高中語(yǔ)文人教版第四單元12動(dòng)物游戲之謎 動(dòng)物游戲之謎 習(xí)題

12動(dòng)物游戲之謎學(xué)校班級(jí)姓名完成時(shí)間（30分鐘）（編者：林素萍）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．懵懂（ménɡ）默契（qì）聒噪（ɡｕōzào）汲?。╦í）B．墜地（zhuì）調(diào)劑（tiáojì）長(zhǎng)史（zhǎnɡ）消融（rónɡ）C．銜恨（xián）勾當(dāng)（ɡōudānɡ）嬉鬧（xī）熾熱(zhì)D．天賦（fù）愜意（qiè）嚼舌（jiáo）陡峭（dǒuqiào）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.親密渡鴉走鋼絲自圓其說(shuō)B.消融撕打捉謎藏成群結(jié)隊(duì)C.反饋紛紜露脊鯨為虎作帳D.摔跤輕盈蕩秋千興高彩烈3．依次填入下列句中空白處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（1）動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以、引起爭(zhēng)論最多的行為。（2）單獨(dú)游戲的特征是伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以單獨(dú)進(jìn)行。（3）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，__________未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。A.捉摸無(wú)需熟悉B.琢磨無(wú)須熟悉C.捉摸無(wú)須熟習(xí)D.琢磨無(wú)需熟習(xí)4．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千……單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得無(wú)拘無(wú)束，這是最基本的游戲行為。B．成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意忘形地“駛”向海岸。C．在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。D．這幾種假說(shuō)，哪一種更有道理？動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自?shī)省?，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。5．下列句子前后銜接連貫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。②單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為。③猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千……④單獨(dú)游戲的特征是無(wú)需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。⑤例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳。A.④①⑤③②B.④②①③⑤C.②①⑤④③D.②⑤④①③二、課時(shí)達(dá)標(biāo)閱讀下面文段，回答6～9題。著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴的。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱為“演習(xí)說(shuō)”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑下的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱為“自?shī)收f(shuō)”。6．根據(jù)第一段文字，給“演習(xí)說(shuō)”下個(gè)定義。

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________________________________________________________________7．“這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？

________________________________________________________________________8．第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？

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_____________________________________________________________________9．請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。

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三、能力提升（一）語(yǔ)言綜合運(yùn)用10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．應(yīng)當(dāng)禁止城鎮(zhèn)居民在農(nóng)村購(gòu)置宅基地，是日前舉行的十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議分組審議物權(quán)法草案時(shí)，常委會(huì)組成人員爭(zhēng)論最激烈的問(wèn)題之一。B．公安部稱，近年來(lái)，中國(guó)公安機(jī)關(guān)通過(guò)國(guó)際執(zhí)法的合作，成功將一批潛逃境外的犯罪嫌疑人緝捕回國(guó)，這將有效地防止類似的外逃事件不再發(fā)生。C．我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已步入轉(zhuǎn)型期，需要著力提高增長(zhǎng)的質(zhì)量、效益和可持續(xù)性，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生更好地結(jié)合起來(lái)，使群眾看得見(jiàn)、摸得著、得實(shí)惠。D．2023年國(guó)內(nèi)手機(jī)廠商市場(chǎng)份額增長(zhǎng)至69%，又一次迎來(lái)了一個(gè)高峰，能否把握這一契機(jī)進(jìn)一步推動(dòng)手機(jī)業(yè)的發(fā)展，取決于商家認(rèn)清生產(chǎn)環(huán)境的利弊。11．某社區(qū)制作“紀(jì)念改革開(kāi)放38年”的大型展板，展板以圖文結(jié)合的形式反映38年來(lái)百姓生活衣食住行各方面的變化。請(qǐng)你為這期展板寫(xiě)一段按語(yǔ)。要求用一種修辭手法，語(yǔ)意連貫，有文采。

按語(yǔ)：________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文字，完成12～14題。植物的智能人們往往把植物視作被動(dòng)存在的東西——永遠(yuǎn)不可能有任何驚人的舉動(dòng)的靜止生命。但現(xiàn)在正出現(xiàn)一個(gè)新的科學(xué)領(lǐng)域，挑戰(zhàn)著這些假設(shè)。支持者們說(shuō)，植物是其環(huán)境的積極控制者，并且顯示出許多能被稱為聰明的舉動(dòng)。例如，它們能夠根據(jù)對(duì)環(huán)境的估計(jì)來(lái)有計(jì)劃地生長(zhǎng)，它們還能使用創(chuàng)造性的方法擊敗敵人。智力通常被定義為解決問(wèn)題的能力，而植物也有。有的科學(xué)家曾將一些單獨(dú)的菟絲子（一種不進(jìn)行光合作用的寄生植物）移植到營(yíng)養(yǎng)狀況不同的山楂樹(shù)上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，菟絲子更可能纏繞在營(yíng)養(yǎng)狀況好的宿主身上，而拒絕營(yíng)養(yǎng)狀況差的宿主。它在從宿主身上吸取養(yǎng)料之前就顯示出了這種接受和拒絕的反應(yīng)?？茖W(xué)家們解釋道：“在細(xì)胞里一定進(jìn)行著某種計(jì)算，但我們不知道這是怎么完成的。植物能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行評(píng)估，這意味著它們的行為比人們意識(shí)到的要復(fù)雜得多?！蹦敲?，我們?yōu)槭裁粗钡浆F(xiàn)在才意識(shí)到植物比我們認(rèn)為的要能干得多呢？主要就是因?yàn)橹参锘顒?dòng)起來(lái)比我們要慢得多。因?yàn)槲覀兺ǔ？床坏剿鼈冊(cè)谏L(zhǎng)，所以很難想到它們能夠行動(dòng)，更不用說(shuō)智力了。另一個(gè)原因是，人們研究植物的地方通常是在溫室或花園里，科學(xué)家們認(rèn)為要研究植物的智能，應(yīng)該給植物提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，來(lái)誘發(fā)它們的智能行為。植物面臨挑戰(zhàn)時(shí)顯示出智能行為的一個(gè)很好的例子，就是它們?cè)獾絼?dòng)物攻擊時(shí)的反應(yīng)。以蒿屬植物為例，當(dāng)受到昆蟲(chóng)的襲擊時(shí)，它會(huì)向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，發(fā)出有掠食者出現(xiàn)的信號(hào)，這些化學(xué)物質(zhì)會(huì)向其他植物發(fā)出警告，讓它們多產(chǎn)生一種防御劑，昆蟲(chóng)是很排斥這種防御劑的。最近的研究還顯示，生煙草會(huì)“偷聽(tīng)”蒿屬植物之間傳遞的信息，并以此來(lái)增強(qiáng)自己的防御能力。植物似乎還有自我識(shí)別的能力。在2023年公布的一份研究中，以色列科學(xué)家將一株植物一分為二，無(wú)性繁殖成兩株，在分離幾周之后，兩株植物的根系也各自分開(kāi)生長(zhǎng)，它們也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)分別成為單獨(dú)的植物。植物如何做出這樣的反應(yīng)呢？植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，沒(méi)有大腦，最有可能的解釋是，它們的反應(yīng)依靠某種激素和電信號(hào)的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)來(lái)協(xié)調(diào)。那么什么是電信號(hào)呢？埃里克·戴維斯博士在2023年曾對(duì)電信號(hào)的產(chǎn)生作出過(guò)這一樣的闡述：本質(zhì)上，電信號(hào)的產(chǎn)生是因?yàn)榧?xì)胞膜電位（細(xì)胞內(nèi)外電荷的差異）的改變。所以，離子穿過(guò)細(xì)胞膜的任何運(yùn)動(dòng)都是一次電信號(hào)傳遞。如果隨后其他細(xì)胞發(fā)生電傳遞，就會(huì)產(chǎn)生電信號(hào)，整株植物的大部分行為反應(yīng)可能是通過(guò)電活動(dòng)協(xié)調(diào)完成。12．下列各項(xiàng)中，不能證明植物有智能的一項(xiàng)是（）A．菟絲子更可能選擇營(yíng)養(yǎng)狀況好的宿主，甚至在汲取養(yǎng)料前就有接受或拒絕宿主的反應(yīng)。B．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，營(yíng)養(yǎng)狀況不同的山楂樹(shù)都能為菟絲子等不進(jìn)行光合作用的寄生植物提供養(yǎng)料。C．有的植物在面臨昆蟲(chóng)的襲擊時(shí)，會(huì)向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，排斥昆蟲(chóng)；并發(fā)出信號(hào)警告其他植物。D．野生煙草也能“破譯”蒿屬植物之間通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息，從而增強(qiáng)自己的防御能力，防御昆蟲(chóng)的襲擊。13．下項(xiàng)各項(xiàng)理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．植物擁有積極主動(dòng)地控制環(huán)境的能力，表現(xiàn)在它能夠選擇宿主、主動(dòng)防御、自我識(shí)別等方面。B．植物的智能是指其解決面臨的環(huán)境問(wèn)題等方面的能力，這種智能沒(méi)有體現(xiàn)在植物相對(duì)緩慢的生長(zhǎng)過(guò)程中。C．研究植物通常是在溫室或花園里，而這類環(huán)境不富有挑戰(zhàn)性，不能誘發(fā)植物的智能，這是直到現(xiàn)在人們才認(rèn)識(shí)到植物比我們認(rèn)為的要能干得多的另一個(gè)重要原因。D．埃里克·戴維斯博士把植物能夠做出智能的反應(yīng)，歸因于某種激素和電信號(hào)的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。14．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）A．植物是其環(huán)境的積極控制者，表明植物不僅能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行評(píng)估，而且能夠有計(jì)劃、有選擇地改善生態(tài)環(huán)境。B．只要把握植物依靠激素和電信號(hào)來(lái)協(xié)調(diào)其行為反應(yīng)的原因，就可能更準(zhǔn)確地揭示植物智能的奧秘，更好地優(yōu)化自然環(huán)境。C．科學(xué)家們通過(guò)給植物提供富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，就能賦予植物細(xì)胞趨利避害的反應(yīng)能力，更好地研究植物的智能。D．由于植物的智能與電信號(hào)緊密相關(guān)，所以研究植物智能反應(yīng)最佳的方式就是給予植物充分的電信號(hào)刺激。12動(dòng)物游戲之謎答案一、1．C（C項(xiàng)中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòudànɡ”；“熾熱”的“熾”應(yīng)為“chì”）2．A（B項(xiàng)，撕—廝，謎—迷；C項(xiàng)，帳—倀；D項(xiàng)，彩—采）3．A（無(wú)需，無(wú)須：意義相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜測(cè)、預(yù)料、把握等；琢磨：反復(fù)思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。熟習(xí)：指深刻而熟練地掌握，常用于技藝、學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言、知識(shí)等。依據(jù)后面的“關(guān)系”一詞可判定選“熟悉”）4．B（“得意忘形”應(yīng)改為“得意洋洋”，“得意忘形”形容高興得失去了常態(tài)，這里不符語(yǔ)境?！暗靡庋笱蟆毙稳莘Q心如意、沾沾自喜的樣子）5．A（注意句子總分說(shuō)及解釋的性質(zhì)）二、6．“演習(xí)說(shuō)”是科學(xué)家針對(duì)動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)的一種假說(shuō)。7．指代“熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’”，和“熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。8．論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步說(shuō)明了“演習(xí)說(shuō)”的漏洞。9．科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對(duì)一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，作者通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫(xiě)，將抽象的、枯燥的知識(shí)說(shuō)得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。(意思對(duì)即可，能結(jié)合具體的材料進(jìn)行分析更好)三、（一）10．C（A項(xiàng)，一面對(duì)兩面，應(yīng)在句前加“是否”。B項(xiàng)，不合邏輯。“防止”與“不再”將表達(dá)意思說(shuō)反了，應(yīng)刪掉“不”。D項(xiàng)，不合邏輯。兩面對(duì)一面，應(yīng)在“認(rèn)清”前加上“能否”）11．示例：