科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展一、中國基礎(chǔ)教育出了什么問題?二、教育督導(dǎo)的新的歷史使命：保障基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展2一、中國基礎(chǔ)教育出了什么問題?3___為什么中國小皇帝眼淚超乎想象?

學(xué)校以成績劃分等級，甚至以成績判斷人品。一旦成績落后就會被人譏笑為笨蛋。學(xué)生吵架，成績好的學(xué)生會以“我的成績比你好”來威脅對方.有的小學(xué)生每天做作業(yè)3小時，每10分鐘母親就來檢查60%的小學(xué)生感到有壓力。10%的中小學(xué)生想到自殺4___蓓蕾為什么凋謝?___14歲的譚瑤天才12歲上高中枝江一中___13歲的徐遠(yuǎn)方(郴州九中)跳樓今年6月.沒有及時交作業(yè).沒有買英語報夾1000字檢查.已10多次.同學(xué)嘲諷挖苦.現(xiàn)實殘酷自卑無助.書記:教育有多種方法,寫檢討之一.5____身體素質(zhì)如何?(近視眼.…身高體重胸圍形態(tài)指標(biāo)增長。體能素質(zhì)下降:軟（肌肉）硬（關(guān)節(jié)）笨（動作不協(xié)調(diào)）暈（前庭耳蝸神經(jīng)。不教倒立課。暈車船飛機）高中生80%頭疼眩暈失眠精神不振作注意力難集中?！皬妵叵葟姺N，強種必先強身”“強我民族，體育為先”（張伯苓）強體強心規(guī)則合作之育身體好：教育的第一目標(biāo)6___智力？中國人猶太人智商最高。1901---2000獲諾獎：猶太人250人，是世界各民族平均數(shù)的8倍。是華人獲獎人數(shù)的30倍。7—成就巨大.為什么所有人還對教育有意見？官員苦心經(jīng)營教育卻飽受社會批評校長不滿現(xiàn)狀追升學(xué)率提心吊膽，教師辛辛苦苦付出得不到回報，家長不滿學(xué)校、老師，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重難有理想成績，學(xué)了也無用…我們的教育到底怎么了81、目的還是工具？（讓孩子成為他自己，還是父母老師實現(xiàn)自己愿望的工具）“一旦孩子成為滿足某一個人特定目的的工具，并被他的權(quán)力所控制，那么這個孩子的自然生長過程就會遭到粗暴的干涉。我們在教育中最習(xí)以為常的做法之一，就是先砍斷孩子有生命的根，然后再試圖用人工的方式代替其失去的自然功能。我們壓制孩子的好奇心（不能問不該問的問題），然后，當(dāng)他對學(xué)習(xí)失去了自發(fā)的興趣時，我們就會為他尋找特別的輔導(dǎo)。”（[瑞士]艾麗絲.米勒）92、加強控制還是發(fā)展興趣?兒童青少年個性發(fā)展兩個心理維度:1]自我控制,聽話.按父母老師要求做.2]主動性.以內(nèi)在興趣為核心.好奇.探究.“做自己想做的事”。10大人用一種前所未有的方式扼殺孩子的童年.孩子就失去了滿足感,失去對生活的熱愛,沒有小小的冒險的機會,也沒有孤獨和無聊的感覺.生活變得平淡無奇,沒有個人成就感,失去了做他們自己的自由.113、不要輸在起點上?童年不是一場只有優(yōu)秀孩子才能獲勝的競賽.每個孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙報文章)124、中國基礎(chǔ)教育什么多了,什么少了?成人控制太多，個人興趣太少規(guī)定內(nèi)容太多，自主學(xué)習(xí)太少標(biāo)準(zhǔn)答案太多，發(fā)散答案太少學(xué)科知識太多,人文素養(yǎng)太少學(xué)習(xí)時間太多，體育鍛煉太少紙筆訓(xùn)練太多，體驗探究太少[5-1實驗]13活動內(nèi)容參觀類——走進(jìn)活動：走進(jìn)博物館：歷史博物館、自然博物館、軍事博物館走進(jìn)劇院：兒童劇院“安徒生之旅”走進(jìn)名校：北京大學(xué)走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)：三元牛奶廠、大寶集團(tuán)體驗類——采摘、超市購物，植樹、泥塑模擬考古挖掘益智類——合作游戲體鍛類——登山、環(huán)湖跑步、游泳14作業(yè)練習(xí)太多，盡情玩耍太少在校生活太多，閑暇去處太少智力活動太多，體力勞動太少記背死知太多，靈活運用太少(直接告訴孩子結(jié)果的教育是最低級的教育方式,是對最愚笨的人使用的.自主招生.)教輔書冊太多，自主閱讀太少優(yōu)越條件太多，艱苦磨練太少分?jǐn)?shù)評價太多，多元評價太少校內(nèi)生活太多，社會實踐太少-----152009廣東考題:“我國不同群體通過電視獲得科技信息情況的調(diào)查”。64.4萬考生.13萬人0分.社會教育缺乏.歐美,從幼兒園到大學(xué),面向接觸了解服務(wù)社會.參觀考察寫報告畫圖表搞辯論做研究.從小一始,跑遍所在區(qū)各個角落了解公共設(shè)施(郵局公園圖書館博物館公交站.請郵遞員、警察等講社會故事。學(xué)生要把見聞畫出來涂上色.6年級以上要到外地訪問一周)16性別同一太多,差異教育太少(傳統(tǒng)文化乾坤相關(guān)又明顯有別.性別不同,教育方法應(yīng)不同.天行健.男,陽.自強不息.應(yīng)學(xué)武術(shù),跆拳道.育陽剛之氣.淘氣叛逆天性的男孩受到更多批評.女教師眾多失去男性影響機會.考試評價限制了他們創(chuàng)造探究能力的發(fā)揮.17講授為主的教學(xué)使情感聽力發(fā)展早于男生的女生占先天優(yōu)勢.語數(shù)外的學(xué)習(xí)對女生有利.重視記憶的考試適合女生的思維特點女:厚德載物.淑女方幸福.中性教育文化如增強,導(dǎo)致性別差異縮小,民族創(chuàng)造力下降.兩性吸引力低,同性戀增,離婚率高)18問題[對美國威脅?]投入很大競爭很激烈結(jié)果很殘酷競爭起點前移。孩子“聰明”了。幼兒可達(dá)小學(xué)三四年級水平，鋼琴10級證書太多了。驚喜又憂慮。這種聰明超速了，是大量的過量的過早的人力物力精力體力換來的。人生不是短跑，是馬拉松，搶跑者后勁不足。教育急不得。越急越錯，越功利，后果越嚴(yán)重195、中國基礎(chǔ)觀念根本性扭曲基礎(chǔ)：片面全面？淺薄深厚？精致堅實？眼前長遠(yuǎn)？栽盆景栽大樹？精英教育思想根深蒂固。急功近利,后患無窮非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一來，三五天1.6-2米.根28米.206、現(xiàn)代化信息化“三獨”的挑戰(zhàn)不認(rèn)同長期情感具有永恒價值（缺乏長期的真誠朋友鏈條）;幾乎不看報刊、不看電視新聞、僅僅只會上網(wǎng)游戲（“白天是人晚上是鬼”:上網(wǎng)心態(tài)）缺乏高尚文化神圣感認(rèn)同（誤將一切國內(nèi)原先沒有的、新出現(xiàn)的、甚至是發(fā)達(dá)國家的文化垃圾，定位于所謂“時尚新潮、時髦另類、草民人權(quán)與趨同流行”；中華民族傳統(tǒng)美德受到所謂“后現(xiàn)代價值觀”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)）；

自認(rèn)為幾乎沒有內(nèi)涵、不再純真的一代21

西方教育影響:知識就是力量極大的時代缺陷：

——家庭教育“只抓學(xué)習(xí)，不抓人格教育”；

——學(xué)校教育“只抓知識，不抓人格教育”；

——社會影響轉(zhuǎn)型時期，社會浮躁，“貨幣崇拜、金錢第一、物質(zhì)本位、文化虛無”，大約有40%人追逐金錢、物欲橫流.

22上海木雕《七宗罪》七個木雕女人體。發(fā)式表情形體不一。分別指向貪食、淫欲、憤怒、貪婪、嫉妒、懶惰、傲慢：赤裸裸的欲求。我們可能比人類歷史上任何一個時代都要放縱：“我要”這兩個字，從四面八方、無窮無盡的商品廣告中襲來，從食物到電器，應(yīng)有盡有。我們有不少兩三百磅重的兒童，我們時常更換新的玩物…對無辜的死者表示遺憾了事……

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國際上一些專家(片面):60%的“80后”獨生子女:“8421綜合癥”“只能做將才不能做帥才”部分“80后”自稱為是“另類的一代”；

“長不大的一代、‘過于自我的一代、不會感恩的一代、缺乏團(tuán)隊意識’；避免當(dāng)代學(xué)生“缺乏人格”的重要社會問題；更是一項關(guān)系到世界各個文明文化是否能夠可持續(xù)發(fā)展的重大時代任務(wù)。24二、教育督導(dǎo)的新的歷史使命：保障基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展25）（中長期教育規(guī)劃2009—2020國家中長期發(fā)展__改革發(fā)展中央重大決策三個綱要之一總理親自抓廣集眾智,集全國之力總理:中國30年發(fā)展很快.后30年靠什么.想來想去靠教育

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指導(dǎo)思想發(fā)展主題總體目標(biāo)

指導(dǎo)思想中國特色社會主義偉大理論鄧小平理論三個代表科學(xué)發(fā)展觀三個面向為全面建設(shè)小康社會27未來12年教育主題優(yōu)先發(fā)展教育建設(shè)人力資源強國進(jìn)入人力資源強國之列,構(gòu)建更大規(guī)模的普及教育,更高水平的國民教育,體系完備的終身教育,惠及全民的公平教育28總體目標(biāo)----提高教育現(xiàn)代化水平(十七大第一次提出)----全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會----建設(shè)人力資源強國（科技目標(biāo)---創(chuàng)新）（世界上可開發(fā)的資源：物力，資本，信息，人力。人力，唯一可連續(xù)深層次無止境開發(fā)世界公認(rèn)人力資源是第一資源.）29

1]人本發(fā)展核心是以人為本不是以物為本。應(yīng)試教育:不把人當(dāng)人,當(dāng)成物父母和老師實現(xiàn)自己愿望的工具或器物。30___把學(xué)生當(dāng)人.培養(yǎng)他們有形的翅膀和無形的靈性.把健康、時間、舞臺還給學(xué)生.必須參加一體育俱樂部否則不合格.每天至少一小時鍛煉學(xué)校運動會三天.野蠻其體魄.尊重規(guī)則適應(yīng)競爭.中日比較?每年一周校外勞動.不是時間的掠奪者是生命的監(jiān)護(hù)人.舞臺:每周國旗下講話,大型演唱會。組織者都應(yīng)是學(xué)生.31把老師當(dāng)人教師第一學(xué)生第二健康第一(教師健身給課時補助)家庭第二(教師職業(yè)的天然規(guī)定性.學(xué)生很關(guān)注)工作第三.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊創(chuàng)新型集體思想解放(獨立,個性.精神自由.行為規(guī)范(守底線,不踩線。不違憲.)生活自由.不要讓老師緊緊張張的.打卡機是工業(yè)文明流水線上把人當(dāng)一個部件來鎖定的)32__把家長當(dāng)人.全體家長;家長委員會.監(jiān)督權(quán)(受費?？荚?處罰)否決權(quán)33

2]協(xié)調(diào)發(fā)展.義務(wù)，特殊,幼兒,高中;職業(yè);義務(wù)教育.重點.普及免費強迫.---雙高普九.云南西藏新疆.2010所有縣普九;均衡;---公平(進(jìn)城,留守,流動,少數(shù)民族,女,貧困)---減輕負(fù)擔(dān)34高中教育:---探索體制機制改革.公,民---招生三限.保留一段時間.為合理收費留口子.---規(guī)范辦學(xué)行為幼兒教育---普及學(xué)前三年,---重點農(nóng)村,---生機活力.增加公辦數(shù)量,財政支持.35對有問題的安全不保障的依法取消.立法.兩年內(nèi)學(xué)前教育法職業(yè)教育關(guān)心支持,大力發(fā)展.以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向.工學(xué)合作.特殊教育全面納入財政保障殘疾兒童殘而不廢變廢為寶自食其力服務(wù)社會363]均衡發(fā)展。教育公平:縮小地區(qū)城鄉(xiāng)校際學(xué)生群體差距。重點關(guān)注弱勢地區(qū)、群體的受教育機會和質(zhì)量。

同在藍(lán)天下，共同成長發(fā)展,共同享受公共財政的陽光辦學(xué)條件,師資,管理,質(zhì)量.硬件不合格,加快改造;軟件,有效幫扶.優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動..不是削峰填谷,是揚峰填谷.不是不要特色;不是只重硬件,不是齊步走是螺旋式上升374]內(nèi)涵發(fā)展。提高質(zhì)量素質(zhì)教育---面向全體學(xué)生---全面發(fā)展---生動活潑主動發(fā)展---提升實踐創(chuàng)新能力---德育為首育人為本,注重實效。

教育要著眼于每一個學(xué)生的德智體美勞全面素質(zhì)，而不是只著眼于其某一方面的素質(zhì)，從而造成個人發(fā)展的失衡。

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素質(zhì)教育(思想道德.科學(xué)文化.身心健康)一個核心__健全人格;三個重點__社會責(zé)任感<現(xiàn)代人最重要的品質(zhì)>,創(chuàng)新，實踐;三個基礎(chǔ)__身心健康,走向社會,終身學(xué)習(xí).39___學(xué)業(yè)與人格“只要學(xué)習(xí)好了就什么也不用管?”重點大學(xué)學(xué)生:自殺傾向;心理問題.一高考保送生.判11年.剝奪3年.因不會交友.素質(zhì)教育核心:人格健全教育的價值在培養(yǎng)健全的人格。“養(yǎng)成共和國的健全人格”（蔡元培）建共和國易,育共和國公民難.40

“我認(rèn)定理想的教育，是全人格的教育，“乃是要引導(dǎo)他的人格的活力往科學(xué)文學(xué)藝術(shù)方面去?！卑迅挥腥烁聍攘Φ娜怂徒o社會。(林礪儒))41人格：性格與氣質(zhì).性格:個人面對現(xiàn)實的態(tài)度.氣質(zhì):穩(wěn)定的心理活動特征.

人格：1,自信；2,友善愛心;3,責(zé)任感;4,自我管理(吃巧克力)；5,抗挫折能力人格:性格+哲學(xué).與生俱來的性格+后天在人生道路上學(xué)習(xí)掌握的哲學(xué)哲學(xué):做人準(zhǔn)則正確與否:不撒謊,不給人添麻煩.正直,不貪得無厭,不要只考慮自己私人的利益.必須遵守的判斷準(zhǔn)則.(日稻盛和夫)42___樂群六個學(xué)會：學(xué)會知識，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活(俞敏洪)人文精神:人文學(xué)科告訴我們,我國及其他文明世界的男男女女是如何設(shè)法對付生活中永恒不變的基本問題的.那就是正義是什么?應(yīng)該愛什么?應(yīng)該保衛(wèi)什么?什么是勇氣?什么是高尚的?什么是卑鄙的?某些文化為什么繁榮?又為什么衰落?”“人文學(xué)科能夠有助于產(chǎn)生一種社會的精通感?！保绹敖逃块L貝納特）

43和他人友好相處。喜歡別人。(成功:專業(yè)知識15%,人際關(guān)系85%.)擅長和人打交道。和他人個性化接觸

(比爾.蓋茨:一個人永遠(yuǎn)不要靠自己一個人花100%的力量,而要靠100個人花每個人1%的力量)44[培養(yǎng)領(lǐng)袖人物[張伯苓：中國人“好弄個個人手腕”團(tuán)體生活中不善組織不能合作。強調(diào)團(tuán)體訓(xùn)練：培養(yǎng)組織能力產(chǎn)生團(tuán)體意識造就多數(shù)領(lǐng)袖。](中國麻將文化.領(lǐng)袖:理想信念自我犧牲責(zé)任意識組織協(xié)調(diào)管理.)一學(xué)生:職業(yè)政治家.趙光華另一生:各科不及格.教育方針（要針對民族劣根性）455]規(guī)范發(fā)展(教育教學(xué)管理)收費,場所,教師學(xué)生教育教學(xué)課堂效益不拖堂不加班加點不集體補課46___提高課堂教學(xué)效益1]教師主體？學(xué)生主體？主體:對客體有認(rèn)識能力和實踐能力的人學(xué)習(xí)必須自主.自主：自己做主不受他人支配.學(xué)生是不只是教學(xué)對象。是天生的學(xué)習(xí)者閱讀者思考者創(chuàng)造者。有無限的潛能。472]教大？學(xué)大？杯子太厚,裝水必少學(xué)、悟為主.不是教為主.以學(xué)生學(xué)為主，自學(xué)為主.學(xué)生才是課堂的主人.教必須小于學(xué).服務(wù)于學(xué).指導(dǎo)幫助學(xué)生自主有效學(xué)習(xí).有的可自學(xué)而會。有的必須教。教和會的中介是學(xué),學(xué)了才能會過多過細(xì)的講解,扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力483]學(xué)苦？學(xué)樂？真正的學(xué)習(xí)是很幸福的事情.“不亦說乎?”“學(xué)而不厭”。唯快樂才能學(xué)好.為什么學(xué)習(xí)反而成了那么痛苦的事情呢?(雞蛋)必定是教育出問題了49為什么要強調(diào)快樂?學(xué)生成長最重要的是什么?不是成績,才藝.是快樂.人類的天性之一：追求快樂,逃避痛苦.快樂，潛能才能自由釋放。才有自信,心情好身體也好.快樂是強大的生產(chǎn)力.快樂,性情得到更好的熏陶,成長效率更快,人格更健全.是存在最高最完美最和諧的狀態(tài).不快樂的學(xué)習(xí)效率極低.不快樂教育是掠奪教育:掠奪孩子的青春自由和生命504]教師是什么？是領(lǐng)頭羊。是醫(yī)生,不是園丁;是農(nóng)民不是工人是打火機不是火柴,;是味精,不是食鹽,;是場外指導(dǎo)的教練員,不是運動員;是教育者，學(xué)習(xí)者；5]教學(xué)重形？重效？效為本.有效教學(xué).高效教學(xué).不要形式主義.作秀.不認(rèn)識學(xué)生就上課.能說清教學(xué)過程,但說不清學(xué)生只是“會教”的老師?不會“教會”?51

講授和提問、討論“講完新教材以后，要讓學(xué)生有思考的時間：使教室里保持安靜，讓學(xué)生想一想老師講過的東西。一定要給學(xué)生留有思考的時間。要讓每一個學(xué)生都獨立地弄懂教師所講的東西?！薄白寣W(xué)生思考和理解教材，是課的一個最重要的階段?！敝v完新教材以后，急于提問學(xué)生，讓復(fù)述教師講過的東西，這是不必要的。52教師提什么問題能繃起思維神經(jīng)的問題徘徊于知識十字路口的問題豎著思維導(dǎo)向路標(biāo)的問題牽一發(fā)動全身的問題能擴(kuò)展思維時空的問題能引迸創(chuàng)新思維火花的問題53幾個典型的啟示.十個轉(zhuǎn)變1\老師傳授----策劃;2\一言堂---百家鳴.一個人積極性---幾十個人積極性（撤掉講臺講桌。四面黑板）3\單一答案---多種思維方式多元解答。課堂無錯.不怕同學(xué)說錯就怕不開口.4\教知識---教知識能力.情感態(tài)度價值觀.5\關(guān)注精英---關(guān)注全體.考核老師后三分之一學(xué)生占80%.縮小正第一與倒第一的差距.546\課堂安排整齊劃一---靈活多變生動活潑.同一時間可讀寫朗讀唱等學(xué)生回答不舉手.7\傳統(tǒng)的聽說讀寫---演唱畫作8\背記式---體驗式感受式.9\接受式---探究式.被動—主動,守勢—攻勢.10\安分守己---超市式自選式優(yōu)差搭配師生互動（我自信我參與我成功我快樂）(杜郎口)55“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所要講的時間，不應(yīng)超過5—7分鐘。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。”（蘇霍姆林斯基）<紅旗>56“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)…教育所面臨的最困難的一個問題.”“我們今天把重點放在教育與學(xué)習(xí)過程’‘自學(xué)’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的教學(xué)原則上?！保ā秾W(xué)會生存》）576]專業(yè)發(fā)展(教師隊伍建設(shè))---加大培養(yǎng)力度.免費師范生制度.福建省自做.---加強教師培訓(xùn).每五年對教師輪訓(xùn)一遍---打通中小學(xué)教師職稱.正高.---繼續(xù)推進(jìn)教師特設(shè)崗位計劃---教師表彰每三年一次.應(yīng)明年.改今年.---統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)---績效工資制度今年教師節(jié)前兌現(xiàn)58

人最大的不幸

教師：最危險的職業(yè)“教師多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操他的手中。”（別林斯基）

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——教師要有理想100萬法郎做中國最好的老師最受學(xué)生歡迎;最出教學(xué)成績;最能演講;最愛讀書;(互相推薦好書好文章)最善寫作.

60——要有創(chuàng)造太陽底下最光輝的職業(yè)。辛苦。壓力，同時偷懶，集體無意識的偷懶。放棄了創(chuàng)造的權(quán)利：只是在販賣知識。學(xué)生對老師只是販賣的對象，不具有情感意義。老師心中沒有學(xué)生。只有教材上的知識和考試分?jǐn)?shù)。不考慮學(xué)生感受，不顧及學(xué)生情緒，為上課考試奔命。為更快提高成績而竭盡全力。61教育不能偷懶。每個學(xué)生獨一無二，每個教育活動都應(yīng)該是全新的創(chuàng)造。需要智慧需要創(chuàng)新，不需要機械的重復(fù)的強化訓(xùn)練。偷懶的教師都有僥幸心理：讓學(xué)生做作業(yè)越多，我擔(dān)的風(fēng)險就越低；如果學(xué)生成績不好，追究起來不關(guān)我的責(zé)任。習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，所以抗拒改變，懶于創(chuàng)新62——愛是一種能力學(xué)生最怕：“看見你我就煩!”“教你這樣的學(xué)生算我倒霉”.“你這孩子無藥可救了.”“你真是笨到家了?！薄澳闾屛沂?”“你臉皮怎么這么厚?”“這么簡單都不會你還能做什么?‘”讓你媽查查是不是弱智！”“你真是聰明面孔笨肚腸.”“你們是我教過的最差班.”“再不聽就叫你家長來”……學(xué)生反感的七類老師:嫌貧愛富；偏好整差；欺軟怕硬；說長道短；小題大做；下課拖堂；照本宣科.63誠實.“老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝做知曉一切的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的?！薄聞P斯特納64——靜心潛心讀書學(xué)習(xí)教師應(yīng)該靜下心來教書，潛下心來育人。（胡錦濤）[靜則得之,躁則失之](管子)“板凳要坐十年冷”(前蘇聯(lián)尤比契夫.)

“中國文化能夠傳下去，還是要靠幾個坐冷板凳的。現(xiàn)在趕熱鬧的人多得很，坐冷板凳的就男少得很”（季羨林）校長每周半天讀書日.地鐵里手里都拿一本書65“不厭”和“不倦”學(xué)而不厭誨人不倦.—學(xué)、誨不難，不倦最難。厭倦：人生的第一罪惡、苦痛?！熬又雱t行之必不能以忠”。教師終身做的兩事：學(xué)和誨人—自利和利他。人生兩大快樂：物質(zhì)和精神。精神快樂是最大的快樂“未來唯一持久的優(yōu)勢，是你有能力比你的競爭對手學(xué)得更快.”。（彼得.圣吉）66最不讀書的人?——為什么要讀書？人的認(rèn)識永遠(yuǎn)是片面的，不可克服的。沒有人能把握真理和規(guī)律。人之患在不好讀書.黎明即起，背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾。晚上讀魯迅、茅盾、莎士比亞、契訶夫、托爾斯泰、果戈里、車爾尼雪夫斯基“東張西望瞻前顧后損人利己挑肥揀瘦”（橫向聯(lián)系。繼承發(fā)展。取人所長。有所選擇）“67五個一百聽100個專家學(xué)者報告讀100本教育著作觀摩100節(jié)名師的課做100節(jié)課的反思寫100個教育故事或心得體會68專業(yè)化和文化.專業(yè)化不一定有文化.急功近利，求名心切過度包裝，追求外在的形式感和視覺聽覺刺激“刻意”“蓄意”的作秀,多于“無意”“隨意”的自然流露.機智靈巧卻缺乏智慧風(fēng)范.戲說式淺薄的表演。過多的聲光電輔助。泡沫化69

教育家是懷著善心的，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。我們的教育中，經(jīng)常使用或者錯誤地使用強迫別人改正錯誤的方法，導(dǎo)致許多孩子走向反面。大部分“壞孩子”是在沒有機會和條件改正錯誤的情況下越走越遠(yuǎn)。要有一顆真正的崇高的善心。

707]安全發(fā)展.---學(xué)生安全責(zé)任重大.安全第一.沒