高中生物人教版遺傳與進(jìn)化第3章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu) 省賽獲獎

《DNA的分子結(jié)構(gòu)》教案教學(xué)目標(biāo)：說出科學(xué)家沃森和克里克對DNA的探索歷程；2、概述DNA結(jié)構(gòu)的主要特征，默寫出DNA的平面結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)重點：概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點；掌握DNA的分子結(jié)構(gòu)特點和相關(guān)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：掌握DNA的分子結(jié)構(gòu)特點。五、教學(xué)過程：【新授】：活動一：復(fù)習(xí)脫氧核苷酸，拼脫氧核苷酸。師：打開學(xué)案，首先我們一起來回顧必修一教材有關(guān)DNA知識：師：下面我們看看這位同學(xué)的學(xué)案，現(xiàn)在我重點強(qiáng)調(diào)第3小題脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)特點——1、那個同學(xué)知道這部分是什么結(jié)構(gòu)？（學(xué)生五碳糖）2、糖的4個碳原子和1個氧原子形成一個五元環(huán)，磷酸集團(tuán)連接在5號碳原子上，堿基連接在1號碳上，因堿基有4種，所以就有腺嘌呤脫氧核苷酸、、、、、這4種脫氧核苷酸；師：下面我們進(jìn)行一個活動，在活動之前我先介紹DNA的相關(guān)組件，我們可以用這五個組件連接一個脫氧核苷酸，........先在請同學(xué)們完成探究活動一的第1個任務(wù)：每個人試將手中的DNA結(jié)構(gòu)組件拼接成3個單個脫氧核苷酸。學(xué)生：拼模型師：現(xiàn)在請同學(xué)們停下來，舉起你連接的DNA的基本單位脫氧核苷酸，大家相互看看是否都一樣。嗯，很好。活動二：復(fù)習(xí)脫氧核苷酸長鏈，拼長鏈。師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)看看這位同學(xué)的第4小題，和你完成的連接圖是否有差異。（點一名學(xué)生回答。）師：（強(qiáng)調(diào)）1、上一個脫氧核苷酸的3’羥基與下一個脫氧核苷酸的5’磷酸集團(tuán)之間脫水縮合而形成一個磷酸二脂鍵；2、這樣DNA長鏈的一端必有一個5’磷酸集團(tuán)，另一端必有一個3’羥基，因此它可以再與其它磷酸集團(tuán)和羥基相連，這樣千萬個核苷酸聚合為長鏈大分子。也因此DNA分子具有方向性。師：既然我們都能畫出它們的結(jié)構(gòu)，那么你能否用手中的DNA結(jié)構(gòu)組件繼續(xù)完成【探究活動2】：再2人或3人一組將若干個脫氧核苷酸拼接成一條或多條脫氧核苷酸長鏈。學(xué)生：完成任務(wù)。（4分鐘）師：巡回指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)（共性）問題。師：好，停下來，請大家把你手中的成果舉起來讓大家看看，每個人鏈接的是不是一樣的，都一樣啊？！看來大家都很心靈手巧，跟沃森和克里克一樣聰明。（1分鐘）活動三：看視頻，找信息，拼模型。師：1951年，當(dāng)時沃森、克里克等科學(xué)界對DNA的認(rèn)識是：①、DNA是生物大分子，是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈；②、DNA分子中4種脫氧核苷酸分別含有A、T、C、G四種堿基。其實我們現(xiàn)在所掌握的知識與沃森和克里克他們當(dāng)時所掌握的知識差不多是一樣多的。他們當(dāng)時借助了很多資料才最終成功，現(xiàn)在各位同學(xué)們能否借助我現(xiàn)在給你們提供的相關(guān)資料，來體驗一把沃森和克里克當(dāng)年所走過的路。下面我們來進(jìn)行活動2：看視頻，找信息，拼模型。師：若對視頻中的信息還不是很清楚的，可以再看學(xué)案中的故事和材料，從中找出你有用的信息。每個組拼接一個DNA分子結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生：合作探究，找信息，拼模型。活動四：觀模型，找特點。師：好，停下來，現(xiàn)在仔細(xì)觀察DNA模型，小組內(nèi)思考討論：你的模型完全正確嗎？若你認(rèn)為是正確的，那你能發(fā)現(xiàn)DNA分子的結(jié)構(gòu)有什么特點嗎？3分鐘之后我們按順序讓每個小組都來發(fā)表自己的見解。學(xué)生：小組內(nèi)激烈思考討論。（2分鐘）師：好，停下來。注意當(dāng)一個組的同學(xué)在發(fā)表自己見解的時候，其它組的同學(xué)認(rèn)真聽，充當(dāng)一次專家評委，評判一下他的觀點和模型是否完全正確。你若發(fā)現(xiàn)有不完全正確的地方請及時指出來，最好說明你的依據(jù)和改進(jìn)方法。（此過程中師：1、聽，之后問，其它同學(xué)有何不同的見解，評價后并在黑板上幾板書特點中的關(guān)鍵詞；2、引導(dǎo)，把幾個特點最好都讓學(xué)生自己歸納出來；3、也可再引導(dǎo)（看時間而定），把10個堿基對轉(zhuǎn)一周，故旋轉(zhuǎn)一周（螺距）是，而DNA分子的直徑為2nm，寬約7.7cm，高應(yīng)為13cm；直到問完每個小組，師再點撥此特點也可。（8分鐘）師：好，我們來整理一下DNA的分子結(jié)構(gòu)特點（再用白板強(qiáng)調(diào)一遍，特別是特點中的關(guān)鍵詞。）六、教學(xué)小結(jié)：七、教學(xué)反思

1．本節(jié)課將DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)這個驗證型實驗大膽地改為探究型實驗，學(xué)生能跟隨教師提供的資料，主動參與探究過程，由被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄恐R、獲取知識。在探究中學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力。2．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)完成后，有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識都由學(xué)生分析討論得出，這使學(xué)生觀察模型、分析模型得出理性認(rèn)識的能力得到了很好的鍛煉。最后，本節(jié)課將后面的堿基對序列的探究整合提到了這里，由于更直觀教學(xué)效果更好。3．在整節(jié)課中，充分體現(xiàn)