幼兒園：中班語言活動-彩虹色的花

中班語言一一彩虹色的花費縣探沂鎮(zhèn)中心幼兒園馮童語活動目標(biāo)1、樂意主動猜想并用較完整的語言講述彩虹色的花幫助小動物的過程，培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運用語言表述自己想法的能力。2、感受彩虹色的花樂意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂的心情?；顒訙?zhǔn)備彩虹色的花瓣、小動物圖片、PPTo活動過程一、出示彩虹色的花，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。出示圖一：一朵彩色的花，請幼兒觀察花美在哪里。揭示花的名字：彩虹色的花。出示圖二，請幼兒觀察凋謝的花，引發(fā)幼兒對故事的興趣。二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動物的過程，了解畫面所表達(dá)的故事內(nèi)容。1、第一部分(1)教師講述故事開始部分，引導(dǎo)幼兒說說彩虹色的花會怎樣和別人分享自己的快樂。(2)出示螞蟻，教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發(fā)幼兒猜想彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。(3)教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。(4)提問：彩虹色的花有什么變化？她心里會怎么想？(感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的心情。)2、第二部分(1)出示蜥蜴，鼓勵幼兒猜想蜥蜴難過的原因。(2)教師揭示答案，請幼兒說說彩虹色的花會怎樣幫助蜥蜴，根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的心情。3、第三部分(1)出示老鼠，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面，鼓勵幼兒說說彩虹色的花幫助小老鼠的過程。(2)教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進(jìn)行對話。4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥進(jìn)行對話。5、第五部分通過引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過程，幼兒自由選擇角色進(jìn)行對話。6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。“彩虹色的花幫助了誰？是怎樣幫助他的？”幼兒觀看圖書PPT,教師講述故事結(jié)尾部分，引發(fā)幼兒情感共鳴?！斑@個故事聽到什么地方你最難過？為什么？”“當(dāng)彩虹色的花又長出來時，你心情怎樣？”“你喜歡彩虹色的花嗎？你最喜歡她什么？”4、第四部分教師裝扮成彩虹色的花，與幼兒互動，讓幼兒主動表達(dá)自己的想要花瓣來做什么。5、第五部分我們生活中也有很多給我們幫助的人，一起來認(rèn)識一下。環(huán)衛(wèi)工，交警，醫(yī)生，老師等，他們再我們需要幫助的時候幫助我們，是樂于助人的好人。活動延伸請幼兒猜想，如果你是一朵彩虹色的花，你會怎樣幫助別人呢點評馮童語老師將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用看圖“猜”故事的形式引起孩子的閱讀動力。對于中班的孩子來說，讓他們感受語言的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，自主表達(dá)自己的感受，便達(dá)到了一次語言活動的目的。教師在活動過程中，注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，讓幼兒多看多說，滿足了幼兒說的欲望。這本繪本向孩子表達(dá)的教育意義便是如彩虹色的花一般，無私奉獻(xiàn)，舍己為人，不求回報。讓孩子的心緒隨著故事情節(jié)的發(fā)展從快樂一一悲傷一一驚喜。孩子能體會到幫助別人是快樂的，當(dāng)彩虹色的花枯萎時是悲傷的，再到彩虹色的花重獲新生時的驚喜。我覺得在本次活動中，以下幾個亮點亮點一、其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，老師事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺此用適合兒童心理特點的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。亮點二、教師運用了多媒體的形式來開展活動，孩子們在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。亮點三、孩子的想象力讓我驚嘆，在讓孩子們觀察彩虹花凋零后的那張圖時，有寶寶說地上有一片小黑點，那是彩虹花的種子，圖上的文字雖沒有說明，但我卻覺得萬分有可能，