一年級上冊數(shù)學教案-7.4 有幾棵樹｜北師大版

北師大數(shù)學一年級上《有幾棵樹》教學設計——唐婷教學目標：1、根據具體情境，經歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。2、借助直觀模型和操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理3、在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。教學重難點：能正確計算8加幾的加法，能提出并解決相應的簡單實際問題教學具準備：課件、小棒、墨水盒教學流程：一、快樂啟程1、口算，開小火車（出示9加幾的進位加法）2、引入：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（4個，分別是：春夏秋冬）春天，是我們植樹的好季節(jié)，淘氣和笑笑也和他們班的同學植了很多的樹，我們一起去看看吧。二、樂中探索與交流探索1、一共有幾棵樹？師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（出示情境圖）生：左邊有8棵樹，右邊有6棵樹師：你能提一個什么問題呢?生：左邊有8棵樹，右邊有6棵樹，請問一共有幾棵樹？（列算式：8+6=？）師：那現(xiàn)在請同學們思考8+6=？呢？（小組討論、擺小棒等）生：匯報生1：數(shù)一數(shù)的方法，一共有14棵生2：擺小棒，先擺8根，再擺6根，把6分成2和4,2+8=10,10+4=14生3：擺小棒，先擺8根，再擺6根，把8分成4和4,4+6=10,10+4=14生4：往后數(shù)。在8的基礎上往后數(shù)6個師：孩子們真了不起，想出來這么多辦法，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給你的小伙伴聽一聽吧。生：匯報、交流。探索2、用下面的方法計算8+6，你看懂了嗎？師：剛才孩子們用了這么多的方法，那老師這里還有一種方法，你看的懂嗎？出示數(shù)線圖。生：認真觀察數(shù)線圖，理解左圖和右圖兩種不同的計算方法。全班交流。師：剛才我們學習了8加幾的進位加法，同學們也學累了，老師送你們一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。（課件播放：8加幾不用怕，借個2，湊成十，再把剩下的加起來，計算起來對又快。）三、樂中提升1、圈一圈、算一算師：時間過的真快，一晃咱們就來到了夏天，夏天，蝴蝶和小鳥都在花叢中開心的飛著，我們一起去看看它們給我們帶來了什么樣的難題？（出示課件）師：你能說說這幅圖的意思嗎？生：左邊有8只蝴蝶，右邊有5只蝴蝶，請問一共有幾只蝴蝶？（列算式：8+5=13，圈一圈）生：房頂有8只小鳥，又飛來了8只小鳥，請問一共有幾只小鳥？（列算式：8+8=16，圈一圈）2、連一連師：一晃咱們又來到了秋天，秋天是收獲的季節(jié)，小螞蟻也在為冬天儲存食物，可是它們在搬東西的時候卻忘記了家在哪里，你能幫它們找到家嗎？（出示螞蟻找家，連一連）生：獨立完成，匯報。四、樂中反饋完成練一練1-----6題師：最后，咱們來到了一年的最后一個季節(jié)，冬季。冬季是我們一年總結的時候，下面就請你用我們今天學習的知識去迎戰(zhàn)課后的練一練吧。1、第1題：擺一擺，算一算。學生上臺用墨水盒擺一擺，并用自己的語言描述計算的過程。2、第2題：圈一圈，算一算。弄清題意后，先獨立圈一圈，再算出結果，鞏固“湊十”的計算方法。全班交流訂正。3第3題：看一看，填一填。學生獨立計算，再交流方法。4、第4題：口算5、第5題：螞蟻找家，已完成。6、第6題：買哪兩盒合適？連一連。學生讀圖獲取數(shù)學信息：第一盒6個、，第2盒8個……學生理解題意后，獨立解決“買哪兩盒合適”這個問題。集體訂正。五：總結師：今天我們學習了8加幾的進位加法，你有什么收獲？六：板書設計七：教學反思《有幾棵樹》這節(jié)課通過學會8加幾的進位方法，進一步感受計算方法的多樣化，同時突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法。我以一年有4個季節(jié)，春季引入，培養(yǎng)孩子們綠化環(huán)境的意識。在具體教學環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)孩子學會自主提出問題，解決問題并動手操作的能力。如出示情景圖后，引導學生認真觀察圖片信息，再提出數(shù)學問題，在列出了算式后，我讓孩子們小組討論、借助學具等自主探索8加幾的計算方法，并把自己的計算方法分享給同伴，感悟方法的多樣化，并讓孩子上臺展示自己的成果，給大家介紹自己的計算過程，在鞏固練習時，我又以秋季引導學生編數(shù)學故事，培養(yǎng)孩子們完整表達數(shù)學語言。在這節(jié)課上，孩子們在動手操作中去領悟“湊十法”的原理，掌握的還不錯。但也有不足之處：1、算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要思想，鼓勵學生學習算法多樣化，而我在課堂中期望孩子更傾向于“湊十法”，有點扼殺孩子們開放的數(shù)學思維。2、我個人還是包辦教學過多，在孩子自己表述自己的計算方