三年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

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隨著新的學(xué)期的到來(lái)，三年級(jí)也制定了寫字教學(xué)籌劃。下面是我收集整理的小學(xué)三年級(jí)寫字教學(xué)籌劃，接待閱讀。

小學(xué)三年級(jí)寫字教學(xué)籌劃

一、指導(dǎo)思想

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的一個(gè)方面。把字寫的正確、工整、模范、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的切實(shí)性和效率。一手美麗的字具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌管正確的寫字模樣，握筆模樣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生舉行寫字教導(dǎo)，不僅僅是培養(yǎng)他們寫一手好字，更是對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)，意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)大片面學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能純熟掌管根本筆畫的書(shū)寫。學(xué)生的書(shū)寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字模樣還有待校正，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫對(duì)比潦草，書(shū)法根基較差。

三、工作重點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解漢字的布局特點(diǎn)，更加是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有確定的速度。培養(yǎng)學(xué)生專心寫字和珍愛(ài)寫字用具的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美才能和良好的寫字習(xí)慣。提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞才能。

四、概括措施

1、在教學(xué)中以寫字書(shū)為載體，適當(dāng)向?qū)W生陳述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的學(xué)識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)書(shū)法作品，培養(yǎng)他們喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式激勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2、抓漢字布局的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、鼓舞作用，較大程度地矯正學(xué)生寫字布局上的缺乏，美化寫字形象，同時(shí)要加強(qiáng)坐姿的指導(dǎo)。

3、專心上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留神由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫的樂(lè)趣，樹(shù)立信仰。

4、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留神點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

5、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，處理好寫字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

6、培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

7、學(xué)生互評(píng)寫字水平，交流寫字閱歷，激發(fā)寫字積極性。

8、開(kāi)展各種書(shū)寫競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，激勵(lì)專心書(shū)寫。提高書(shū)寫水平。

9、抓好表率，樹(shù)立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹閱歷，賦予賞賜，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

10、為孩子們搭建表示的平臺(tái)，把好的字實(shí)時(shí)粘貼在墻上，要激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵(lì)他們多練多寫多表示。

11、要實(shí)時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)展，多舉行輔導(dǎo)，多賦予自信，多給