《魔術(shù)表演》教案

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篇一：《魔術(shù)表演》教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：熟悉計(jì)算機(jī)附件中的“畫(huà)圖”程序

2.才能目標(biāo)：能運(yùn)用“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫(huà)圖

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

二．重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令

2.難點(diǎn)：畫(huà)圖的創(chuàng)意

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們熱愛(ài)看魔術(shù)表演嗎？今天，我們的畫(huà)室里也要上演一場(chǎng)魔術(shù)表演，跟老師一起去看一看吧！

（二）

1、幻燈片出示：

第一場(chǎng)：伸縮術(shù)

（1）師：我們來(lái)看第一場(chǎng)魔術(shù)：“伸縮術(shù)”。樹(shù)變大了，縮小了。在我們的畫(huà)室里面也可以讓樹(shù)變大縮小。來(lái)看這幅圖“馬路兩旁的樹(shù)”（幻燈片出示），你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：怎么樣來(lái)畫(huà)這幅圖更簡(jiǎn)樸。生：可以用“復(fù)制”命令。

師：同學(xué)真聰明，想到了“復(fù)制”命令，那么誰(shuí)能到前面來(lái)操作并說(shuō)一下該怎么樣“復(fù)制”命令？

（2）學(xué)生操作并表達(dá)步驟。

（3）教師總結(jié)（幻燈片）

（4）師：我們現(xiàn)在開(kāi)頭來(lái)變魔術(shù)了。新建畫(huà)布（學(xué)生一起說(shuō)）。我們先來(lái)布置一下舞臺(tái)（畫(huà)出馬路和一棵樹(shù)）

師：首先我們先來(lái)復(fù)制一棵樹(shù)。下面是魔術(shù)的機(jī)要所在了，來(lái)看這棵樹(shù)的周邊有一個(gè)藍(lán)色的虛框，看這里有八個(gè)點(diǎn)，它們叫做操縱點(diǎn)，我們把鼠標(biāo)放在點(diǎn)上來(lái)看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹(shù)變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們?cè)賮?lái)畫(huà)幾棵。你們學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)了嗎？下面你們就來(lái)自己練習(xí)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡查察覺(jué)問(wèn)題講解。

3、幻燈片出示：“轉(zhuǎn)身術(shù)”

（1）師：下面是魔術(shù)的其次場(chǎng)，“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來(lái)看，右邊的風(fēng)車(chē)是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來(lái)看看吧。

（2）師：我們先來(lái)?yè)Q張畫(huà)紙。用橢圓工具先來(lái)畫(huà)個(gè)圓，下面是魔術(shù)的機(jī)要了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開(kāi)。老師留了一個(gè)小空隙，你們想一想，一會(huì)報(bào)告老師這個(gè)空隙是干什么用的。下面老師選定兩個(gè)半圓，復(fù)制，粘貼。在后一個(gè)片面，單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在對(duì)話框中，選擇“按確定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”，確定。放到適合位置。結(jié)果我們填上適合的顏色?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)報(bào)告老師這個(gè)瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。

師：下面你們一起來(lái)練習(xí)一下吧。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。察覺(jué)優(yōu)秀作品表示。

4、任務(wù)呈現(xiàn)

（1）師：小明的班上要舉辦聯(lián)歡會(huì)了，他邀請(qǐng)你們加入，你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)完成作品。

篇二：《魔術(shù)表演》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看魔術(shù)培養(yǎng)查看里和對(duì)事物的探索興趣；

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)進(jìn)展動(dòng)手才能；

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一：活動(dòng)導(dǎo)入

（一）提問(wèn)引入話題

1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)??？在哪里看過(guò)的？誰(shuí)變的？請(qǐng)幼兒來(lái)回復(fù)，引出話題。

2、教師提問(wèn)：魔術(shù)神不神秘啊?今天趙老師也來(lái)做個(gè)魔術(shù)師給小摯友變魔術(shù)。

（二）教師操作引起幼兒興趣

1、教師出示撲克牌：

這個(gè)你們熟悉嗎？（熟悉：撲克牌）

你現(xiàn)在看到的是什么樣色的？（紅色）記住了??！看反面是什么樣色的？（黑色）現(xiàn)在我來(lái)吹一口氣，看看會(huì)發(fā)生什么？教師變魔術(shù)

2、教師激勵(lì)幼兒一起操作:

你們想不想試一試？（想）你們來(lái)吹，我數(shù)一二三，你們來(lái)吹氣。教師帶幼兒喊一二三，變

二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（一）小兔子會(huì)聽(tīng)話的魔術(shù)

1、提問(wèn)引起幼兒興趣：你們想不想來(lái)玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。

2、教師介紹過(guò)程：

先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉。

相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽(tīng)我的，可不成以呢？

來(lái)找根線吧（教師在空中找線）把它穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來(lái)）

這個(gè)耳朵可以嗎？我也不知道，我來(lái)試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點(diǎn)力氣，好累?。?/p>

現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉，線在長(zhǎng)一點(diǎn)，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）

3、教師提問(wèn)魔術(shù)機(jī)要

怎么弄的？你們看到線了嗎？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，動(dòng)動(dòng)腦筋！請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象

你們的椅子下面有個(gè)籮筐，里面有紙，你認(rèn)為是怎么樣做的，就按照你認(rèn)為的方法來(lái)試一試。

4、教師巡回觀看并報(bào)告操作過(guò)程：

先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；

趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來(lái)找一根隱形的線穿進(jìn)去，拉出來(lái)，兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）

好，把小兔子放進(jìn)籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對(duì)著幼兒）察覺(jué)機(jī)要了嗎？還察覺(jué)了什么？（教師大拇指在動(dòng)，帶動(dòng)小兔子的耳朵動(dòng)）小兔子的耳朵在動(dòng)，其實(shí)是老師的手在動(dòng)。

那你們方才怎么沒(méi)有察覺(jué)我的大拇指在動(dòng)？（藏在后面，被攔住了）你們過(guò)會(huì)表演的時(shí)候，要把機(jī)要藏在后面，不讓其他人望見(jiàn)！

既然我的大拇指在動(dòng)，為什么我的這只手還要像拉線一樣在動(dòng)？請(qǐng)幼兒說(shuō)。其實(shí)這是魔術(shù)里的假動(dòng)作，

是什么呀？請(qǐng)幼兒集體說(shuō)：假動(dòng)作

現(xiàn)在再?gòu)幕j筐里拿出一張新的紙來(lái)試一試，教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個(gè)客人老師看。

（二）剪紙圈魔術(shù)

你們還想不想試一試？

看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開(kāi)，會(huì)變成什么？（變成兩個(gè)圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個(gè)大圈）

這樣吧，機(jī)要由你們自己察覺(jué)，趙老師不報(bào)告你們，現(xiàn)在后面桌子上有個(gè)大籮筐，你們輕輕走過(guò)去，一起來(lái)試一試，兩種顏色的紙都要試一試，察覺(jué)機(jī)要藏在心里，待會(huì)報(bào)告我們。

幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)。

做好的小摯友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們告成了嗎？察覺(jué)機(jī)要了嗎？一個(gè)圈剪斷以后怎么會(huì)變成兩個(gè)圈？（紅色的彎過(guò)了，黃色的沒(méi)彎）

你們看沒(méi)這事方才的紅色紙圈，這是黃色的圈