蘇科版五年級(jí)下冊(cè)《勞動(dòng)》全一冊(cè)全部教案（共11節(jié)）

蘇科版五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)全一冊(cè)教案垃圾分類一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)資料收集，知道生活垃圾不分類的危害，認(rèn)識(shí)生活垃圾分類標(biāo)識(shí)。2.通過(guò)小組交流報(bào)告和實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，能利用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。3.在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾分類。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：變廢為寶的制作材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查垃圾分類的知識(shí)，交流報(bào)告的相關(guān)材料和課件，變廢為寶的制作材料。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（1分鐘）1.激趣導(dǎo)入。巧巧：靈靈，你手里拿著這么一大包垃圾干什么呀？靈靈：當(dāng)然是扔掉啦！巧巧：你不分類好后再扔嗎？靈靈：垃圾分類多麻煩啊，為什么要給垃圾分類？巧巧：你知道嗎？全世界每年約產(chǎn)生450億噸垃圾。我國(guó)每年約產(chǎn)生10億噸垃圾，其中生活垃圾約有3.6億噸。這么多的垃圾如果沒(méi)有處理好，就會(huì)嚴(yán)重影響到我們的生活環(huán)境，所以處理垃圾最好的方法就是垃圾分類。靈靈：我知道了，我馬上給垃圾分類。但是怎么分類呢，你能教教我嗎？巧巧：可以啊，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。2.引入主題。（板書(shū)）垃圾分類情景對(duì)話，了解垃圾對(duì)我們生活環(huán)境的危害，引出本課主題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（20分鐘）分組學(xué)習(xí)。課前，我們已經(jīng)以項(xiàng)目研究小組的方式收集了垃圾分類的知識(shí)，同學(xué)們自主選擇，共分成兩個(gè)項(xiàng)目研究大組，在項(xiàng)目大組下又分成若干研究小組。下面，我們就以各項(xiàng)目研究小組為單位進(jìn)行報(bào)告交流，共同學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。2.項(xiàng)目一組：垃圾分類知識(shí)學(xué)習(xí)組。（1）第一研究小組交流：垃圾分類的標(biāo)識(shí)。在我國(guó)，一般將生活垃圾分為四類。讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)下面的標(biāo)識(shí)，猜一猜他們分別對(duì)應(yīng)哪些垃圾。（2）第二研究小組交流：垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)。你知道嗎？垃圾分類也是有標(biāo)準(zhǔn)的，一般分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。板書(shū)：可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。有害垃圾：主要包括對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，比如電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過(guò)期藥品及其容器、過(guò)期化妝品等。廚余垃圾：又稱濕垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。其他垃圾：又稱干垃圾，是指除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。（3）第三研究小組交流：玩一玩配對(duì)游戲游戲：給生活垃圾找個(gè)“家”！項(xiàng)目一組交流研究報(bào)告，由各分組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交流。教學(xué)課件展示垃圾分類知識(shí)。邀請(qǐng)同學(xué)玩一玩配對(duì)游戲。檢驗(yàn)課前自學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生小組為單位交流學(xué)習(xí)報(bào)告，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力。（4）第四研究小組交流：知道了垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，垃圾該怎么扔呢？例如：廢舊紙張盡量疊放整齊，清理瓶子中的殘留物，用膠帶或布條纏繞尖銳物品，廚余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包裝好，大件垃圾聯(lián)系好回收廠商……你還知道哪些垃圾處理的方式？歡迎大家交流。教學(xué)課件展示垃圾處理方法圖片。2．項(xiàng)目二組：有效利用垃圾。（1）第一研究小組交流：怎樣有效減少垃圾？減少垃圾的產(chǎn)生，從源頭控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我們可以做些什么，才能減少垃圾的產(chǎn)生呢？例如：使用鉛筆延長(zhǎng)器；減少一次性餐具的使用；減少剩飯剩菜；杜絕禮品的過(guò)度包裝；使用可降解的塑料袋，也可以使用購(gòu)物袋或購(gòu)物籃；減少紙巾的使用，多使用手帕……（2）第二研究小組交流：怎樣有效地利用垃圾？俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”垃圾也是有利用價(jià)值的，好好利用垃圾，就能讓垃圾“變廢為寶”！直接利用：不穿的衣服可以用來(lái)擦地，用舊衣服改造購(gòu)物袋，舊廣告紙包書(shū)皮等。循環(huán)利用：帶上自己的購(gòu)物袋去購(gòu)物，避免使用塑料袋；將教科書(shū)循環(huán)使用等。綜合利用：果皮、菜根、落葉、雜草等可以用于堆肥或發(fā)電。（3）第三研究小組交流：讓垃圾“變廢為寶”。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好材料，我們以小組為單位，共同合作完成一個(gè)“變廢為寶”小制作之創(chuàng)意收納盒。項(xiàng)目二組交流研究報(bào)告，由各分組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交流。教學(xué)課件展示有效利用垃圾的圖片。采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生小組為單位交流學(xué)習(xí)報(bào)告，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力。檢驗(yàn)課前學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。勞動(dòng)體驗(yàn)（12分鐘）做一做。學(xué)生以小組為單位分工合作，共同完成“變廢為寶”作品之創(chuàng)意收納盒。工具：鉛筆、直尺、墊板、美工刀、雙面膠、膠槍膠棒。材料：包裝盒、包裝紙、裝飾紙膠帶。瓦楞紙板切割小技巧。觀看視頻。3.教師巡視輔導(dǎo)，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作的學(xué)生和合作得好的小組。了解制作要求，組長(zhǎng)合理分配好組員的制作任務(wù)。項(xiàng)目二組第三研究小組的組員作為“小老師”巡視課堂，幫助和輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。有計(jì)劃、有步驟的操作，能幫助學(xué)生更有效地完成任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“小老師”形式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有主人翁意識(shí)，能更好地督促學(xué)生完成作品。交流評(píng)議（5分鐘）1.體會(huì)分享。談?wù)勀闼诘男^(qū)是怎樣處理垃圾的？你覺(jué)得這些處理垃圾的方式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？2.組織評(píng)獎(jiǎng)。評(píng)選出垃圾分類知識(shí)整理最全面、最科學(xué)的小組，頒發(fā)“科學(xué)家獎(jiǎng)”；評(píng)選出制作收納盒最精美的小組，頒發(fā)“巧手獎(jiǎng)”。觀察、分析、比較、判斷、糾錯(cuò)，進(jìn)行分享和交流，評(píng)選出“科學(xué)家獎(jiǎng)”和“巧手獎(jiǎng)”。讓學(xué)生通過(guò)評(píng)議、比較，提高自身搜集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)作品。拓展創(chuàng)新（1分鐘）寫(xiě)一份倡議書(shū)。寫(xiě)一份“保護(hù)環(huán)境，垃圾分類”的倡議書(shū)，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行垃圾分類的宣傳活動(dòng)。查一查。各地紛紛出臺(tái)了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)。查一查，你所在地區(qū)的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)你利用課后時(shí)間收集資料，并在生活中參照?qǐng)?zhí)行。大膽設(shè)想，交流所想。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾分類可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾翻蓋垃圾桶教學(xué)目標(biāo)1.了解翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)以及工作的基本原理。2.通過(guò)觀察分析，學(xué)會(huì)制作翻蓋垃圾桶的方法和技巧，并通過(guò)小組合作，完成作品。3.提升實(shí)踐操作能力、空間想象能力以及環(huán)保意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解翻蓋垃圾桶的工作原理。2.教學(xué)難點(diǎn)：金屬絲活動(dòng)支架的制作和安裝固定。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：一次性杯子、尖嘴鉗、金屬絲、范作、自制的環(huán)保小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、厚卡紙、橡皮筋、金屬絲、直尺、鉛筆、白膠、透明膠帶、雙面膠、剪刀、美工刀、尖嘴鉗。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.出示兩個(gè)用過(guò)的紙杯。提問(wèn)：同學(xué)們看，老師手里有兩個(gè)用過(guò)的紙杯。你們認(rèn)為它還有利用的價(jià)值嗎，可以做什么？小結(jié)：大家的想法都很好，能夠廢物利用，變廢為寶。各抒己見(jiàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)。2.引題翻蓋垃圾桶。（1）談話：老師也想變廢為寶，我用廢舊的紙杯，做了一個(gè)桌面垃圾桶，放在書(shū)桌上用，方便丟一些小垃圾，而且老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)蓋子的造型，誰(shuí)來(lái)試試怎么打開(kāi)它？（2）播放視頻。嘗試按壓。觀察桶的變化。通過(guò)范作的欣賞及操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.出示課題。（板書(shū)）翻蓋垃圾桶明確課題。明確制作內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.了解組成部分。提問(wèn)：仔細(xì)看圖，它由哪些部分組成？桶蓋：硬紙板、厚卡紙桶身：紙杯支架：鐵絲（板書(shū)）桶蓋桶身支架各抒己見(jiàn)。明確結(jié)構(gòu)。明確翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)以及所運(yùn)用的材料。2.檢查工具是否準(zhǔn)備齊全。提醒使用工具的安全。檢查工具，明確安全操作。做好制作前的準(zhǔn)備。3.自學(xué)《翻蓋垃圾桶》導(dǎo)學(xué)單，歸納步驟。（1）自學(xué)：閱讀桌上的導(dǎo)學(xué)單，看看制作的步驟。（2）歸類：三個(gè)大步驟也是它的組成部分，仔細(xì)閱讀每個(gè)步驟。自學(xué)《翻蓋垃圾桶》導(dǎo)學(xué)單。了解制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《翻蓋垃圾桶》導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)制作方法，提高學(xué)生識(shí)圖能力。4.探究學(xué)習(xí)桶身的制作?？磮D答疑。出示桶身的制作步驟圖，你認(rèn)為哪里有困難？請(qǐng)看懂的學(xué)生解答。讀圖思考。交流體會(huì)。桶身的制作比較簡(jiǎn)單，通過(guò)識(shí)圖來(lái)學(xué)習(xí)即可。5.探究學(xué)習(xí)桶蓋的制作。（1）談話：桶蓋的制作步驟需要大家仔細(xì)地讀圖，有困難的地方及時(shí)提出，請(qǐng)看懂的學(xué)生解答，教師做補(bǔ)充。（2）提問(wèn)：有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（板書(shū)）剪貼平整連接牢固讀圖思考。交流要點(diǎn)。通過(guò)識(shí)圖來(lái)學(xué)習(xí)桶身的制作方法，明確制作的要點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)活動(dòng)支架的制作。提醒：繼續(xù)研究活動(dòng)支架的制作，這也是垃圾桶之所以能翻蓋的關(guān)鍵。（1）了解杠桿。①觀察翻蓋的透視結(jié)構(gòu)。按壓踏板再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。播放垃圾桶翻蓋的透視動(dòng)畫(huà)觀察。提問(wèn)：能發(fā)現(xiàn)翻蓋的機(jī)關(guān)嗎？解析：原來(lái)是踏板通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的軸帶動(dòng)連桿，頂起上面的短軸來(lái)完成翻蓋的，這里運(yùn)用了杠桿的原理。（板書(shū)）踏板、軸、連桿（板書(shū)）杠桿②舉例說(shuō)明杠桿原理。比如蹺蹺板就是一個(gè)利用了杠桿原理的典型。（出示蹺蹺板的視頻）講解支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。（板書(shū)）支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)（2）講解活動(dòng)支架的制作。①讀圖了解支架的制作過(guò)程。談話：我們了解了杠桿，再來(lái)看活動(dòng)支架的制作步驟就會(huì)很清晰。讀圖，看看哪里還有困難？②學(xué)生解答，根據(jù)老師提供的半成品上臺(tái)操作，重點(diǎn)操作踏板和連桿的制作與安裝固定，教師輔助，補(bǔ)充講解。（板書(shū)）安裝正確開(kāi)合靈活總結(jié)。以上就是制作翻蓋垃圾桶的方法，我們?cè)谥谱髦锌梢圆粩嗾{(diào)整，讓蓋子打開(kāi)得更靈活。觀看透視動(dòng)畫(huà)，分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律。觀看蹺蹺板視頻。了解原理。讀圖思考。交流感受。上臺(tái)操作，掌握連接的技術(shù)。觀看垃圾桶翻蓋的透視動(dòng)畫(huà)，直觀清晰地看到運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，得出杠桿的原理。通過(guò)蹺蹺板的視頻，學(xué)生加深理解后，再看學(xué)習(xí)最難的活動(dòng)支架，就變得相對(duì)簡(jiǎn)單。通過(guò)學(xué)生上臺(tái)投影操作踏板和連桿的制作與安裝固定，來(lái)解決本課的難點(diǎn)。實(shí)踐體驗(yàn)（18分鐘）1.布置操作任務(wù)。教學(xué)課件出示操作要求：（1）18分鐘的時(shí)間，以小組為單位完成制作。（2）要求：①安裝正確；②連接牢固；③開(kāi)合靈活；④剪切平整。溫馨提示：工具使用安全到位遵守時(shí)間說(shuō)停就停習(xí)慣養(yǎng)成桌面整潔2.明確合作，討論分工。明確制作要求。討論分工。要求學(xué)生小組合作完成，增強(qiáng)小組合作能力以及實(shí)踐操作能力。3.教師巡視指導(dǎo)。合作完成。交流評(píng)議（3分鐘）交流評(píng)選。（1）各小組將制作好的翻蓋垃圾桶放在展示臺(tái)上。（2）回顧評(píng)比要求，評(píng)出最佳制作獎(jiǎng)，再根據(jù)桌面、地面的衛(wèi)生整理，評(píng)出衛(wèi)生小組。（3）獲獎(jiǎng)小組全員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。展示作品。小組長(zhǎng)上臺(tái)，仔細(xì)觀察，進(jìn)行評(píng)選?！白罴阎谱鳘?jiǎng)”側(cè)重開(kāi)合是否靈活、開(kāi)蓋的角度大小以及細(xì)節(jié)的處理。拓展創(chuàng)新（2分鐘）1.美化作品。（1）啟發(fā)：現(xiàn)在我們已經(jīng)做完成翻蓋垃圾桶，但是看看它的樣子，我們可以讓它變得更美嗎，你有什么好的想法？（2）欣賞：出示教師美化好的翻蓋垃圾桶的范作。建議：還可以多做兩個(gè)，標(biāo)注不同的標(biāo)識(shí)，方便進(jìn)行垃圾分類。思考方法。欣賞作品。創(chuàng)新裝飾方法，提高環(huán)保意識(shí)。2.拓展激勵(lì)。生活中，我們幾乎每天都使用垃圾桶，設(shè)計(jì)師發(fā)明了更科學(xué)方便的垃圾桶。大家看這個(gè)紅外感應(yīng)垃圾桶，它安裝有紅外線自動(dòng)感應(yīng)開(kāi)關(guān)，將物體置于感應(yīng)區(qū)，桶蓋即可自動(dòng)打開(kāi)，離開(kāi)3秒后，桶蓋自行關(guān)閉，不需腳踏、手動(dòng)，很神奇吧？讓我們大膽觀察，大膽想象，創(chuàng)造未來(lái)。拓展認(rèn)識(shí)。感受創(chuàng)意。通過(guò)現(xiàn)代高科技作品的欣賞，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生提升設(shè)計(jì)理念。板書(shū)設(shè)計(jì)翻蓋垃圾桶桶蓋踏板：用力點(diǎn)桶身杠桿軸：支點(diǎn)支架連桿：阻力點(diǎn)剪貼平整、安裝正確、連接牢固、開(kāi)合靈活附：《〈翻蓋垃圾桶〉導(dǎo)學(xué)單》

《翻蓋垃圾桶》導(dǎo)學(xué)單——制作步驟圖紙編花籃一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握紙編花籃的盤(pán)貼方法。2.通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐，學(xué)習(xí)花籃的盤(pán)貼方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.掌握制作技能的同時(shí)嘗試花籃的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提高審美情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用盤(pán)貼法設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的花籃。2.教學(xué)難點(diǎn)：邊盤(pán)邊粘，盤(pán)得整齊、牢固。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙、不同形狀的花籃范作、拓展中使用的作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：三根編好的紙辮、剪刀、白乳膠、濕巾紙。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（1分鐘）1.出示圖片。提問(wèn)：生活中同學(xué)們肯定見(jiàn)過(guò)很多花籃，花籃有很多樣式，圓的、長(zhǎng)的、橢圓等，它基本包括哪些部件呢？（預(yù)設(shè)：籃提手、籃身、籃底）觀察思考、交流回答。了解花籃的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)圖片欣賞，認(rèn)識(shí)花籃形狀的多樣性，避免單一的設(shè)計(jì)。2.出示紙辮。這節(jié)課我們就用手中的紙辮來(lái)盤(pán)一個(gè)花籃，好不好？（板書(shū)）紙編花籃觀察圖片。直入課題。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單。紙辮怎么盤(pán)花籃呢？請(qǐng)同學(xué)自學(xué)一下導(dǎo)學(xué)單。自學(xué)導(dǎo)學(xué)單。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.歸納制作步驟?？纯幢P(pán)一個(gè)花籃分哪幾步？（板書(shū)）盤(pán)編籃底盤(pán)編籃身組裝裝飾思考?xì)w納。通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生初步掌握花籃盤(pán)制的順序。3.學(xué)盤(pán)籃底。（1）仔細(xì)觀察，盤(pán)籃底是將紙辮怎樣進(jìn)行粘貼的？（2）籃底形狀的創(chuàng)新：籃底只有圓形的嗎？好像不是，誰(shuí)能盤(pán)出橢圓形的籃底呢？觀看視頻。指名上臺(tái)嘗試。學(xué)習(xí)左右手如何配合。學(xué)生看了導(dǎo)學(xué)單可能會(huì)認(rèn)為只有一種圓形籃底，所以本環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生思維，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)多樣化打基礎(chǔ)。4.學(xué)盤(pán)籃身。（1）探究開(kāi)口型花籃的盤(pán)法：觀察圖片，盤(pán)籃身又是將紙辮如何粘貼的？（2）學(xué)習(xí)紙辮的連接。誰(shuí)來(lái)演示給大家看看？老師一根盤(pán)完后，仔細(xì)觀察，第二根紙辮如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盤(pán)法。這位同學(xué)每盤(pán)一圈紙辮都粘在上一圈紙辮外邊的三分之一處，層層疊加，就可以盤(pán)貼完成一個(gè)開(kāi)口型的花籃。那么像這樣直筒型的、收口型的又是如何盤(pán)貼呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？收口型：每盤(pán)一圈紙辮都粘在上一圈紙辮的內(nèi)邊的三分之一處直筒型：每盤(pán)一圈紙辮粘在上一圈紙辮側(cè)邊的正上方結(jié)合導(dǎo)學(xué)單回答，并觀看視頻。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演示。觀察圖片，集思廣益。方法不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生思考：膠水如何涂？怎樣粘可以使花籃盤(pán)得又快又好？通過(guò)同學(xué)的演示，教師指導(dǎo)學(xué)生膠水的涂法和兩根紙辮的連接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花籃盤(pán)得更緊密。本環(huán)節(jié)是直接拓展花籃的不同盤(pán)法，而且通過(guò)不同組合可以盤(pán)出各種樣式的花籃，在課堂上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。實(shí)踐體驗(yàn)（17分鐘）布置作業(yè)，提出要求。（1）同學(xué)獨(dú)立完成一個(gè)小花籃。做小花籃，我們每人只有三根紙辮，請(qǐng)大家合理使用材料?；ɑ@雖小，但是也要做得精致。（2）同學(xué)們先想想，可以從哪些方面考慮，制作一個(gè)精致的小花籃呢？（板書(shū)）盤(pán)編均勻粘貼牢固造型美觀明確操作要求。通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生明確制作要求，同時(shí)這也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生有意識(shí)地參照要求來(lái)制作。組織學(xué)生創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。動(dòng)手實(shí)踐，先完成的人可以在小組內(nèi)互評(píng)并進(jìn)行調(diào)整。有些簡(jiǎn)單問(wèn)題可以先通過(guò)小組內(nèi)互評(píng)，趁膠水沒(méi)干直接修改，比如提手要粘貼在內(nèi)側(cè)。交流評(píng)議（5分鐘）1.評(píng)價(jià)。學(xué)生從紀(jì)律、衛(wèi)生、數(shù)量方面評(píng)價(jià)，根據(jù)每小組表現(xiàn)突出的方面贈(zèng)送小花。將獎(jiǎng)品小花放入制作的花籃中點(diǎn)綴。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多樣，除作品技能的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣也非常重要。2.從作品的質(zhì)量方面評(píng)價(jià)。誰(shuí)投票給這個(gè)花籃的呢，為什么？各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從花籃制作的各個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，從而提高審美能力。拓展創(chuàng)新（2分鐘）提問(wèn)。今天我們制作了紙編花籃，大家想想，用這樣的方法還可以做什么呢？集思廣益。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2.欣賞拓展作品。老師也帶來(lái)了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣賞。通過(guò)帽子、包包等實(shí)物的欣賞，讓學(xué)生感受到制作的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)紙編花籃盤(pán)編籃底盤(pán)編均勻盤(pán)編籃身粘貼牢固組裝、裝飾造型美觀附：《〈紙編花籃〉導(dǎo)學(xué)單》

《紙編花籃》導(dǎo)學(xué)單籃提手籃提手籃身籃身籃底籃底盤(pán)編籃底=1\*GB3①在紙辮中間涂上白乳膠=2\*GB3②邊轉(zhuǎn)邊盤(pán)，盤(pán)5圈左右二、盤(pán)編籃身=3\*GB3③在每圈紙辮外邊三分一處涂白乳膠=4\*GB3④邊盤(pán)邊捏緊往上盤(pán)籃身三、組裝、裝飾=5\*GB3⑤進(jìn)行裝飾=6\*GB3⑥粘貼籃提手編織網(wǎng)袋教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)繩結(jié)編織中的網(wǎng)狀編織特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的繩結(jié)編織法編織網(wǎng)袋。3.在合作制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，提高質(zhì)量意識(shí)，并養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用基本的繩結(jié)編織法編織網(wǎng)袋。2.教學(xué)難點(diǎn)：均勻編織。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：細(xì)繩、袋口繩、剪刀、范作、拓展的編織成品，實(shí)物投影儀、板書(shū)及磁鐵。2.學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶、8根50厘米的細(xì)繩、粗的袋口繩1根（兩組）、1根15厘米的捆扎繩、剪刀。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.出示繩線啟發(fā)。提問(wèn)：看我手里拿的是什么？繩線在我們的生活中被廣泛應(yīng)用，繩線有哪些，它可以做出什么？關(guān)于繩線我們已經(jīng)做了調(diào)查研究，你有什么收獲嗎？交流分享。回顧前期做的調(diào)查，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣。(制作材料的預(yù)習(xí)）2.討論回顧生活中的網(wǎng)線編織物。（1）引導(dǎo)：繩結(jié)可以編出像中國(guó)結(jié)一樣精美的結(jié)飾工藝品，還可以做出非常實(shí)用的網(wǎng)狀編織物。（2）提問(wèn)：想想你的身邊哪些物品是用了網(wǎng)狀編織？（3）教學(xué)課件出示：漁網(wǎng)、球網(wǎng)、護(hù)欄網(wǎng)。各抒己見(jiàn)。欣賞圖片。結(jié)合圖片感知生活中的編織物，感受繩結(jié)編物的實(shí)用性。3.引出網(wǎng)袋，出示課題。老師這也有一個(gè)網(wǎng)狀編織物，它叫網(wǎng)袋，可以幫我輕松地提起物品，很方便。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)研究它的制作。（板書(shū)）編織網(wǎng)袋明確課題。通過(guò)范作的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確制作內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（13分鐘）1.觀察實(shí)物，探究方法。（1）探究網(wǎng)袋的結(jié)構(gòu)。①網(wǎng)袋到底是怎么做的呢？我們把它放大后可以看到，網(wǎng)袋上打了很多結(jié)？看一看，每個(gè)結(jié)都用幾根繩打出來(lái)的？（2根）②這些結(jié)看起來(lái)很難，其實(shí)在生活中我們都是會(huì)打的，只是不知道它的名字。出示：?jiǎn)谓Y(jié)和雙層單結(jié)圖片。③網(wǎng)袋除了中間有很多結(jié)以外，它上面還有一個(gè)繩子，我們叫它袋口繩，中間的是袋身，下面是須墜。2.探究制作步驟。（1）怎樣才能編出這樣的網(wǎng)袋呢？同學(xué)們帶著這3個(gè)問(wèn)題，閱讀桌上的導(dǎo)學(xué)單。①編網(wǎng)袋的步驟是什么？②怎樣確定袋口繩的長(zhǎng)度？③編好網(wǎng)袋最關(guān)鍵的是什么？一起匯報(bào)，編織步驟（板書(shū)）袋口結(jié)相鄰結(jié)收線結(jié)（2）學(xué)生朗讀并回答第一個(gè)步驟，教師補(bǔ)充講解。①袋口繩系在塑料瓶上，沒(méi)問(wèn)題吧？（就像系鞋帶一樣）②我們是2人為一組進(jìn)行編織，那我們看看這個(gè)小組編的怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)與結(jié)之間的間距不一樣，所以兩位同學(xué)合作的時(shí)候要商量好距離。（板書(shū)）結(jié)距均勻團(tuán)結(jié)協(xié)作③你有沒(méi)有其他方法來(lái)完成編袋口結(jié)？可以把細(xì)繩線一起掛在粗線上1次對(duì)折打結(jié)，也可以先打好袋口結(jié)再穿到粗繩線上，系到瓶口。你認(rèn)為哪個(gè)方法更快？④光說(shuō)不行，我們來(lái)比一比，10秒鐘時(shí)間兩人商量下，用哪種方法，我們馬上開(kāi)始比，看誰(shuí)做得快。簡(jiǎn)單評(píng)比，完成了袋口結(jié)，我們的第一排結(jié)也就打好了。從第二排起，打的是什么結(jié)？（3）學(xué)生朗讀第二步，教師投影補(bǔ)充講解。投影出示未完成的第二排結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試打結(jié)。問(wèn)題預(yù)想1：學(xué)生打結(jié)沒(méi)問(wèn)題，主要是位置打不到位。措施：教師示范如何讓結(jié)打在相應(yīng)的位置上。問(wèn)題預(yù)想2：出示兩兩間距不均勻的，打的順序亂的（中間斷開(kāi)了）。措施：教室指出“打結(jié)的時(shí)候要打完一排再打第二排，按照順序打”。（打結(jié)要點(diǎn)）（板書(shū)）有序編織（4）組織學(xué)生朗讀打結(jié)要點(diǎn)，同時(shí)利用投影演示完成一個(gè)網(wǎng)袋的制作，重點(diǎn)是收線結(jié)的打法教授。①這個(gè)網(wǎng)袋還沒(méi)有完成，誰(shuí)來(lái)幫助它。請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)打收線結(jié)。②問(wèn)臺(tái)下同學(xué)在打收線結(jié)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（牢固、美觀整體）看看他們打的怎么樣？③還有其他方式打收線結(jié)嗎？如果線夠長(zhǎng)，可以一起打1個(gè)多層單結(jié)，這樣會(huì)更牢固。（板書(shū)）系扎牢固須墜整齊④怎樣確定袋口繩的長(zhǎng)度呢？根據(jù)物品的大小以及提掛的需要來(lái)決定。（5）總結(jié)。再來(lái)看看我們之前的3個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在有沒(méi)有清晰了。編網(wǎng)袋的步驟是什么？②怎樣確定袋口繩的長(zhǎng)度？③編好網(wǎng)袋最關(guān)鍵的是什么？觀察交流。了解網(wǎng)袋的結(jié)構(gòu)。自學(xué)步驟圖，初步了解制作步驟。匯報(bào)制作步驟。觀察交流。觀察交流。組內(nèi)討論。小組合作編織。交流分享。觀察學(xué)習(xí)。觀察思考。思考交流。上臺(tái)演示。觀察交流。交流分享。思考交流。齊讀板書(shū)。明確網(wǎng)袋的結(jié)構(gòu)、編織的關(guān)鍵技術(shù)（雙層單結(jié)）后，有助于后面的讀圖。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀圖，提高自學(xué)能力。通過(guò)錯(cuò)誤示范，提醒學(xué)生等距編織。啟發(fā)可以用多種方法來(lái)進(jìn)行編織。讓學(xué)生可以選擇和運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地制作。實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)踐得出哪一種方法比較適合自己。通過(guò)學(xué)生上臺(tái)嘗試和教師示范的方式，共同研究如何把結(jié)打在相應(yīng)的位置上。通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示，來(lái)直觀形象地了解收線結(jié)的要領(lǐng)，并啟發(fā)學(xué)生思考袋口繩的長(zhǎng)度。制作前指導(dǎo)學(xué)生反思制作的要領(lǐng)，一方面幫助學(xué)生更好地制作，同時(shí)也是樹(shù)立評(píng)價(jià)的目標(biāo)，讓做有標(biāo)準(zhǔn)，做有質(zhì)量。實(shí)踐體驗(yàn)（16分鐘）1.制作要求教學(xué)課件出示操作要求：（1）15分鐘內(nèi)2人合做1個(gè)網(wǎng)袋，完成后掛到展示區(qū)。（2）要點(diǎn)。①結(jié)距均勻；②有序編織；③系扎牢固；④須墜整齊。溫馨提示：工具使用安全到位，遵守時(shí)間說(shuō)停就停，習(xí)慣養(yǎng)成桌面整潔。前十名就能得到一份禮物，禮物是什么暫時(shí)保密。清晰制作要領(lǐng)，明了合作要求。神秘禮物帶動(dòng)學(xué)生制作的興趣，提高制作成品的效率。2.教師巡視指導(dǎo)，播放制作視頻。合作完成制作。交流評(píng)議（4分鐘）1.展示學(xué)生作品。2.分析作品。請(qǐng)3位小評(píng)委上臺(tái)選擇優(yōu)秀作品，教師投影展示交流評(píng)選。3.獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品：咸鴨蛋。（1）提問(wèn)：獎(jiǎng)品非常有意義，它與我們的傳統(tǒng)節(jié)氣有關(guān)，知道是哪個(gè)節(jié)氣嗎？（2）補(bǔ)充：我國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“立夏”，都習(xí)慣吃咸鴨蛋。小孩在胸前掛蛋，就代表能順順利利地度過(guò)一個(gè)夏天，像蛋一樣的滾過(guò)災(zāi)難。今年的立夏是幾號(hào)呢？請(qǐng)你去查一查。上臺(tái)交流評(píng)選。知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的制作中好的方面、需要改進(jìn)的方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作品的價(jià)值，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。拓展創(chuàng)新（1分鐘）啟發(fā)思考。（1）可以做一個(gè)更大的網(wǎng)袋嗎？那網(wǎng)袋的大小取決于什么？預(yù)設(shè)：出示編好的大網(wǎng)袋，演示能否裝一個(gè)小水果，來(lái)啟發(fā)學(xué)生。（2）用其他的結(jié)來(lái)編織網(wǎng)袋可以嗎？（3）你還能編出其他造型的網(wǎng)袋嗎？（出示圖片）觀察交流。思考。適當(dāng)?shù)难菔緛?lái)啟發(fā)學(xué)生思考網(wǎng)眼的大小和水果的大小之間的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)袋進(jìn)行創(chuàng)編。板書(shū)設(shè)計(jì)編織網(wǎng)袋袋口結(jié)結(jié)距均勻團(tuán)結(jié)合作展示區(qū)相鄰結(jié)有序編織收線結(jié)系扎牢固須墜整齊附：《〈編織網(wǎng)袋〉導(dǎo)學(xué)單》

《編織網(wǎng)袋》導(dǎo)學(xué)單鞭炮結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)結(jié)的知識(shí)，感受中國(guó)民間編織的魅力。2.能通過(guò)觀察、分析編織方法，找出編織規(guī)律，學(xué)會(huì)編織鞭炮結(jié)。3.提高觀察、分析事物的能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流、合作，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、精致的勞技活動(dòng)習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“井”字互套編織方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：找到編結(jié)的規(guī)律,有序編織。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：粗彩繩、流蘇、蠟燭或打火機(jī)、鞭炮結(jié)成品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：兩根彩繩（長(zhǎng)約五十厘米）、剪刀、鉛筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.課前準(zhǔn)備。課前播放歡快的節(jié)日視頻音樂(lè)《喜洋洋》。觀看視頻。調(diào)節(jié)氣氛。2.談話。伴著這歡快的音樂(lè)，我們開(kāi)始今天的勞技課。剛才在視頻中有沒(méi)有看到一個(gè)很醒目的掛件，它是什么？（出示中國(guó)結(jié)的圖片）（板書(shū)）中國(guó)結(jié)各抒己見(jiàn)。以歡快的節(jié)日視頻音樂(lè)引出中國(guó)結(jié)，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的促動(dòng)下更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.從古代的結(jié)繩記事，發(fā)展到現(xiàn)在，它的基本編結(jié)方法就已經(jīng)有五十多種。今天老師給大家挑選了三款中國(guó)結(jié)來(lái)欣賞。（1）第一副叫“雙錢(qián)結(jié)”，寓意好事成雙；第二幅叫“壽字結(jié)”，代表多福、長(zhǎng)壽；第三副叫“平結(jié)”，寓意富貴平安。（2）就是因?yàn)樗羞@么多美好的祝愿，所以人們都喜歡懸掛中國(guó)結(jié)，比如有掛在……有掛在……有掛在……（3）作品激發(fā)：老師這里也有一串中國(guó)結(jié)，把它掛在教室里。大家看它的樣子像什么？（一串鞭炮）觀察欣賞。回答交流。布置教室。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后，接著再了解中國(guó)結(jié)的幾種常見(jiàn)形式，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的興趣。4.談話。本堂課，老師就教大家學(xué)習(xí)做鞭炮結(jié)。每人編其中的一個(gè)“小鞭炮”，然后以小組為單位串起來(lái)，變成漂亮的大串“鞭炮”，大家有沒(méi)有信心完成？好，那我們趕緊研究一下它是怎么編的。明確課題。通過(guò)范作的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確制作內(nèi)容，增加完成的信心。探究學(xué)習(xí)（18分鐘）1.了解鞭炮結(jié)的外形特點(diǎn)。（1）談話：在每個(gè)小組的桌上都放了鞭炮結(jié)，仔細(xì)地觀察一下,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?（2）學(xué)生回答，教師加以提示：①頂端有小孔。(孔的用途)②外形：圓柱體。③鞭炮結(jié)的底部像哪個(gè)漢字？(田)④顏色：多彩、漂亮，排列有規(guī)律。⑤收尾：最后是用的什么方法收尾，讓它不松散的？（燒）⑥質(zhì)感：摸起來(lái)有點(diǎn)硬。（說(shuō)明編得比較緊）觀察思考。各抒己見(jiàn)。比較交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桌面上編好的鞭炮結(jié)了解其結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，提高觀察能力。2.工具材料的準(zhǔn)備。提問(wèn)：通過(guò)我們剛才的觀察，你認(rèn)為制作鞭炮結(jié)都需要準(zhǔn)備哪些工具材料？（兩根彩繩、鉛筆或筷子、金屬片、蠟燭、剪刀、打火機(jī)）觀察思考，交流所想。促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)與成品的比較，得出所需要的工具，并檢查工具材料是否準(zhǔn)備齊全。3.探究鞭炮結(jié)的編結(jié)方法（前三步）。（1）談話：工具我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，該如何制作呢？大家看一下導(dǎo)學(xué)單，它有幾個(gè)步驟？學(xué)生回答，小結(jié)口訣，教師板書(shū)步驟。①擺“十字形”口訣：先擺豎，再擺橫，鉛筆壓在豎線上。②“井”字互套?？谠E：一壓二，二壓三，三壓四，四穿一。③勻力收緊。④反復(fù)互套。⑤剪繩燒結(jié)。（2）學(xué)生3分鐘嘗試編前3個(gè)步驟。（3）檢查完成情況，并反饋學(xué)生在哪一步遇到了困難。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行微視頻解答。（5）看了老師的視頻演示，你學(xué)會(huì)了嗎？小組內(nèi)有之前已經(jīng)編到第三步的同學(xué)，先不要往下編，兩分鐘調(diào)整或教一教組內(nèi)還沒(méi)有完成的同學(xué)。思考?xì)w納。熟念口訣。學(xué)生嘗試編。反思學(xué)習(xí)。觀看視頻?；突ブ?。為使學(xué)生對(duì)制作方法更加清晰，我制作了導(dǎo)學(xué)單，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)單中步驟的分析觀察，讓學(xué)生明確各個(gè)步驟的基本要求，同時(shí)也提高學(xué)生的識(shí)圖能力。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單嘗試編結(jié)，遇到問(wèn)題后，再通過(guò)觀看微視頻來(lái)解決難點(diǎn)。發(fā)揮小助手作用，讓小能手組內(nèi)互助指導(dǎo)，確保每個(gè)成員都扎實(shí)掌握好前三步，為下面的操作打基礎(chǔ)，提高制作成效。4.探究鞭炮結(jié)的編結(jié)方法（第四、五步）。（1）思考：第四步，反復(fù)互套什么意思？（2)嘗試：三分鐘的時(shí)間試著完成兩個(gè)井字互套，也就是再編兩圈。（3）談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)編好了三圈，接下來(lái)要加快速度了，想不想學(xué)習(xí)一種更快、更輕松的方法？（教師投影示范講解：將鉛筆抽掉，放在手上編）（4）辨析：出示鞭炮結(jié)圖片，看這個(gè)編得怎么樣？有的松，有的緊，排列不整齊。呈現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作品，做的不是圓柱形。分析原因：不是順著一個(gè)方向編。（5）完成最后一步，剪繩燒結(jié)?？匆曨l，說(shuō)需要注意些什么？（播放微視頻）思考探究。實(shí)踐操練。觀看示范。觀察交流。觀看視頻。有了前三步的基礎(chǔ)，最后兩步就相對(duì)容易了，還有疑問(wèn)的同學(xué)再結(jié)合微視頻的示范以及組內(nèi)互助來(lái)解決。實(shí)踐體驗(yàn)（16分鐘）1.布置任務(wù)。教學(xué)課件出示：（1）任務(wù)：十六分鐘的時(shí)間，每組合作完成一串鞭炮結(jié)。（2）要求：有序正確編織；抽線用力均勻；收尾粘結(jié)牢固；作品平整美觀。溫馨提示輕聲交流互助合作安全操作保持整潔明確制作要求。要求學(xué)生小組合作，分工不分家，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。2.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）合作完成制作。交流評(píng)議（3分鐘）交流評(píng)選。1.各小組將制作好的鞭炮結(jié)串好，上臺(tái)展示。2.各組組長(zhǎng)上臺(tái)貼上大拇指。3.依照每組鞭炮結(jié)的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。（獲勝的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)中國(guó)結(jié)——吉祥結(jié)）作品展示。小組討論，交流評(píng)選。小組長(zhǎng)上臺(tái)，仔細(xì)觀察，進(jìn)行評(píng)選。“優(yōu)勝獎(jiǎng)”的評(píng)選讓學(xué)生擁有成就感。拓展創(chuàng)新（1分鐘）談話啟示：今天學(xué)做的鞭炮結(jié)編的都是小鞭炮，其實(shí)，我們還可以改變順序，變成方柱，或彎曲組合成其他樣式的飾品，可以編小鹿、小馬等。大家在課余時(shí)間可以嘗試著編一編，比比誰(shuí)做得更豐富、更漂亮！圖片欣賞，感受繩編藝術(shù)的美。通過(guò)圖片欣賞，拓寬學(xué)生視野，提升設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)能力。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)——鞭炮結(jié)（1）擺十字形（2）“井”字互套（3）勻力收緊（4）反復(fù)互套（5）剪繩燒結(jié)附：《導(dǎo)學(xué)單》

導(dǎo)學(xué)單：吉祥結(jié)掛飾一、教學(xué)目標(biāo)1.了解吉祥結(jié)的特點(diǎn)和內(nèi)涵知識(shí)。2.通過(guò)實(shí)踐操作，能夠分析制作步驟，制作一個(gè)吉祥結(jié)。3.體驗(yàn)結(jié)藝制作的樂(lè)趣，樂(lè)于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中國(guó)結(jié)藝術(shù)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握吉祥結(jié)的編織方法。2.教學(xué)難點(diǎn):編制結(jié)體美觀、繩耳大小均勻的吉祥結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：編織繩、雙面膠、塑料板、剪刀、示范作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：編織繩、裝飾珠子、雙面膠、塑料板、剪刀。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.欣賞生活中的中國(guó)結(jié)。2.展示吉祥結(jié)范作。吉祥結(jié)有著吉祥、富貴、平安的含義，吉祥結(jié)的耳翼恰為七個(gè)，故又稱為“七圈結(jié)”。3.拆一拆。觀察吉祥結(jié)的結(jié)構(gòu)，猜一猜吉祥結(jié)是怎樣編織而成的。欣賞中國(guó)結(jié)。明確課題。小組討論，拆一拆吉祥結(jié)。層層深入地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生引到今天的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，既突出主題，又加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和編制中國(guó)結(jié)的欲望。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.思考。吉祥結(jié)和鞭炮結(jié)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是井字互套。不同點(diǎn)：鞭炮結(jié)為單線互套，吉祥結(jié)為雙線互套。知道鞭炮結(jié)和吉祥結(jié)的聯(lián)系。2.嘗試制作。認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，仔細(xì)觀察吉祥結(jié)的制作過(guò)程，利用手中的編織繩和工具，大膽的嘗試制作，遇到疑難問(wèn)題可以小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生嘗試制作。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。了解學(xué)生的制作水平，為后期制作打好基礎(chǔ)。3.討論。你認(rèn)為在制作過(guò)程中，哪一步做起來(lái)比較困難？抽拉調(diào)整繩耳。小組交流討論疑難問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考，“由淺入深”先找出容易操作的，再分析難點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清思路。4.總結(jié)編結(jié)要領(lǐng)，操作難點(diǎn)釋疑。（1）請(qǐng)學(xué)生講解并演示制作困難的步驟。（2）教師出示范作，并且示范制作難點(diǎn)：抽拉調(diào)整繩耳。（3）觀看完整制作視頻。（4）總結(jié)編制要領(lǐng)。（板書(shū)）固定編織抽緊調(diào)整上臺(tái)試一試。聽(tīng)講、觀察要領(lǐng)，并根據(jù)要求試著做一做。抽拉調(diào)整繩耳為本課的難點(diǎn)，因此，教師設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師示范演示及微課等多種教學(xué)手段，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。5.出示教師范作。提問(wèn)：老師的吉祥結(jié)跟你們制作的吉祥結(jié)有什么不同？加上了珠子、穗子等裝飾物。（板書(shū)）裝飾思考與交流。教師出示范作，這樣能讓學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)，也為后面評(píng)價(jià)杯墊的實(shí)用性埋下伏筆。實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）1.分組探究，完成作品。在百寶箱里找到自己需要的裝飾物，完善裝飾自己的吉祥結(jié)，每人完成一個(gè)創(chuàng)意吉祥結(jié)。要求：互套正確抽線均勻平整美觀明確要求，正確制作。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。2.教師巡視，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)制作得好的學(xué)生和合作得好的小組。動(dòng)手實(shí)踐。交流評(píng)議（3分鐘）1.每個(gè)小組評(píng)選出優(yōu)秀作品掛到優(yōu)秀作品墻上，組長(zhǎng)代表組員把閃閃的紅星投給做得好的兩件作品。觀察、分析、比較、糾錯(cuò)。讓學(xué)生通過(guò)評(píng)議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問(wèn)題的能力。2.評(píng)選出得票最多的作品，說(shuō)說(shuō)為什么？交流心得。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，這樣下次就能做得更好。3.各組找出問(wèn)題最大的作品，大家一起幫他想辦法調(diào)整修飾。評(píng)選出好的作品和需要改進(jìn)的作品。本課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在抽拉調(diào)整繩耳，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化裝飾。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果做出一個(gè)評(píng)定，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。拓展創(chuàng)新（10分鐘）1.探究吉祥結(jié)的變化形式。變一變：“四耳”變“三耳”“五耳”“六耳”。（1）觀察吉祥結(jié)變化的圖片，找一找制作規(guī)律。（2）自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，探究制作“N耳”吉祥結(jié)的編制方法。要求：每組選擇一種形態(tài)的吉祥結(jié)進(jìn)行探究，在小組討論的基礎(chǔ)上，合作編制出變化的吉祥結(jié)。（板書(shū)）變化2.展示與小結(jié)。（1）展示：各組將制作好的變化吉祥結(jié)掛到“創(chuàng)意作品墻”進(jìn)行展示。（2）談話：中國(guó)結(jié)形態(tài)各異、意義深刻，是統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)、喜慶、吉祥的象征。如果把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，就能創(chuàng)造出造型獨(dú)特、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中華民族特有的傳統(tǒng)工藝品。（3）激發(fā)：今天，我們只是學(xué)習(xí)了眾多中國(guó)結(jié)中的一種——吉祥結(jié)的制作方法，并且通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了吉祥結(jié)“N耳”的變化制作方法，相信其它中國(guó)結(jié)也有如此神奇的變化，你想繼續(xù)探索中國(guó)結(jié)的奧秘嗎？下節(jié)課，讓我們一起探索“平結(jié)”的奧秘！探索“N耳”吉祥結(jié)的制作方法，小組合作探究制作。欣賞作品。調(diào)動(dòng)再探究的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)吉祥結(jié)掛飾固定編織抽緊調(diào)整裝飾變化附：《〈吉祥結(jié)掛飾〉導(dǎo)學(xué)單》

《吉祥結(jié)掛飾》導(dǎo)學(xué)單2.“井”字穿壓互套。2.“井”字穿壓互套。1.擺放繩耳。3.抽出三個(gè)繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。1.擺放繩耳。3.抽出三個(gè)繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。6.抽出小繩耳，整理，對(duì)稱。5.抽出繩耳，收緊。三耳吉祥結(jié)5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互套。3.抽出繩耳，收緊。2.“井”字穿壓互套。擺放繩耳。五耳吉祥結(jié)5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井5.抽出繩耳，收緊。4.反方向“井”字穿壓互。套。3.抽出繩耳，收緊。2.“井”字穿壓互套。擺放繩耳。平結(jié)手鏈教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，了解平結(jié)，會(huì)用平結(jié)的編織技法完成手鏈的制作。2．學(xué)會(huì)欣賞美、感受美和評(píng)價(jià)美，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)藝。3．在實(shí)踐過(guò)程中，提高觀察、分析、動(dòng)手能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用平結(jié)編織一個(gè)手鏈。2.教學(xué)難點(diǎn):平結(jié)編織技法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：線、剪刀、打火機(jī)、范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備：線、剪刀、打火機(jī)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明激趣引入（2分鐘）1．提問(wèn)。（教學(xué)課件出示各種中國(guó)結(jié)圖片）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些工藝品嗎？（中國(guó)結(jié)）解說(shuō)：中國(guó)結(jié)始于上古，興于唐宋，盛于明清，古時(shí)候人們?yōu)榱擞浭?，因?yàn)闆](méi)有文字，就發(fā)明了結(jié)，以后越打越漂亮，就成了中國(guó)結(jié)。經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，它從實(shí)用繩結(jié)技藝演變成今天這種精致華美的藝術(shù)品。欣賞圖片，傾聽(tīng)介紹，回答問(wèn)題。用各種精美的中國(guó)結(jié)作品打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生注意力。在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)教師的解說(shuō)進(jìn)一步了解中國(guó)結(jié)。2．揭題。老師今天也帶來(lái)了親手制作的中國(guó)結(jié)作品：手鏈（出示），你想不想擁有它？今天，我們就一起來(lái)研究制作手鏈。表達(dá)制作愿望。激發(fā)學(xué)生制作欲望，自然而然引出課題。探究學(xué)習(xí)（16分鐘）1．提問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察，手鏈的主體組成部分有什么特點(diǎn)？。2.小結(jié)。這部分整齊的中國(guó)結(jié)叫“平結(jié)”。（出示平結(jié)，補(bǔ)齊課題）（板書(shū)）平結(jié)手鏈小組內(nèi)觀察交流，回答問(wèn)題。通過(guò)觀察，找出編手鏈用到的中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)，從而引出“平結(jié)”。3.了解平結(jié)。視頻資料介紹：平結(jié)是一種最古老、最通俗、最實(shí)用的結(jié)索?！捌健庇懈叩拖嗟?、不相上下之意，同時(shí)，又有征服、穩(wěn)定的含義，它給人的感覺(jué)是四平八穩(wěn)。平結(jié)也被稱為方結(jié)，漁民更喜歡稱它為平接結(jié)。它起源于早期的帆船上，在航海中當(dāng)風(fēng)勢(shì)較大時(shí)，水手便把帆收起一部分用繩捆綁，以減少帆的面積，用這種結(jié)卷繞在桅桿上捆綁帆，由于它完成后的形狀非常扁平，所以叫作“平結(jié)”。觀看視頻，認(rèn)識(shí)平結(jié)。通過(guò)觀看視頻，知道什么是平結(jié)，了解平結(jié)的由來(lái)及象征意義，為接下來(lái)學(xué)習(xí)編織平結(jié)打好基礎(chǔ)。4.嘗試探究。=1\*GB3①請(qǐng)學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)單，自學(xué)平結(jié)編織的圖片和文字，同時(shí)可以使用操作板和線來(lái)試一試。=2\*GB3②根據(jù)自學(xué)情況，教師表?yè)P(yáng)已經(jīng)編出來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)還有部分遇到困難的學(xué)生一起來(lái)觀看制作視頻，學(xué)習(xí)制作。（若全編出來(lái)就省略此步驟）=3\*GB3③請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，教師在旁邊解說(shuō)。=4\*GB3④你發(fā)現(xiàn)編一組平結(jié)的過(guò)程有什么規(guī)律嗎？（方法相同，方向相反，可歸納為：一壓、二穿、三收）=5\*GB3⑤教師念操作口訣，學(xué)生跟著練習(xí)一組平結(jié),同桌互相檢查,反饋情況。=6\*GB3⑥引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平結(jié)編織的訣竅：找小凸起，有凸起的那邊先編。=7\*GB3⑦請(qǐng)學(xué)生觀察幾件平結(jié)作品，得出平結(jié)編織的要求：平、緊。=8\*GB3⑧強(qiáng)化訓(xùn)練：每人練習(xí)編三組平結(jié)，表?yè)P(yáng)前幾名編得又好又快的同學(xué)，挑有代表性的作品初步評(píng)價(jià)。自學(xué)平結(jié)編織方法，嘗試操作。判斷學(xué)習(xí)成果，觀看操作視頻。代表上臺(tái)操作。找規(guī)律，回答問(wèn)題。練習(xí)一組平結(jié)，同桌互相檢查，反饋情況。找到凸起，鞏固新知。明確知道編平結(jié)的要求。練習(xí)編三組平結(jié)，并對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自學(xué)，了解平結(jié)的編織方法，并動(dòng)手嘗試，在操作中探索學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律，以此達(dá)到“分層教學(xué)，循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)效果。5．收尾。（1）編了一定長(zhǎng)度后，在手腕上試戴，差不多圍成一圈，就能收尾了。提問(wèn)：你打算怎樣收尾？思考下，自學(xué)教材，也可以參考老師放在每組的作品。（2）總結(jié)：左右兩根線剪去多余部分用打火機(jī)燙一下，中軸的兩根線穿入起頭套圈處并推移，直到余線能收拉自如，留取適當(dāng)長(zhǎng)度打結(jié)收尾。自學(xué)討論，研究收尾方法，進(jìn)行回答。認(rèn)真聽(tīng)講和思考，掌握方法。通過(guò)觀察和思考，掌握編手鏈?zhǔn)瘴驳姆椒?。并知道收尾影響著整根手鏈的美觀。動(dòng)手制作（15分鐘）1．提出制作要求。抓緊時(shí)間整齊美觀注意安全認(rèn)真傾聽(tīng)。有目的地進(jìn)行操作活動(dòng)，能夠提高效率。每人制作一個(gè)作品，對(duì)于技能的掌握更為全面。2．布置任務(wù)。每人用十五分鐘的時(shí)間完成一根手鏈的制作。接受任務(wù)。3.播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)手制作。評(píng)價(jià)拓展（7分鐘）1．評(píng)價(jià)作品。（1）每組學(xué)生把制作的作品集中到一塊A4板面上，然后貼到黑板上。（2）教師肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成果。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)手鏈（從造型、色彩、搭配、平結(jié)質(zhì)量等方面），為什么喜歡，也可以找出有缺點(diǎn)的作品，提出修改意見(jiàn)。進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，并說(shuō)出理由。評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)和技能掌握的總結(jié)。做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。2．拓展。雙向單向今天學(xué)習(xí)的這樣一左一右編的平結(jié)叫做雙向平結(jié)，它還可以一直朝一個(gè)方向編，出現(xiàn)螺旋形狀，叫做單向平結(jié)（出示圖片），有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究。了解平結(jié)的幾種不同編法。在本課學(xué)習(xí)平結(jié)的基礎(chǔ)上，了解平結(jié)還有其他的編法。完善學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。3.總結(jié)。今天，我們通過(guò)靈巧的雙手，運(yùn)用平結(jié)制作出了精美的手鏈。平結(jié)除了能做手鏈，還能做各種小掛件，比如蜻蜓、編字等（出示圖片或?qū)嵨铮?。中?guó)結(jié)不僅奇妙無(wú)比，還代表著美好的祝福，我們可以把作品送給最敬愛(ài)的人，祝福他們幸福與安康！了解平結(jié)的不同用途。平結(jié)不僅能編手鏈，還能做很多其他作品。通過(guò)精美的作品激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行研究和制作。板書(shū)設(shè)計(jì)平結(jié)手鏈一壓二穿三收平緊附：《〈平結(jié)手鏈〉導(dǎo)學(xué)單》

《平結(jié)手鏈》導(dǎo)學(xué)單掛鉤一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的金工工具和材料，學(xué)會(huì)規(guī)范的使用和操作方法。2．掌握彎折技能，完成一個(gè)實(shí)用的掛鉤。3．體驗(yàn)規(guī)范、安全操作，嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提高質(zhì)量意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用尖嘴鉗制作掛鉤。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際生活需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：范作、尖嘴鉗、鐵絲。2.學(xué)生準(zhǔn)備：直尺。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（2分鐘）1．出示圖片。提問(wèn)：觀看這兩張圖，你感覺(jué)一樣嗎，如何變整潔？小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這里使用掛鉤讓物品井然有序，既能節(jié)省空間，又能美化環(huán)境?？匆豢矗纫槐?，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀賞兩張圖的直觀感受，發(fā)覺(jué)生活中小掛鉤的大作用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞掛鉤。談話：生活中，我們常使用掛鉤，這樣一個(gè)小小的掛鉤有著很大的作用。欣賞圖片。3．揭示課題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作掛鉤。（板書(shū)）掛鉤明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。引入課題，進(jìn)入下個(gè)探索學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1．了解掛鉤的材料和特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：型號(hào)越大，鐵絲越細(xì)。（1）提問(wèn)：觀察這個(gè)掛鉤，它是什么材料？形狀有什么特點(diǎn)？（2）圖片出示。（板書(shū)）S形兩頭有小鉤觀察圖片，了解鐵絲型號(hào)和粗細(xì)的關(guān)系。觀察得出：鐵絲、S形、兩頭有小鉤。通過(guò)觀察，了解掛鉤的特點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)工具并掌握使用方法。（1）出示兩個(gè)工具圖片：制作這個(gè)掛鉤還要用到金工工具，今天學(xué)習(xí)需要用到的是尖嘴鉗。（2）認(rèn)識(shí)尖嘴鉗的構(gòu)造功能以及使用方法。教學(xué)課件出示尖嘴鉗結(jié)構(gòu)圖。嘗試體驗(yàn)：誰(shuí)會(huì)使用尖嘴鉗？個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示。手握柄部，(要適中)刀口朝向里。同學(xué)們一起來(lái)握一握尖嘴鉗的正確握姿。讓學(xué)生試著剪一剪。小技巧提示：材料與刀口要垂直且盡量放置在里面，這樣容易剪斷。齒口是用來(lái)夾住材料，平口用來(lái)把材料夾扁。認(rèn)識(shí)金工工具。認(rèn)識(shí)尖嘴鉗各部分名稱和功能。上臺(tái)演示尖嘴鉗的使用方法。握一握。觀察掌握技巧。先認(rèn)識(shí)尖嘴鉗的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能，再學(xué)習(xí)正確使用。3．比一比（剪鐵絲）。掌握了使用方法，比一比哪一組做得又好又快。（要求）剪下二十厘米的鐵絲。安全提示：先用毛巾把鐵絲拉直一段（注意不要讓鐵絲戳到自己或他人），然后量出二十厘米并剪下。剪一剪、比一比。采用比一比的形式，馬上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中進(jìn)一步熟練掌握工具的使用。4．探討彎小鉤的方法。（1）啟發(fā)：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛剛剪下的鐵絲兩頭的剪口比較尖銳，非常危險(xiǎn)，那怎么辦呢？（2）小結(jié)：對(duì)，做個(gè)小鉤。因此制作掛鉤的第一步就是“彎小鉤”。（2）示范：誰(shuí)會(huì)用尖嘴鉗來(lái)彎小鉤呢？教師一旁指導(dǎo)示范彎小鉤的幾種方法。手握柄部，尖嘴夾頂端，左手握鐵絲，右手向下扭（左手同時(shí)向下用力扭），咬合要緊密。用相同的方式做另一段的小勾。右手反過(guò)來(lái)夾住頂端再向上扭，然后咬合緊密。提示：彎的小鉤要求咬合緊密。（板書(shū)）彎小鉤咬合緊密想一想，說(shuō)一說(shuō)。嘗試實(shí)踐。清晰要求。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、試試、演示、討論等形式層層遞進(jìn)，掌握使用尖嘴鉗進(jìn)行彎金屬絲的技能方法，同時(shí)學(xué)生知道彎小鉤的技法和制作要求，突破難點(diǎn)。5．自學(xué)制作步驟。接下來(lái)做掛鉤的步驟有哪些呢？請(qǐng)打開(kāi)教材第23頁(yè)自學(xué)。（板書(shū)）彎S形調(diào)整自學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力。6．探討彎S形的方法。（1）提問(wèn)：彎S形有哪種方法？（2）觀看視頻。（3）提示：彎S形要做到弧線流暢。（板書(shū)）弧線流暢說(shuō)說(shuō)方法。看視頻明確要求。通過(guò)觀看小視頻，掌握彎S形的各種方法。7．最后步驟。調(diào)整，使作品平整美觀。（板書(shū)）平整美觀實(shí)踐體驗(yàn)（8分鐘）1．明確操作任務(wù)。下面讓我們動(dòng)手用8分鐘時(shí)間制作一個(gè)掛鉤。溫馨提示：操作規(guī)范弧線流暢平整美觀注意安全提醒：在做的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，同學(xué)們可以請(qǐng)教老師或者是回看上面的制作視頻。明確制作要求。引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟制作要領(lǐng)的前提下動(dòng)手。2．學(xué)生嘗試制作。（1）教師巡視輔導(dǎo)。先做好的同學(xué)可以去幫助同組的同學(xué)。（2）作品展示。實(shí)踐制作。當(dāng)堂檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)交流（5分鐘評(píng)價(jià)與調(diào)整。（1）組內(nèi)評(píng)選：選出好的作品，評(píng)價(jià)作品好在哪里？（2）發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，指導(dǎo)調(diào)整。（3）優(yōu)秀作品掛上流蘇，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。調(diào)整作品。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，交流操作感受，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)查找自身的不足，并分析原因，提出修改意見(jiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和提升。拓展創(chuàng)新（10分鐘）1．創(chuàng)意制作。（1）情境創(chuàng)設(shè)。談話：家有一個(gè)馬大哈，他的東西在家里亂丟亂放。每次出門(mén)前，找到了手套，找不到鑰匙，真急人。我把這個(gè)掛鉤加入了一點(diǎn)創(chuàng)意，形狀變一變，能掛兩個(gè)東西。從此需要的時(shí)候，從掛鉤上馬上就能找到，解決了一個(gè)大問(wèn)題。（2）設(shè)計(jì)啟發(fā)：有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)能在教室里、校園里、家里，找到其他的創(chuàng)意掛鉤呢？掛鉤的創(chuàng)意還有很多，看一看創(chuàng)意掛鉤，你有什么好的創(chuàng)意呢？看一看。小組討論，個(gè)別交流。創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)是技能方法的拓展，引導(dǎo)學(xué)生努力去嘗試，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)，因?yàn)樽髌肪o貼生活，有利于學(xué)生學(xué)以致用意識(shí)的培養(yǎng)。2．創(chuàng)意制作。進(jìn)入創(chuàng)意無(wú)極限，嘗試著把你的設(shè)想制作出來(lái)或把設(shè)想畫(huà)出來(lái)。實(shí)踐創(chuàng)意制作。3．作品展示。制作好的作品掛到展示區(qū)。交流說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)想。4.拓展延伸。生活中，掛鉤的材料有很多，樣式功能也各種各樣。除了掛鉤，還有這樣的金屬絲物品也很常見(jiàn)，既方便了生活又美化了環(huán)境。讓我們做生活的有心人，用今天學(xué)到的本領(lǐng)創(chuàng)造更多的小金工作品。了解、欣賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的各種材質(zhì)、功能的掛鉤與金屬絲制作的物品，感受巧妙的設(shè)計(jì)，完美的造型，也給生活帶來(lái)方便。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，創(chuàng)造生活的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)掛鉤彎小鉤咬合緊密彎S形弧線流暢（范作）S形調(diào)整平整美觀附：《〈掛鉤〉評(píng)價(jià)表》

附表：《掛鉤》評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容小組摘星情況小組紀(jì)律好桌面凈數(shù)量多作品美小組成績(jī)說(shuō)明：在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)打“★”，3顆星為優(yōu)秀，2顆星為良好，1顆星為合格。心鎖環(huán)教學(xué)目標(biāo)了解心鎖環(huán)是一個(gè)有歷史的益智玩具。學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的小金工制作方法做心鎖環(huán)。通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的操作習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：心鎖環(huán)的制作2.教學(xué)難點(diǎn):心鎖環(huán)的解環(huán)與套環(huán)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：尖嘴鉗、鐵絲、示范作品、禮品包裝盒、標(biāo)簽、范作若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：10厘米、12厘米、20厘米的16號(hào)鐵絲各一根，尖嘴鉗、老虎鉗、直尺、筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課（4分鐘）1.圖片激趣。（1）談話：中國(guó)早在幾千年前就出現(xiàn)了許多智力玩具，這些凝聚著中國(guó)古代人民的智慧玩具流傳到西方后，被西方人稱為“東方之謎”。（2）出示圖片：認(rèn)一認(rèn)。七巧板早在唐代就盛行了，也稱為“唐圖”。孔明鎖，是一種拼插玩具。因孔明發(fā)明而得名。華容道。借用了《三國(guó)演義》的故事，曹操獨(dú)走華容道，通過(guò)移動(dòng)小板讓曹操順利逃離。九連環(huán)。提問(wèn)：玩過(guò)九連環(huán)么？它在不需要任何工具的情況下就能將長(zhǎng)桿從相連的環(huán)扣中解下來(lái)。2.明確課題。今天老師就有一個(gè)類似九連環(huán)的解鎖玩具——心鎖環(huán)。（1）學(xué)生嘗試：誰(shuí)來(lái)試試？不借助任何工具，將彎桿從心鎖環(huán)中拿出來(lái)。（2）清晰主題：這么有趣的心鎖環(huán)想要一個(gè)么？今天就讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)心鎖環(huán)。（板書(shū)）心鎖環(huán)調(diào)動(dòng)興趣。交流分享。。明確課題。探索嘗試。從中國(guó)的傳統(tǒng)益智游戲開(kāi)始，圖文并茂地展示介紹，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。范圍逐步縮小，進(jìn)一步明確制作的主題。探究學(xué)習(xí)（12分鐘）1.觀察研究。（1）心鎖環(huán)有哪幾部分組成？“一”字形的橫桿加“U”形的彎桿加“心”形環(huán)組成。（板書(shū)）“一”字桿“U”形桿“心”形環(huán)（2）思考：制作這個(gè)心鎖環(huán)你認(rèn)為最難的地方是什么？2.觀看視頻。3.解說(shuō)難點(diǎn)。（1）每部分的長(zhǎng)度是多少？為了制作準(zhǔn)確，看清楚每個(gè)部件的長(zhǎng)度。（2）哪部分最難？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試試。形從中心彎起?！耙弧弊謼U注意兩頭均勻彎圓。（彎圓可以借助筆套來(lái)彎折）“U”形桿是在“一”字桿基礎(chǔ)上彎出。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。觀察思考，掌握要領(lǐng)通過(guò)觀看視頻，初步了解，再通過(guò)老師操作演示，消化掌握制作的步驟。實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）1. 明確要求。操作任務(wù)：每位同學(xué)在12分鐘內(nèi)，參照老師組的樣品，完成一個(gè)心鎖環(huán)的制作。安全規(guī)范：規(guī)范使用尖嘴鉗，小心鐵絲劃傷。2.實(shí)踐操作。比比誰(shuí)能模仿制作得好。3.指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)，并隨時(shí)就共性問(wèn)題集體指導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。4.玩一玩。（1）指導(dǎo)鎖環(huán)解鎖方法。套鎖：“U”形彎桿的圓環(huán)套進(jìn)心形環(huán)的凸起中，再把“一”字形彎桿的圓環(huán)從凸起的空隙中穿過(guò)，然后“U”形彎桿退出，這樣鎖環(huán)就連起來(lái)了；解鎖：將上面步驟反過(guò)來(lái)操作就行了。（2）思考鎖環(huán)靈活的套取，制作心鎖環(huán)的關(guān)鍵點(diǎn)。分清“一”字桿的圓環(huán)和“U”形桿圓環(huán)的大小圓的區(qū)別。不能讓“U”形逃脫出來(lái)。心形環(huán)的凸起不能太窄，也不能短，否則不能解套。（板書(shū)）圈畫(huà)關(guān)鍵部位（5）再想想做漂亮的心鎖環(huán)還要注意什么呢？教師隨機(jī)把學(xué)生有問(wèn)題的作品進(jìn)行調(diào)整，邊調(diào)整邊說(shuō)出要領(lǐng)并板書(shū)。（板書(shū)）美觀對(duì)稱（6）改進(jìn)制作：對(duì)照制作要領(lǐng)，對(duì)作品進(jìn)行調(diào)整。清晰安全要領(lǐng)，明確制作要求。制作前指導(dǎo)學(xué)生反思制作的要點(diǎn)，一方面幫助學(xué)生更好地制作，同時(shí)也是樹(shù)立評(píng)價(jià)的目標(biāo)，讓做出的心鎖環(huán)有標(biāo)準(zhǔn)、有質(zhì)量。交流評(píng)議（3分鐘）1.組內(nèi)展示作品。2.評(píng)比。每個(gè)小組評(píng)選最好的1個(gè)或2個(gè)作品在全班展示（可以借助投影儀）。3.評(píng)議。評(píng)議優(yōu)秀作品，給予不足的作品改進(jìn)意見(jiàn)。小組討論，交流評(píng)選。仔細(xì)觀察，要領(lǐng)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，以便更清晰知道產(chǎn)品的“優(yōu)、次”，建立質(zhì)量意識(shí)。拓展創(chuàng)新（1分鐘）舉一反三。激發(fā)：今天研究制作了心鎖環(huán)，運(yùn)用了制作心鎖環(huán)套環(huán)的原理，還能改成其他形狀，做出不同的“心鎖環(huán)”。2.欣賞作品。3.示范激趣。心鎖上又多加了一把鎖，你會(huì)解么，怎么解？課后來(lái)研究。4.激勵(lì)。讓我們來(lái)積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)想，勤于動(dòng)手。相信你一定能做出更多、更好的作品，把具有中國(guó)古老文化和智慧之光的玩具發(fā)揚(yáng)光大！思考變形方法。增加難度挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)思考，引發(fā)開(kāi)拓研究制作不同鎖環(huán)的興趣，課后嘗試更有難度的解鎖方式。板書(shū)設(shè)計(jì)心鎖環(huán)“一”字桿“U”形桿對(duì)稱美觀“心”形環(huán)便攜衣架一、教學(xué)目標(biāo)1.了解折疊衣架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法與技巧，能獨(dú)立制作一個(gè)便攜式衣架。2.掌握彎折、彎鉤的技術(shù)，并能根據(jù)衣物改進(jìn)衣架，使其更加實(shí)用。3．養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、服務(wù)生活的意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確使用尖嘴鉗制作便攜式衣架。2.教學(xué)難點(diǎn):便攜（折疊式）衣架的美觀與牢固。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：便攜（折疊式）衣架實(shí)物、衣架掛鉤架臂部件、衣物飾品、貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲、直尺、尖嘴鉗。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明技能熱身（5分鐘）1.出示鐵絲。上節(jié)課我們對(duì)鐵絲的性能有了初步的了解。今天，這根看似普通的鐵絲會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜，一起走進(jìn)小金工鐵絲的世界，欣賞鐵絲作品照片。欣賞：鐵絲作品。通過(guò)觀察，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中的一些鐵絲作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．出示實(shí)物：折疊式衣架。小金工的世界魅力無(wú)窮。看！這個(gè)衣架與你家的衣架有什么不同？可以折疊，便于收納，外出旅行時(shí)很方便、很實(shí)用。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作。（板書(shū)）折疊式衣架觀察實(shí)物衣架的特點(diǎn)，明確課題。了解學(xué)習(xí)對(duì)象，明確重點(diǎn)。3．一起來(lái)熱熱身：彎折。（1）活動(dòng)一出示要求：“取一根40厘米的鐵絲，對(duì)折再對(duì)折。”帶著學(xué)生一起做。觀察這根彎折的鐵絲像什么？展示一下手中像回形針的作品，比一比誰(shuí)和老師的做得更像！跟著老師的示范學(xué)習(xí)對(duì)折彎，努力做到接近“回形針”的標(biāo)準(zhǔn)要求。針對(duì)衣架架臂對(duì)稱的特點(diǎn)，巧妙通過(guò)跟著學(xué)的方式學(xué)習(xí)徒手對(duì)折彎的操作技能，為下面學(xué)習(xí)做衣架架臂做鋪墊。（2）活動(dòng)二出示要求：“把40厘米長(zhǎng)的鐵絲彎折成雙鉤狀?！庇^察配圖：這個(gè)形狀有什么特點(diǎn)？溫馨提示：注意鉤子的方向：兩個(gè)小鉤的方向與U型面垂直向上。提示：有什么辦法做得又快又好？計(jì)時(shí)1分鐘，開(kāi)始獨(dú)立制作。做好的同學(xué)可以和同桌比一比適當(dāng)調(diào)整一下。先觀察鐵絲造型特點(diǎn)，根據(jù)要求制作兩個(gè)平行且統(tǒng)一垂直向上的小勾。復(fù)習(xí)《掛鉤》所學(xué)小勾的技能，完成衣架架臂雙勾部分的制作。（3）觀察一個(gè)同學(xué)做得又快又好，他是怎么做的？做一做小老師來(lái)演示一下。學(xué)生交流并演示運(yùn)用對(duì)稱進(jìn)行巧做，給予掌聲鼓勵(lì)。集體表?yè)P(yáng)這種用巧辦法做掛鉤的同學(xué)。有不同的做法嗎？一個(gè)鉤子一個(gè)鉤子做，這樣做也可以。選擇利用對(duì)稱的特點(diǎn)嘗試用尖嘴鉗同時(shí)制作兩個(gè)小勾，也可以選擇一個(gè)一個(gè)制作，并對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)，發(fā)掘能利用衣架架臂對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行巧做的學(xué)習(xí)行為，鼓勵(lì)更多學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)又能積極動(dòng)腦。4．小結(jié)。同學(xué)們都能在短時(shí)間內(nèi)完成作品，相信我們挑戰(zhàn)較為復(fù)雜的折疊式衣架的制作也一定有信心。樹(shù)立制作信心。以成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自主探究（10分鐘）引語(yǔ)。這個(gè)折疊式衣架是怎么做的？它由幾部分組成？帶著問(wèn)題打開(kāi)教材，兩人一組自學(xué)，不明白的還可以看實(shí)物。2.根據(jù)學(xué)生交流情況板書(shū)。（板書(shū)）架臂、掛鉤小組看書(shū)自學(xué)、討論。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)、研究，對(duì)折疊式衣架的結(jié)構(gòu)、制作方法有完整的了解。3．觀察。再觀察技能熱身賽做的兩件作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）架臂就是雙鉤狀作品，架臂上還有彎折，這個(gè)變化你會(huì)嗎？（畫(huà)一畫(huà)，照樣子折一折，兩邊對(duì)稱）（板書(shū)）對(duì)稱（2）回形針怎么變成掛鉤呢？?jī)扇艘唤M研究一下。4．交流各自的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)交流適時(shí)演示，逐步將“回形針”作品變成掛鉤。觀察實(shí)物，動(dòng)手用還原或者用回形針來(lái)做一做。引導(dǎo)學(xué)生將課堂技能熱身環(huán)節(jié)與探究學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，找出熱身賽作品和折疊式衣架中的相似點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步思考、探究、制作成型。5．總結(jié)要點(diǎn)。邊出示步驟圖，邊回憶剛才“變”的過(guò)程，回顧最關(guān)鍵的要點(diǎn)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們做的掛鉤和書(shū)上的有所不同，進(jìn)行了變化，結(jié)構(gòu)化特征很明顯，這樣做使衣架更加牢固。（板書(shū)）牢固進(jìn)一步明確制作過(guò)程，并關(guān)注細(xì)節(jié)處的改變。借助步驟圖，突出制作要領(lǐng)，加深印象。了解有目的地創(chuàng)新改變是為了增加日用品的實(shí)用性。6．思考：怎樣組裝？指名學(xué)生演示。個(gè)別學(xué)生嘗試將掛鉤和架臂組裝在一起，其他同學(xué)觀察學(xué)習(xí)。明確最后一個(gè)環(huán)節(jié)的制作要領(lǐng)。7．想想，還要注意什么？（架臂靈活是關(guān)鍵）（板書(shū)）靈活掌握了牢固、對(duì)稱、靈活這些要求，就能做好折疊式衣架。觀察并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)，重視制作的精準(zhǔn)，培養(yǎng)精品意識(shí)。實(shí)踐操作（15分鐘）1.明確實(shí)踐操作任務(wù)。兩人一組，在15分鐘內(nèi)合作完成一個(gè)折疊衣架的制作。（請(qǐng)快速商量一下分工，并動(dòng)手操作）明確分工,動(dòng)手操作。學(xué)會(huì)分工合作，提升學(xué)生合作意識(shí)。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。多媒體播放制作錄像。兩人合作制作。關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，給予充分的指導(dǎo)。3.點(diǎn)評(píng)調(diào)整。教師抽樣（選2至3件作品投影展示）請(qǐng)一位同學(xué)做檢驗(yàn)員，檢驗(yàn)同學(xué)們的作品。對(duì)照制作要求進(jìn)行觀察、比較。以質(zhì)檢的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。4.利用較短時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們一邊做一邊調(diào)。對(duì)已有作品的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識(shí)和工匠精神。交流評(píng)議（8分鐘）1．組內(nèi)自評(píng)。先完成作品的同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)，每組再選出兩件最好的作品拿到展示區(qū)。2．投票。請(qǐng)每組派一位檢驗(yàn)師，給認(rèn)為做得最好的作品投上