校還有多遠(yuǎn)？3、課堂練習(xí)一船航行于A、B兩個(gè)碼頭之間，順?biāo)叫行枰?小時(shí)，逆水航行需要5小時(shí)，已知水流速度是4km/h,求這兩個(gè)碼頭之間的距離。4、小結(jié)作業(yè)、梳理鞏固（1）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（2）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？（3）、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)了本節(jié)課后的感想？5、作業(yè)：必做：習(xí)題2、3選做：課本議一議六、教學(xué)小結(jié)與反思

本節(jié)課主要是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過基礎(chǔ)知識(shí)的講解、例題分析、鞏固提高這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又將新課標(biāo)的精神融入其中，注重學(xué)生興趣、激情的提高。這樣做的好處是：大部分同學(xué)都能掌握基本知識(shí)，成績好的也有新的收獲，做到了各有所得。整堂課主要是圍繞一個(gè)情境來展開，過度自然。在邏輯思路方面非常合理，層次安排得當(dāng)。適應(yīng)初一學(xué)生現(xiàn)在所處在的年齡階段的認(rèn)知水平和實(shí)際學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得了進(jìn)步，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2016年7月18日