貓教學(xué)設(shè)計(jì)-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學(xué)，從而L清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗(yàn)、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實(shí)驗(yàn)操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時(shí)反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實(shí)際就是“拉長生活里的時(shí)間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計(jì)算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問卷調(diào)研過程和方法等。《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明：《貓》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第四組的一篇精讀課文。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識6個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。讀準(zhǔn)“屏、折”兩個(gè)多音字。會寫“呼喚、盡職”等10個(gè)詞語。.練習(xí)有感情的朗讀課文。.默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對貓的喜愛之情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并嘗試練筆。.激發(fā)喜愛小動物的情感和觀察小動物的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過品讀體會關(guān)鍵詞句等方式，感悟作者的表達(dá)方法及對貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對比閱讀，初步領(lǐng)悟不同作家的表達(dá)方法。四、教法、學(xué)法教法：多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，品析關(guān)鍵詞句，反復(fù)誦讀法。學(xué)法：品讀感悟、探究交流、實(shí)踐運(yùn)用五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)字詞，把握內(nèi)容.情境導(dǎo)入。課件出示觀察圖片并聯(lián)系生活：你家養(yǎng)過貓嗎？你對它什么印象？今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的一篇文章-一貓。（從圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。）.指名分段朗讀課文（了解學(xué)生對生字詞掌握情況，對朗讀的基本功進(jìn)行有效指導(dǎo)）。.字詞指導(dǎo)（課件演示，直觀感受漢字的結(jié)構(gòu)美，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫）.了解內(nèi)容。通過讀文，你了解了作者筆下的貓有什么特點(diǎn)？二、品味語句，領(lǐng)悟情感，嘗試運(yùn)用.為什么說貓的性格古怪呢？請你默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句,進(jìn)行勾劃，反復(fù)品讀，組內(nèi)交流體會。（引出需要探究的問題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主探究。）.關(guān)鍵詞句品讀說一說從哪些詞句中讀出了貓的性格古怪？引導(dǎo)學(xué)生讀句子，談體會，教師適機(jī)出示（課件）關(guān)鍵詞句。“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”a讓學(xué)生想象都有誰會呼喚貓回家？b出示句式：任憑一一怎么呼喚，它也不肯回來°學(xué)生想象完成句式練習(xí)。c用"任憑…?.?也…”進(jìn)行說話練習(xí)。（2）它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。a理解“屏息凝視”b練習(xí)用“非不可”說話C談?wù)勀泱w會到了什么？（3）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。a反復(fù)朗讀b談體會.在反復(fù)朗讀品味后，出示：貓的性格實(shí)在有些古怪：既（）又（），既（）又（），既（）又（）。高興時(shí)（）,不高興時(shí)（）O學(xué)生完成填空。師：這是一只好古怪的貓啊，作者一定很討厭它。預(yù)設(shè)學(xué)生會說：不，這是一只很可愛的貓。師：是啊，像這樣表面上看作者一點(diǎn)也不喜歡，實(shí)際表達(dá)的卻是很喜歡，這樣的寫法就是貶詞褒用。同學(xué)們習(xí)作的時(shí)候，就可以用上關(guān)聯(lián)詞和貶詞褒用，明貶實(shí)褒的寫法。.找一找，讀一讀，說一說：從文中哪里還可以讀出作者非常喜歡他描寫的那只貓呢？學(xué)生自讀自悟，抓住蹭、小梅花、豐富多腔、摔跟頭、蕩秋千等詞語和修辭手法的運(yùn)用，體會貓的可愛，領(lǐng)悟作者對貓的喜愛之情。三、對比閱讀，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)以致用。.結(jié)合板書，總結(jié)作者的表達(dá)方法：作者抓住貓“性格”特點(diǎn)來寫，說明作者寫作角度的新穎，也把作者愛貓的情感表露無遺。.出示課后閱讀鏈接（課件）.學(xué)生自主閱讀，比較周而復(fù)先生、夏可尊先生和老舍先生筆下的貓?jiān)诒磉_(dá)情感和表達(dá)方法上有何異同。.充分品讀后，合作交流。學(xué)生總結(jié)出：性格相同：喜愛之情不同：外貌一家人對貓的態(tài)度四、課后作業(yè)：.觀察一種小動物.模仿第二自然段的表達(dá)方法嘗試寫一段話。六、板書設(shè)計(jì)15貓老實(shí)貪玩盡職性格古怪溫柔可親不出一聲喜愛之情膽小勇猛小貓可愛淘氣學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識后，利用flash動畫將看不到的過程進(jìn)行可視化，動態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時(shí)間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁恕Ｗ寣W(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運(yùn)用肢體語言記牢26個(gè)字母；其次，為了解決本課的重難點(diǎn)，我運(yùn)用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識，我運(yùn)用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是學(xué)生牢固掌握本課的字母和以這些字母開頭的單詞。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或