高中物理滬科版第二章研究勻變速直線運動的規(guī)律《彈力與彈簧測力計》教案3

彈力和彈簧測力計教學課題（一）、知識與技能1、了解彈性、塑性及其在生活中的應用2、研究彈簧伸長長度與拉力的關系3、會正確使用彈簧測力計測量力的大?。ǘ?、過程與方法1、經(jīng)歷彈性、塑性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關系2、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，學會將理論應用于實踐、理論服務于實踐的能力（三）、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務于生活的道理。教材分析本課是人教版九年級十三章第一節(jié)“彈力和彈簧測力計”，“彈力”是一種應用廣泛的力，與學生生活聯(lián)系緊密；“彈力”又是一種較“復雜”的力。因此教材根據(jù)初中學生的實際出發(fā)，對“彈力”的概念只要求學生“了解”，而將重點放在彈簧測力計的認識和使用上。這充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標理念。教學重點：1、彈簧伸長的長度與拉力的關系2、彈簧測力計的使用方法教學難點彈力的概念及產(chǎn)生條件教學方法采用“探究式”教學方法，培養(yǎng)學生的探究新知的能力。演示實驗和學生實驗相結(jié)合培養(yǎng)學生的觀察能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學用具教師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、鉤碼（10個）、多媒體課件學生實驗用：橡皮筋、硬導線、測力計、鉤碼、頭發(fā)、細木條教學設計思路：創(chuàng)設豐富的彈力環(huán)境，引導學生進入學習環(huán)境，激發(fā)學生學習彈力的濃厚興趣。通過教師演示和學生實驗，探究彈簧測力計的使用過程從而進一步掌握使用測量工具的基本方法。培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感，培養(yǎng)學生的探索能力。教學過程二、授新課(一)彈性和塑性請同學們利用老師給出的皮筋和硬導線分別做兩個小實驗。證明力可以改變物體的形狀。1、用力拉皮筋，皮筋伸長，失去拉力，皮筋恢復原來長度。2、硬導線用力彎，變形，失去力不恢復原狀。課件投影老師推薦的物體，同學們對其分類。并找出他們的不同點：橡皮筋類物體受力發(fā)生形變，不受力后又恢復原狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性。硬導線類物體受到力時發(fā)生形變，失去力不能恢復原狀的性質(zhì)，叫塑性。（板書：彈性、塑性）試一試：用力彎折細木條，當力量過大時細木條會怎樣？結(jié)論：彈性物體的彈性是有限度的。（二）彈力小實驗：拉長橡皮筋和彈簧，體會手的感覺？（板書：2、彈力：因物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力）同學們看完視頻后接著列舉：拉力器、彈弓、彈簧秤、摩托車的減震器……前面物體形變都很明顯，那么用手按壓桌面、捏瓶子能產(chǎn)生形變嗎？探究：拉彈簧、皮筋觀察彈簧伸長與拉力的大小有什么關系？拉力越大，彈簧伸長越長。（三）探究彈簧測力計的使用1、實驗目的：學會正確使用彈簧測力計2、設計實驗（1）了解測力計的作用：測量力的大小（板書）（2）構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤（外殼）、提環(huán)、秤鉤（板書）（3）用手將彈簧秤的示數(shù)拉至1N、2N、4N、5N，體驗它們的大小，并體會測力計的原理：彈性限度內(nèi)，彈簧所受拉力越大，彈簧伸長越長。（板書）（4）進行實驗分別將1、2、3個鉤碼懸掛于測力計下，讀出示數(shù)并填表。鉤碼數(shù)/個123測力計示數(shù)/N學生實驗時教師注意觀察學生使用彈簧測力計是否正確。3、交流與總結(jié)彈簧測力計使用時注意：（板書）（1）使用前：觀察量程、分度值、指針是否指零。輕輕拉動測力計掛鉤確保測力計的彈簧、掛鉤、指針都不與外殼摩擦。（2）測量時：要使測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。（3）讀數(shù)：視線必須與刻度面垂直與指針相平。（板書）練一練：借助于下載的FLASH動畫全體同學共同練習測力計讀數(shù)，老師指導。試一試：用力拉斷一根頭發(fā)需要多大的力。各種各樣的測力計：多媒體投影各種各樣的測力計圖片請同學們總結(jié)一下，本節(jié)課你學到了哪些知識，有哪些收獲？知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學會了彈簧秤的使用方法，也鍛煉了動手能力……如果同學們還想更具體地了解彈力在體育運動中的應用可以上百度搜索更多的比如：奧運會有關視頻、圖片等。作業(yè)：同步練習冊本節(jié)板書設計教學反思：本節(jié)課通過課件的動態(tài)演示，以及互聯(lián)網(wǎng)上搜索的跳板跳水、蹦極、射箭、撐桿跳等視頻，充分利用視覺的沖擊力展示情境教學，讓學生身臨其境，更直觀地去了解、感受彈力及其應用。在課件中插入一