統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 第八單元習(xí)作指導(dǎo) 教案

習(xí)作指導(dǎo)方案“那次玩得真高興”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這是本套教材第一次要求寫(xiě)事，寫(xiě)親身經(jīng)歷的一件事的過(guò)程，使學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下真實(shí)的經(jīng)歷與感受。教材第一部分以問(wèn)題激趣，引出本次習(xí)作的話題。還提供了與同伴掰手腕、和爸爸媽媽外出旅行、和爺爺一起釣魚(yú)、去游樂(lè)場(chǎng)游玩的四幅圖，場(chǎng)景有校內(nèi)也有校外，有和同齡人的快樂(lè)游戲，也有和家人長(zhǎng)輩的溫馨相處?；顒?dòng)形式多樣，貼近學(xué)生生活，旨在從不同角度喚醒學(xué)生對(duì)快樂(lè)往事的記憶，為學(xué)生習(xí)作的選材做鋪墊。教材第二部分布置了本次習(xí)作的任務(wù)一一寫(xiě)一次玩的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用“放電影”、看照片、和別人聊一聊等方法回憶當(dāng)時(shí)的情形，以便選擇習(xí)作內(nèi)容，梳理習(xí)作順序。教材第三部分提供了交流和評(píng)價(jià)的建議，提示學(xué)生寫(xiě)后大聲朗讀，重新在文字中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，并和同學(xué)分享交流這種快樂(lè)心情。在同伴反饋的基礎(chǔ)上，修改別人看不明白的地方，學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫(xiě)得更清楚。教學(xué)目標(biāo).能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。教學(xué)重點(diǎn)能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范文、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己玩耍時(shí)拍的照片。課時(shí)安排1課時(shí)O教學(xué)過(guò)程板塊一回憶樂(lè)事，激發(fā)興趣活動(dòng)1借助插圖，感受快樂(lè).引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。.教師小結(jié)：與同學(xué)在一起游戲，和爸爸媽媽外出旅行，和爺爺一起釣魚(yú)，去游樂(lè)場(chǎng)游玩，圖中的小朋友玩得多么高興??！活動(dòng)2交流回憶，自身經(jīng)歷.導(dǎo)思：你平時(shí)喜歡玩什么？哪一次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？（可以結(jié)合自己帶來(lái)的照片介紹）預(yù)設(shè)：生1：那次我和小伙伴們玩“擊鼓傳花”的游戲，特別有意思。生2：去年暑假，我和媽媽去游樂(lè)園了，那次游玩真是太開(kāi)心了。.教師小結(jié)：為了把那些美好的記憶永遠(yuǎn)保留下來(lái)，我們把這些寫(xiě)下來(lái)吧?。ò鍟?shū)課題：那次玩得真高興）操作指導(dǎo)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，要激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，可以讓學(xué)生把玩耍時(shí)拍下的照片展示給大家看，也可以讓共同玩耍的幾個(gè)學(xué)生一起講講他們玩耍的經(jīng)歷。要通過(guò)這個(gè)交流過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作選材的思路。板塊二引導(dǎo)審題，交流樂(lè)事活動(dòng)1明確習(xí)作要求.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作要求，討論本次習(xí)作要求中的要點(diǎn)。課件展示明確習(xí)作要求(1)記敘一件讓自己玩得特別開(kāi)心的事；(2)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；(3)表達(dá)出自己快樂(lè)的心情。.小結(jié)：通過(guò)交流討論，我們明確了這次習(xí)作是記敘一件讓自己玩得特別開(kāi)心的事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達(dá)出自己快樂(lè)的心情?；顒?dòng)2拓展選材思路.導(dǎo)思：在大家回憶玩得開(kāi)心的事情中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？要選出你覺(jué)得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的內(nèi)容，即玩得最高興的事來(lái)寫(xiě)。.課件出示可參考的選材，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀、分類(lèi)，從而幫助學(xué)生拓寬選材思路。課件展示,拓展選材游戲娛樂(lè)活動(dòng)：老鷹捉小雞、丟手絹、吹泡泡、搶椅子、下棋……陽(yáng)光體育活動(dòng)：踢鏈子、跳皮筋、跳繩、扔沙包、拍皮球、打乒乓球……游玩活動(dòng)：春游、秋游、夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子體驗(yàn)活動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生選定印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，并通過(guò)提問(wèn)的形式，提示學(xué)生確定時(shí)間和地點(diǎn)等信息。預(yù)設(shè)：習(xí)作內(nèi)容：和爸爸媽媽去歡樂(lè)谷玩。

時(shí)間：周末。地點(diǎn)：歡樂(lè)谷?；顒?dòng)3回憶玩的過(guò)程.導(dǎo)思：仔細(xì)回憶那次玩的經(jīng)歷，把自己想寫(xiě)的玩耍過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，重點(diǎn)想一想玩的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得特別有意思。.課件出示思路導(dǎo)圖，教師隨導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生初步形成習(xí)作思路。課件展示艮思路導(dǎo)圖「存石0t間一?「在哪亙?—?和誰(shuí)玩一?「總樣玩）一?二"情怎癢；按一定順序?qū)懬逋娴倪^(guò)程

（先、接著、然后……）按一定順序?qū)懬逋娴倪^(guò)程

（先、接著、然后……）按一定順序?qū)懬逋娴倪^(guò)程

（先、接著、然后……）覺(jué)得好玩的地方多寫(xiě)幾句按一定順序?qū)懬逋娴倪^(guò)程

（先、接著、然后……）覺(jué)得好玩的地方多寫(xiě)幾句.教師小結(jié)：玩的過(guò)程是我們這次習(xí)作的重點(diǎn)，要按照玩時(shí)的順序?qū)?，可以使用“先、接著、然后”等表示順序的詞語(yǔ)，把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。同時(shí)，把你印象最深刻的，覺(jué)得最好玩的部分或最有意思的環(huán)節(jié)作為敘述時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，多寫(xiě)幾句。.小組內(nèi)交流。請(qǐng)結(jié)合思路導(dǎo)圖把你玩的內(nèi)容講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！記得把“怎么玩的、哪個(gè)環(huán)節(jié)最開(kāi)心”這兩方面講清楚。聽(tīng)的同學(xué)可針對(duì)不太明白的地方，向講述者提問(wèn)。.選幾名同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，重點(diǎn)在于有沒(méi)有說(shuō)清楚玩的過(guò)程。活動(dòng)4表達(dá)快樂(lè)的心情.課件出示一些描寫(xiě)快樂(lè)心情的詞語(yǔ)，指名讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受。詞語(yǔ)加油站高興開(kāi)心愉快樂(lè)呵呵美滋滋捧腹大笑哈哈大笑眉開(kāi)眼笑手舞足蹈.課件出示感嘆句，指名讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感嘆句表達(dá)的強(qiáng)烈的情感，提示學(xué)生可在表達(dá)心情時(shí)使用感嘆句。課件展示句子加油站(1)我玩得多么開(kāi)心??！(2)我沉浸在游戲之中，臉上露出輕松的笑容。這一刻，我是多么快樂(lè)??！.教師小結(jié)：我們要用上表示快樂(lè)心情的詞語(yǔ)，恰當(dāng)使用感嘆句來(lái)表達(dá)自己的心情，這樣，同學(xué)們也能感受到當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。操作指導(dǎo)：三年級(jí)的孩子剛步入習(xí)作之門(mén)，需注重培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作不難。學(xué)生回憶玩的過(guò)程時(shí)，如果遇到困難，可以讓其找當(dāng)時(shí)一起玩的同學(xué)聊一聊；如果是和家人一起玩的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生在課前就與家人聊一聊。板塊三欣賞范文，動(dòng)筆習(xí)作活動(dòng)1欣賞范文，借鑒方法.課件展示范文《那次玩得真高興》，讓學(xué)生邊讀邊思考：范文寫(xiě)的是什么活動(dòng)？活動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得比較具體？小作者的心情怎樣？課件展示，范文欣賞那次玩得真高興星期日，父母為了獎(jiǎng)勵(lì)我期中考試得了雙百，帶我去了盼望已久的游樂(lè)場(chǎng)玩。一進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)大門(mén)，我就直奔有趣的“橋趣園”。這里一共有十九座游戲小橋呢！其中最有趣的要數(shù)搖搖晃晃的“秋千橋”了。我迫不及待地跑去踏上“秋千橋”，頓時(shí)覺(jué)得晃得厲害。媽媽提醒我，走的時(shí)候一定要先把一只手握在前面的一根鏈子上，然后把腳邁出去。我聽(tīng)了媽媽的話，緊緊地抓住鏈子，像前面的小朋友那樣，穩(wěn)穩(wěn)地邁步，“秋千橋”搖晃著，我的身體也跟著搖晃著，就像在空中漫步，真有趣！——寫(xiě)得較具體走過(guò)了“秋千橋”，爸爸媽媽又帶我去玩了袋鼠車(chē)、飛速索道，我還和拿著棒棒糖的小丑叔叔合了影呢。時(shí)間就這樣在歡快的笑聲中悄悄地過(guò)去了。這一天，我覺(jué)得自己一直在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，我過(guò)得真開(kāi)心??！.教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單分析，并結(jié)合范文，再一次提示學(xué)生講過(guò)的幾點(diǎn)方法。課件展示?習(xí)作提示(1)寫(xiě)清楚玩的過(guò)程，可以用上“先”“接著”“然后”這些詞語(yǔ)。(2)自己覺(jué)得特別好玩的部分，可以多寫(xiě)幾句話。(3)表達(dá)自己的快樂(lè)心情。(4)注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?；顒?dòng)2動(dòng)筆習(xí)作.把剛才自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)得不夠詳細(xì)的地方再想想，寫(xiě)具體些。.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.寫(xiě)好后，先自己大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)。操作指導(dǎo)：范文引路，要注意通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生學(xué)到方法，減輕學(xué)生的習(xí)作難度。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。板塊四評(píng)改習(xí)作，分享快樂(lè)活動(dòng)1集體修改評(píng)議.課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)清楚玩的過(guò)程★★★★★表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情★★★★★標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確★★★★★.選取一篇典型習(xí)作，教師投影示范。引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議修改?；顒?dòng)2學(xué)生自改、互改.把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，相互修改。在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫(xiě)得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。.根據(jù)同學(xué)的反饋，學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，共同修改?；丶液?，把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂(lè)。并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)自己寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，認(rèn)真改一改再重新譽(yù)寫(xiě)，然后請(qǐng)爸爸媽媽在習(xí)作后面寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。操作指導(dǎo)：教師要先示范修改，在共同修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生再自改、互改。要請(qǐng)其他同學(xué)自由表達(dá)聽(tīng)后的感受，比如，從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，還有哪些地方?jīng)]聽(tīng)明白。還可以讓學(xué)生試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，教師再進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)那次玩得真高興什么時(shí)間；一A:在哪里：一?「和誰(shuí)玩一?「怎樣玩i—?「心情怎樣按一定順序?qū)懬逋娴倪^(guò)程覺(jué)得好玩的地方多寫(xiě)幾句（先、接著、然后……）注意：寫(xiě)清過(guò)程表達(dá)快樂(lè)標(biāo)點(diǎn)正確教學(xué)反思本次習(xí)作課，教師充分關(guān)注到了三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中突出了三大特點(diǎn)：一是注重審題的指導(dǎo)。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣；另一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵詞“高興”去選取習(xí)作的素材。二是范文引路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把事情寫(xiě)清楚，把內(nèi)容寫(xiě)具體，大大降低了學(xué)生習(xí)作的難度。三是注重習(xí)作后的修改。這是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)。在這里，教師以其中一篇習(xí)作為修改指導(dǎo)范例，引導(dǎo)學(xué)生從“選材、內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)”等方面著手，使修改變得簡(jiǎn)單易學(xué)，在提高習(xí)作質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)會(huì)分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。范文引路風(fēng)風(fēng)火火踩氣球“該出腳時(shí)就出腳哇，風(fēng)風(fēng)火火踩氣球哇！”①今天，體育課上，我們舉行了一場(chǎng)妙趣橫生的踩氣球大賽。游戲規(guī)則：分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，兩隊(duì)人數(shù)相同，兩兩對(duì)決。各隊(duì)選手把氣球系在自己的左腳上，然后在保護(hù)好自己的氣球的同時(shí)，去踩別人的氣球。5分鐘內(nèi)氣球被踩破者被淘汰，最后看哪個(gè)隊(duì)沒(méi)被踩破的氣球多，多者獲勝。我們隊(duì)首先上場(chǎng)的是“胖墩兒”，對(duì)手是另一隊(duì)的“猛將”。比賽開(kāi)始了！只見(jiàn)他們二人一進(jìn)一退，你來(lái)我往，互不相讓。最后兩人都沒(méi)踩破對(duì)方的氣球，時(shí)間就到了，打成平局。②終于輪到我了，對(duì)手是大個(gè)兒。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)③抓住大個(gè)兒，趁他措手不及時(shí)一腳下去，氣球竟然沒(méi)爆，真不給力！啦啦隊(duì)齊聲叫好，我越戰(zhàn)越勇，大個(gè)兒幾次進(jìn)攻都被我躲閃開(kāi)了。你個(gè)兒大用蠻力，我個(gè)兒小靠智取。我們倆像走馬燈似的來(lái)來(lái)去去，一時(shí)間也難分上下。④趁大個(gè)兒邁開(kāi)兩條腿攻擊我的空檔，我及時(shí)躲過(guò)，反身進(jìn)攻，凌空一腳，只聽(tīng)“砰”/\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/%Z\ZSZ\ZXZSZ\ZXZSZ'的一聲，氣球被踩破，大個(gè)兒被淘汰了。我們隊(duì)也齊聲為我喝彩。我越戰(zhàn)越勇，又“斬殺”了對(duì)方幾員大將……游戲結(jié)束了，老師宣布我們隊(duì)獲勝，我真