《項(xiàng)脊軒志》實(shí)用

《項(xiàng)脊軒志》實(shí)用項(xiàng)脊軒志歸有光明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1、積累文言知識(shí)點(diǎn)。2、體會(huì)思想感情：對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：善于從日?，嵤轮羞x取生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情。歸有光，明代散文家，字熙甫，號(hào)震川，江蘇昆山人。人稱(chēng)震川先生，有文集《震川先生文集》。清代散文“桐城派”的代表人物姚鼐評(píng)價(jià)歸有光是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁，與王慎中、唐順之、茅坤被稱(chēng)為“唐宋派”（明代散文流派）。他們認(rèn)為作文應(yīng)學(xué)習(xí)唐宋文章的法度，尤其推崇宋儒“文道合一”的主張。歸有光自有苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第，到60歲才中進(jìn)士，官至南京太仆寺丞，一生郁郁不得志。歸有光（1506—1571）

歸有光簡(jiǎn)歷1506年（1歲）生于江蘇昆山

1510年（5歲）開(kāi)始讀書(shū)

1513年（8歲）喪母

1528年（23歲）娶妻魏氏

1533年（28歲）喪妻

1540年（35歲）中舉人。徙居嘉定讀書(shū)、講學(xué)1565年（60歲）中進(jìn)士。任湖州府長(zhǎng)興縣令1568年（63歲）任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）1570年（65歲）任南京太仆寺丞（管皇家車(chē)馬）1571年（66歲）去世

歸有光（1506—1571）散文造詣他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)他為“今之歐陽(yáng)修”。反對(duì)當(dāng)時(shí)“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。解題1、項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。2、“志”即“記”，是古代一種敘事、抒情的文體。本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫(xiě)項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)與之有關(guān)的日常生活和家庭瑣事，表達(dá)物在人亡、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。

滲漉（）

欄楯（）

兀（）坐

修葺（）

斑駁（）

異爨（）

老嫗（）

汝姊（）

闔（）門(mén)

長(zhǎng)號(hào)（）

偃（）仰

婢（）女

扃牖（）

呱呱（）

門(mén)扉（）

象笏（）朗讀，辨字音項(xiàng)脊軒志.Shènlùwùbóyùhéyǎnjiōngyǒufēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù雨澤下注名作狀，向下；流

室僅方丈一丈見(jiàn)方庭中始為籬起初

而母立于茲通“爾”，你的；這兒殆有神護(hù)者大概凡再變矣兩次重點(diǎn)實(shí)詞迨諸父異爨及，等到生火做飯分家錯(cuò)雜桂影斑駁三五之夜先妣嘗一至吾妻來(lái)歸吾妻歸寧三五，指農(nóng)歷每月十五，又稱(chēng)望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。妣，母親。歸，舊指女子出嫁。歸寧，出嫁的女子回娘家省親。余自束發(fā)讀書(shū)軒中束發(fā)，指兒童時(shí)代。當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日已日過(guò)午已昏始為籬，已為墻過(guò)日過(guò)午已昏大母過(guò)余從軒前過(guò)雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于應(yīng)當(dāng)通“擋”，擋住已經(jīng)已而，不久偏過(guò)看望經(jīng)過(guò)在和跟一詞多義為始為籬已為墻南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎頃之久之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜是，扎是，砌是，成為作是寫(xiě)結(jié)構(gòu)助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性音節(jié)助詞，湊足音節(jié)結(jié)構(gòu)助詞，的人稱(chēng)代詞，她結(jié)構(gòu)助詞，的以當(dāng)南日而母立于茲通“擋”，擋住通“爾”，你的通假字詞類(lèi)活用1、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠2、借書(shū)滿架3、亦遂增勝4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝7、吾家讀書(shū)久不效8、吾妻死之年所手植也9、南北為一10、或憑幾學(xué)書(shū)11、多可喜、多可悲形作動(dòng)，堆滿名作狀，向下/從上面/在前面/向西家形作名，美景名作動(dòng)，喂養(yǎng)名作動(dòng)，上朝名作動(dòng)，砌墻名作動(dòng)，有成效名作狀，親手?jǐn)?shù)作名，一體，整體動(dòng)作名，寫(xiě)字形作名，可喜之事，可悲之事1、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。2、使不上漏3、庭中始為籬，已為墻4、又北向5、余自束發(fā)讀書(shū)軒中6、吾妻死之年所手植也7、其制稍異于前8、嫗，先大母婢也文言句式判斷句省略句判斷句賓語(yǔ)前置省略句判斷句介詞結(jié)構(gòu)（狀語(yǔ)）后置句判斷句9、又雜植蘭桂竹木于庭10、令人長(zhǎng)號(hào)不自禁11、然余居于此12、軒凡四遭火，得不焚13、室西連于中閨14、軒東故嘗為廚介詞結(jié)構(gòu)后置句賓語(yǔ)前置介詞結(jié)構(gòu)后置句被動(dòng)句介詞結(jié)構(gòu)后置句判斷句然余居于此，多可喜，亦多可悲。自讀課文，思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，統(tǒng)帥全文，具有提綱挈領(lǐng)的作用的一句話。它常常奠定全文的感情基調(diào)。文眼——本文文眼——項(xiàng)脊軒志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狹小、破舊、陰暗修葺后：明亮、幽雅、安靜（啟下）1、家庭敗落2、悼念亡母3、懷念祖母補(bǔ)記1、回憶亡妻2、借樹(shù)憶妻第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解全文的感情基調(diào)和以“喜”“悲”統(tǒng)攝全篇的組織方法。

2.探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙，理解“借景抒情、借事抒情”的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

第二課時(shí)整體感知一間書(shū)房二種情感三個(gè)女人探究一：

1、一間書(shū)房。作者是怎樣描寫(xiě)項(xiàng)脊軒前后變化的？由此可以看出作者對(duì)書(shū)房懷有怎樣的情感？品讀第一段：?。菏覂H方丈，可容一人修葺前修葺后亮：日影反照，室始洞然美：舊時(shí)欄楯,亦遂增勝明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)靜：萬(wàn)籟有聲，庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去鮮明對(duì)照老：百年老屋破：塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無(wú)可置者暗：不能得日，日過(guò)午已昏對(duì)比手法，突出對(duì)書(shū)房的喜愛(ài)之情。多可喜借景抒情

歸有光居在萬(wàn)籟有聲、庭階寂寂的軒中，多可喜。

“記”項(xiàng)脊軒借景抒情探究二：

2、三個(gè)女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)女人？作者采用什么方法描寫(xiě)她們的?這些描寫(xiě)流露出作者對(duì)她們?cè)鯓拥母星?？三個(gè)女人之“母親”

揣摩“語(yǔ)畢，余泣，嫗亦泣?！?、此處因誰(shuí)而泣？明確：歸母。2、作者在此處沒(méi)有直接寫(xiě)母親的音容笑貌、具體言行，而是通過(guò)老嫗的回憶來(lái)寫(xiě)母親，這可以見(jiàn)出什么？提示：關(guān)于母親，作者能記取的印象并不多，推測(cè)幼年喪母。3、母親是怎樣的人？提示：注意細(xì)節(jié)。歸母慈愛(ài)、細(xì)心，為兒女的每一聲哭泣所牽動(dòng)。

4、作者為何要突出一個(gè)看似大眾化的細(xì)節(jié)？這樣的母愛(ài)有與眾不同之處嗎？提示：①評(píng)論要知人論世，要將人物放到當(dāng)時(shí)的背景中去理解。在以往的封建大家庭中，子女的生活瑣事一般由專(zhuān)門(mén)的保姆或奶媽照顧，母親是不怎么過(guò)問(wèn)的。②對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，這是母愛(ài)最直接最充分的體現(xiàn)。歸納：傷痛之——缺失母愛(ài)三個(gè)女人之“祖母”

揣摩“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。”1、祖母對(duì)歸有光如何？這一段文字中寫(xiě)了祖母的三次言語(yǔ)，試分析每一次飽含的感情。①吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？——貌似責(zé)備，實(shí)則內(nèi)心欣慰、關(guān)懷疼愛(ài)②吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”

——期待③此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！——信任、激勵(lì)2、此處傷痛只是對(duì)祖母的懷念嗎？為何祖母有如此大的期望？提示：抓細(xì)節(jié)，比較歸家的今昔。①象笏。（象笏雖是歸祖母娘家所有，但依據(jù)封建社會(huì)婚姻講究門(mén)當(dāng)戶對(duì)這一原則，可推知?dú)w家祖上風(fēng)光一時(shí)。）②諸父異爨cuan，內(nèi)外多小門(mén)墻，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻。（家族呈現(xiàn)出無(wú)序和敗落。）③百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。（簡(jiǎn)陋）明確：家族敗落，重振家聲3、歸有光實(shí)現(xiàn)了祖母的期望了嗎？在科舉上有所成就嗎？提示：史書(shū)記載，作者“九歲能屬文，弱冠盡通《五經(jīng)》《三史》諸書(shū)”。14歲應(yīng)童子試，20歲考了第一名，同年參加鄉(xiāng)試未中。直至嘉靖十九年，35歲考取舉人，60歲才中進(jìn)士，授縣令職。歸納：傷痛之——家族敗落、有負(fù)厚望除此之外，還有可悲之事嗎？

三個(gè)女人之“妻子”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)最后兩段，試著分析。1、什么時(shí)候痛失愛(ài)妻的？明確：婚后六年，人生的一大亮色轉(zhuǎn)瞬即逝。提示：中國(guó)人講求“百年好合”“白頭偕老”，六年之于一生，短暫得如同一瞬，可見(jiàn)其悲。2、夫妻感情如何？何以見(jiàn)得？①時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。②吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”歸納：傷痛之——痛失愛(ài)妻三個(gè)女人母親祖母亡妻娘以指叩門(mén)扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”

大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”

吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有枇杷樹(shù)，……今已亭亭如蓋也。作者的情感：懷念，愧疚

動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面

歸有光居在東犬西吠、籬墻交錯(cuò)的軒中，亦多可悲

“憶”人和事 借事抒情修茸后——小漏破暗不漏不暗景色——生機(jī)勃勃、煥然一新（幽雅別致）修茸前——多可喜多可悲亦①家族分崩離析②悼念亡母③懷念祖母（借老嫗之口回憶）（回顧記述）（記事）美靜補(bǔ)補(bǔ)寫(xiě)亡妻①憶往事：幸福和諧的夫妻生活。②寫(xiě)景：亡妻留下的枇杷樹(shù)。探究四：此文在選材和描寫(xiě)上有什么獨(dú)特之處？對(duì)我們的寫(xiě)作有何啟示？選材：取材生活描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生活是寫(xiě)作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。因?yàn)樽约河H身感受過(guò)的，寫(xiě)起來(lái)最真切；自己動(dòng)過(guò)情感的，寫(xiě)起來(lái)最美好。正所謂：平平淡淡才是真細(xì)微之處顯真情室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂