高中生物人教版生物技術(shù)實踐專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用單元測試

河南省羅山高中2023屆高三生物復(fù)習精選單元鞏固練習題：選修1專題二微生物的培養(yǎng)應(yīng)用（含解析）1．將接種有醋酸菌的葡萄汁100mL4份和接種有酵母菌的葡萄汁100mL4份分別裝入100mL、200mL、300mL和400mL的燒瓶中，將口密封，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)，24h后產(chǎn)生的醋酸和酒精最多的分別是（）A．100mL、100mLB．400mL、400mLC．100mL、400mLD．400mL、100mL2．測定三種細菌類型對氧的需要，讓它們在三個不同的試管中生長，圖顯示了細菌的生長層。哪個是細菌類型的正確分類（）只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖只能在無氧培養(yǎng)基中繁殖在每種培養(yǎng)基中均能繁殖AⅢⅠⅡBⅢⅡⅠCⅠⅡⅢDⅠⅢⅡ3．下列關(guān)于微生物代謝調(diào)節(jié)的說法中，錯誤的是（）A.與酶合成的調(diào)節(jié)相比，酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細的調(diào)節(jié)方式B.組成酶的合成只受遺傳物質(zhì)的控制C.只要一種代謝產(chǎn)物積累過量，酶的活性就下降D.酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)是同時存在的4．若大腸桿菌和圓褐固氮菌（有固氮能力的細菌）混合在一起，要將它們分離可采用的培養(yǎng)基是（）A．加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基 B．伊紅－美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基C．斜面培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基D．加青霉素培養(yǎng)基和伊紅－美藍培養(yǎng)基5．用蔗糖、奶粉和經(jīng)蛋自酶水解后的玉米胚芽液.通過乳酸菌發(fā)醉可生產(chǎn)新型酸奶，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關(guān) B.酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說明有雜菌污染C.應(yīng)選擇處于對數(shù)期的乳酸菌接種 D.只有奶粉為乳酸菌發(fā)解提供氮源6．下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（）A．對胡蘿卜素的提取過程中,濃縮是在過濾之后B．制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長C．固定化酵母細胞分解葡萄糖速度要比酵母細胞快D．實驗室進行微生物篩選時，要為所有微生物提供適宜的生長條件7．關(guān)于操作后出現(xiàn)培養(yǎng)物被污染的情況，正確的敘述是 （） ①可立即打開培養(yǎng)瓶，進行清洗； ②先將所有被污染的培養(yǎng)瓶統(tǒng)一放在高壓蒸氣鍋內(nèi)進行高壓蒸汽滅菌，然后再打開培養(yǎng)瓶，進行清洗； ③按要求操作一定不出現(xiàn)培養(yǎng)物被污染； ④細菌污染可能是由接種人員未帶口罩、接種時說話等引起的； ⑤真菌污染可能是植物材料滅菌不當引起的。 A．②③⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．②④⑤8．下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）A．常用液體培養(yǎng)基分離獲得細菌單菌落B．測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用顯微鏡直接計數(shù)法計數(shù)C．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板D．純化菌種時，為了得到單菌落，常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法9．下列關(guān)于微生物純培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（）A．分離和純培養(yǎng)微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基B．分離和純培養(yǎng)微生物最常用的手段是平板分離微生物C．配制好的培養(yǎng)基一定要消毒D．平板分離法可以采取連續(xù)劃線的方法使微生物均勻分布10．能夠測定樣品活菌數(shù)的方法是()A.稀釋涂布平板法 B.直接計數(shù)法C.重量法D.比濁法11．若將酵母菌的線粒體DNA進行誘變，使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力，再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可觀察到的現(xiàn)象是()A．因為子代中沒有線粒體，所以無菌落形成B．酵母菌仍能進行有機物的氧化分解，所以有小菌落形成C．因為線粒體DNA對真核細胞不重要，所以有正常大小的菌落形成D．因為酵母菌對糖類的徹底氧化分解可不依賴線粒體，所以有正常大小的菌落形成12．耐冷菌是生活在低溫環(huán)境下的一類微生物，在0～5℃可生長繁殖，最高生長溫度一般在30A．耐冷菌參與代謝的酶在低溫下仍具有較高的催化活性B．不同取樣地點相比較，北方寒冷地區(qū)水土中較易分離出耐冷菌C．探究耐冷菌生活的最適溫度，自變量應(yīng)為溫度，無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜D．分離純化耐冷菌的過程中，使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過消毒處理后才能丟棄13．消毒和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪些事物適用于消毒處理()①皮膚②飲用水③牛奶④注射器⑤培養(yǎng)皿⑥接種環(huán)⑦培養(yǎng)基⑧果汁⑨醬油⑩手術(shù)刀A．①②③⑧⑨B．④⑤⑥⑦⑩C．①②④⑤⑥⑧D．以上全部14．某一種細菌的變異菌不需要從環(huán)境中攝取現(xiàn)成的亮氨酸就能生長，此菌株對鏈霉素敏感。要想篩選出該變異菌株，選用的培養(yǎng)基類型是（）A．加亮氨酸，不加鏈霉素B．不加亮氨酸，加鏈霉素C．加亮氨酸，加鏈霉素D．不加亮氨酸，不加鏈霉素15．關(guān)于病毒增殖的敘述中，正確的是()A．病毒在有有機物的地方都能繁殖B．病毒的繁殖只在宿主的活細胞中進行C．病毒繁殖時以核衣殼為單位D．在普通的培養(yǎng)基上能培養(yǎng)病毒16．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑的目的是（）A．篩選出能分解尿素的細菌B．培養(yǎng)基中缺乏酚紅指示劑作細菌的營養(yǎng)C．對分離的菌種作進一步的鑒定D．如指示劑變藍就能準確認定該菌能分解尿素17．以纖維素為唯一碳源篩選出真菌和細菌，試分析此類微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與下列哪種生物類似（）A．硝化細菌B．藍藻C．蚯蚓D．兔子18．下圖為實驗室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟，下列說法錯誤的是（）A．①②③步驟操作時需要在酒精燈火焰旁進行B．步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋C．步驟③中，每次劃線前后都需對接種環(huán)進行灼燒處理D．劃線接種結(jié)束后，將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)19．在做分離分解尿素的細菌實驗時，A同學(xué)從對應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．下列有關(guān)敘述，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的是（）A.甲同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是由于土樣不同，也可能是操作過程出了問題B.可以將甲同學(xué)配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)作為空白對照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染C.將其他同學(xué)用與甲同學(xué)一樣的土壤進行實驗，如果結(jié)果與甲同學(xué)一致，則可以證明甲同學(xué)無誤、C選項的實驗思路都遵循了實驗的對照原則20．可以作為硝化細菌碳源、氮源、能源的物質(zhì)依次是（）A．含碳有機物、氨氣、光B．含碳有機物、氨氣、氨氣C．含碳無機物、氨氣、氨氣D．含碳無機物、氨氣、光21．下圖是某細菌在培養(yǎng)過程中同—時期的兩組實驗及結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答：(1)根據(jù)甲、乙兩圖中細胞數(shù)目、總蛋白量隨時間變化呈現(xiàn)的趨勢，可以判斷此時細菌處于生長曲線中的

期。(2)由甲圖可知，在原本缺乏精氨酸的培養(yǎng)基中加入精氨酸，則A酶的合成受到

，由此推測精氨酸可能是A酶催化反應(yīng)的

(填“底物”或“產(chǎn)物”)或其類似物。(3)由乙圖可知，當培養(yǎng)基中葡萄糖被耗盡，此時在原本缺乏乳糖的培養(yǎng)基中加入乳糖，則B酶的合成量

，由此推測B酶屬于

(填“組成”或“誘導(dǎo)”)酶。該細菌新陳代謝的同化作用類型為

，加入培養(yǎng)基中的乳糖可作為細菌生長繁殖所需的

物質(zhì)。(4)圖中A酶和B酶曲線變化對微生物生長的共同意義在于

。22．谷氨酸是生物體內(nèi)一種重要的有機小分子，谷氨酸鈉是它的鈉鹽，是味精等調(diào)味品的主要成分。目前谷氨酸生產(chǎn)最常用的方法是利用微生物發(fā)酵。（1）谷氨酸的R基為—CH2—CH2—COOH，其結(jié)構(gòu)式。（2）圖甲中表示蛋白質(zhì)生物合成過程中攜帶谷氨酸的一種轉(zhuǎn)移RNA，與該谷氨酸對應(yīng)的DNA片段的堿基順序為。（3）用于谷氨酸發(fā)酵的培養(yǎng)基通常由豆餅的水解液、玉米漿、尿素、磷酸氫二鉀、硫酸鎂、生物素等配制而成。這樣的培養(yǎng)基從物理性質(zhì)分析屬于培養(yǎng)基。由培養(yǎng)基的成分分析谷氨酸棒狀桿菌的同化作用類型是。如果谷氨酸發(fā)酵過程中產(chǎn)生了大量的乳酸，從發(fā)酵過程分析，其原因很可能是。（4）根據(jù)乙圖分析在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)過程中，需要添加氨水，它不僅為細菌生長提供所需的，而且起到調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的作用。（5）某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染，菌群死亡殆盡。而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種。細菌這種變異的產(chǎn)生來自于。（6）用圖丙中的發(fā)酵裝置進行谷氨酸發(fā)酵可以大大提高產(chǎn)量，試闡述原因。23．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基。生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運輸和貯藏。牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒,以殺死有害微生物。為檢測消毒前后牛奶中細菌含量變化情況,做如右圖所示操作。用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中,混合均勻,如:此再重復(fù)2次。請回答下列有關(guān)問題:（1）微生物培養(yǎng)操作過程中，為了防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行（消毒、滅菌）,操作者雙手要進行清洗和。除巴氏消毒外，還有和化學(xué)試劑消毒。（2）取最終的牛奶稀釋液滴在培養(yǎng)基上進行涂布,選擇的涂布工具稱為_______,為防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)________________。（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法,理想情況下,培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落。若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個、33個、34個,則可以推測生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為個。運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值(填“偏大”或“偏小”),原因是。24．有些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究和應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。請分析后回答下列問題：(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是________，為微生物的生長提供________，這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，應(yīng)向培養(yǎng)基中加入________。(3)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度。若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是________，操作時采用________滅菌的方法，還可用________方法進行接種。(4)實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是________________________________________________________________。25．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但是不經(jīng)過細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示，請回答下列問題：KH2PO41.4gNa2HPO42.1gMgSO4·7H2O0.2g葡萄糖10g尿素1g瓊脂15g將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1000m（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？，理由是。（2）培養(yǎng)基中氮源是，這種培養(yǎng)基在功能上屬于培養(yǎng)基,目的是只允許能合成的微生物生長，其他微生物均不能生長。（3）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用法進行接種。（4）在以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入，使指示劑變紅色，而篩選纖維素分解菌的方法是法。26．微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？有人設(shè)計下列實驗，以研究探討該問題。實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請據(jù)實驗回答：（1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)?！坝≌隆蔽恢帽３植蛔?。培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能，分別稱為培養(yǎng)基、培養(yǎng)基。（2）培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復(fù)幾次實驗。請根據(jù)實驗現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”：。（3）要分離出單個菌落，除了本實驗中的涂布法外，還可以用___________法。（4）上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是，下表是另一種培養(yǎng)基配方，該培養(yǎng)基具有作用。成分KH2PO4Na2PO4MgSO4·7H2O葡萄糖尿素瓊脂含量1.4g2.1g0.2g0.0g1.0g15.0g（7）現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結(jié)果如右表所示。根據(jù)以上結(jié)果，推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是（3分）。參考答案1．D【解析】醋酸發(fā)酵是需氧發(fā)酵，酒精發(fā)酵是厭氧發(fā)酵，所以100mL燒瓶中酒精最多，400mL燒瓶中醋酸最多。2．A【解析】從各試管中細菌生長層可看出：Ⅰ試管中細菌在培養(yǎng)液下層生長，屬厭氧型細菌；Ⅱ試管中細菌均勻地分布于培養(yǎng)液中，說明該菌既可在有氧環(huán)境中生長，也可在無氧環(huán)境中生長；Ⅲ試管中細菌只在表層生長，說明是需氧型細菌。3．C【解析】微生物代謝的調(diào)節(jié)包括酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)，它們在細胞中同時存在。組成酶與誘導(dǎo)酶不同，只受遺傳物質(zhì)控制，無所謂誘導(dǎo)物的影響。酶合成的調(diào)節(jié)既能保證代謝的需要，又能避免細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費，增強適應(yīng)性；而酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細的調(diào)節(jié)方式。從黃色短桿菌合成賴氨酸的途徑及代謝調(diào)節(jié)過程，我們知道只有蘇氨酸、賴氨酸共同積累過量才會抑制天冬氨酸激酶的活性，而賴氨酸單獨過量不會出現(xiàn)抑制的代謝特點。4．B【解析】圓褐固氮菌可以利用空氣中的氮氣，伊紅—美藍培養(yǎng)基與大腸桿菌結(jié)合生成有金屬光澤的紫色菌落，所以用伊紅—美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基，將它們分離開來。5．D【解析】乳酸菌發(fā)酵利用的氮源是奶粉和經(jīng)蛋白酶水解后的玉米胚芽液。6．B【解析】制作腐乳時，鹽可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長。7．D【解析】8．A【解析】試題分析：分離細菌單菌落常用固體培養(yǎng)基，液體培養(yǎng)基無法分離，故A錯誤。測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可以用顯微鏡直接計數(shù)法計數(shù)，也可以用活菌計數(shù)法，故B正確。用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，需要經(jīng)高溫、高壓滅菌后才能倒平板，故C正確。純化菌種時常采用稀釋涂布平板法和平板劃線法得到單菌落，故D正確。考點：本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。9．CD【解析】試題分析：分離純化微生物，是通過將微生物逐步稀釋培養(yǎng)，形成單菌落的過程。因此，在培養(yǎng)純化過程中，常用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，并從中挑取單菌落進行擴大培養(yǎng)，A正確；稀釋培養(yǎng)的方法有平板劃線法、稀釋涂布平板法，B正確；分離純化的關(guān)鍵是防止雜菌感染，因此，配制好的培養(yǎng)基一定要滅菌，C錯誤；平板分離法是通過連續(xù)劃線的方法將菌種逐步稀釋，直至單個分布，D錯誤。考點：本題考查微生物的分離純化的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。10．A【解析】直接計數(shù)法是利用特定的細菌計數(shù)板,在顯微鏡下計算一定容積里樣品中微生物的數(shù)量,不能區(qū)分死菌與活菌。重量法是用于微生物生長測定的一種方法,有濕重和干重,測蛋白質(zhì)和DNA含量反映細胞的物質(zhì)量。比濁法是在一定范圍內(nèi),菌懸液中細胞濃度與渾濁度成正比,即與光密度成正比,菌越多,光密度越大。稀釋涂布平板法是活菌在適宜培養(yǎng)基和良好生長條件下通過生長形成菌落,此法又稱活菌計數(shù)法。11．B【解析】試題分析：酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧生物，在有氧條件下進行有氧呼吸，在無氧條件下進行無氧呼吸，其有氧呼吸主要在線粒體中進行，無氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，由于酵母菌的線粒體DNA發(fā)生突變，線粒體不再具有自我復(fù)制能力，故子代酵母菌中無線粒體，酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)中進行無氧呼吸，仍能進行有機物的氧化分解，只是產(chǎn)生的能量較少，所以形成的菌落小，B正確。考點：本題考查酵母菌的代謝類型及呼吸作用的場所等相關(guān)知識，意在考查考生的理解能力。12．D【解析】使用過的培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌處理后再丟棄，經(jīng)消毒可能還會存在細菌的芽孢。13．A【解析】試題分析：消毒指用比較溫和的方法殺死微生物的營養(yǎng)細胞，適用于那些不耐高溫的液體．如③牛奶、⑧果汁、⑨醬油，這樣可以使其中的營養(yǎng)成分不被破壞．另外對要求不是很嚴格的①皮膚、②飲用水也用消毒的方法處理．而對于嚴格要求的④注射器、⑤培養(yǎng)皿、⑥接種環(huán)、⑦培養(yǎng)基、⑩手術(shù)刀等必須進行滅菌處理．所以，①②③⑧⑨應(yīng)該用消毒的方法處理，故選：A?？键c：本題主要考查消毒和滅菌相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。14．D【解析】試題分析：根據(jù)題意，細菌的變異菌不需要從環(huán)境中攝取現(xiàn)成的亮氨酸就能生長，此菌株對鏈霉素敏感，所以要想篩選出該變異菌株，選用的培養(yǎng)基類型是不加亮氨酸、不加鏈霉素，D正確?？键c：本題考查微生物選擇培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點?！敬鸢浮緽【解析】：病毒的繁殖過程只能在宿主的活細胞中進行，病毒的繁殖過程稱為增殖，病毒培養(yǎng)的培養(yǎng)基通常是雞胚、細菌細胞等中。16．C【解析】試題分析：尿素分解菌可以產(chǎn)生脲酶將尿素分解分解為氨，使pH升高，培養(yǎng)基中進入酚紅指示劑后，氨可以使指示劑呈紅色，據(jù)此可以用酚紅指示劑鑒別尿素分解菌，故選：C?？键c：本題主要考查尿素分解菌的鑒別相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。17．C【解析】試題分析：纖維素一般子土壤中含量較高，能分解纖維素的真菌和細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于分解者，硝化細菌是生產(chǎn)者，故A錯誤。藍藻是生產(chǎn)者，故B錯誤。蚯蚓是分解者，故C正確。兔子是分解者，故D錯誤?？键c：本題考查微生物分離和培養(yǎng)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。18．B【解析】試題分析：微生物接種過程需要在酒精燈火焰旁，故A正確；連續(xù)劃線時，需要對接種環(huán)進行灼燒滅菌處理，故C正確；接種后，需要將培養(yǎng)皿倒置放入培養(yǎng)箱中，故D正確?？键c：本題主要考查微生物培養(yǎng)，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。19．D【解析】試題分析：閱讀題干可知，本題是對實驗的分析與評價，先結(jié)合題意分析出實驗結(jié)果出現(xiàn)較大差異的可能原因，然后根據(jù)選項描述分析判斷．解：A、甲同學(xué)獲得的菌落遠大于其他同學(xué)，可能是由于所取的土樣不同，也可能操作過程被污染；A正確．B、污染可能是培養(yǎng)基滅菌不徹底，或操作過程沒有保證無菌操作，將甲同學(xué)配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)作為空白對照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染；B正確．C、若是土樣不同造成的，讓其他同學(xué)用與甲同學(xué)一樣的土壤進行實驗，如果結(jié)果與甲同學(xué)一致，則可以證明甲同學(xué)操作正確；C正確．D、B選項的實驗思路都遵循了實驗的對照原則，C選項的實驗思路都遵循了實驗的重復(fù)性原則；D錯誤．故應(yīng)選D．點評：本題的知識點是對實驗過程可能出現(xiàn)的錯誤操作的分析及驗證，主要考查學(xué)生分析錯因并設(shè)計實驗驗證錯因、進行糾正的能力．20．C【解析】試題分析：硝化細菌是自養(yǎng)生物，所以碳源來自含碳無機物；硝化細菌能將氨氧化為亞硝酸鹽或硝酸鹽，并釋放能量，所以硝化細菌的氮源來自氨，能量也來自氨的氧化?？键c：本題主要考查硝化細菌的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。21．(1)對數(shù)

(2)抑制

產(chǎn)物

(3)增加

誘導(dǎo)

異養(yǎng)型

碳源

(4)既保證了代謝的需要，又避免了細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費，增強了微生物對環(huán)境的適應(yīng)能力(答案合理即可)【解析】(1)圖中的細胞數(shù)目和總蛋白量的相對數(shù)量呈直線上升，可判斷此時細菌處于生長曲線中的對數(shù)期。(2)甲圖中，未加入精氨酸之前，A酶相對數(shù)量迅速增多，但加入精氨酸之后，A酶相對數(shù)量保持不變，說明精氨酸的存在，抑制了A酶的合成，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點，可推測精氨酸可能是A酶催化反應(yīng)的代謝產(chǎn)物。(3)乙圖中，培養(yǎng)基中加入乳糖，B酶的合成量迅速增加，說明B酶是誘導(dǎo)酶，由于該細菌能利用乳酸，所以其新陳代謝的同化作用類型為異養(yǎng)型，乳糖可作為細菌生長繁殖所需的碳源。(4)A酶屬于酶活性的調(diào)節(jié)，B酶屬于酶合成的調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)，既保證了代謝的需要，又避免了細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費，增強了微生物對環(huán)境的適應(yīng)能力。22．（1）（2）（3）液體培養(yǎng)基異養(yǎng)型通氣量不足（溶氧不足）（4）氮源pH（5）基因突變（或突變）（6）保證微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求，排出部分代謝產(chǎn)物（或延長穩(wěn)定期），有利于代謝產(chǎn)物更多的積累（2分）【解析】略23．(1)滅菌消毒煮沸消毒法(2)涂布器將涂布器引燃（灼燒）后待冷卻(3)34（1分）偏小當兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算【解析】試題分析：（1）消毒指使用較溫和的物理或化學(xué)方法，僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體有害的微生物（不包括芽孢和孢子）。滅菌指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子。故防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌，操作者雙手要進行清洗和消毒。常用消毒方法有：巴氏消毒法、煮沸消毒法和化學(xué)試劑消毒法。（2）用來進行稀釋涂布平板法的涂布工具稱為涂布器。防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)將涂布器引燃（灼燒），消滅雜菌，后待冷卻，避免高溫殺死菌種。（3）每個細菌在培養(yǎng)基培養(yǎng)可以形成一個菌落，3個培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個、33個、34個,取平均值，得到生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為34個。因為進行菌落計數(shù)時，兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算，故統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏小?？键c：本題考查微生物培養(yǎng)與運用相關(guān)知識，意在考查看考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。24．(1)纖維素碳源選擇(2)剛果紅(3)接種環(huán)灼燒稀釋涂布平板(4)防止造成環(huán)境污染【解析】(1)利用只含纖維素作為惟一碳源的培養(yǎng)基分離純化分解纖維素的微生物，這類培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。(2)在培養(yǎng)基中加入剛果紅，它可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，當纖維素被分解后，在培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。(3)用平板劃線法進行接種的工具是接種環(huán)，接種環(huán)常用灼燒方法進行滅菌。(4)使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理后才能倒掉，這樣可以避免雜菌對環(huán)境造成污染。25．（1）不能缺少植物激素（2）尿素選擇脲酶（2分）（3）稀釋涂布法或平板劃線（2分）（4）酚紅（2分）剛果紅染色法（2分）【解