《諾曼底號遇難記》教案

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一、設計理念。

圍繞“質(zhì)疑、解難；議論、交流；讀書、感悟”開展教學；通過激情導入、圖片表示讓學生“樂中求知”；相機點撥、隨機評價、有感情誦讀，教給學生學習方法，落實學生的主體地位。

二、素質(zhì)教導目標學識教學點。

1、熟悉本課6個生字。

2、理解課文內(nèi)容。

三、才能訓練點。

1、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生默讀、感悟的才能，同時訓練學生提出問題并通過議論、交流解決問題的才能和創(chuàng)新才能。

三、德育滲透點。

學習哈爾威船長臨危不懼、平靜自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。

四、美育滲透點。

通過課文結果一個自然段的描述和插圖的表示，讓顯示感受到船長犧牲時場面的壯闊及他的美好心靈。

五、學法指導教師教法。

啟發(fā)談話，相機點撥，彌漫激情的描述、誦讀。

六、學生學法。

自瀆感悟與議論交流相結合，有感情的朗讀課文。

七、重點、難點及解決手段。

（一）重點、難點：理解“諾曼底”號遇難后哈爾威船長是怎樣做的？從而熟悉他崇高的品質(zhì)。

（二）解決手段：抓住相關的段落反復有感情的朗讀、感悟，小組合作、議論、探究學習，交流中加上教師高明的引導、點撥。課時安置一課時教具打定課文范讀錄音帶、錄音機、“諾曼底”號掛圖、哈爾威船長掛圖。

八、教學過程。

（一）激趣導入（5分鐘）。

（同學們：在這陽春三月，春暖花開的日子里，心情好嗎？那就讓我們帶著這份美好的心情來努力學習吧！請同學們睜大眼睛看看，教室里和平時有什么不同？）

1、出示帆船圖提問：看到這幅圖，你想到了什么？

2、揭題，板書課題（人生不成能是一帆風順的，遇到困難、挫折我們理應怎么辦呢？今天，我們就來學學《“諾曼底”號遇難記》，課文的仆人公哈爾威船長會給你答案的。

3、引導學生熟悉閱讀課文符號﹡（﹡同學們熟悉嗎？它的展現(xiàn)意味著什么？）（今天，我們舉行比賽學習，老師先宣布比賽規(guī)矩：把全班分成“鵬程”組、“萬里”組，哪一組同學表現(xiàn)好，就獲取一顆星，結果，哪一組榮獲的五角星最多，哪組就獲勝，領取我們結果的大獎——五星紅旗。同學們，那就讓我們一起攜手起飛，鵬程萬里吧?。?/p>

（二）整體感知（5分鐘）。

1、聽范讀錄音，進入意境，感知故事內(nèi)容。相機學習生字，理解詞語。

害怕萬狀、洶涌湍急、不成開交、井然有序、恐慌失措、平靜自如、你推我搡。

2、用自己熱愛的方式讀課文，持續(xù)感悟。

3、初步印象交流。你懂了什么？還有什么不懂得？誰留給你的印象最深？

（三）深入探究（15分鐘）。

1、分小組議論合作學習。用小黑板出示議論題目：

（1）船長為什么用槍要挾逃命的人？引導學生分三步舉行：

A、船長開頭是怎樣指揮救援工作的？

B、船長在怎樣的處境下，用槍要挾逃命的人？效果怎樣？

C、議一議船長采取用槍要挾逃命的人的做法怎樣？

（2）船長給你流下了什么印象？2、匯報學習結果。

3、教師小結：“諾曼底”號油船不幸在海上失事了，在一片害怕混亂中，船長哈爾威臨危不懼、平靜自若的指揮船員，使船上全體的人獲救，而自己，卻被海水埋沒。哈爾威船長危難時刻舍己救人、冷靜機敏、指揮有方的崇高形象，永遠留在人們心中！

4、把結尾片面用字幕片呈現(xiàn)給學生，讓學生反復讀，充分熟悉船長的人品。

（四）誦讀課文（10分鐘）。

（同學們讀得真精彩，想不想把這些“精彩”送給我們可敬心愛的哈爾威船長，那就讓我們用朗朗的讀書聲來表達對船長的崇敬之情吧?。?/p>

1、指導學生有感情的朗讀課文。出示小黑板，讓學生連線，明白各片面該用怎樣的語氣來讀。介紹“諾曼底”號油船慌張危急及混亂恐慌的語氣撞船片面船長平靜嚴肅的語氣結果一段無限感恩、崇敬和無比沉痛的心情開頭片面輕快平和及贊美的語氣。

2、把你熱愛的片面有感情的朗讀給大家聽聽。

（五）總結拓展（5分鐘）。

1、假使哈爾威船長來到了我們的身邊，你想對他說什么？讓學生開“新聞發(fā)布會”。

2、同學們想知道老師留心研讀完這篇課文后有什么收獲嗎？我把它整理成了一首小詩：人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預想：前方的風景怎樣？或風平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚起風帆駛向遠方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚疑，不必怯懦；不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要冷靜，機敏大膽。只有這樣，你才是真正的舵手。才能掌管好自己的行駛方向，到達告成的對岸！

3、同學們可